平安小學教學常規(guī)

第第頁平安學校教學常規(guī)平安學校教學常規(guī)為促進學生和老師規(guī)范地執(zhí)行教學常規(guī)，確保教學質(zhì)量，特訂立平安學校教學常規(guī)，連續(xù)加強教學月考核制度的實施，以使各項教學工作更落到實處。一、教學計劃和備課教案1、認真超時備課，學期前訂立好教學計劃，強化“功在課前，利在課上”的意識，任課必備，做到不備課，不上講臺。一課一案，開學教案超一個月，平常要超前一周。2、在備課中從本班學生的實際學習情況啟程，學案中體現(xiàn)備學生，備教法更緊要的是學法，體現(xiàn)師生互動，教法與學法力求切實實在，可操作性。課時教案內(nèi)容需包含：教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學方法與教學手段、教學過程、作業(yè)設計、板書設計（語文以一篇課文為單位，其它學科以新授課為單位。）等環(huán)節(jié)，如要加添學情分析、教學設想等環(huán)節(jié)亦可。教學計劃需包含：教材分析、學生情況分析、教學進度布置、教學措施。3、重視課后反思修改的檢查，修改和反思，兩者量均衡，修改字數(shù)不限，反思字數(shù)150字以上，及時跟上教學進度。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。5年內(nèi)的新老師整冊教案的50％要求修改，50％要求有課后反思。教齡在6年～15年老師50％量進行修改和反思。教齡在16年～25年老師20％量進行修改和反思。教齡在25年～離退休3年以上老師10％量進行修改和反思。離退休3年老師不做要求，可自行選擇。骨干老師備課要有新意，有特色。4、提倡文本用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設置的頁邊距上下左右均為2.5厘米，并將教案雙面打印。二、作業(yè)批改、輔導1、老師必需依據(jù)新課標理念，以大課程改革為背景，重視生活實踐性，精心設計學科作業(yè)，重視作業(yè)反饋與評價。2、以定時與隨機、全面與個別相結(jié)合的方式，對語文、數(shù)學、英語、科學、美術等學科進行作業(yè)本檢查，其余學科進行點名冊使用的情況檢查，進行深入有效的學生作業(yè)檢查。3、學生作業(yè)作業(yè)規(guī)范，格式統(tǒng)一，用筆統(tǒng)一（4～6班級語文學科作業(yè)一律用鋼筆），墨水統(tǒng)一，簿本統(tǒng)一，封面填寫統(tǒng)一、完整。作業(yè)布置的要求：（1）老師設計作業(yè)要科學、合理，有價值，緊扣目標，坡度適當、快捷多樣，要讀寫結(jié)合，口頭書面結(jié)合，各科搭配。作業(yè)布置有利于理解、鞏固所學知識，開發(fā)學生的智能，有利于培優(yōu)補差工作的落實。嚴禁老師無計劃地、隨便地多留、亂留作業(yè)，更不允許搞題海戰(zhàn)術，用多寫作業(yè)的方式來懲罰學生。（2）重視合理的作業(yè)（量）設計，大部分在課內(nèi)完成，課外作業(yè)的數(shù)量和難度適當。一班級一般不留回家作業(yè)；二、三班級不超出半小時；四至六班級不超出45分鐘。（3）3～6班級要求每周基本有一篇相應習作，班級作文本50％要求詳批。5、批改及時，認真規(guī)范，字跡工整，評價快捷，重視鼓舞，提高面批率，有效反饋，每課作業(yè)采用等級制（優(yōu)、良、合或A、B、C）評價，以班級為單位進行統(tǒng)一，評價等級統(tǒng)一寫在每課作業(yè)相同位置，注上批改日期。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。6、引導學生完成作業(yè)要重視質(zhì)量，要引導學生有個性化的答案，切不行只求正確美觀而統(tǒng)一標準答案，要激活學生的豐富個性與創(chuàng)新精神。7、關注兩頭學生，進行針對性輔導，并有記錄。三、教研師訓1、重視自身學習提高，關注教改動態(tài)，認真定時參加區(qū)級以上各類培訓教研活動。2、關注教研組動態(tài)，認真定時參加校各項培訓、教研活動，嚴格紀律，認真傾聽、記錄和思考?；顒又凶龅剑翰贿t到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳。參加教研活動時，學校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲各處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結(jié)，能形成自身確定的認得，真誠地予以較為準確中肯的評價，并樂觀發(fā)表自身的觀點。3、每學期每位老師至少聽課10節(jié)，教研組長至少聽課15節(jié)，教學校長、教導主任及教科室主任至少30節(jié)，其他中層干部至少20節(jié)，校長至少25節(jié)。4、樂觀參加“課堂節(jié)”系列教研活動，一人一堂教研課（離退休3年老師不作要求）?；顒咏Y(jié)束后完成一份優(yōu)質(zhì)課教案及反思。5、樂觀承當備課組集體備課任務，參加集體備課，并及時上交資料與同組老師共享溝通，每學期完成2篇不少于600字的教學反思，1篇教育教學案例，1篇教育教學論文。四、課堂常規(guī)1、重視提升常態(tài)下的授課質(zhì)量，貫徹教書育人原則，遵奉并服從教育教學規(guī)律，保證教學秩序順利進行。課堂照料大多數(shù)，厚愛中下生，實行三多（多提問、多鼓舞、多輔導），激發(fā)興趣，不絕加強他們的敬重本身心和自信心。重視課內(nèi)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓練，全面提高學生素養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生樂觀參加，自動學習性，敬重學生的發(fā)言、學生的觀點，讓學生各抒己見。課堂上，師生人格平等，不體罰或變相體罰學生，不隨便把學生拉出教室，敬重學生，不謾罵、譏諷、挖苦學生。2、嚴格上課紀律。老師應在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡察學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。（如需在試驗室、專用教室及室外上課，一、二班級學生必需提前由任課老師率領至上課場合，三至六班級學生每學期開學第一周由任課老師提前率領到上課場合，其余時間在保證學生能夠定時、安靜、安全到達上課場合的前提下可以由小干部率領。）3、老師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規(guī)范化，緊扣內(nèi)容，認真執(zhí)行教學計劃，精心組織課堂，提高40分鐘效率，不得拖堂或提前上課，有效保證每堂課的教學質(zhì)量。堅持站立上課，不得中途離開教室或接聽電話。4、強化課堂教學安全意識。任課老師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥當處理學生的各種課堂行為問題，課后自動與班主任聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學生曠課、遲到、早退等現(xiàn)象要及時了解學生去向，并做好記錄。5、老師應按課程表規(guī)定上課，不隨便調(diào)課，確需要調(diào)課，須報教管中心批準。因公外出，一天內(nèi)自行調(diào)課，將調(diào)課結(jié)果以書面形式報教管中心；二天或二天以上，需教管中心調(diào)課的，必需提前一天告知教管中心，由教管中心布置，原則上課節(jié)的60%調(diào)課，其余課節(jié)作代課處理。因私外出原則上自行調(diào)課，并報教管中心。病假、婚假、產(chǎn)假、喪假等課務統(tǒng)一由教管中心布置。篇2:中學教學常規(guī)管理制度中學教學常規(guī)管理制度教學工作是學校的中心工作，學校必需加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理緊要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務的教育任務的保證。一、教學常規(guī)管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，常常對照，做好自查，依據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范老師的教學工作。2、各教研組及全體老師，每學期初都應依據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和實在要求，認真訂立教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結(jié)。3、全體老師必需認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新老師確定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科老師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：老師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，老師要珍惜學生，不譏諷、譏諷和羞辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清楚，課堂結(jié)構布置合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維本領的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)本領，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科老師都應當依照教學需要，精選和設計作業(yè)。中學生每天課外書面作業(yè)量掌控在規(guī)定時間內(nèi)，必需培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必需由老師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科老師進行作業(yè)面批。（4）輔導：老師應重視課外輔導，提倡各學科老師對學生進行個別輔導。（5）考試：全體老師都應依照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考老師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考布置的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應樂觀地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨班級、跨學科聽課。任課老師都應當歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干老師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：依據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批樂觀改進課堂教學方法的骨干老師。專任老師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干老師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應當加強教學理論學習，都應當結(jié)合自身教學工作，有常常性的學習和研討的專題，大部分老師都應當有自身明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。（4）論文：每位任課老師都要認真總結(jié)自身的教學實踐和經(jīng)驗。依據(jù)自身的研討專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結(jié)。有條件的老師要樂觀撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中樂觀采用現(xiàn)代教學技術手段，重視通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、引導、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學期末負責做好老師的綜合考核工作。1、對老師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能依據(jù)學校規(guī)定定時完成和上交各種資料，不能依據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。2、對老師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)常常無布置，或者有作業(yè)布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。3、對敬重珍惜學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、譏諷和羞辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不定時進教室上課或提早退課（包含輔導課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。6、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考老師沒有按規(guī)定時間參加，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監(jiān)考無關的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成過錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學校教學常規(guī)要求的各種情況之一，老師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。教導處篇3:中心學校教學常規(guī)管理細則中心學校教學常規(guī)管理細則為全面推動課程改革，不絕完善學校教學工作，促進學生的發(fā)展，促進老師發(fā)展，促進學校的發(fā)展，堅持以實踐、提高、發(fā)展為中心，努力加強老師隊伍建設，特訂立學?！督虒W常規(guī)管理細則》，供各位老師認真學習、參照執(zhí)行。一、總則1、教學工作必需以全面貫徹教育方針、促進學生全面素養(yǎng)的提高為引導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可連續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓舞老師樂觀投身課程建設，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推動課程改革，實現(xiàn)老師角色的創(chuàng)新。3、各科任課老師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教導處要組織人員搭配校上進行定期或不定期檢查。4、嚴格執(zhí)行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學校行政會研究決議、報上級教育主管部門批準后，作出妥當布置，方可實行。二、教學常規(guī)細則（一）備課與檢查1、撰寫教案應當依據(jù)上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將依照有關要求檢查、督促、反饋、存檔。2、增補教學內(nèi)容，教材不等于教學的全部內(nèi)容，確定教學內(nèi)容要在憑借教材的基礎上超出教材。要用教材教。3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節(jié)分工備課，但必需做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。4、各科老師要認真學習課程標準，領悟課標的基本精神，要深入研討教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，訂立教學計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包含教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。6、教案檢查：采取普查與抽查，并要注意其他學科教案檢查（科學、品德、音樂、體育、美術等）。每學期由教導處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換看法，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行二次備課情況要及時矯正。（二）上課1、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。老師應在教書育人的教育思想引導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：①、教學目的明確，即在一堂課教學中，教授知識，培養(yǎng)本領以及思想教育都明確實在，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。②、老師擅長把握、駕馭教材、依據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學生的認知系統(tǒng)，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適合，詳略恰當，重點突出難點突破，疑點捉住，既落實基礎又培養(yǎng)本領。③、要采用素養(yǎng)教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”啟程，以老師為主導，學生為主體及講練結(jié)合的原則，老師擅長依據(jù)本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之樂觀開展思維活動，自發(fā)地自動地去取得知識，提高本領。3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。4、不提早下課，不拖課。5、原則上按計劃上課，妥當處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內(nèi)容，老師不得自行調(diào)換課程，因公出差的老師按學校要求布置好課務，因病、因事的老師要依照考勤制度執(zhí)行好請假，躲避“空堂”現(xiàn)象。6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查（科學、品德、音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教導處不定時隨堂聽課。（三）、作業(yè)布置與批改1、各科基本作業(yè)量，完成課后習題或思考題，可適當設計、增補配套練習題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格掌控課外作業(yè)量，各科應協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時調(diào)整）；中班級每天不超出1小時；高班級每天不超出1個半小時。2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，數(shù)學作業(yè)當天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。3、耐性輔導使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。4、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的本領，形式多樣，要努力減少