統(tǒng)編-部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷（含答案）

部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷（含答案）

、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.烝相（ch6n）水壽（zhdi）詭計(jì)（gui）

B.霹靂（pi）踉雄（qidng）血洎（p。）

C.鐫刻（juGn）艷癢（ndo）頑多（1逢）

二、讀拼音，寫(xiě)字詞。（6分）

dadudaji

1.周瑜作為（），竟然（）諸葛亮的才干.

leigunahan

2.遠(yuǎn)處傳來(lái)（）聲，把他們一下子驚醒了。

leixiaxiongtang

3.武松酒力發(fā)作，將哨棒綃在（），一只手把（）袒開(kāi)，踉踉

蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（11分）

（）哨棒（）澗泉（）小花

自有（）（）（）機(jī)（）算喜（）自（）

（）造（）設(shè)抓（）撓（）（）（）縮頸

1.諸葛亮的（）令人驚嘆不已。

2.這塊石頭簡(jiǎn)直是（）的望臺(tái)，在這里建這個(gè)哨臺(tái)再合適不過(guò)了。

四，、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

1.我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受婚藥。)

2.請(qǐng)葛亮明咐軍士們齊聲高喊。

3.一朝天氣笠勢(shì)，與群猴避暑，都在松陰之下玩耍。)

4.正是猴性感多，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。（）

五、名著我會(huì)連。（8分）

諸葛亮《猴王出世》《三國(guó)演義》施耐庵

武松《草船借箭》《西游記》羅貫中

孫悟空《景陽(yáng)岡》《紅樓夢(mèng)》吳承恩

賈寶玉《紅樓春趣》《水游傳》曹雪芹

六、選擇下列句子所用的修辭方法。（填序號(hào)）（5分）

A.比喻B.夸張C.反問(wèn)D.擬人E.排比

1.豈不白白送了性命？（）

2.石猴是那么頑皮，那么勇敢，那么聰明。（）

3.死亡在洪水的獰笑聲中逼迫。（）

4.一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（）

5.大蟲(chóng)吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。（）

七、課文內(nèi)容回顧。（8分）

L.《草船借箭》一課，讓我們見(jiàn)識(shí)了周瑜的，也看到了諸葛亮的

還知道了魯肅的，曹操的O

2.透過(guò)《景陽(yáng)岡》的故事，我感受到了一個(gè),的英雄武松。

3.《猴王出世》中，我們見(jiàn)證了石猴的、o

八、課內(nèi)閱讀。（13分）

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹

軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士（

擂鼓，（）吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”請(qǐng)葛亮笑著說(shuō):

“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有理

伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后他

又派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓考手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江

中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，

仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

1.用“—”畫(huà)出文中的比喻句。（2分）

2.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）

3.諸葛亮這樣做，各是為了什么呢?選一選。（4分）

A.雙面受箭，容易返回B.使受箭面積更大

C.虛張聲勢(shì)，迷惑曹軍D.讓曹操摸不清楚虛實(shí)

“大霧漫天”去取箭，"船頭朝西，船尾朝東”目的是—，“一字?jǐn)[

開(kāi)”是為了，“擂鼓吶喊”是為了0

4.這兩個(gè)文段最能表現(xiàn)諸葛亮的性格特點(diǎn):、o（用兩個(gè)成語(yǔ)

概括）（2分）

5.諸葛亮笑著對(duì)魯肅說(shuō)：“我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！敝T葛亮為什么

會(huì)這樣說(shuō)呢？（3分）

九、課外閱讀。（13分）

破釜沉舟

秦朝末年，秦軍大將章邯攻打趙國(guó)。趙軍退守巨鹿（今河北平鄉(xiāng)西南），并

被秦軍重重包圍。楚懷王于是封宋義為上將軍，項(xiàng)羽為副將率軍救援趙國(guó)。

宋義引兵至安陽(yáng)（今山東曹縣東南）后，接連46天按兵不動(dòng)，對(duì)此項(xiàng)羽十分

不滿(mǎn)，于是要求進(jìn)軍決戰(zhàn)，解困趙國(guó)。但宋義卻希望秦趙兩軍交戰(zhàn)后待秦軍力

竭之后才進(jìn)攻。

但此時(shí)軍中糧草缺乏士卒困頓，而宋義仍舊飲酒自顧，項(xiàng)羽見(jiàn)此忍無(wú)可恐，

進(jìn)營(yíng)帳殺了宋義，并聲稱(chēng)他叛國(guó)反楚。于是將士們則擁項(xiàng)羽為上將軍。項(xiàng)羽殺

宋義的事，威震楚國(guó)，名聞諸候。

隨后，他率所有軍隊(duì)悉數(shù)渡黃河前去營(yíng)救趙國(guó)，以解巨鹿之圍。項(xiàng)羽在全

軍渡黃河之后，他下令把所有的船只鑿沉，打破燒飯用的鍋，燒掉自己的營(yíng)房，

只帶三天干糧，以此表決一死戰(zhàn)，沒(méi)有一點(diǎn)后退的打算。已無(wú)退路的大軍到了

巨鹿外圍，并包圍了秦軍和截?cái)嗲剀娡饴?lián)的通道。楚軍戰(zhàn)士以一當(dāng)十，殺伐聲

驚天動(dòng)地。經(jīng)過(guò)九次的激戰(zhàn)，楚軍最終大破秦軍。而前來(lái)增援的其他各路諸候

卻都因膽怯，不敢近前。

楚軍的驍勇善戰(zhàn)大大提高了項(xiàng)羽的聲威。以至戰(zhàn)勝后，項(xiàng)羽于轅門(mén)接見(jiàn)各

路諸侯時(shí)，各諸侯皆不敢正眼看項(xiàng)羽。

后來(lái)口皆沉船，破釜甑（zeng）□一句逐漸演化為成語(yǔ)口破登沉舟口

1.“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2.“破釜沉舟”比喻下決心，不顧一切干到底。用“—”在文中畫(huà)出表示“破

釜沉舟”意思的句子。（3分）

3.用一句話(huà)概括短文的主要內(nèi)容。（4分）

4.讀了短文，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人?在正確說(shuō)法的后面打“4”。（2分）

⑴生性豪邁，勇敢無(wú)畏的人。（）

⑵剛愎自用，霸道蠻橫的人。（）

5.項(xiàng)羽的“破釜沉舟”給了你什么啟示？（2分）

十、妙筆生花。（30分）

選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。

要求：L重點(diǎn)介紹給你留下印象最深的內(nèi)容。

2.寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，

參考答案

~1、C

二、都督妒忌擂鼓吶喊肋下胸膛

三、抱飲采妙用神妙不勝天地耳腮伸頭

神機(jī)妙算天造地設(shè)

四、1.處罰2.叮囑3.酷熱4.頑皮

五、諸葛亮《猴王出世》《三國(guó)演義》施耐庵

武松、《草船借箭》《西游記》、羅貫中

孫悟空《景陽(yáng)岡》、《紅樓夢(mèng)》吳承恩

賈寶玉《紅樓春趣》《水游傳》?曹雪芹

六、1.C2.E3.D4.A5.AB

七、1.心胸狹窄神機(jī)妙算顧全大局謹(jǐn)慎多疑

2.豪爽倔強(qiáng)武藝高強(qiáng)

3.生性頑皮機(jī)靈勇敢

八、1.一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

2.一邊……一邊……

3.DABC

4.神機(jī)妙算胸有成竹

5.諸葛亮對(duì)曹操的性格非常了解，料定曹操斷然不敢出兵。

九、1.

2.把所有的船只鑿沉，打破燒飯用的鍋，燒掉自己的營(yíng)房，只帶三天干糧。

3.項(xiàng)羽破釜沉舟，大戰(zhàn)秦軍告捷。

4.(1)

5.例：要想成功就要下定決心，義無(wú)反顧。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

心中的橋

故鄉(xiāng)的木橋，實(shí)在樸實(shí)無(wú)華。傾斜的橋身，標(biāo)志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿(mǎn)厚厚的青苔，流水沖得它

們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們。橋下

的江水悠然東去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車(chē)。

第一次走到橋頭，看到急急而過(guò)的江水，聽(tīng)到"嘩嘩"喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴(lài)著要母親背我

過(guò)橋。母親沒(méi)有答應(yīng)。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽(tīng)使喚，哪兒有洞，偏

偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過(guò)了多久，費(fèi)了多大周折，我才號(hào)啕大哭過(guò)了橋。母親也累得汗水淋淋，

但她終究也沒(méi)背我。

到了學(xué)齡，母親要我足跡上學(xué)，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我只

好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭?？匆?jiàn)母親正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來(lái)抱?？?/p>

過(guò)了好久，母親仍沒(méi)有過(guò)橋，我知道一一她不會(huì)來(lái)接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像童

話(huà)里的老虎的血盆大口，模板松動(dòng)的地方，在我的腳下"吱吱"直響。我一邊哭喊著"媽媽"，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地

移動(dòng)。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^(guò)了橋，撲進(jìn)母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。她

的臉漾開(kāi)了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母親的柔光。我靜靜地沐浴在愛(ài)的柔波中。

長(zhǎng)大了，憶及童年過(guò)橋的往事，媽媽說(shuō)："哪有母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走的。"是啊，

當(dāng)告別生我養(yǎng)我的母親，揚(yáng)起生命之帆時(shí)，我要只身一人去闖險(xiǎn)灘、過(guò)惡浪,去遍嘗失敗的苦澀，去

領(lǐng)略成功的歡欣.…每想到這些，我就會(huì)想到母親讓我過(guò)橋的往事，我為兒時(shí)對(duì)母親小小的怨恨而羞愧，我

為母親深沉的愛(ài)而感動(dòng)。家鄉(xiāng)的木橋，它是引我走上最初的人生之橋，我的面前一定還有更為艱險(xiǎn)的橋,

但家鄉(xiāng)的木橋一一那指引我蹣跚學(xué)步的橋，將給我溫存的撫慰、無(wú)窮的力量。啊，架在我心中的“母親橋",

將伴我一生，將引我走向成熟。

（1）讀句子，理解下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。

①一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。

"戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢"說(shuō)明o

⑵哪有母親不疼兒女的,但生活之路是靠你自己走的。

"哪有"的意思是,說(shuō)明了o

（2）短文第一自然段中"幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們"一句中"它們"指（）。

A.故鄉(xiāng)的木橋B.傾斜的橋身C.圓木柱搭成的橋面

（3）細(xì)讀第四自然段，理解畫(huà)橫線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

①"險(xiǎn)灘，"惡浪"指。

②"更為艱險(xiǎn)的橋"指0

③"母親橋"指?

（4）作者在文中敘述兩次過(guò)橋時(shí)都寫(xiě)到了自己的哭，如"號(hào)啕大哭""哭喊""抽泣"，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出幾個(gè)與哭有關(guān)

的詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)三個(gè)）

（5）本文的主要內(nèi)容是（）。

A.寫(xiě)木橋的外形特點(diǎn)及作用

B.主要寫(xiě)了“我"小時(shí)候兩次過(guò)橋的經(jīng)歷，以此說(shuō)明人生之路需要自己親自去走，去探索，只有經(jīng)過(guò)險(xiǎn)灘、

惡浪的洗禮，才能領(lǐng)略到成功的喜悅

C.主要寫(xiě)了小時(shí)候"我"過(guò)橋時(shí)，母親不管"我"，因此，"我"長(zhǎng)大后，回憶往事，對(duì)母親的行為感到一絲怨

恨

（6）本文抒發(fā)了作者（）之情。

A.對(duì)家鄉(xiāng)木橋的喜愛(ài)

B.對(duì)家鄉(xiāng)木橋的懷念和對(duì)母親的感激

C.對(duì)家鄉(xiāng)木橋的喜愛(ài)和對(duì)母親的贊美

【答案】(1)"我"小心翼翼地過(guò)橋，害怕掉進(jìn)江里；沒(méi)有；母親很疼愛(ài)自己，一切為"我”著想

(2)C

(3)人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪；未來(lái)生活和前途中的不順及苦難挫折；母親對(duì)"我"人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

(6)B

【解析】【分析】(1)詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

(2)這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系

上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。

(3)這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。

(4)本題考查分類(lèi)掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形

近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

(5)、(6)解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：(1)①"我"小心翼翼地過(guò)橋，害怕掉進(jìn)江里②沒(méi)有/母親很疼愛(ài)自己，一切為"我”著想

(2)C

(3)①人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪②未來(lái)生活和前途中的不順及苦難挫折③母親對(duì)"我”人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

(6)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。

(3)這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體

的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，

分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

(5)、(6)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

2.閱讀短文，回答問(wèn)題。

盼望痛楚

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口

射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折

磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)："鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它

一一痛楚讓我感到我還活著。"

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神

經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出""痛"的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅他帶

來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙

漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了"存在"。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的

體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)

也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨

如期到來(lái)。

（1）破折號(hào)的主要用法有：A.表注釋?zhuān)籅.表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換；C.表聲音延長(zhǎng)或了中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破

折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。

①當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨o

（）

②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

（2）你對(duì)"盼望痛楚”這個(gè)題目的理解：o

（3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。

（4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

（5）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

【答案】（1）B；A

（2）希望有疼痛。

（3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，

馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。

（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的"存在"，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他

鉆心難忍的痛楚。

（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無(wú)睹的事物，也有它的獨(dú)特之處。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子

意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)

一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解

答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章

內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）談自己的感想，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系

文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）B：A（2）希望有疼痛。（3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是

早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副

作用而縮。（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的"存在"，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他

要感激使他鉆心難忍的痛楚。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無(wú)睹的事

物，也有它的獨(dú)特之處。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查對(duì)文題的理解

能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相

關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即

可。

3.閱讀短文，回答問(wèn)題。

青海高原一株柳（節(jié)選）

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹(shù)。

面這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)

天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就

瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得"哦"了一聲。

④這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近

處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得

異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀(guān)的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

⑤這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰：樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵

錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)

特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年

恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)圓柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這

一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬

一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷.的寒冷，干旱和寒

冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而.這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多

少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)莆田蓋地的雷洪點(diǎn)擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無(wú)疑經(jīng)過(guò)一回又一

回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。

⑧我家鄉(xiāng)的浦河柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水，然而面對(duì)青

海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。

⑨這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)帲?/p>

以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)發(fā)展起來(lái)壯大起來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它

的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線(xiàn)希望之中成就了一片綠蔭。

（1）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這株柳樹(shù)，你想到的是o

理由是：（要符合文章內(nèi)容）

（2）文章⑥⑦自然段主要寫(xiě)的是作者的,第⑥自然段中柳樹(shù)生長(zhǎng)面對(duì)的最大困難是

和;第⑦自然段則從柳樹(shù)的精神這一方面贊美柳樹(shù)。

（3）"命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線(xiàn)希望之中成就了一片綠蔭?！边@句話(huà)表面上是寫(xiě)

柳樹(shù)的精神，實(shí)際上是借柳樹(shù)。這種寫(xiě)法叫做。

（4）由這株柳樹(shù)你想到了誰(shuí)，試舉例：

的的

（5）作者由高原的柳樹(shù)想到了家鄉(xiāng)的柳樹(shù)，這種寫(xiě)法叫,后面的內(nèi)容老師用省略號(hào)代替了，你

猜想一下，作者會(huì)接著寫(xiě)什么呢，試著寫(xiě)幾句。

【答案】（1）奇跡

;自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久

的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷.的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹(shù)

卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。

（2）猜測(cè)和想象

;干旱；寒冷

;頑強(qiáng)

（3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿(mǎn)懷希望，與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)?；喻?/p>

;托物言志

（4）扎根邊疆

;建設(shè)者

;守衛(wèi)國(guó)防

;哨兵

（5）對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)浦河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一

層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩

年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦

一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種

柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！

【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?？疾榄h(huán)境描寫(xiě)的作用。這里屬于自

然環(huán)境的描寫(xiě)，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，

本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，所以作者會(huì)寫(xiě)

下來(lái)。

（3）本題考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟?lèi)題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的

生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這

些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。這株柳樹(shù)的精神包括：不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿(mǎn)懷希望,

與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

(4)開(kāi)放性試題言之有理即可。

(5)本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、

或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分

顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。本文中用對(duì)比手法襯托出

青海高原上的柳樹(shù)生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。

故答案為：(1)奇跡；自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱

死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷.的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一

歲。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。

(2)猜測(cè)和想象；干旱；寒冷；；頑強(qiáng)。

(3)不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿(mǎn)懷希望，與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。喻人；托物言?/p>

(4)扎根邊疆的建設(shè)者；守衛(wèi)國(guó)防的哨兵

(5)對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)滿(mǎn)河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一

層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩

年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦

一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種

柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)考查對(duì)文章中心的把握能力。

(4)結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

(5)本題考查文章的對(duì)比寫(xiě)作手法。

4.課外閱讀，完成練習(xí)。

第一次抱母親

母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓母親起來(lái)。我趕緊說(shuō)："媽?zhuān)銊e動(dòng)，我來(lái)抱

你。"我左手托住母親的身子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)

士責(zé)怪說(shuō)："你使那么大勁干什么？"我說(shuō)："我沒(méi)想到我媽這么輕。"護(hù)士問(wèn)："你以為你媽有多重？"我說(shuō)：

"我以為我媽有100多斤。"母親說(shuō)："我這一生，最重的時(shí)候也只有89斤。"

母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士說(shuō)："虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。"我說(shuō)："如果你

和我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的。在我的記憶中，母親總是手拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100

多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是

叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。"

我愧疚地望著母親瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)："大媽?zhuān)媪瞬黄稹?母親笑了笑：“提那些往事干什

么，哪個(gè)母親不是這樣子過(guò)來(lái)的？"護(hù)士鋪上新床單,回頭吩咐我：”把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！?/p>

我突發(fā)奇想地說(shuō)："媽?zhuān)盐覐男”У酱?，我還沒(méi)好好抱過(guò)您一回呢。讓我抱您入睡吧。"母親說(shuō)："快

把我放下來(lái)，別讓人笑話(huà)。"護(hù)士說(shuō)："大媽?zhuān)妥屗б换匕伞?母親這才沒(méi)有作聲。

我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕

地?fù)u動(dòng)。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把母親抱到床上去?？墒?，我忽然看見(jiàn)，有兩行

淚水從母親的眼里流下來(lái)。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)概述本文的主要內(nèi)容。

（2）默讀文中第二自然段，聯(lián)系上下文想想，"我"為什么心里很難過(guò)？

（3）理解文中畫(huà)線(xiàn)的句子，從母親這句話(huà)里可以看出母親是個(gè)怎樣的人？將這個(gè)句子換一種說(shuō)法，意思

不變。

（4）默讀最后一段，用橫線(xiàn)劃出讓你感受最深的句子，談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。

【答案】（1）母親病了，住在醫(yī)院里。護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，我把母親抱下床，從而感受到母親的辛苦表達(dá)

了我對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

（2）我和母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太

粗心、太不關(guān)心母親了。我的心里很難過(guò)。

（3）提那些往事干什么，每個(gè)母親都這樣子過(guò)來(lái)的。

（4）有兩行淚水從母親的眼里流下來(lái)。"我"僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母

親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)"我"。表現(xiàn)出母親對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)

了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出

來(lái)即可。

（3）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀(guān)全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或

品質(zhì)。

（4）談自己的體會(huì)，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）母親病了，住在醫(yī)院里。護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，我把母親抱下床，從而感受到母親的辛苦，表

達(dá)了我對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

（2）我和母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太

粗心、太不關(guān)心母親了。我的心里很難過(guò)。

（3）提那些往事干什么，每個(gè)母親都這樣子過(guò)來(lái)的。

（4）有兩行淚水從母親的眼里流下來(lái)。"我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而

母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)"我"。表現(xiàn)出母親對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀文章，回答問(wèn)題。

田園詩(shī)般的荷蘭鄉(xiāng)村

小屋前面是一望無(wú)際的綠色草地牧場(chǎng)，小河湖泊。小屋兩旁花園里顯然沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別的整理，隨意長(zhǎng)著稀

疏的樹(shù)木和一些不知名的花草。在最大的一塊地方，放了一個(gè)木質(zhì)的圓桌和四把椅子，大概是想讓來(lái)這里

的人享受一下這里的空氣和安靜。一條小小的溪流穿過(guò)石橋，叮叮咚咚地流著。不知道它從哪里來(lái)，又流

到哪里去？溪流給看上去有些荒涼和寂寞的花園增添了生機(jī)和趣味，讓人感覺(jué)到了它的純樸和自然。小屋

后面是長(zhǎng)滿(mǎn)青草的小小山坡，其間開(kāi)著白色、黃色、紅色的小野花，還有一片片開(kāi)著紫色花朵的灌木叢，

不遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，樹(shù)林子里依稀還能看見(jiàn)有小木屋。環(huán)境童話(huà)般幽靜而雅致。

站在小山坡上，放眼望去，滿(mǎn)眼的綠色。寂寂的田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，層層疊疊，詩(shī)意盎然，清雅浪漫，接近

一種童話(huà)般的單純，一種田園牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了畫(huà)中人。

不知不覺(jué)中，夜幕降臨。天空出奇地晴朗，一輪又圓又大的滿(mǎn)月掛在天空，水洗般的清亮。洗去一身浮塵，

躺進(jìn)軟軟的被窩里。我的靈魂舞蹈著，扇動(dòng)輕盈的翅膀，在銀藍(lán)色的云彩上飛翔，去尋找《小意達(dá)的花兒》

里鮮艷的郁金香、藍(lán)色的風(fēng)信子，還有小小的白色櫻草花......

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

雅致一一望無(wú)際_

鮮艷一郁郁蔥蔥_

（2）作者是按照一定順序來(lái)寫(xiě)賓館小屋的，它先寫(xiě)了,再寫(xiě)了,最后寫(xiě)了o

其中寫(xiě)得較詳細(xì)的是。

（3）文末的省略號(hào)的作用（）（至少有兩種）

A.表引文或引述的話(huà)有所省略B.表列舉同類(lèi)事物的省略

C.考表話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡D,表示靜默或思考

（4）作者在寫(xiě)荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光時(shí)，采用了—的寫(xiě)作方法，讓我們對(duì)荷蘭鄉(xiāng)村既有整體的了解，也有具體的

認(rèn)識(shí)。

A.總分結(jié)構(gòu)B.分總結(jié)構(gòu)C.點(diǎn)面結(jié)合

（5）你怎么理解短文的最后一句話(huà)？

【答案】（1）.優(yōu)雅；無(wú)邊無(wú)際；艷麗；蔥蔥蘢蘢

（2）前面；兩旁；后面；小屋兩旁

（3）B,C

（4）C

（5）作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了《小意達(dá)的花兒》中描寫(xiě)的那些

花兒。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解

答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：雅致：美觀(guān)而不

落俗套。根據(jù)其意思，雅致的近義詞可以是"高雅、優(yōu)雅、典雅”中其中之一。其他依次類(lèi)推。一望無(wú)際：

一眼望不到邊。形容非常遼闊。。鮮艷：強(qiáng)烈，艷麗。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬

勃。。(2)考查按課文內(nèi)容天空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)掌

握省略號(hào)的作用，結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析，對(duì)號(hào)入座。(4)考察學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握(5)理解文章語(yǔ)句的

含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、

推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：⑴優(yōu)雅；無(wú)邊無(wú)際；艷麗；蔥蔥蘢蘢；⑵前面；兩旁；后面；小屋兩旁；⑶BC；(4)C；⑸作者

白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了《小意達(dá)的花兒》中描寫(xiě)的那些花兒。

【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加

詞匯量。

(2)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。

(3)此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。

(4)此題主要考查對(duì)寫(xiě)作方法的的掌握能力。

(5)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

6.閱讀理解。

簽名

在喬治的記憶中，父親一直就是癇著一條腿走路的，他的一切都平淡無(wú)奇。所以，喬治總是想，母親怎

么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？他總覺(jué)得，父親那條腐腿，帶給自己的是恥辱。

一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母親說(shuō)出了自己的心愿：希望母親能陪他同

往。在賽場(chǎng)上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。母親笑了，說(shuō)："那當(dāng)然。你就是不說(shuō)，

我和你父親也會(huì)去的。"他聽(tīng)罷搖了搖頭，說(shuō)："我不是說(shuō)父親，我只希望你去。"母親很是驚奇，問(wèn)這是為

什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)："我總認(rèn)為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊，會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒。"母親嘆了一口

氣，說(shuō)："你是嫌棄你的父親了？"父親這時(shí)正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)："這些天我得出差，有什么事，你們商量著去

做就行了?！眴讨问媪丝跉?，說(shuō)："爸爸，祝你一路平安！"父親慈愛(ài)地?fù)崦念^，說(shuō)："我祝你能賽出

好的成績(jī)！"

比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在回家的路上，喬治很是興奮

地說(shuō)個(gè)不停。母親也很高興.說(shuō)："要是你父親知道了這個(gè)消息，他一定會(huì)放聲高歌的。"喬治沉下了臉，

說(shuō)："媽媽?zhuān)覀儸F(xiàn)在不提他好不好？"母親接受不了他的口氣，尖叫起來(lái)，說(shuō)："你必須要告訴我這是為什

么！”喬治滿(mǎn)不在乎地笑了笑，說(shuō)："不為什么，就是不想在這時(shí)提到他。"母親的臉色凝重起來(lái)，說(shuō)："孩

子，這話(huà)我本來(lái)不想說(shuō)，可是，我再隱