人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》課件

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》課件目錄contents課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)與技能目標(biāo)梳理情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)方法與手段探討拓展延伸與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)01課文背景與作者簡(jiǎn)介

《我的舞臺(tái)》創(chuàng)作背景靈感來源作者通過對(duì)自己童年經(jīng)歷的回憶，以及對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛和追求，創(chuàng)作了這篇充滿童趣和想象力的散文。創(chuàng)作時(shí)間該篇散文創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，正值中國(guó)改革開放初期，文化藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。發(fā)表與影響《我的舞臺(tái)》最初發(fā)表在《人民文學(xué)》雜志上，后收入作者散文集，成為其代表作品之一，廣受讀者喜愛和傳頌。作者介紹01吳然，當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家，生于1946年，云南宣威人。他一生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，作品風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣和想象力。主要經(jīng)歷02吳然曾在云南日?qǐng)?bào)社工作多年，后調(diào)入云南省作家協(xié)會(huì)，擔(dān)任副主席等職務(wù)。他曾獲得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。代表作品03除了《我的舞臺(tái)》外，吳然的代表作品還有《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。他的作品以描寫兒童生活和心靈世界為主，具有濃郁的地域特色和民族風(fēng)情。作者生平及代表作品20世紀(jì)80年代是中國(guó)改革開放的初期，文化藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。這一時(shí)期的文學(xué)作品在題材、風(fēng)格和思想上都具有鮮明的時(shí)代特征。時(shí)代背景《我的舞臺(tái)》作為吳然的代表作品之一，不僅在兒童文學(xué)領(lǐng)域具有重要地位，也對(duì)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它通過生動(dòng)有趣的描寫和富有想象力的語(yǔ)言，激發(fā)了讀者對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛和追求，同時(shí)也傳遞了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)人生的深刻思考。文學(xué)地位時(shí)代背景與文學(xué)地位02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)文章以“我”的視角展開，通過回憶的方式，敘述了“我”在山村生活的經(jīng)歷以及“我”對(duì)舞臺(tái)表演的夢(mèng)想和追求。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭總起全文，中間分述“我”在山村生活的幾個(gè)片段，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，通過對(duì)人物心理、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化?！拔枧_(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！边@句話表達(dá)了“我”對(duì)舞臺(tái)表演的濃厚興趣和熱愛，是文章的中心句?！拔以谖枧_(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表達(dá)了舞臺(tái)對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要作用?！懊看窝莩?，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！边@句話通過描寫“我”看演出的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)舞臺(tái)的向往和癡迷。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析他的形象特點(diǎn)鮮明。他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言都符合一個(gè)熱愛舞臺(tái)、勇敢追夢(mèng)的少年形象。他的眼神堅(jiān)定而充滿熱情，他的動(dòng)作矯健而有力，他的語(yǔ)言樸實(shí)而感人。文章中塑造了一個(gè)熱愛舞臺(tái)、勇敢追夢(mèng)的少年形象。他從小就對(duì)舞臺(tái)表演充滿興趣和熱愛，即使在艱苦的山村生活中也不忘初心，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。他具有勇氣和毅力。在追求夢(mèng)想的過程中，他不怕困難，不怕失敗，一次次勇敢地站上舞臺(tái)，用自己的表演贏得了觀眾的掌聲和認(rèn)可。人物形象塑造及其特點(diǎn)03知識(shí)與技能目標(biāo)梳理成語(yǔ)本課涉及的成語(yǔ)有“繪聲繪色、惟妙惟肖”等，通過講解成語(yǔ)的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生理解并積累這些成語(yǔ)。生字詞本課要求掌握的生字詞包括“舞臺(tái)、幕后、排練、角色、緊張、自信”等，通過認(rèn)讀、書寫和組詞練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些生字詞的音、形、義。多音字本課出現(xiàn)的多音字有“角、排”等，通過辨析多音字的讀音和組詞，幫助學(xué)生正確區(qū)分和運(yùn)用這些多音字。掌握生字詞、成語(yǔ)及多音字本課運(yùn)用了多處比喻手法，如“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”，通過講解比喻的含義和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿運(yùn)用比喻手法。課文中將舞臺(tái)賦予人的特質(zhì)，如“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過講解擬人的含義和作用，幫助學(xué)生理解并嘗試運(yùn)用擬人手法。理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法擬人比喻直接抒情課文中作者直接表達(dá)了對(duì)舞臺(tái)的熱愛和感激之情，如“我愛我的舞臺(tái)，它讓我找到了自己”，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者直接抒情的方式，幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)這種表達(dá)思想感情的方法。間接抒情課文還通過描寫自己在舞臺(tái)上的經(jīng)歷和感受，間接表達(dá)了對(duì)舞臺(tái)的深厚感情，如“每次排練都是一次新的挑戰(zhàn)，但每次挑戰(zhàn)都讓我更加自信”，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者間接抒情的方式，幫助學(xué)生深入理解課文并學(xué)習(xí)這種表達(dá)思想感情的方法。體會(huì)作者表達(dá)思想感情的方法04情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的深厚感情，感受作者對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。結(jié)合文中具體語(yǔ)句，如作者對(duì)舞臺(tái)的描繪、對(duì)演出的投入等，讓學(xué)生深入感受作者的熱愛之情。通過朗讀、背誦等語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作者情感的體會(huì)。感受作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛之情通過了解藝術(shù)家們追求夢(mèng)想的故事，激勵(lì)學(xué)生樹立自己的夢(mèng)想并為之努力。組織學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生在親身參與中感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)人類文明的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和尊重。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求夢(mèng)想的精神品質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴美好，如自然風(fēng)光、人文景觀、社會(huì)現(xiàn)象等。通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的美好事物記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。組織學(xué)生開展分享活動(dòng)，讓他們交流自己發(fā)現(xiàn)的美好事物和感受，增進(jìn)對(duì)生活的熱愛和珍惜。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物05教學(xué)方法與手段探討教師聲情并茂地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，感受文章的語(yǔ)言美和韻律美。教師范讀學(xué)生自讀分角色朗讀學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。學(xué)生分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，體會(huì)人物的思想感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。030201朗讀法：通過朗讀感受文章韻律美將全班學(xué)生劃分為若干小組，每組4-6人，選定一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和記錄討論內(nèi)容。小組劃分圍繞課文內(nèi)容和主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的討論主題，如“作者在舞臺(tái)上的經(jīng)歷和感受”、“舞臺(tái)對(duì)作者成長(zhǎng)的意義”等。討論主題學(xué)生先在小組內(nèi)自由發(fā)言，交流自己的看法和體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)匯總意見并代表小組在全班匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。討論過程討論法：小組討論，分享閱讀心得和體會(huì)課件制作根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制作多媒體課件，包括課文朗讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、相關(guān)圖片和視頻等。課件演示在課堂教學(xué)中，適時(shí)播放多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想感情。同時(shí)，通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。注意事項(xiàng)在使用多媒體課件時(shí)，要注意與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，避免過度依賴課件而忽視了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，要確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的情況。直觀演示法：利用多媒體課件輔助教學(xué)06拓展延伸與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)參加過的演出或觀看過的舞臺(tái)表演，描述當(dāng)時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生思考舞臺(tái)表演所傳遞的情感、價(jià)值觀和藝術(shù)魅力。通過分享經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的興趣和熱愛。分享自己的舞臺(tái)經(jīng)歷或觀看過的演指導(dǎo)學(xué)生以“我的舞臺(tái)”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述自己心目中的舞臺(tái)和表演經(jīng)歷。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來表達(dá)自己的感受和思考。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。