幼兒園活動設(shè)計課件

《幼兒園課程與活動設(shè)計》說課幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)核心課程作用

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用相關(guān)理論及指導(dǎo)策略，設(shè)計與開發(fā)幼兒園教育教學(xué)活動，并針對不同的活動類型，對幼兒活動水平給予有效指導(dǎo)。（一）課程定位幼兒園活動設(shè)計《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《兒歌演唱》、《幼兒舞蹈創(chuàng)編》等（二）課程關(guān)系《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《聲樂》、《舞蹈》等先導(dǎo)課程后繼課程幼兒園活動設(shè)計（三）課程目標(biāo)掌握不同類型幼兒園活動設(shè)計的基本規(guī)律；了解國內(nèi)外先進教育活動模式的設(shè)計原理及實施方法能夠設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律的幼兒園教育活動；能夠設(shè)計合理的幼兒園“周活動計劃表”；能夠運用多種策略有效指導(dǎo)幼兒主動探索培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；不斷拓寬學(xué)生學(xué)科視野、提升其教學(xué)反思力；增進學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)幼兒園活動設(shè)計（四）課程設(shè)置理念與思路以《綱要》和《指南》為理論指導(dǎo)以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向以真實幼兒園活動情境為載體以活動設(shè)計能力與指導(dǎo)策略的運用為目標(biāo)設(shè)置理念幼兒園活動設(shè)計設(shè)計思路本課程是一門理論和實踐相結(jié)合的綜合類課程，課程設(shè)計的思路是在分析幼兒園教師崗位能力要求的基礎(chǔ)上，進行理論知識的講解與學(xué)習(xí)，同時結(jié)合幼兒園真實案例和學(xué)生見實習(xí)經(jīng)驗進行典型案例分析，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力。最后，在一定的理論和實踐基礎(chǔ)上，學(xué)生進行“教、學(xué)、做”一體化的練習(xí)，組織模擬試教，真正做到學(xué)以致用。幼兒園活動設(shè)計設(shè)計思路圖示基本理論講解“教、學(xué)、做”一體化

典型案例分析分析崗位能力要求幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計（一）教材分析教材：《幼兒園課程與活動設(shè)計》朱家雄，中央廣播電視大學(xué)出版社，2011年7第1版教材特點：優(yōu)點：實用性強、綜合性強不足：五大領(lǐng)域的教學(xué)不具體幼兒園活動設(shè)計輔助教材（二）教學(xué)輔助資料《學(xué)前兒童健康教育論》顧榮芳，江蘇教育出版社，2009年5月第1版《學(xué)前兒童體育》徐卓婭，南京師范大學(xué)出版社，2003年10月第1版《學(xué)前兒童語言教育》趙寄石、樓必生，人民教育出版社，2003年6月第2版《學(xué)前兒童社會教育》張明紅，華東師范大學(xué)出版社，2008年2月第1版《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》徐卓婭，華東師范大學(xué)出版社，2008年1月第1版《幼兒園美術(shù)教育》孔起英，人民教育出版社，2004年8月第1版《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》陸蘭，北京師范大學(xué)出版社，2011年9月第1版《幼兒數(shù)學(xué)教育與活動指導(dǎo)》徐瑩瑩，江蘇教育出版社，2013年5月第1版作用：彌補教材五大領(lǐng)域教學(xué)法的不足幼兒園活動設(shè)計補充網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助材料

網(wǎng)站新浪博客教學(xué)視頻幼兒園活動設(shè)計課程模塊健康社會語言科學(xué)藝術(shù)??:???????五大領(lǐng)域（三）課程內(nèi)容選取課程課程與教育活動概述幼兒園活動設(shè)計章（單元、任務(wù)、項目）分配學(xué)時理論學(xué)時實踐教學(xué)學(xué)時實訓(xùn)實驗第一章幼兒園課程與教育活動概述66第二章幼兒園健康教育活動設(shè)計與指導(dǎo)1082第三章幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)642第四章幼兒園社會教育活動設(shè)計與指導(dǎo)752第五章幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)761第六章幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)651第七章幼兒園音樂教育活動設(shè)計與指導(dǎo)651第八章幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)651第九章幼兒園教育活動的評價44合計584810幼兒園活動設(shè)計（四）教學(xué)重難點教學(xué)重點：教學(xué)活動的設(shè)計與實施策略教學(xué)難點：不同類型教學(xué)活動目標(biāo)的確定；依據(jù)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；依據(jù)活動過程運用恰當(dāng)?shù)牟呗源龠M幼兒主動探索幼兒園活動設(shè)計重難點的解決精簡削弱：理論性較強的內(nèi)容強化：教案編寫能力及活動指導(dǎo)策略的運用補充：多種指導(dǎo)策略的使用技巧幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計（一）學(xué)情分析認(rèn)知理解能力較強討論合作學(xué)習(xí)能力較強自學(xué)搜集資料能力較強實用性獨立性興趣性遷移能力欠缺實踐經(jīng)驗欠缺能力狀況存在問題學(xué)習(xí)動機幼兒園活動設(shè)計教學(xué)方法講授法

任務(wù)驅(qū)動法案例分析法情境教學(xué)法（二）教法與學(xué)法如果你是……幼兒園活動設(shè)計學(xué)習(xí)方法自主探究法

小組合作法角色扮演法模擬試教法（二）教法與學(xué)法幼兒園活動設(shè)計網(wǎng)絡(luò)試題庫課件音視頻文本多媒體教學(xué)體系教具（三）教學(xué)資源幼兒園活動設(shè)計姓名性別年齡學(xué)歷職稱專業(yè)承擔(dān)工作劉洋女37本科中學(xué)高級學(xué)前教育主講李秀敏女31研究生講師學(xué)前教育主講宋琛琛女28本科助教學(xué)前教育主講李慧女27本科助教學(xué)前教育主講李進女29本科助教學(xué)前教育主講（四）教學(xué)團隊張雪女27本科助教學(xué)前教育主講王雨楠女24本科助教學(xué)前教育主講幼兒園活動設(shè)計（五）實踐實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)室幼兒游戲與區(qū)角實訓(xùn)室奧爾夫音樂實訓(xùn)室幼兒行為觀察室感統(tǒng)訓(xùn)練室幼兒園活動設(shè)計教育見實習(xí)基地70余家幼兒園活動設(shè)計（六）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定

形成性評價+終結(jié)性評價評價項目類型形式百分比教育活動方案設(shè)計個人作業(yè)平時作業(yè)、課堂討論、課堂考勤等20%綜合組織技能小組作業(yè)小組討論、模擬試教等40%綜合知識考核期末考試閉卷考試40%幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計（一）各方評價學(xué)生對本課程興趣高，學(xué)習(xí)熱情高，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成果較好。邀請同行同事專家聽課、查閱資料，研討，評價積極良好。幼兒園實習(xí)反饋、媒體評價積極良好。學(xué)生評價社會評價同行評價幼兒園活動設(shè)計（二）教學(xué)成果獨立完成教案撰寫參加基本功大賽獲得優(yōu)秀成績參與大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目幼兒園活動設(shè)計《幼兒園課程與活動設(shè)計》4課程設(shè)置123課程設(shè)計課程實施課程評價56課程特色與創(chuàng)新課程改革幼兒園活動設(shè)計1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實施電子教案的批閱，師生互動更便利。2.教學(xué)做合一，積極參與幼兒園實習(xí)實踐活動，教師下園指導(dǎo)。特色與創(chuàng)新幼兒園活動設(shè)計《幼