人教版信息技術(shù)八上《制作小魚跳躍動(dòng)畫》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)題目：制作小魚跳躍動(dòng)畫培訓(xùn)院校：新疆教育學(xué)院數(shù)信分院專業(yè)班級(jí)：832初中信息技術(shù)班學(xué)號(hào)：03姓名：吐爾地古麗·尼牙孜指導(dǎo)教師：加米拉·沙克完成日期：20XX年6月20日《制作小魚跳躍動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：初中二年級(jí)上冊(cè)科目

信息技術(shù)設(shè)計(jì)者：吐爾地古麗·尼牙孜 學(xué)號(hào)：03授課章節(jié)第九課制作小魚跳躍動(dòng)畫計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想“制作小魚跳躍動(dòng)畫”的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)包括感知、想象、情感體驗(yàn)、理解等多種功能綜合的動(dòng)態(tài)過程。本課設(shè)計(jì)意在運(yùn)用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上分析、討論，操作，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。教師通過生動(dòng)有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容分析教材分析：本課題選自人民教育出版社出版的《FlashMX2004實(shí)例教程》一書第二單元第九課，這一章既是對(duì)前面兩章中動(dòng)畫造型和動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的延伸，又是以幀的操作為主線對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)用于動(dòng)畫處理和應(yīng)用的進(jìn)一步說明，為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對(duì)本章中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)環(huán)境與元素、時(shí)間軸各分區(qū)的功能等內(nèi)容都具有重要的作用。學(xué)習(xí)者特征分析Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)開設(shè)的專業(yè)課程。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績存在差距，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學(xué)過程。第一課時(shí)制作小魚跳躍動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握多圖層動(dòng)畫的制作方法。②學(xué)會(huì)動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫，逐幀動(dòng)畫等動(dòng)畫形式，以及多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和解決問題能力，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)能力。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感興趣。②在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力過程與方法：通過制作逐幀動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫，影片剪輯動(dòng)畫，由小變大的變形動(dòng)畫以及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，了解多種動(dòng)畫形式的多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。從而總結(jié)歸納“多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫的步驟和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。②提高學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過制作小魚跳躍動(dòng)畫，掌握引導(dǎo)動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)掌握引導(dǎo)動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫的區(qū)別。使用教材人民教育出版社環(huán)境與媒體機(jī)房，投影機(jī)課型新授教學(xué)策略設(shè)計(jì)本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，“實(shí)例演示法”、等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)影片剪輯動(dòng)畫，制作一個(gè)雪花飄落的影片剪輯動(dòng)畫。制作一個(gè)制作一個(gè)雪花飄落的影片剪輯動(dòng)畫。制作完成后互評(píng)。引入新課播放Flash動(dòng)畫作品，提出問題：①誰知道這個(gè)動(dòng)畫是怎么制作嗎？指出這個(gè)動(dòng)畫的“時(shí)間軸”面板，提出問題：你們看看這個(gè)“時(shí)間軸”面板里有幾個(gè)圖層？③他們的起臺(tái)關(guān)鍵幀是在“時(shí)間軸”面板的同一個(gè)位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評(píng)述。討論問題并回答。布置任務(wù)老師先說同學(xué)們回答的不錯(cuò)，這個(gè)動(dòng)畫有點(diǎn)兒復(fù)雜，綜合運(yùn)用了逐幀動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫等動(dòng)畫形式，以及多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。內(nèi)容也多，分為四個(gè)部分進(jìn)行，我們先來學(xué)習(xí)前兩部分，也就是說：制作小魚跳躍動(dòng)畫。同學(xué)們喜不喜歡做這個(gè)動(dòng)畫？誰來回答制作小魚跳躍動(dòng)畫的過程分為幾步驟？③要做幾個(gè)元件老師：那位同學(xué)知道這幾個(gè)步驟做？學(xué)生：（如果有，則請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行演示和講解；老師總結(jié)補(bǔ)充，如果沒有，則由老師進(jìn)行演示和講解）老師：那我們一起做一步一步來看（老師引導(dǎo)學(xué)生演示操作過程，還不斷地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。）首先制作“背景”和“小魚”元件，然后制作一條小魚跳起，跳入到水面的動(dòng)畫。閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。練一練首先制作“背景”和“小魚”元件，然后制作一條小魚跳起，跳入到水面的動(dòng)畫。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。布置任務(wù)制作小魚的逐幀動(dòng)畫。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。解決問題，作品展示教師在班內(nèi)巡視,幫助有疑問的同學(xué).教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，并分別從動(dòng)畫創(chuàng)意，使用技術(shù)，動(dòng)畫效果等展示。抽出幾個(gè)好的作品，讓學(xué)生給其他學(xué)生們演示操作。學(xué)生自主探究.學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勗趺醋龅南敕?。學(xué)生上機(jī)操作。鞏固練習(xí)給學(xué)生再次展示制作小魚跳躍動(dòng)畫過程。觀察老師操作，跟著老師動(dòng)手做。學(xué)生展示自己作品。小結(jié)本課提示逐幀動(dòng)畫的概念，引導(dǎo)動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫的區(qū)別。學(xué)生總結(jié)理解。布置作業(yè)制作幾只小鳥陸續(xù)從向右成隊(duì)飛去的動(dòng)畫。第二課時(shí)制作多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①掌握多層水波紋擴(kuò)散動(dòng)畫的制作方法。進(jìn)一步了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)會(huì)多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和解決問題能力，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)能力。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感興趣。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力過程與方法：通過制作逐幀動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫，影片剪輯動(dòng)畫，由小變大的變形動(dòng)畫以及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，了解多種動(dòng)畫形式的多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。從而總結(jié)歸納“多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫的步驟和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。②提高學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)在場景編輯區(qū)域設(shè)置多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫。使用教材人民教育出版社環(huán)境與媒體機(jī)房，投影機(jī)課型新授教學(xué)策略設(shè)計(jì)本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，“實(shí)例演示法”、等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)制作幾只小鳥陸續(xù)從向右成隊(duì)飛去的動(dòng)畫。展示和互評(píng)自己做的作品。引入新課播放Flash動(dòng)畫作品，提出問題：①你們仔細(xì)觀察水波紋的效果，他怎么變化？什么時(shí)候開始？指出這個(gè)動(dòng)畫的“時(shí)間軸”面板，提出問題：②你們看看這個(gè)“時(shí)間軸”面板里怎么設(shè)置波紋圈圖層？③它的起臺(tái)關(guān)鍵幀是在“時(shí)間軸”面板的哪個(gè)位置開始了？引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評(píng)述。打開上節(jié)課自己制作的小魚跳躍動(dòng)畫，然后。布置任務(wù)我們上節(jié)課已經(jīng)好了制作一條小魚跳起，跳入到水面的動(dòng)畫，這節(jié)課接著講第二部分制作多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫①誰來回答為做這個(gè)動(dòng)畫我們先做什么？②那位同學(xué)知道這水波紋擴(kuò)散的影片剪輯動(dòng)畫的步驟？學(xué)生：（如果有，則請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行演示和講解；老師總結(jié)補(bǔ)充，如果沒有，則由老師進(jìn)行演示和講解）老師：那我們一起做一步一步來看（老師引導(dǎo)學(xué)生演示操作過程，還不斷地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。）制作水波紋擴(kuò)散的影片剪輯動(dòng)畫。閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。練一練首先制作水波紋擴(kuò)散的影片剪輯動(dòng)畫，然后測試效果。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。布置任務(wù)你們想一想吧水波紋擴(kuò)散的元件在“時(shí)間軸”面板中放在哪個(gè)位置最合適？為什么？《制作多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫》相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。解決問題，作品展示教師在班內(nèi)巡視,幫助有疑問的同學(xué).教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，并分別從動(dòng)畫創(chuàng)意，使用技術(shù)，動(dòng)畫效果等展示。抽出幾個(gè)好的作品，讓學(xué)生給其他學(xué)生們演示操作。學(xué)生自主探究.學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勗趺醋龅南敕āW(xué)生上機(jī)操作。鞏固練習(xí)給學(xué)生再次展示制作多層水波紋擴(kuò)散動(dòng)畫的過程。觀察老師操作，跟著老師動(dòng)手做。學(xué)生展示自己作品。小結(jié)本課通過演示水波紋擴(kuò)散元件的效果和在時(shí)間軸面板布置多個(gè)圖層的效果，然后提示多個(gè)對(duì)象按一定次序運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果。學(xué)生總結(jié)理解。布置作業(yè)制作一珠雨水滴在水面上的波紋。第三課時(shí)制作水珠濺起并消失的動(dòng)畫和添加小魚跳入水面的聲音教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①進(jìn)一步了解創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫②初步了解添加聲音效果的方法。③學(xué)會(huì)多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和解決問題能力，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)能力。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感興趣。②在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力過程與方法：通過制作逐幀動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫，影片剪輯動(dòng)畫，由小變大的變形動(dòng)畫以及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，了解多種動(dòng)畫形式的多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)的制作方法。從而總結(jié)歸納“多個(gè)對(duì)象在不同圖層中運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫的步驟和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。②提高學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作水珠濺起并消失的動(dòng)畫和添加小魚跳入水面的聲音教學(xué)難點(diǎn)添加小魚跳入水面的聲音。使用教材人民教育出版社環(huán)境與媒體機(jī)房，投影機(jī)課型新授教學(xué)策略設(shè)計(jì)本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，“實(shí)例演示法”、等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生制作一珠雨水滴在水面上的波紋的情況。展示和互評(píng)自己做的作品。引入新課播放Flash動(dòng)畫作品，提出問題：你們仔細(xì)觀水珠的效果，他怎么變化？什么時(shí)候開始？你們發(fā)現(xiàn)聲音效果了沒有？指出這個(gè)動(dòng)畫的“時(shí)間軸”面板，提出問題：②你們看看這個(gè)“時(shí)間軸”面板里怎么設(shè)置水珠圖層？③它的起臺(tái)關(guān)鍵幀是在“時(shí)間軸”面板的哪個(gè)位置開始了？為什么？引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評(píng)述。打開上節(jié)課自己制作的小魚跳躍動(dòng)畫，然后。布置任務(wù)我們上節(jié)課已經(jīng)好了制作一條小魚跳起，跳入到水面的動(dòng)畫和制作多層水波紋擴(kuò)散的動(dòng)畫。這節(jié)課接著講第三和第四部分制作水珠濺起并消失的動(dòng)畫和添加小魚跳入水面的聲音①誰來回答為做這個(gè)動(dòng)畫我們先做什么？②那位同學(xué)知道這水珠濺起并逐漸消失動(dòng)畫的步驟？學(xué)生：（如果有，則請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行演示和講解；老師總結(jié)補(bǔ)充，如果沒有，則由老師進(jìn)行演示和講解）老師：那我們一起做一步一步來看（老師引導(dǎo)學(xué)生演示操作過程，還不斷地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。）制作水珠濺起并逐漸消失的動(dòng)畫閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。練一練你們想一想把水珠濺起并逐漸消失的元件在“時(shí)間軸”面板中放在哪個(gè)位置最合適？為什么？首先制作水珠濺起并逐漸消失動(dòng)畫，然后測試效果。相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。布置任務(wù)添加小魚跳入水面的聲音（老師先一邊講一邊操作，然后讓學(xué)生做）先聽然后相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。解決問題，作品展示教師在班內(nèi)巡視,幫助有疑問的同學(xué).教師選擇部分有代表性