三月教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)沖刺階段月底檢測卷（附答案及解析）

三月教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)沖刺階段月底檢測卷(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、提出“教育即生活”這一命題的教育家是()

A、布魯納

B、杜威

C、陶行知

D、黃炎培

【參考答案】：B

【解析】："教育即生活”是美國著名的實(shí)用主義教育家杜威提出的最著名

的論點(diǎn)。

2、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人是()o

A、克伯屈

B、赫爾巴特

C、杜威

D、馮特

【參考答案】：B

【解析】：教育史的研究公認(rèn)，亞里士多德是將心理學(xué)引入教育的第一人，

但真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。他從觀念心理學(xué)出發(fā)，對于

課程進(jìn)行了多方面的探討，從興趣出發(fā)提出并論證了課程結(jié)構(gòu)，從觀念的運(yùn)動(dòng)說

明學(xué)生獲馭知識的過程，從新舊觀念的聯(lián)系討論教材的安排順序，甚至從學(xué)生心

理活動(dòng)的連續(xù)性置疑分科課程的合理性。

3、未成年學(xué)生享有的主要雙利除了受教育權(quán)之外，還有()

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身權(quán)

【參考答案】：D

4、在學(xué)生思想品德形成中，其關(guān)鍵因素是()

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：D

5、關(guān)于全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，說法錯(cuò)誤的是()o

A、人才的規(guī)格問題，從根本上說，是個(gè)性全面發(fā)展的問題

B、要求在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)

合起來

C、全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，就是堅(jiān)持學(xué)生盼平均發(fā)展

D、全面發(fā)展教育指堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的

教育

【參考答案】：C

【解析】：全面發(fā)展要求學(xué)生在各個(gè)方面都得到發(fā)展，但并不是堅(jiān)持學(xué)生的

平均發(fā)展，而是要把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來。

6、我國教育目的的基本精神在于，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、

()、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

A、個(gè)性自由發(fā)展

B、具有開拓精神

C、具有獨(dú)立個(gè)性的

D、具有創(chuàng)造才能

【參考答案】：C

【解析】：教育的真諦在于個(gè)性化教育，培養(yǎng)出具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體是教育

目的的基本精神之一。

7、指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是()

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標(biāo)

D、課程設(shè)計(jì)

【參考答案】：C

8、文化教育學(xué)的代表人物是()

A、盧梭

B、洛克

C、克伯屈

D、斯普朗格

【參考答案】：D

【解析】：文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國

的一種教育學(xué)說，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。

9、班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，

使其與班級目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級月標(biāo)的管理方式,

稱為班級()o

A、民主管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、松散管理

【參考答案】：B

【解析】：見講義對班級目標(biāo)管理的定義。

10、非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是()

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

【參考答案】：B

11、“為人師表”是說教師必須具備OO

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

【參考答案】：B

【解析】：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

12、課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是()o

A、安排課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組

織教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

13、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是()

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

【參考答案】：D

【解析】：提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是維果斯基。

14、教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級到高

級，是指教育要適應(yīng)()

A、人的身心發(fā)展的順序性

B、人的身心發(fā)展的階段性

C、人的身心發(fā)展的不平衡性

D、人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性

【參考答案】：A

15、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件.被稱為()o

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程計(jì)劃

C、教材

D、教科書

【參考答案】：A

16、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科

的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()O

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

【參考答案】：D

【解析】：題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。

17、教育過程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過程，道德的威嚴(yán)通過教

師、牧師的威嚴(yán)，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證，反映了古代學(xué)

校教育的哪一特征？()

A、階級性

B、道德性

C、刻板性

D、專制性

【參考答案】：D

18、“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()o

A、德國

B、法國

C、英國

D、美國

【參考答案】：C

【解析】：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

19、德育過程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)不包括()o

A、矛盾性

B、引導(dǎo)性

C、組織性

D、目的性

【參考答案】：A

20、以下表述中正確的是()

A、獎(jiǎng)勵(lì)越多越有利于學(xué)生進(jìn)步

B、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度

C、只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生

D、某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【參考答案】：B

21、教學(xué)的基本組織形式是()o

A、個(gè)別教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：D

22、教學(xué)研究的第一步是()

A、研究方案的設(shè)計(jì)

B、研究課題的選擇

C、研究方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

【參考答案】：B

23、率先正式使用“班級”一詞的人是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家()

A、維多里諾

B、拉伯雷

C、埃拉斯莫斯

D、夸美紐斯

【參考答案】：C

【解析】：埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

24、教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是()

A、愛心奉獻(xiàn)

B、腦力勞動(dòng)

C、愛崗敬業(yè)

D、依法執(zhí)教

【參考答案】：A

25、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A、備課

B、上課

C、練習(xí)與復(fù)習(xí)

D、考試

【參考答案】：B

【解析】：教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是：備課、上課、作業(yè)的檢查與批

改、深外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。

26、中國最早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫教育學(xué)著作的學(xué)者是（）o

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、楊賢江

D、蔡元培

【參考答案】：C

27、主張廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和

內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是（）

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

【參考答案】：D

28、小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在（）o

A、50人以內(nèi)

B、30?40人

C、15?25人

D、10人以下

【參考答案】：C

【解析】：近代以來，班級授課制成為中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式，但還

有新的教學(xué)組織形式包括：（1）分層教學(xué)（分組教學(xué)）：將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)

和學(xué)生成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。（2）

小組合作學(xué)習(xí)：是以異質(zhì)小組為基本形式.以小組為主體，以小組成員合作性活

動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。(3)

小班教學(xué)：學(xué)生人數(shù)通常在15?25人之間。

29、孔子提出的“不憤不啟，不俳不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A、啟發(fā)性原則

B、鞏固性原則

C、直觀性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：A

【解析】：孔子強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。

30、活動(dòng)課程的主要缺點(diǎn)包括()

A、兒童缺乏學(xué)習(xí)的自覺性

B、兒童缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會

C、兒童獲得的知識欠缺系統(tǒng)性

D、兒童缺乏廣泛的學(xué)習(xí)空間

【參考答案】：C

【解析】：兒童從活動(dòng)課程中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性、有的較大的

偶然性和隨機(jī)性。

31、由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評價(jià)的課程一般被稱為()

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

【參考答案】：C

32、我國教育目的的基本精神在于，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、

()、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

A、個(gè)性自由發(fā)展

B、具有開拓精神

C、具有獨(dú)立個(gè)性的

D、具有創(chuàng)造才能

【參考答案】：C

【解析】：教育的真諦在于個(gè)性化教育，培養(yǎng)出具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體是教育

目的的基本精神之一。

33、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

【參考答案】：A

【解析】：“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

34、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@

一觀點(diǎn)出自洛克的()

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《普通教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：17世紀(jì)英國教育家洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘?/p>

所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所

決定的?！八倪@一觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是“教育萬能論”

的觀點(diǎn)。因此，答案選B。

35、()是學(xué)校管理的基本途徑，在管理活動(dòng)中占有中心地位。

A、控制

B、激勵(lì)

C、交流

D、溝通

【參考答案】：D

【解析】：溝通是學(xué)校管理的基本途徑。在學(xué)校管理活動(dòng)中，必須通過有效

的溝通進(jìn)行交流、控制和激勵(lì)等，以保持學(xué)校工作的有效進(jìn)展。

36、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。

A、激發(fā)學(xué)生積極思維

B、確立學(xué)生的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主平等師生關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：貫徹啟發(fā)性原財(cái)?shù)幕疽笫牵赫{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)

生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

37、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有（）

A、講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法

B、講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法

C、講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法、啟發(fā)法

D、講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習(xí)法、啟發(fā)法

【參考答案】：A

38、中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學(xué)

中應(yīng)多選用（）

A、探究的方法

B、活動(dòng)的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

【參考答案】：A

39、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)是()o

A、班級常規(guī)管理

B、班級民主管理

C、班級平行管理

D、班級目標(biāo)管理

【參考答案】：A

【解析】：班級常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活

動(dòng)。

40、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中的()。

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學(xué)生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。

二、多項(xiàng)選擇題

1、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括()n

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱烈

E、表達(dá)清晰

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的工作總是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。

2、學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是()o

A、生存性

B、娛樂性

C、競爭性

D、技能性

E、教育性

【參考答案】：B,D,E

學(xué)校體育活動(dòng)具有娛樂性、技能性和教育性等特性。

3、一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有()o

A、檢查復(fù)習(xí)

B、組織教學(xué)

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、鞏固新教材

【參考答案】：A,B,C,D,E

見大綱上課部分課的結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容。

4、當(dāng)今教育評價(jià)存在的主要問題有()o

A、重知識輕能力

B、片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C、影響學(xué)生心理健康，唯成績是論

D、制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一

E、以上問題都不是

【參考答案】：A,B,C,D

咯。

5、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的組成部分包括()

A、教材的深度和結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科順序

C、學(xué)年編制和學(xué)周安排

D、課時(shí)分配

E、教材的內(nèi)容和范圍

【參考答案】：B,C,D

6、課程目標(biāo)的規(guī)定性包括()o

A、時(shí)限性

B、具體性

C、預(yù)測性

D、操作性

【參考答案】：A,B,C,D

課程目標(biāo)有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、具體性、預(yù)測性、操作性。

7、課堂板書的特點(diǎn)有()o

A、超越性

B、藝術(shù)性

C、實(shí)踐性

D、高度概括性

E、

直觀形象性

【參考答案】：B,D,E

8、貫徹直觀性原則的要求是()o

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

【參考答案】：A,B,C

咯。

9、魏書生主體性班級管理的經(jīng)驗(yàn)有()

A、設(shè)立常務(wù)班長

B、設(shè)立值日班長

C、設(shè)立值周班長

D、實(shí)行承包制

E、

實(shí)行班級顧問制

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、教育目的的評價(jià)內(nèi)容主要有()o

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、教師的教學(xué)質(zhì)量

E、評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

【參考答案】：B,C,D,E

教學(xué)方法的選擇與題干不符。

三、填空題

1、教育經(jīng)費(fèi)的來源主要有國家、社會和個(gè)人，其中教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道

是_____。

【參考答案】：國家

2、教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、、鞏固知識、運(yùn)用知

識、檢查知識。

【參考答案】：領(lǐng)會知識

3、少年期是人生過程中由單純對外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神

世界文化的轉(zhuǎn)折期，表現(xiàn)出追求的傾向。

【參考答案】：獨(dú)立

4、人的____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

5、瑞士教育家_____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)

展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

6、馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分為生理需要、安全需要、社會

性需要、尊重的需要、0

【參考答案】：自我實(shí)現(xiàn)的需要

7、校園文化的核心是學(xué)校的o

【參考答案】：精神文化

8、教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上就是政治民主化與____演進(jìn)和發(fā)展的過

程。

【參考答案】：教育民主化

9、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及o

【參考答案】：“癸卯學(xué)制”

10、學(xué)習(xí)評價(jià)也稱學(xué)力評價(jià)，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及其學(xué)習(xí)所進(jìn)行

的評價(jià)。

【參考答案】：潛力

11、元認(rèn)知是于1976年由提出來的，它由三個(gè)部分組成，即、元認(rèn)知體驗(yàn)

和。

【參考答案】：弗拉維爾元認(rèn)知知識元認(rèn)知體驗(yàn)

12、心理學(xué)家關(guān)于發(fā)生認(rèn)識論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的

一般規(guī)律。

【參考答案】：皮亞杰

13、人力資本理論把經(jīng)濟(jì)增長的因素歸結(jié)為知識的進(jìn)步，技術(shù)的改進(jìn)和

【參考答案】：勞動(dòng)力質(zhì)量的提高

14、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代_____系統(tǒng)的形成。

【參考答案】：學(xué)校教育

15、教師備課要求寫出三種計(jì)劃；這三種計(jì)劃是學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、

課題計(jì)劃和_____計(jì)劃。

【參考答案】：課時(shí)

16、美國生理和心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，胎兒的發(fā)育大部分是豐基因制約的，

這種由基因制約的發(fā)展過程的機(jī)制就是。

【參考答案】：成熟

17、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是。

【參考答案】：科技進(jìn)步

18、信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，尤其第三次信息技術(shù)革命，即以

____和_____為標(biāo)志的信息技術(shù)時(shí)代對教育的影響是根本性的。

【參考答案】：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

19、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：o

【參考答案】：禮、樂、射、御、書、數(shù)

20、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了—是教育的重要條件。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)的成熟程度

21、教育目的具有、激勵(lì)作用、評價(jià)作用等功能。

【參考答案】：導(dǎo)向作用

22、學(xué)校課程通常以選修課或的形式出現(xiàn)。

【參考答案】：特色課

23、課的結(jié)構(gòu)是指課的及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。

【參考答案】：基本組成部分

24、課程指課業(yè)及其。

【參考答案】：進(jìn)程

25、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力

和_____能力。

【參考答案】：自我教育的

26、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是

___________________0

【參考答案】：榜樣示范法

27、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是______o

【參考答案】：學(xué)生是獨(dú)立的社會個(gè)體、有獨(dú)立的法律地位、享有一般公民

的絕大多數(shù)權(quán)利、受到社會的特別保護(hù)

28、馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的o歐洲奴隸社會曾、

出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和教育。

【參考答案】：生產(chǎn)勞動(dòng)雅典

29、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是____o

【參考答案】：陶冶法

30、17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)被

稱為O

【參考答案】：科學(xué)的體制化

四、判斷題

1、依據(jù)柯爾柏格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

()

【參考答案】：正確

依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

2、遷移不僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部，而且也存在于不同經(jīng)驗(yàn)之間。()

【參考答案】：正確

3、反對壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性，關(guān)心兒童、信任兒童

的是存在主義教育家的主張。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

題干表達(dá)的是人文主義教育家的主張。

4、教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和

規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。()

【參考答案】：正確

5、組織教學(xué)只是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

組織教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。

6、班主任應(yīng)該公平地對待學(xué)生，但對后進(jìn)生可以多偏愛一些。()

【參考答案】：正確

7、教學(xué)無論效果怎樣，都具有教育性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

只有有效的教學(xué)才對學(xué)生的發(fā)展有積極的教育影響。

8、定勢對遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、文化與教育之間的關(guān)系是文化決定教育。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育是一種特殊的文化現(xiàn)象；教育與文化相互依存、相互制約。

10、教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識到自已教育

理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿足。()

【參考答案】：正確

11、啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學(xué)法。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

無論啟發(fā)式還是注入式都不是具體的教學(xué)方法，而是兩種對立的教學(xué)方法的

指導(dǎo)思想。

12、班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。()

【參考答案】：正確

13、教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識的過程。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，也在促進(jìn)著教師的發(fā)展。

14、教育可以超越它所依存的社會條件，而對人的發(fā)展發(fā)揮它的能動(dòng)作用。

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育對人的發(fā)展的影響作用，必須在社會為其提供的前提條件下才能得到充

分的發(fā)揮。

15、生產(chǎn)力對教育具有決定作用。

【參考答案】：正確。㈠生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要

一定的人力、物力和財(cái)力。㈡生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是

對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的發(fā)展尤其決定人的知識、技能和能力的規(guī)格。

㈢生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。

五、概念題

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有哪些？

【參考答案】：①依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論。（2分）②依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。

（1分）③依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要。（1分）④依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。（1分）⑤依據(jù)教師的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。（1分）

2、簡述當(dāng)代世界教育思想的宏觀演變。

【參考答案】：（1）從“學(xué)會生存，，到“學(xué)會關(guān)心工（2）從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到

推崇教育的社會價(jià)值取向。（3）從國家主義教育到國際化教育。（4）從階段性教育到

終身教育。

3、知識學(xué)習(xí)的過程有那四個(gè)階段？

【參考答案】：從學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中對一類事物的實(shí)際知識過程出發(fā)，可以

將學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程分為以下四個(gè)階段：

（1）選擇階段；（2）領(lǐng)會階段；（3）保持階段；（4）應(yīng)用階段。

4、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪幾種？

【參考答案】：（1）指導(dǎo)教學(xué)模式

（2）程序化訓(xùn)練模式

(3)完形訓(xùn)練模式

(4)交互式教學(xué)模式

(5)合作學(xué)習(xí)模式

5、班級管理有哪幾種主要模式？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)］(1)常規(guī)管理⑵平行管理(3)民主管理(4)目標(biāo)管

理。

6、簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。

【參考答案】：(1)社會依據(jù)：一是要根據(jù)社會關(guān)系實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的需要，二是

根據(jù)社會生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展的需要。

(2)人的依據(jù)：從人的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，它是確定各級各類教育目的(或目

標(biāo))不可忽視的重要依據(jù)；從人的需要來說，人的發(fā)展需要是教育目的選擇、確

立不可忽視的重要因素之一。

7、簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

【參考答案】：(1)教育對社會文化的傳承功能。教育通過教育者和受教育者

的共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化的傳承；教育通過使人類掌握文化傳遞的手段和工具實(shí)現(xiàn)文

化的傳承。

(2)教育對社會文化的選擇功能。教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律，按照嚴(yán)

格的標(biāo)準(zhǔn)，通過多種途徑在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。

(3)教育對社會文化的傳播功能。教育通過校際之間的文化交流與傳播、互

派留學(xué)生、國際之間的文化教育交流與傳播、信息高速公路等方式進(jìn)行文化的傳

播。

(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。教育通過培養(yǎng)人才進(jìn)而創(chuàng)造文化高等教育本

身具有科學(xué)研究的職能。

8、簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

【參考答案】：(1)教育對社會文化的傳承功能。教育通過教育者和受教

育者的共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化的傳承；教育通過使人類掌握文化傳遞的手段和工具實(shí)

現(xiàn)文化的傳承。

(2)教育對社會文化的選擇功能。教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律，按照

嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，通過多種途徑在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。

(3)教育對社會文化的傳播功能。教育通過校際之間的文化交流與傳播、

互派留學(xué)生、國際之間的文化教育交流與傳播、信息高速公路等方式進(jìn)行文化的

傳播。

(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。教育通過培養(yǎng)人才進(jìn)而創(chuàng)造文化；高等教

育本身具有科一學(xué)研究的職能。

9、學(xué)校實(shí)施心理健康教育的意義是什么？

【參考答案】：①預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要。②提高學(xué)生心

理索質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。③對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

10、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：教育對生產(chǎn)力促進(jìn)作用表現(xiàn)在：(1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；(2)教

育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

六、定義題

1、課程目標(biāo)

【參考答案】：課程目標(biāo)：是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定

了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望

實(shí)現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

2、形成性評價(jià)

【參考答案】：形成性評價(jià)：是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展

的及時(shí)評價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗(yàn)，

使教師與學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息。其目的是更好地改進(jìn)教學(xué)過程，提高質(zhì)量。

3、教學(xué)策略

【參考答案】：教學(xué)策略：教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而

在對教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。

4、師生間的教育關(guān)系

【參考答案】：是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和

自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體問關(guān)系。

5、學(xué)校

【參考答案】：學(xué)校是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識

及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要

場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

七、論述題

1、試述學(xué)生評價(jià)的功能。

【參考答案】：(1)診斷功能。

學(xué)生評價(jià)的診斷功能主要表現(xiàn)在通過評價(jià)能有效地判斷學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。具

體而言，一是幫助學(xué)生及時(shí)客觀地了解其發(fā)展中的優(yōu)勢、不足及存在的問題；二

是能夠協(xié)助教師判斷教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的程度，并發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)

習(xí)中的問題及表現(xiàn)方式和困難所在。從而，為教師和學(xué)生分析存在的問題和困難

的原因、尋求解決的方案和采用合理有效的對策提供依據(jù)。

⑵導(dǎo)向功能。

學(xué)生評價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和所要完成的目標(biāo)進(jìn)行的價(jià)值判斷。因此，學(xué)生

要獲得理想的評價(jià)，就必然要了解評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式，并傾向于依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整

其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以期獲得好的效果。同時(shí)，教師也會采用此目標(biāo)并將其有效地反映

在教學(xué)過程中。這樣勢必對學(xué)生的發(fā)展起導(dǎo)向作用。

(3)發(fā)展功能。

學(xué)生評價(jià)的發(fā)展功.能是當(dāng)代教育評價(jià)最為關(guān)注的問題。它是指評價(jià)應(yīng)是基

于以學(xué)生發(fā)展為根本目的的一種評價(jià)制度，其評價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及評價(jià)

結(jié)果的處理等都是為促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展服務(wù)的。而且，實(shí)施評價(jià)的過程就是學(xué)

生不斷地認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生評價(jià)的形成性作用。

(4)管理功能。

學(xué)生評價(jià)作為一種價(jià)值判斷，客觀上能夠?qū)W(xué)生知識的掌握狀況和發(fā)展水平

給予鑒定并做出一定的區(qū)分，有益于高一級學(xué)校的選拔；同時(shí).學(xué)生評價(jià)的結(jié)果

也可作為評價(jià)教師工作質(zhì)量的依據(jù)之一。

2、試述教育對文化的正向功能°

【參考答案】：(1)教育的文化保存功能。

教育是保存文化的有效手段。無論哪一類文化的保存，都離不開教育對人的

培養(yǎng)。教育成為文化保存的主要手段。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，它以文化為中介,

客觀上起著文化的傳承和文化的普及作用。教育的文化保存和延續(xù)功能有兩種方

式：其一是縱向的文化傳承，表現(xiàn)為文化在時(shí)間上的延續(xù)；其二是橫向的文化傳

播，表現(xiàn)為文化在空間上的流動(dòng)。

⑵教育的文化選擇功能。

教育進(jìn)行文化選擇的標(biāo)準(zhǔn)通常是：首先，選擇有價(jià)值的文化精華，剔除文化

糟粕，傳播文化中的真善美；其次，按照統(tǒng)治階級的需要選擇主流文化；再次，

按照學(xué)生發(fā)展的需要選擇系統(tǒng)的、科學(xué)的：基本的文化，再對這些文化進(jìn)行教育

學(xué)意義的改造。教育的文化選擇形式總體上有吸收和排斥兩種。選擇文化是教育

的應(yīng)有之意。教育選擇文化不只是促進(jìn)文化的發(fā)展和變遷，更重要的是提高受教

育者的文化選擇能力，以優(yōu)秀的人類文化精華促進(jìn)人的發(fā)展。教育的文化選擇過

程，已經(jīng)暗含了教育以“善”的標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)實(shí)文化的批判，實(shí)現(xiàn)了對文化發(fā)展的正

確引導(dǎo)。

(3)教育的文化融合功能。

教育從兩個(gè)方面促進(jìn)文化的交流與融合：一方面，通過教育的交流活動(dòng)，促

進(jìn)不同文化間的相互吸收、相互影響；另一方面，教育過程本身通過對不同文化

的學(xué)習(xí)，對異域的文化進(jìn)行判斷、選擇，對本土的文化進(jìn)行變革、改造，進(jìn)而整

合成新的文化，促進(jìn)文化的不斷豐富和發(fā)展。

(4)教育的文化創(chuàng)造功能。

教育的文化功能最根本就是實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。首先，教育對文化的選擇、批

判和融合，總是著眼于古為今用、洋為中用，取其精華、棄其糟粕，適應(yīng)社會發(fā)

展變化的需要，構(gòu)建新的文化特質(zhì)和體系，使文化得到不斷的更新和發(fā)展。其次,

教育直接生產(chǎn)新的文化。教師的科研活動(dòng)、研究性教學(xué)、師生的創(chuàng)作、科研論文

的指導(dǎo)與撰寫等都直接創(chuàng)造著新的文化。再次，教育創(chuàng)造文化最根本的途徑就是

創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

3、論述教育對社會發(fā)展的負(fù)向功能。

【參考答案】：論述教育對社會發(fā)展的負(fù)向功能。

答：教育對社會發(fā)展的負(fù)向功能，是教育活動(dòng)系統(tǒng)或教育系統(tǒng)出現(xiàn)的偏移和

失調(diào)狀態(tài)，即教育內(nèi)部和外部的異常條件使教育正向功能的實(shí)現(xiàn)受到嚴(yán)重阻礙，

結(jié)果派生出來多種偏離行為，產(chǎn)生許多期望之外的不良功能。

教育的社會負(fù)向功能，有些是整體的，有些是局部的，這取決于社會的性質(zhì)。

第一種情況：當(dāng)社會發(fā)展處于負(fù)向時(shí)期，教育對社會出現(xiàn)總體的負(fù)向功能。

第二種情況：當(dāng)社會發(fā)展處于正向時(shí)期，教育對社會發(fā)展的功能總體是正向

的，但也由于某種因素的影響，使得教育與社會的外部關(guān)系失調(diào)，出現(xiàn)了局部的

負(fù)向功能。

教育受政治、經(jīng)濟(jì)、文化所制約，所以必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，這是