烏龜橋教案反思8篇

第第頁烏龜橋教案反思8篇烏龜橋教案反思篇1活動目標(biāo)：1、在察看的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計并制作出烏龜。2、學(xué)習(xí)運用工具大膽裝飾出各種斑紋的烏龜。3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作。4、依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。5、能呈現(xiàn)自身的作品，并能欣賞別人的作品?；顒訙蕚洌盒觚攬D片一張、范例一個、橡皮泥、泥工板活動過程：1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜緊要的外形特征。2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?，老師示范?、與小伙伴一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁＳ變河懻?，老師示范（搓一個圓球貼上斑紋，然后壓扁些，再將下部凹進去。）5、老師敘述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿略微用力地按上去。）6、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。7、引導(dǎo)要點：鼓舞并幫忙本領(lǐng)弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。8、評價，并呈現(xiàn)幼兒作品。教學(xué)反思：孩子的本領(lǐng)總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自身的想法是正確的，他必需帶著問題進行研究，從多角度思考問題，找尋解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不絕地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。烏龜橋教案反思篇2活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。2、讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏。3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?；顒訙蕚湟魳穋d、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張活動過程（一）聽音樂進場。（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作，從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（依據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。1、出示高音符號教幼兒認得。2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱———起踏、起踏）。3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。5、認得這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參加活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高愉快興站起來坐下來坐下來，高愉快興坐下來躺下來躺下來，高愉快興躺下來）（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。1、老師示范唱一遍。2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟老師一起用手做爬山的動作。）3、師幼一起表演唱（老師率領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）（五）結(jié)束放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的`升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）活動反思：一個較完整的音樂活動應(yīng)當(dāng)欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很緊要。我們老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實在的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。而且我們老師要苦練基本功，這樣才略駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂本領(lǐng)。烏龜橋教案反思篇3活動設(shè)計：？綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，重視趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中?；顒又形乙罁?jù)幼兒實在形象的思維特點，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達本領(lǐng)?；顒拥淖罱K，我組織孩子們進行兒歌表演，很多孩子都選擇了自身愛好的角色，連平常不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演高聲地說，一副興高采烈的樣子?；顒幽繕?biāo)：1、鼓舞幼兒樂意表達自身的感受和想法。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起敘述故事。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、樂意溝通，清楚明白地表達自身的想法。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌簽觚?、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：樂意表達自身的感受，能和老師一起敘述故事?；顒舆^程：一、開始部分：1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。2.情景導(dǎo)入：（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有神色的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做。二、基本部分：1.請幼兒觀看木偶劇的表演。2.問題導(dǎo)入：（1）木偶劇的名字叫什么呀？（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？（3）小烏龜要干什么去？他遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師率領(lǐng)一起敘述故事。（1）出示掛圖，請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進行敘述。（2）請幼兒試驗自身敘述。三、結(jié)束部分：請幼兒將故事講給父親、媽媽聽。活動反思：活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題，老師為主導(dǎo)”的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小伙伴看到可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎？”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣？”小伙伴說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想方法幫忙烏龜變化這個壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互溝通、討論的機會，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的樂觀性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自身日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的緊要性，提高幼兒的說話本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。正如《綱要》中所提出的，語言本領(lǐng)是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言本領(lǐng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)敢說，想說，有機會說并能得到樂觀應(yīng)對的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達本領(lǐng)，并樂意與人交往。烏龜橋教案反思篇4活動目的：1、鼓舞幼兒樂意表達自身的感受和想法。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起敘述故事。3、愛好并試驗創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚洌簽觚?、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：樂意表達自身的感受，能和老師一起敘述故事?；顒舆^程：一、開始部分：1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。2.情景導(dǎo)入：（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有神色的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做。二、基本部分：1.請幼兒觀看木偶劇的表演。2.問題導(dǎo)入：（1）木偶劇的名字叫什么呀？（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？（3）小烏龜要干什么去？他遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師率領(lǐng)一起敘述故事。（1）出示掛圖，請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進行敘述。（2）請幼兒試驗自身敘述。三、結(jié)束部分：請幼兒將故事講給父親、媽媽聽。教學(xué)反思：整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達本領(lǐng)，并樂意與人交往。幼兒語言本領(lǐng)的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。烏龜橋教案反思篇5活動設(shè)計背景幼兒愛好小動物，特別愛好小烏龜，一些幼兒不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，通過用廢舊物品制作小烏龜，既能培養(yǎng)幼兒的動手操作本領(lǐng)，又能加強幼兒的環(huán)保意識?；顒幽繕?biāo)1、發(fā)展幼兒動手操作本領(lǐng)，培養(yǎng)手工制作的興趣。2、引導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊料子制作玩具，美化自身的生活或開展活動。3、加強環(huán)保意識。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒動手操作本領(lǐng)2、教學(xué)難點：制作小烏龜?shù)倪^程活動準備1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等2、制作流程活動過程1、談話引出課題。師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有斑紋。師：你們想不想自身制作一只小烏龜？2、出示料子，讓幼兒探討。師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?？幼?：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁＳ變?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小伙伴都想到了很多的方法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自身愛好的，合適的料子進行制作，好嗎？.>4、幼兒自身制作，老師巡回察看引導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請個別幼兒介紹自身制作的小烏龜并進行評價。6、幼兒相互欣賞作品。教學(xué)反思幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供應(yīng)了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分緊要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行察看、操作、試驗、試驗，自由自主地探究。在試驗內(nèi)容的選擇上，老師要在察看、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，由于供應(yīng)的一次性飯盒，碗，果凍盒等料子是幼兒日常生活常常見到的，所以對此幼兒特別特別感興趣，他們先探究這些料子可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試驗了很多料子，最終才找出了自身認為最合適的料子，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)過了一次次的失敗，但他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和料子的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探究、動手操作、討論溝通，親歷制作的過程，幼兒才略真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候老師的評價對幼兒就特別緊要，老師的鼓舞會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自身越來越?jīng)]有信心，覺得自身什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的`失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中連續(xù)探究。孩子的本領(lǐng)總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自身的想法是正確的，他必需帶著問題進行研究，從多角度思考問題，找尋解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不絕地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個幼兒忍受曲折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫忙、點撥，幫忙他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂觀性的消失。幼兒是天真好動的，他們對四周的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自身的眼睛、雙手，探究著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種奇怪與探究，是兒童的天性，那么，作為老師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，予以幼兒及時的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強。烏龜橋教案反思篇6目標(biāo)：1樂意參加敘述活動，體驗語言溝通的樂趣。2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、了解幾種小動物的特點，培養(yǎng)幼兒珍惜小動物的情感。3初步學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展幼兒的表達想象本領(lǐng)。4領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，磨練自身口語的表達本領(lǐng)及思維本領(lǐng)，創(chuàng)編出一個完整的故事。準備：料子準備：課件圖片掛圖知識準備：熟識小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。過程：1談話活動導(dǎo)入課題導(dǎo)語：動物街上開了很多店鋪，小烏龜也想開店，可是開什么店好呢？它拿不定想法，小伙伴你們能幫它想想開什么店？你們幫他想了這么多方法，小烏龜說感謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店？你們樂意和我一起去嗎？2參觀動物街導(dǎo)語：走、走，走走走。動物街到了。a看看開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜怎么會想到開花店的？聽聽是怎么說的？（我開花店，可以用長鼻子給花噴水）b河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）c袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的？它把面包裝在哪里？為什么？小動物們聰穎嗎？你愛好它們嗎？3幫小烏龜開店導(dǎo)語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心理怎么樣？那你會用什么話來勸慰它？你們現(xiàn)在覺得小烏龜適合開什么店？咱們看看小烏龜?shù)降组_了什么店？（出示開燒餅店）后來，小烏龜不哀痛了，它開了燒餅店。讓太陽把自身的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，還后好看的斑紋，大家都來買了。小結(jié)：每只動物長的都不一樣，它們都會依據(jù)自身的特點或本領(lǐng)開家最適合自身的小店，我們每個人也不一樣，都有自身的優(yōu)點和優(yōu)點。4完整欣賞故事導(dǎo)語：小烏龜開店的事真有趣味味，讓我們再看一遍吧。用鼻子噴水，你來學(xué)學(xué)噴。河馬用嘴巴吹氣球，你來學(xué)學(xué)吹。袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學(xué)學(xué)怎么裝。5仿編故事：導(dǎo)語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什么店鋪？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。6表演故事：游戲規(guī)定：想當(dāng)?shù)牡交ǖ?，想?dāng)河馬的到氣球店，想當(dāng)袋鼠媽媽的到書店，想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@里。附故事：小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他去問。說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水?！彼柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開什么店呢？袋鼠媽媽告知他：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，小烏龜不哀痛了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自身的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？景】?，烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的斑紋呢，大家都來買了?；顒臃此迹海啃觚旈_店》這個活動是可愛的小動物主題中的.其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學(xué)活動，讓幼兒先看、再想、然后說、最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、語言本領(lǐng)和想象本領(lǐng)都得到了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中，第個二環(huán)節(jié)是重點，也是難點所在，在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點，然后幫它開店，很多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”“頭飾店”等等，討論得特別炎熱鬧，回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生活中的燒餅有很大的區(qū)別，幼兒都沒猜出來，都認為是漢堡或面包店，這是很缺憾的。但其它的活動過程完成得還是特別好的，在活動中幼兒的注意力始終很集中。烏龜橋教案反思篇7一、活動目標(biāo)：1、通過認得各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參加敘述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與快捷性。2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有優(yōu)點，并利用自身的優(yōu)點去為別人和社會服務(wù)。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。4、通過故事與敘述創(chuàng)編，讓幼兒懂恰當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。5、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，試驗講清簡單的事情。6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。二、活動準備：1、課前認得字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。2、電腦多媒體課件；動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個；字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的`針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花三、活動過程：（一）、逛動物街1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小伙伴先坐下）2、（動畫一、二：開花店）：噢，伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們連續(xù)跟烏龜往前走。3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們遇到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小伙伴真棒，我們再往下走。4、（動畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？（二）、幫小烏龜開店1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉!）小烏龜很難過，他們有什么特征？你會依據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎？2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。我們真為它們感到愉快。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自身的優(yōu)點。（三）、完整欣賞一遍故事小烏龜開店的事真有趣味味，讓我們一起再聽一遍吧。（四）、敘述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。2、請小伙伴們自由地選擇自身愛好的動物，而且找長得和自身一模一樣的動物坐在一起（音樂）。3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時稱贊。4、分組討論：依據(jù)自身的特征，動物們可以開什么店？5、每組派代表說說自身可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用由于……所以…….6、請個別本領(lǐng)強的幼兒進行仿編故事，老師幫忙敘述。（五）結(jié)束其實，我們小伙伴每個人也有自身能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自身的優(yōu)點，盡量躲避缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀!“揚長避短”。今日，我們在動物街上開了很多店鋪，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再