汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程標(biāo)準(zhǔn)

②能夠利用波形來分析故障。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.點(diǎn)火系統(tǒng)的組成和作用；2.電子點(diǎn)火系統(tǒng)的電路。3.點(diǎn)火系統(tǒng)故障的診斷與排除；4.利用波形來分析故障。教學(xué)方法與手段1.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；2.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計(jì)劃－實(shí)施－檢查－評(píng)估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；3.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；4.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；5.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)生討論發(fā)動(dòng)機(jī)無法起動(dòng)的原因；2.教師講解點(diǎn)火系統(tǒng)的組成、工作原理及各部件的檢查方法；3.組織學(xué)生討論各部件引起的常見故障現(xiàn)象；4.學(xué)生互動(dòng)和討論點(diǎn)火系統(tǒng)工作異常的常見故障原因；5.實(shí)車排故；6.教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)條件1.PPT演示及視頻教學(xué)短片；2.教材；3.勞動(dòng)保護(hù)用品；4.發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架及整車；5.發(fā)動(dòng)機(jī)檢測工具及設(shè)備；6.網(wǎng)絡(luò)資源。項(xiàng)目項(xiàng)目九發(fā)動(dòng)機(jī)總裝參考學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：①了解發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)；②了解更換發(fā)動(dòng)機(jī)總體的工藝流程。2.技能目標(biāo)：①掌握發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝方法；②能夠正確使用工量具，并借助維修手冊(cè)，完成發(fā)動(dòng)機(jī)總成的更換。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)；2.更換發(fā)動(dòng)機(jī)總體的工藝流程。3.發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝方法；4.正確使用工量具，并借助維修手冊(cè)，完成發(fā)動(dòng)機(jī)總成的更換。教學(xué)方法與手段1.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)；2.按任務(wù)導(dǎo)入-信息收集－決策－計(jì)劃－實(shí)施－檢查－評(píng)估總結(jié)－拓展組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評(píng)估；3.學(xué)生先聽老師講解，然后進(jìn)行實(shí)際操作，填寫工作單，并進(jìn)行總結(jié)；4.基礎(chǔ)性知識(shí)老師講解，也可通過小組討論分析歸納，拓展性知識(shí)與技能主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)；5.教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)生討論發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)；2.教師講解發(fā)動(dòng)機(jī)總成的組成、工作原理及各部件的檢查方法；3.組織學(xué)生討論各部件引起的常見故障現(xiàn)象；4.學(xué)生動(dòng)手組裝發(fā)動(dòng)機(jī)總成；5.教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)條件1.PPT演示及視頻教學(xué)短片；2.教材；3.勞動(dòng)保護(hù)用品；4.發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架及整車；5.發(fā)動(dòng)機(jī)檢測工具及設(shè)備；6.網(wǎng)絡(luò)資源。五、教學(xué)教法建議1.教學(xué)方法《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程是以學(xué)生為主體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學(xué)方法要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。本課程采用以下教學(xué)方法：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的教學(xué)法，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）角色扮演法。在模擬或真實(shí)的評(píng)估機(jī)構(gòu)的情境下，讓學(xué)生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會(huì)客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，并對(duì)行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高學(xué)生的行動(dòng)能力。（3）頭腦風(fēng)暴法。在制訂實(shí)際工作任務(wù)計(jì)劃和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過師生、學(xué)生間的互動(dòng)與合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進(jìn)行辯論和對(duì)話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。（4）小組討論式教學(xué)法。以學(xué)生為主體，通過主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的作用，開展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)參與、積極活動(dòng)，通過相互提問、隨機(jī)選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知?jiǎng)恿?。?）演示和講解法。借助實(shí)物來進(jìn)行的邊演示、邊講解的教學(xué)方法。對(duì)具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透的工作原理內(nèi)容，通過實(shí)物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補(bǔ)充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。2.教學(xué)手段（1）多媒體教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)手段，在教室或?qū)嶒?yàn)室設(shè)立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學(xué)生能夠獲得大量直觀、生動(dòng)、形象的信息。（2）實(shí)際操作。實(shí)際操作是在真實(shí)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行的，經(jīng)過信息收集、制定計(jì)劃和決策、最終實(shí)施計(jì)劃，在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（3）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開放式教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識(shí)，并促使其發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。本門課主要將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以不斷地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）網(wǎng)上答疑。每位教師在學(xué)期初就確定與班級(jí)學(xué)生的聯(lián)系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教師能夠在網(wǎng)上與學(xué)生及時(shí)溝通、交流，這不僅是促進(jìn)師生互動(dòng)的一種手段，同時(shí)也能使學(xué)生的問題及時(shí)得到解決。3.教材與參考資料（1）教材；（2）維修手冊(cè)；（3）實(shí)訓(xùn)中心；（4）網(wǎng)絡(luò)課程；（5）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；（6）互聯(lián)網(wǎng)；（7）專業(yè)參考書；（8）操作演示錄像；（9）實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。4.課程資源開發(fā)與利用建議完成課程教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)提具備豐富的教學(xué)資源，如課件、動(dòng)畫、視頻、微課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等，教學(xué)過程中應(yīng)綜合使用各種資源來提升教學(xué)效果，對(duì)于缺乏的資源應(yīng)積極開發(fā)。六、課程考核及要求1.考核方式：考試（√）；考查（）2.成績?cè)u(píng)定：計(jì)分制：百分制（√）；五級(jí)分制（）；兩級(jí)分制（）；成績構(gòu)成：總成績=過程考核（40）％+期末考核（60）％；3.具體說明：（1）課堂表現(xiàn)（5%）。教師于學(xué)期初制訂班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并制作班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表，用以記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。學(xué)期末根據(jù)記錄結(jié)果給每位學(xué)生評(píng)分，記入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。（2）課堂提問（5%）。課程教學(xué)開始的第1～2次課，任課教師將本課程的理論題庫全部布置給每一位學(xué)生。如果采用理實(shí)一體化教材，則各題目將按其與各教學(xué)項(xiàng)目的隸屬關(guān)系分別列置在各教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容之后。任課教師于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目課堂教學(xué)的過程中，以課堂提問的方式考核理論題庫中的相關(guān)題目，重點(diǎn)為客觀類題目，主要考核學(xué)生課堂聽課效果。任課教師給出每次提問成績，填入《學(xué)生平時(shí)成績記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成課堂提問總成績，填入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。（3）作業(yè)（10%）。任課教師于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目課堂教學(xué)的最后，在理論題庫中適當(dāng)選取一定數(shù)量的題目作為作業(yè)（主要依據(jù)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計(jì)）布置給學(xué)生，主要考核學(xué)生課后自學(xué)能力。作業(yè)批改后形成每次作業(yè)成績，填入《學(xué)生平時(shí)成績記錄表》，課程結(jié)束后匯總折算形成作業(yè)總成績，填入《學(xué)生課程成績考核登記表》。（4）出勤考核成績（10%）。出勤考核以平時(shí)《學(xué)生上課考勤表》記錄為準(zhǔn)，根據(jù)曠課、事假、遲到及早退情況，在期末總成績中扣除相應(yīng)的分值。一般情況，曠課一次扣2分，事假累計(jì)2次扣1分，遲到和早退累計(jì)3次扣1分。全部出勤考核扣分不能超過5分。但對(duì)于出勤率低于本課程總學(xué)時(shí)的1/4（16學(xué)時(shí)）者，則取消本課程考試資格，即需要重修。出勤扣分值由任課老師于課程結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)計(jì)算后，填入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。（5）實(shí)操成績（10%）。實(shí)操成績包含兩部分，第一部分為平時(shí)操作成績，成績?yōu)槊總€(gè)實(shí)操項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生所完成的《工作單》成績，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師批改后給出，填入《學(xué)生實(shí)操成績記錄表》并于期末匯總形成實(shí)驗(yàn)總成績,折算后填入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。該項(xiàng)成績約占課程總成績的5%。第二部分為過程考核成績，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的過程考核項(xiàng)目進(jìn)行考核，由任課教師按考核評(píng)分表上給出的成績累計(jì)折算后填入《學(xué)生課程考核成績登記表》中。該項(xiàng)成績約占課程總成績的5%。（6）筆試成績（60%）。筆試考核主