語(yǔ)文 三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：開心伙伴

一、教學(xué)要求：

1.能夠把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。

2.學(xué)會(huì)傾聽別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

3.把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。

4.傾聽別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。

2.多媒體課件。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（―）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天都有開心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開心的事，它讓我們感

到煩惱。如果能把煩惱變成開心那該多好呀！所以我們要去認(rèn)識(shí)一位伙伴，她叫開心伙伴。

（板書：開心伙伴）

（-）了解畫面內(nèi)容。

1、同學(xué)們，圖上的四個(gè)小朋友都向開心伙伴說(shuō)出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組

內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。）

2、圖上誰(shuí)是開心伙伴?你喜歡她嗎？為什么？

3、你能替開心伙伴幫助圖中的四個(gè)小朋友解決煩惱嗎？

（教師點(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決辦法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母交流自己的想

法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時(shí)補(bǔ)充，完善別人的建議，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

(三)聯(lián)系生活實(shí)際。

1、同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽了你們的建議，心情好多了。

是的，有煩惱就應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，尋找你的開心伙伴，讓大家一起想想辦法。

(1)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么煩惱？

(2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到煩惱的問題。

(3)聽了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰(shuí)？尋找你的幫助對(duì)象，做他的開心伙伴吧！

(4)說(shuō)說(shuō)開心伙伴為你想了什么解決辦法。

(5)集體評(píng)議，評(píng)選誰(shuí)是最佳開心伙伴。

(四)拓展交際空間。

問一問自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們開心伙伴

(五)總結(jié)：把快樂和大家分享，快樂就會(huì)成倍增長(zhǎng)，把煩惱和大家一起分擔(dān)，煩惱就會(huì)減

少一半。有了不開心的事，我們都可以想辦法讓它好起來(lái)。希望小朋友們快樂生活，笑口常

開。

六、板書設(shè)計(jì)：

開心伙伴

煩惱快樂

(彭娟)

5、跳墩上的歌

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫朝、映、踏、漲、更、深、渡、船8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得跳墩上的歌指的是什么？

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、多媒體課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（-）提問導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們見過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？

2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳

墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

（師板書：跳墩上的歌）

（二）初讀課文，解決生字

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫記生字詞。

2、學(xué)生自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？

（三）檢查自學(xué)情況：

1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhao（朝陽(yáng)）zhang（漲水）

朝漲

cho（朝鮮）zhng（發(fā)漲）

②重點(diǎn)指導(dǎo)字形

渡：注意右邊廿的筆順

更：先寫一，再寫曰，最后寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥

哥、大姐姐和老師的幫助。

（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

（-）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。

教師出示課件：。

跳墩上的歌是一支

2、學(xué)生回答，教師出示正確答案

快樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的歌。

贊美的歌。

（二）再讀課文，解決重點(diǎn)

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。

2、學(xué)生分組活動(dòng)

3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥

★第二段（出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué)）

①指名讀

②教師示范讀，注意突出踏著、跳過(guò)、走向、快樂等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快

的心情。

③學(xué)生練習(xí)讀

★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說(shuō)的？怎么做的？

過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么？

我們從中體會(huì)到什么？

③學(xué)生有感情地練讀第三段

★第四段：（出示老師背學(xué)生的圖片）

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么？

③全班齊讀

4、練習(xí)背誦24段

（三）默讀課文，突破難點(diǎn)

1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難？他們是怎樣克服困難

的？

2、不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪是什么意思？

3、跳墩上的歌到底是什么歌？

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助

的贊歌。

4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？

教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心

和老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。

（四）朗讀成誦

1、小組比賽讀

2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

3、同桌互背

五、板書設(shè)計(jì)

快樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌

6、陽(yáng)光

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)聲子生字，其中會(huì)寫英、芬、撲、黑、法、便、念、最8個(gè)字。

2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。

3、學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前觀察陽(yáng)光下景色，感受陽(yáng)光的美好。

2、教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來(lái)到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？

讓我們一起去看看吧！

2、（課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來(lái)到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，

陽(yáng)光非常明媚。）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、坐在這燦爛的陽(yáng)光下，英子有一個(gè)美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文

是怎么說(shuō)的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個(gè)句子讀通順，把不會(huì)念的或難念的字圈出來(lái)，

借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會(huì)讀得更好。

2、說(shuō)一說(shuō)小英的想法是什么？

3、快樂識(shí)字。（出示課件：帶生字的花朵）

（1）瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？

（2）教師相機(jī)點(diǎn)撥：英、坪、翔的韻母是后鼻音，芬、茵、欣、嚴(yán)的韻母是前鼻音。英和茵

應(yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀，加以區(qū)分。

（3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來(lái)嗎？

教師相機(jī)點(diǎn)撥：英、芬、撲、便等字可采用熟字加偏旁部首的方法識(shí)記，其中撲字是提手旁，

不要寫成木字旁。用比一比的方法，通過(guò)與熟字比較字形幫助識(shí)記生字。如黑和里字形相近，

黑的上面部分里面是兩點(diǎn)，不能寫成里。

（三）形成應(yīng)用，鞏固生字。

1、我們新認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里，下面我們

就來(lái)給他們安家吧！

2、仔細(xì)觀察8個(gè)生字，想想寫這幾個(gè)字要注意什么。

a）上下結(jié)構(gòu)的字：英、芬、最下面部分占的位置稍大，黑、念上面部分占的位置稍大。

b）左右結(jié)構(gòu)的字：撲左右均等，法、便右邊部分占的位置稍大。

c）最字中間的一橫應(yīng)拉長(zhǎng)，貫穿左右。

d）黑中間的一豎要寫在豎中線上。

3、教師范寫，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生獨(dú)立書寫。

5、老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

（-）情境導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》，請(qǐng)大家和老師一起讀課題。

學(xué)生齊讀課題

（二）精讀課文

1,今天，陽(yáng)光是那么明媚，英子來(lái)到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴

著陽(yáng)光都顯得特別美，不信你看看！

2、（課件：大自然在陽(yáng)光下的景象。）

①說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

②想想英子還可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？

③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎？

（欣欣向榮）

④你能把這欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎？我們比賽看誰(shuí)讀得美。

3、你們瞧，在明媚的陽(yáng)光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽(yáng)光是多么可愛??！

這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。

4、（課件：人物畫面彈出一個(gè)旁白：多好的陽(yáng)光啊！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。）

①指名讀這段話。

教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第4自然段中去找答案。

②想一想，如果把課文的第4自然段去掉行不行。

（去掉就不能讓讀者明白英子送陽(yáng)光的原因了，只有把這個(gè)原因補(bǔ)充說(shuō)明了，事情的發(fā)展才

顯得完整。）

5、下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧！

①指名讀5、6自然段

說(shuō)說(shuō)英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的？（用裙子把陽(yáng)光包回家）

②為了能把陽(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)??！你從哪里可以看出她包得很小

心。（緊緊、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）。

③這么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（一

進(jìn)門，一邊說(shuō)著，一邊打開）

6、誰(shuí)能體會(huì)英子的心情，把描寫她包陽(yáng)光的句子讀一遍。

學(xué)生讀過(guò)后，老師示范讀

7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎？

（讓學(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的）

8、請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。

先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，再推薦代表朗讀。

9、英子多么傷心啊！陽(yáng)光帶不回來(lái)，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了

?。∮⒆釉较朐絺?，奶奶知道了趕緊抱住了英子。

10、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子

（課件：奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開。

奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開。）

①比較這兩個(gè)句子，課文中的句子說(shuō)明了什么？

體會(huì)到奶奶之所以把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打

動(dòng)。所以她對(duì)英子說(shuō)：好孩子，不要著急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。

②陽(yáng)光跑到了心里是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。

11、全班齊讀第7自然段。

（三）課外延伸。

1、陽(yáng)光是看得見卻摸不著的，愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走

嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn)，達(dá)成英子的

心愿。

六、板書設(shè)計(jì)

6、陽(yáng)光

英子奶奶

愛

7、《木匠的房子》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫匠、敲、些、待、越、懂、世7個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

3、理解結(jié)尾句的含義，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦最后一個(gè)自然段。

2、難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，我們知道房子是用來(lái)遮風(fēng)擋雨的，有了自己的房子就有了溫暖舒適的家。今天，

我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)木匠，他就準(zhǔn)備造一間房子，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

2、（出示課件：課文插圖）

關(guān)于這間房子，你有什么想向這位木匠打聽的嗎？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，如果你想知道更多有關(guān)這間房子的故事，就打開課文來(lái)讀一讀吧。

2、教師出示讀課文的要求。

★請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字就做個(gè)記號(hào),

也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教。

★把自己最喜歡的句子或小節(jié)讀給同桌或老師聽，比一比，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

★同桌互相讀，糾正錯(cuò)誤。

3、快樂識(shí)字。

①生字寶寶真有趣，它們都爬到了房子周圍的樹上，看木匠造房子呢！你把它們都讀準(zhǔn)，記

下來(lái)，木匠的房子就造好了。

（課件：一塊空地，周圍的樹上掛上了生字寶寶。）

②重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)翹舌音世、差，后鼻音匠。待和差都是多音字，在課文中分別讀作daicha

③課件演示生字，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)讀，同時(shí)糾正學(xué)生讀音，可以采用同桌對(duì)讀，互相正音；開

火車讀，檢查讀音，共同正音。可以帶拼音讀，也可以去掉拼音讀。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：木匠的匠單獨(dú)讀第四聲，課文里讀輕聲。先讓學(xué)生知道讀第四聲，然后教師

再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。待和差通過(guò)組詞、造句區(qū)分多音字。其它生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境

中鞏固、運(yùn)用。通過(guò)組詞、擴(kuò)詞、造句、說(shuō)話等方式加深映象。

④看，木匠的房子造好一半了。生字寶寶說(shuō)，想想辦法把它們記住，房子就造好了。還等什

么，讓我們想辦法記住這些生字吧！

（課件：空地上的房子又起了一部分。）

⑤讓學(xué)生自主識(shí)記、整體感知，學(xué)生可采用多種形式，如與同桌合作學(xué)習(xí)，在本上拼一拼等

等學(xué)習(xí)方式。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：用熟字加偏旁的方法記匠、敲、些、待、憐、拒、絕、擠、烘等字，把它們

分別與熟字斤、高、此、寺、令、巨、色、齊、共比較識(shí)記，強(qiáng)調(diào)待字是雙人旁，不能寫成

單人旁。

（2）懂字可用兩個(gè)部首與熟字相加的方法記住，但要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下

結(jié)構(gòu)。

（3）生字鞏固可以采取小組合作的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，引導(dǎo)學(xué)

生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固運(yùn)用。

（三）形成應(yīng)用，鞏固提高

1、觀摩寫字。

木匠的房子終于建好了，生字寶寶也想回家了。你們能把它們漂漂亮亮地寫進(jìn)田字格中去嗎？

我們來(lái)個(gè)寫字比賽吧。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字：敲左右均等；待、懂左窄右寬。

上下結(jié)構(gòu)的字：些上面部分略大，下面部分長(zhǎng)短要適中。

整體結(jié)構(gòu)的字：世要注意把第一豎寫在豎中線上。

3、小朋友練習(xí)描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。

（四）老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時(shí)

（-）情境導(dǎo)入：

木匠的房子造好了，木匠對(duì)自己的房子滿意嗎？讓我們走進(jìn)這座房子吧！

（二）精讀課文：

1、有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。木匠待在房子里，又溫暖又舒

適?？赏饷娴挠暝趺聪碌哪?？你們看。

2、（課件：下大雨的情景。）

①指名說(shuō)下雨情景。

②下這么大的雨，還在外面行路的人會(huì)怎么想呢？

③于是，木匠的房子來(lái)了許多請(qǐng)求避雨的人，他們都是誰(shuí)呢？

3、默讀課文2至5自然段

邊讀邊畫出請(qǐng)求幫助的人。（有老人、一個(gè)可憐的女人和三個(gè)孩子，還接二連三有人進(jìn)來(lái)。）

4、①選擇相應(yīng)的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)木匠是怎樣讓他們進(jìn)來(lái)的。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，初步感受木匠關(guān)愛他人的心。）

②教師深入學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

（朗讀第2自然段的，應(yīng)注意讀出問話和答話的不同語(yǔ)氣，尤其是老人請(qǐng)求的話語(yǔ)應(yīng)該是略

微蒼老而且比較急切。第3、4自然段，應(yīng)該把木匠心里想的和他說(shuō)的話讀得輕一點(diǎn)兒，表現(xiàn)

木匠的同情心。）

③選兒組學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，其余同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)，

④教師進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)。小組內(nèi)依據(jù)評(píng)價(jià)情況完善朗讀。

（3）選代表示范朗讀，要求語(yǔ)氣更加到位。

（三）升華理解

1、讓我們?cè)倩氐侥窘吃旆孔幽翘臁?/p>

（1）讀第一自然段，朗讀指導(dǎo)讀疊詞很小很小，讀出房子的狹小。只能住下他自己可通過(guò)看

圖理解。

（2）再把只能容下一個(gè)人的房子卻容下了十一個(gè)人作比較。進(jìn)一步體會(huì)木匠關(guān)愛他人的心。

2、這簡(jiǎn)直太神奇了，連木匠也有些弄不明白了，他想：屋子這么小，怎么能待得下這么多人

呢？（課件：出示大問號(hào)。）

同學(xué)們，你們知道這里的奧秘嗎？（指名說(shuō)。）

3、屋子里的老人回答了這個(gè)問題：

（課件出示老人的話：?jiǎn)栴}不是房子，而是心！一個(gè)好人的心，容得下全世界的人?。?/p>

好了，我們智慧湖的旅行馬上就要結(jié)束了，島主人對(duì)我們今天的表現(xiàn)非常滿意。她托我告訴

大家，等湖中開設(shè)了新的旅游項(xiàng)目，她還要邀請(qǐng)大家來(lái)游玩。好了，紅領(lǐng)巾號(hào)來(lái)接我們返航

了，讓我們向智慧湖說(shuō)再見吧！

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，從小養(yǎng)成取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之

短的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通交流，初步學(xué)會(huì)用文字記錄簡(jiǎn)單的想法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入：

二年級(jí)一班的同同這幾天收獲特別多，他在忙著收集別人的亮點(diǎn)。什么是收集亮點(diǎn)呢？讓我

們一起去看看吧。

（-）活動(dòng)過(guò)程

1、展示連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

第一幅圖：一個(gè)女同學(xué)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽小明又得了一等獎(jiǎng)，同同聽了后決定去