2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計劃（三篇）

第4頁共4頁2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計劃一、指導(dǎo)思想為深入貫徹上級指示精神，緊密依托教育部《意見》為行動指南，我們確立了“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”的宏偉目標(biāo)。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們堅持以“學(xué)為人師，行為世范”為行為準(zhǔn)則，將“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作”作為工作的核心理念。我們工作的重點(diǎn)在于提升教師的思想政治覺悟與職業(yè)道德水平，著力解決教師隊伍中存在的突出問題，引導(dǎo)全體教職員工嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，積極弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)尚，努力提升師德素養(yǎng)，充分調(diào)動教職工的積極性，切實(shí)維護(hù)和樹立____學(xué)校教師的良好形象，為實(shí)現(xiàn)人民滿意的教育而不懈奮斗。二、工作目標(biāo)與重點(diǎn)（一）工作目標(biāo)1.強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入開展黨性、黨規(guī)、黨紀(jì)及反腐倡廉教育，堅決支持執(zhí)法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé)，有效預(yù)防和糾正不正之風(fēng)。2.進(jìn)一步完善辦學(xué)行為規(guī)范，積極維護(hù)教育行業(yè)形象，全面履行義務(wù)教育職責(zé)，確保縣局〔____〕____文件精神得到切實(shí)落實(shí)。3.加強(qiáng)保學(xué)控流工作力度，確保入學(xué)率、輟學(xué)率、鞏固率均達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大普九成果。4.強(qiáng)化勞動紀(jì)律教育，確保安全工作、綜治工作、計生工作以及課堂常規(guī)管理得到全面有效的落實(shí)。（二）工作重點(diǎn)1.深入實(shí)施“五項(xiàng)教育”，即反邪教警示教育、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、以身立教的法紀(jì)教育、廉潔自律的黨性教育以及素質(zhì)教育和思想再教育。旨在培養(yǎng)全體教職工成為社會上的好公民、學(xué)校里的好教師、家庭中的好成員，努力成為人民滿意的教育工作者。2.扎實(shí)開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“教育質(zhì)量年”為契機(jī)，積極組織“優(yōu)質(zhì)課比武”活動，進(jìn)一步推動名師工程建設(shè)。三、工作措施與方法（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立專門機(jī)構(gòu)中心學(xué)校成立“教育質(zhì)量年”師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由李基盛同志擔(dān)任組長，佘賽君、劉義華、彭學(xué)時、諶佑全、鄧又華同志擔(dān)任副組長，袁世謙、黃戰(zhàn)軍同志擔(dān)任正副辦公室主任，其他行政干部為成員。各校需相應(yīng)成立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)管理，發(fā)揮表率作用。（二）加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，落實(shí)法規(guī)教育各校應(yīng)以黨支部為核心，以校長室為中心，充分利用教師例會、教研組活動、黨小組活動等途徑，在教職工中深入開展“五項(xiàng)”教育，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時，組建中心校通訊報道機(jī)構(gòu)，開辟多種宣傳渠道和途徑，及時報道東坪鎮(zhèn)教育的新動態(tài)和典型事跡。各校需定期出版具有特色的?？?qū)?，每位教職員工需認(rèn)真記錄專項(xiàng)學(xué)習(xí)筆記。（三）嚴(yán)格自查自糾，重視整改提高各校需針對自身存在的問題，舉辦寒、暑假教職工學(xué)習(xí)班，召開教職工專題會議，并分支部或黨小組、年級組或教研組開展批評與自我批評活動，分組簽訂責(zé)任狀，強(qiáng)化自尊自律意識，不斷提高整改效能。（四）完善制度建設(shè)，推進(jìn)全面管理1.實(shí)施民主評議制度，繼續(xù)開展“四評”活動，即家長評議教師、學(xué)生評議教師、教師評議教師以及行政評議教師活動，以促進(jìn)教學(xué)相長。2.堅持公開監(jiān)督制度，聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，定期深入各校進(jìn)行督查，并召開師德師風(fēng)監(jiān)督會聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推介典型。3.實(shí)行責(zé)任追究制度，設(shè)立意見箱和問題不決制，嚴(yán)格控制偶發(fā)事故。各校需實(shí)行連環(huán)責(zé)任制明確職責(zé)分工確保工作落實(shí)到位。對于違反師德規(guī)范的行為將依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分直至依法追究刑事責(zé)任。4.堅持家訪制度要求班主任及任課教師定期與不定期地進(jìn)行家訪并做好記錄。學(xué)校需定期召開家長會加強(qiáng)家校聯(lián)系。5.堅持轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和幫助學(xué)困生、特困生制度嚴(yán)禁排斥后進(jìn)生和學(xué)困生確保每位學(xué)生都能得到關(guān)愛和幫助。2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計劃（二）一、整改工作的指導(dǎo)原則與目標(biāo)設(shè)定依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展》的核心要求：“教師作為人類靈魂的工程師，務(wù)必致力于提升自身的思想政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，滿懷熱情投入教育事業(yè)，以身作則，言傳身教?！辫b于此，教師應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，保持開放心態(tài)，積極吸納各方意見，迅速識別并有效解決存在的問題。同時，教師應(yīng)成為全方位的楷模，不僅在教學(xué)上追求卓越，更在師德、工作作風(fēng)及教育思想等方面樹立典范。二、現(xiàn)存問題剖析與整改策略規(guī)劃（一）問題一：對學(xué)生關(guān)懷不足，教學(xué)偶現(xiàn)嚴(yán)厲言辭現(xiàn)狀分析：鑒于非主科教學(xué)特性，與學(xué)生互動機(jī)會有限，對學(xué)生個體差異了解不深入。面對課堂紀(jì)律挑戰(zhàn)，偶現(xiàn)嚴(yán)厲批評，可能損害學(xué)生心理，影響師生關(guān)系和諧。整改措施：重塑師生關(guān)系，堅持尊師愛生原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師應(yīng)秉持服務(wù)學(xué)生之心，一視同仁，尊重每位學(xué)生的人格發(fā)展。課后主動融入學(xué)生生活，通過多樣化方式增進(jìn)師生情感，營造溫馨和諧的教育環(huán)境。（二）問題二：教育理論專業(yè)知識掌握不精，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏現(xiàn)狀分析：初涉教育領(lǐng)域，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識實(shí)踐均顯不足，對理論知識理解尚待深化。整改措施：1.深化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升教育理論水平，積極向資深教師求教，探索教學(xué)新方法，強(qiáng)化知識應(yīng)用能力。2.勤奮鉆研，倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，勇于求教，不斷提升教學(xué)水平。3.堅持教育理論學(xué)習(xí)，多聽課、勤筆記，持續(xù)自我充電，實(shí)現(xiàn)因材施教。4.秉持敬業(yè)精神，積極履行崗位職責(zé)，展現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。（三）問題三：工作作風(fēng)有待加強(qiáng)，缺乏持久熱情與創(chuàng)新現(xiàn)狀分析：面對重復(fù)性工作易生厭倦，對新事物短暫興趣后復(fù)歸平淡，工作態(tài)度趨于敷衍。整改措施：1.端正工作態(tài)度，摒棄應(yīng)付心理，腳踏實(shí)地，用心投入每項(xiàng)工作。2.拓寬思維視角，勇于創(chuàng)新，深入分析問題本質(zhì)，提升工作效率。3.定期自我反思，開展批評與自我批評，踐行精細(xì)化工作原則，追求卓越，摒棄混日子心態(tài)。（四）問題四：與其他任課教師溝通不足現(xiàn)狀分析：初來乍到，與其他教師交往有限，溝通機(jī)會稀缺。整改措施：1.提升人際交往能力，積極構(gòu)建友好關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。2.樹立正確三觀，增強(qiáng)自控力，主動與教師交流心得，深化情感聯(lián)系。3.全面提升個人素質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，遇問題多思多問，樹立良好師德風(fēng)范。通過此次師德師風(fēng)自查自糾，我深刻認(rèn)識到自身存在的不足，并制定了切實(shí)可行的整改措施。我將持續(xù)努力，改進(jìn)工作作風(fēng)，提升教育理論與專業(yè)知識水平，以期在漫長的教育實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，為提升師德水平、優(yōu)化教學(xué)服務(wù)貢獻(xiàn)力量。2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計劃（三）在追求個人業(yè)務(wù)能力提升的過程中，我始終致力于在課堂上激發(fā)學(xué)生積極性，強(qiáng)化師生互動與生生交流，確保學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位得到充分體現(xiàn)。我力求教學(xué)內(nèi)容易于理解，氛圍輕松愉快，鼓勵學(xué)生積極參與，勤于思考與實(shí)踐。同時，我注重分層教學(xué)，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，制定個性化教學(xué)方案，以確保每位學(xué)生均能獲得進(jìn)步。每堂課前，我均進(jìn)行充分準(zhǔn)備，秉持“寧可自習(xí)，不授無備之課”的原則，深入分析教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計導(dǎo)學(xué)案與課件。作為教育工作者，無論擔(dān)任科任教師還是班主任，我始終對品行有待提升、學(xué)習(xí)遇困的學(xué)生保持耐心，致力于提供必要的幫助與支持，堅決杜絕任何形式的歧視，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，確保學(xué)生權(quán)益不受侵害。對于過往存在的問題，我進(jìn)行了深刻的根源剖析。曾幾何時，我懷揣著成為醫(yī)生的夢想，期望以醫(yī)術(shù)回饋社會與家庭。然而，現(xiàn)實(shí)與理想的偏差，導(dǎo)致我在服務(wù)學(xué)生及家長的意識上偶有不足，具體表現(xiàn)為對后進(jìn)生的耐心不足，以及在學(xué)生犯錯時未能及時與家長溝通。在新生入學(xué)初期，因了解學(xué)生不足，教學(xué)未能充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時，面對學(xué)生未能達(dá)到期望要求時，我有時過于苛責(zé)，忽視了對學(xué)生人格的尊重與保護(hù)。針對上述問題，我制定了以下整改措施：強(qiáng)化工作責(zé)任心，深化為學(xué)生及家長服務(wù)的理念，積極傾聽學(xué)生與家長的聲音，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。改進(jìn)工作作風(fēng)，提高新生識別效率，加強(qiáng)與學(xué)生的日常交流，及時掌握學(xué)生動態(tài)。再次，主動與學(xué)生及家長溝通，全面了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)與生活狀況，營造和諧的教育環(huán)境。展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)與教育理論，提升師德師風(fēng)，確保教學(xué)質(zhì)量與效果。同時，