2024屆北京市大興區(qū)中考語文押題試卷（含解析）

2024屆北京市大興區(qū)中考語文押題試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.選出下列書寫全部E馥的一項（)

A.洋溢籠統(tǒng)人情事故B.鞠躬端詳歷歷在目

C.豐饒懷戀心無旁鷲D.尊循徘徊因地制宜

2.下列句子順序排列正確的一項是（）

桂湖在成都平原上，雖然靜靜地處于一隅，卻也有著掩不住的光輝。_

①他是我國歷史上一位能對封建皇帝不阿附，堅忍不拔而又博學多才的偉大文人。

②這清光來自一位四百年前“生于斯，長于斯”的詩人，明代中葉的學者楊升庵。

③你會情不自禁地反復吟詠：“湖風向客清，湖月照人明。別離俱有憶，風月重含情。”

④“石鎘玉而山輝，水懷珠而川媚”，桂湖更有著一縷要你心領神會的清光。

⑤我們領會了他的風骨、氣節(jié)之美，才更加心領神會于同波光云影、同三秋桂子、六月荷花的濃香艷色相融合的這一

縷清光，更加領略到桂湖的情意。

A.④②①③⑤B.④②①⑤③

C.⑤①③②④D.⑤①②③④

3.下列詞語的書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.連翹（qi6o）湊合戳穿（chu。）腳踝燕然斷功偃）君子顧窮

B.骨頭（伍o）傅彩毋寧（wG）戒嚴不.法門Rr）言不及義

C.倜儻（d玄ng）花瑞賦予（yU）要訣惟余莽莽（m苴ng）芒刺在背

D.駢進（p面1）狂瀾步履（希）簇新津津有味（jiin）群蟻排衙

4.下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（）

A.在淅淅瀝沙（li）的春雨中，我來到西冷印社、展（pmg）息凝神地欣賞藝術作品，感受幾代篆刻家心無旁鷲的治

印精神。

B.學習需要執(zhí)著（zhud）專注的精神，如能摒棄浮燥爆少喧囂（xi和）的習氣，持之以恒地堅持數年，必將獲得豐碩

的成果。

C.女塞腹鼓豪邁粗獷,剛勁（jing）奔放，沒有絲毫的矯（jiao）揉造作，充分體現陜北民眾憨厚樸實、悍勇威猛的

性格。

D.人們深切纏還聞一多先生，他慷慨陳詞、英勇就義的形象是暈(chu)立在人們心中的一座豐碑，永不丹(tan)

塌。

5.古詩文默寫?！镀脐囎涌跒殛愅x壯詞以寄之》中表達詞人報國情懷和人生追求的句子是:,

o蘇軾在《定風波》中，寫出途中遇雨的所感所思，表現了樂觀曠達的生活態(tài)度的詞句是：

___________________________________________________________?！端蜄|陽馬生序》中，表明作者面對"皆被綺繡"

的同舍生，一心向學，沒有絲毫羨慕的原因的句子是：,?！遏~我所欲也》

中指出人人都有向善之心，只是賢者能夠保有本心的句子是：,,

6.名著閱讀。

(1)下列說法不下用的一項是(.)

A.孫悟空在太上老君的八卦爐中煉得火眼金睛后，踢翻了爐子，與天兵天將大戰(zhàn)，最后被觀音降服，壓在了五行山下。

B.冬尼婭曾經非常天真、淳樸，醉心于愛情，然而最后由小資產階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲，與保爾漸

行漸遠。

C.(繁星?春水》詩風清新明麗，雋秀含蓄，富有詩情畫意，格調自然柔和。

D.《水滸傳》中七位好漢智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式恰到好處，從而使得楊志中了計。

(2)閱讀下面的語段，完成相關題目。

“人之初，性本善”么？這并非現在要加研究的問題，但我還依稀記得，我幼小時候實未嘗蓄意忤逆，對于父母,

倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大

之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。

(節(jié)選自《朝花夕拾》)

①選段中“這一本孝子的教科書”是指《》

②作者對這本教科書中提倡的“孝道”持什么態(tài)度？請結合相關內容簡要分析。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成各題。

(甲)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌

清漣而不斷，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后第有聞。蓮之愛，同予者

何人？牡丹之愛，宜乎眾矣!

（周敦頤《愛蓮說》）

（乙）晉鄧攸，字伯道。元帝時為吳郡太守。載米之任，不請官祿，但飲吳水而已。在郡刑政清明，百姓歡悅,

為中興良守。后稱疾去職郡有迎送丕受二錢,百姓千余人牽攸船不得去。臨夜，吳人歌曰：'啜如①打五鼓，雞鳴

天欲曙。鄧候挽不來，謝令推不去?！?/p>

（節(jié)選自《勸忍百箴》）

（注）①如：擊鼓。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）灌清漣而不燼妖

（2）陶后等有聞鮮

（3）但飲吳水而已但

（4）臨夜，遁遁

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.后稱疾去職/郡有迎/送不受一錢

B.后稱疾去/職郡有迎/送不受一錢

C.后稱疾去職/郡有迎送/不受一錢

D.后稱疾去/職郡有迎送/不受一錢

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。

（2）百姓千余人牽攸船不得去。

4.甲文托物言志，突出了作者的什么精神追求？乙文借事寫人，表現了主人公的什么精神品質？請簡要分析。

8.閱讀下面的文言文，完成后面小題

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公

何能及君也？”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君

也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍?/p>

之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，制我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今

齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不求于王：由此觀之，王之藤甚矣?！?/p>

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.解釋下列加點的字。鄒忌修八尺有余（）朝眼衣冠（）務我也（）王之年甚矣（）

2.將下列句子翻譯成現代漢語。君美甚，徐公何能及君也？群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（注：鄂版教材為

“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞”。）

3.下面對文章的理解和分析不E時的一項是（）

A.鄒忌與徐公比美，因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他有自知之明。

B.聽了鄒忌的諫言，僅僅說了一個“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C.妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，課是畏怯的。

D.這篇文章在寫法上采用設喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。

4.閱讀（鏈接材料），說說文中鄒忌和高繚的做法有什么不同？對你為人處世方面有什么啟示？高繚在晏子手下

做官，晏子把他辭退了。隨從的官員們向晏子提出勸阻，說：“高繚已跟你做了三年的工作，一直沒有給他一個職位，

而且還要辭退他，不合道義啊?！标套诱f，“我是一個狹窄淺薄的人，要大家都用禮義廉恥四個方面來輔助才能穩(wěn)固，

才能立國。到現在為止，高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話，這就是我要把他辭退的原

因?！?/p>

9.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

活板

慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松

脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范①置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬②之，藥稍熔，則以一

平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板

已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如：“之”“也”等字，每字有二

十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)壑?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，

瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土④，用訖⑤再火令藥熔，以

手拂之，其印自落，殊不沾污。①范：框子。②煬：烤。③帖：用標簽標出。④燔（箱n）i：指火燒過的黏土字印。

燔，燒。⑤訖（qi）：終了，完畢。

1.解釋下列句子中加點詞語的意思。有毛木畢昇布衣:持弒火煬之就:此印者才華畢:

每一字管有數印皆：

2.下列選項中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同的一項是（）

A.萬鐘則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）

B.是鳥也，海運則將徙于南冥。（《北冥有魚》

C.戰(zhàn)則請從。（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.不效，則治臣之罪。（《出師表》）

3.把下列句子翻譯成現代漢語。每字為一印，火燒令堅。有奇字素無備者，旋刻之。

4.這段文字中從哪些方面突出了活板印刷“活”的特點？(用自己的語言概括出三點)

10.記敘文閱讀。

家有幽蘭

秦和元

(1)春節(jié)期間，我家陽臺上的蘭花發(fā)芽了。這淡黃的小精靈，陪伴著我們度過一個特別的新春佳節(jié)。

(2)新春佳節(jié)。全家人都沒出門，每天看著它慢慢長，慢慢長，想著：蘭花開花了，春天也就來了?？墒牵?/p>

芽兒一直長到五六厘米高，花苞也越來越飽脹，卻就是遲遲不見開花。這可愛的小精靈，究竟在等待什么呢？

(3)這天早上，一覺醒來，房間里忽然彌漫著清幽的馨香，我知道，這是蘭花開了！我翻身起床，“喇”地拉開

窗簾，燦爛的春光一下子涌進來，陽光打在花葉之上。蘭花微微張開著，淺黃，嬌嫩，卻又蓬蓬勃勃的樣子，讓人一

見就心生歡喜。我想，這就是生命的力量吧，經過一冬的積蓄，它終于在這個燦爛的清晨綻放了。

(4)前年，在隨州千年銀杏谷賞玩秋色時，遇人在滿地金黃的路邊售賣蘭花。那剛從山里挖來的幽蘭，水靈之中

透出一種野性的樸實秀美，叫人一見傾心。但是我沒有買，我要自己去尋。

(5)于是，與朋友往山里走。深秋，山中疏疏朗朗，不禁想起“霜落熊升樹，林空鹿飲溪”的詩句。地上積滿棟

樹、栗樹、櫻樹、楓樹、柿樹及其他雜樹的落葉，厚厚的一層，色彩斑斕，踩在上面松松爽爽的，發(fā)出“沙沙”的響

聲。一樹樹的紅柿子，像掛滿盞盞小燈籠，照著前進的路。我們溯溪而上，手腳并用，爬坡，攀巖，探險，跨越泉溪……

(6)“芝蘭生于深林，不以無人而不芳。”在一處幽谷的老樹下，終于發(fā)現兩片青草，從枯葉中探出頭來。我心

里暗喜：肯定是蘭花。我輕輕地、慢慢地扒開樹葉，蘭花漸漸地顯現出來，獨茂于壑谷。我忍不住大聲喊道：我找到

啦！我仔細地將蘭花挖出來，連同腐殖土一起，用塑料袋裝好，帶回了家。

(7)蘭花葉片深綠，扁平修長，有暗淡的脈紋。它不爭艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠，不畏嚴寒，不懼霜雪。

它既有仙風道骨的氣質，又具有清芳自足的品質。

(8)首次尋蘭即能遇蘭，朋友們都說我與蘭有緣。其實，我是有一顆對蘭花虔誠敬畏的心。

(9)回家后，我以同樣的心情，對蘭花精心栽培。選一個透氣性良好的紫砂盆，將紅土磚碎渣混合顆粒泥炭，作

為栽培的基質墊底，連同大洪山帶回來的腐殖土，把野生蘭花妥妥地栽入盆中，定期給它松土、施肥、澆水，精心呵

護而不溺愛，倍加憐惜而不嬌慣。

(10)蘭花的株形端莊秀麗，花香清幽純正，朱德同志說“唯有蘭花香正好”一一正氣也；蘭花有氣質，文雅內

斂，修為高雅，和悅謙恭，潔身自愛一一雅氣也；董必武同志詩云“竹自具五好，蘭有其四清”：氣清，色清，神清,

韻清——清氣也；蘭花富有致靜的境界，靜不失慮，靜不失態(tài)，沉穩(wěn)練達——靜氣也。幽蘭這“四氣”在人們的生活

中非常重要。養(yǎng)蘭就是養(yǎng)氣。

(11)現在，這馥郁的清香，蘊涵著淡雅的詩意，叫人迷戀，令人沉醉。

(12)在這眾志成城抗疫情的特殊時期，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，像我這樣的耳順之軀，以及許許多多的

普通民眾，既當不了志愿者，又參加不了突擊隊。那么，不傳染，不添亂，對自己負責，對他人負責，就是為這場戰(zhàn)

疫工作出力，就是為社會作貢獻，哪怕是節(jié)約一只口罩。

（13）而在家安居的日子里，幽蘭是我的好朋友，也給了我最多的心靈慰藉。

（14）蘭花生幽谷，教我耐得住寂寞。這段日子，蘭花是我身邊最鮮活的事物，每一次俯下身來仔細觀賞，它都

會幫我置換心境，讓我把自己想象成空山中的另一種幽蘭一一長在幽谷人未知，獨有風韻靜自開，它讓我在焦躁不安

時，忽然變得氣定神閑。

（15）蘭花不擇地勢，不畏風雪地頑強生長，教我不怕困苦，不懼磨難，堅韌剛強。我所住的不遠處就是金銀潭

醫(yī)院，收治了大量的重?；颊摺Ｎ抑雷约弘x疫情現場很近，但每天堅持早睡早起，在有限的空間內，讀書、寫作、

鍛煉身體。白天，我與蘭花同呼吸；夜晚，我與蘭花共剪影。此心安處是吾鄉(xiāng)。

（16）蘭花所有的特質和秉性，所有的情操和精神，無不鼓舞著我，激勵著我，熏陶著我，給我以戰(zhàn)勝疫情的勇

氣和力量，給我迎來春光的意志和信心。

（17）雖然疫情防控形勢依然嚴峻，但是，蘭花開了，明媚的春天來了！

1.熟讀文章，本文圍繞幽蘭主要寫了哪些內容？請你用簡潔的語言加以概括。

2.結合文章具體說一說作者為什么對蘭花具有一顆虔誠敬畏的心？

3.請從結構和內容兩方面具體說一說文章最后一段的妙處？

4.選出下列說法錯誤的一項（）

A.文章（4）至（9）段主要運用了插敘的寫法，交待我家幽蘭的來歷，使文章內容充實，厚重而不雜亂。

B.作者之所以沒買路邊從山里挖來的幽蘭，是因為作者對蘭花有一種虔誠敬畏的心。

C.文章的語言清新純樸，典雅含蓄，多次引用古詩詞，增加了文章的韻味。

D.因為作者身處“疫區(qū)”，整天擔驚受怕，無聊之余，靠賞幽蘭來打發(fā)日子。

11.（二）閱讀下文，完成各題。

等魚斷氣

胡晨奮

①清明時節(jié)有微雨。不知怎么就想起了父親。

②1969年，母親因肝病浮腫，還伴有黃疸、納差、全身乏力、脾腫大等癥狀。當時求診于龍華醫(yī)院王壽生，王老

見狀即授一消腫奇方一一鯽魚湯。他認為，患者急需補充優(yōu)質蛋白，既是優(yōu)質蛋白又能消腫利水的首推活鯽魚。且要

三兩以上，藥效才好。

③這可難住了父親。要知道那年代，物質高度匱乏，菜場里沒有活魚供應，他便去“黑市”購買。黑市就是魚販

的流動攤位，間歇泉一般地時隱時現。為了母親，他義無反顧，黑市買來鯽魚馬上做鯽魚湯，月余黃疸全消。即去王

老處報捷。王老看了一眼說，浮腫未退，繼續(xù)。老爸一聽，傻了，當時的收入都是“三十六塊”，時值冬令，鯽魚少

而貴，鮮活的、三兩以上的更貴，一元一條，一個月下來，早把家里掏空?！币欢ㄒ铘~嗎？”父親只問了一句。王

老頓了頓，又說，“剛咽氣的也行”。

④父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來，母親不放心了：怎么回事呢？阿二去看看！

⑤天已擦黑。路燈下，遠遠地看到他蹲著，兩眼一眨不眨地盯著賣魚的搪瓷盆子，而魚販則尷尬地注視著父親，

兩人之間似乎是一種對峙。西北風像傷風的野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著身子凍得簌簌發(fā)抖。但，仍然堅定地蹲著。

⑥這是1969年的冬天。

⑦見我在他身邊蹲下，父親轉臉尷尬地對我笑笑，然后附著我耳朵悄悄地說，我在等魚斷氣。我不解地看著他，

沒說話。為什么活魚不買，要等其咽氣呢？后來我才知道，這是黑市規(guī)矩，魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就

可能暴跌到四、五毛。

⑧天越來越暗，也越來越冷，搪瓷盆里的鯽魚，那腮幫還在一口氣、一口氣地翕動著，越來越緩，越來越緩。忽

然它不動了。父親勝利地叫了起來，看！它不動了！魚販恢恢地嘆了口氣，好吧，拿去吧，算我輸給你！蹲了兩個

鐘頭??！

⑨然而父親還沒完，說時遲那時快，只見他飛快地掣出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹，刷出了魚腸，那

魚心還在一翕、一翕呢。“馬上放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對我眨眨眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，

傻了。

⑩這以后，老爸就成了“老蹲”，只要耐心，不怕等不到剛斷氣的魚。因為剛死的魚或彌留之魚，盡管半價，價

格還是強于久死之魚。或許被父親的舉動所感動，或許覺得父親“識貨”，魚販到后來都會主動招呼他：過來吧老胡，

格條魚，快勿來賽哉（快不行了）！日子久了，他還蹲出了經驗，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守。只有瀕

死之魚，身上鱗片才會越來越白，及時一蹲，可以少吃多少西北風！

?但西北風還是沒有饒過他，大概第一天的蹲守就著了涼，以后他天天拖著清水鼻涕去蹲守，撐了十多天終于倒

下，高燒發(fā)到40度。

?0艮見母親的浮腫在慢慢消退，不能功虧一簧，父親決定派我去蹲守。我那時還小，天天蹲在寒風里發(fā)抖，魚販

看了也不忍，常主動喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，不收錢。長大后讀書，每讀到

“仗義每多屠狗輩”，便會想到他們。

概一個月后，母親的浮腫全然褪去。

?這是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微的暖氣吹。

1.第⑤段畫線句用了—的修辭手法，其表達效果是

2.第⑤-⑨段父親在等魚斷氣時的神態(tài)變化，是從堅定到—再到—o

3.第⑥段獨句成段，對其作用分析不恰當的一項是

A.強調了那個特殊年代的特點B.表明我對父親堅守魚攤的記憶極為深刻

C.流露作者回憶過往時的情感D.為下文解釋等魚斷氣的原因作背景交代

4.第⑩段父親成了“老蹲”是因為

5.聯系全文，說說你對第?段的理解。

三、應用

12.專題與語文實踐活動。

學校舉行以“春天送你一首詩”賽詩會綜合性學習活動，請你按要求完成以下任務。

（賽詩會籌備）請你為這次賽詩會擬一則宣傳語，要求對仗工整，主題鮮明。

（詩意探源）你們小組準備了一組詠春的詩歌，為了更好地理解詩歌你對“春”這個字的來源進行了探究，下面是你

查閱到的資料。

甲骨文中的“春"字由（草）、（日）和“屯”（屯，像一顆種子，上部冒芽，下部生根）構成，表示風和日暖，

草木重新發(fā)芽吐綠?！按骸钡慕鹞氖怯杉坠俏难葑兌鴣淼模瑑伞澳尽钡搅松厦?，下面是左“屯”右“日”；小篆字形

則是左“日”右“屯”。“春”字隸變以后，除“日”之外，其他部分都看不出來了。

許慎的《說文解字》對“春”的解釋是：春，推也（催生）。“春”后來還引申為嚴冬之后，風和日暖、草木萌發(fā)

的季節(jié)，冬釀春飲的美酒，柔情萌動的心境，生機勃勃、生機盎然等意思。

（1）根據這些資料，你認為“春”運用的是哪種造字法（常見的造字法有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等）？

根據它的本義推測“春”屬于什么詞類？

（2）唐代劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和唐?司空圖《詩品?典雅》“玉

壺買春，賞雨芾屋”中的“春”各是什么意思？

（牛刀小試）賽詩會活動牽惹了詩情，逗引了詩性。很多同學在學校微信平臺上曬自己創(chuàng)作的詠春小詩。請你仿照“二

月春風”的小詩，也來試著寫一寫。

蔚藍天上，桃色的云，徐徐伸著懶腰，似乎春眠未足，睡態(tài)惺松。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

明月清風，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給

予……我們在獲得中、給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？

請以“給予”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A項，人情事故——人情世故；C項，心無旁鷲一一心無旁鷲；D項，尊循——遵循。

2、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，寫的對象是“桂湖”“掩不住的光輝”，④句為首句，“②這清光”

與④句中的“清光”銜接，排除CD兩項，①句“他”指②句中的楊升庵，⑤句與③句相比，③句放在最后合適，是

對明代中葉的學者楊升庵贊美之詞。排除A項，故選B。

3、B

【解析】

A.君子顧窮---君子固窮。C.倜儻（伍ng）。D.津津有味（jin）。

4、D

【解析】

此題考查的是字音字形。A.“屏息凝神”中的“屏”應讀“bing"，_旁鷲一一旁鷲；B.“浮燥”應改為“浮躁”；

C.“矯揉造作”中的“矯”應讀“jid?！薄９室?/p>

5、（1）了卻君王天下事，贏得生前身后名；（2）一蓑煙雨任平生或也無風雨也無晴；（3）以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也；（4）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾

【解析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要

選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“贏”“蓑”“賢”等字詞的寫法。

6、（1）A（2）①《二十四孝圖》。②魯迅先生對這本書中提倡的“孝道”持不滿和否定的態(tài)度。重點描寫了

在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感（“老萊娛親”和“郭巨埋兒”舉出一例即可），形

象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

【解析】

（1）A錯誤，如來佛祖與孫悟空斗法，將孫悟空壓在了五行山下。

（2）魯迅在《朝花夕拾》中回憶了少年時讀過的一本孝子教科書《二十四孝圖》。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老

萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀,

誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。

二、閱讀

7、1.（1）艷麗（2）少（3）只，只是（4）逃避，逃跑

2.C

3.（1）水上陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。

（2）老百姓一千多人牽著鄧攸的船不讓他離開。

4.甲：通過對蓮花的愛慕與禮贊，表明作者對高尚情操的追求。乙：通過主人公鄧攸在太守任上的作為及百姓的愛戴,

表現他清廉自律的高尚品質。

【解析】

1.本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞

的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意

義的詞語。注意“妖”解釋為“艷麗”，“鮮”解釋為“少”，古今異義。

2.本題考查學生文言文斷句的能力?？筛鶕昂笪恼Z境及句意分析。這句話意思是“以后，他聲稱有病而離職。吳郡

中常置備有送迎官員的錢數百萬，鄧攸離開吳郡時，一錢也不接受。”所以可斷句為：后稱疾去職/郡有迎送/不受一

錢。故選Co

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文句是文言文閱讀常考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。

翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思。這里應注意：甚：很，非常。

蕃：多。去：離開。

4.本題考查對文章主旨的分析?！稅凵徴f》一文作者借蓮頌人，作者對蓮的描述和贊美寄寓作者不慕名利、潔身自好,

不與世俗同流合污的生活態(tài)度。乙文寫晉時鄧攸任吳郡太守，為政清明，很受百姓擁戴。離任時，幾千百姓拖住鄧攸

的船，不讓開行，鄧攸半夜悄悄離去，百姓作歌懷念他。表現他官有德政，清廉自律為百姓擁護。

【點睛】

譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世

人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫

通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不

可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜

愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了！

【乙】晉朝的鄧攸，字伯道，元帝時是吳郡太守。運載著米到吳郡赴任，不接受俸祿，只是飲用吳郡的水而已。鄧攸

在吳郡政治清廉，法紀嚴明，百姓歡悅，成為東晉中興時期著名的好太守。以后，他聲稱有病而離職。吳郡中常置備

有送迎官員的錢數百萬，鄧攸離開吳郡時，一錢也不接受。百姓數千人牽住鄧攸的船進行挽留，使船無法行駛。到了

夜里，(才)悄悄離開。吳地人歌頌他說：如打五鼓，雞鳴天欲曙。鄧侯挽不留，謝令推不去”。

8、1.長，這里指身高穿戴偏愛因受蒙蔽而不明

2.(1)您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！(2)各級官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，可得頭等獎賞。

3.A

4.鄒忌：敢于進諫，善于進諫；高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。(大意對即可，2分)啟示：我們要敢于指

出別人的缺點。

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“修”，古今異義，今義為“修理”，古義為“長”，

這里指身高；“服”，詞類活用，名詞作動詞，意為“穿戴”；“私”，古今異義，今義為“屬于個人的或為了個人

的，跟‘公‘相對"，古義為“偏愛”；“蔽”，本義是遮擋，引申為“蒙蔽”，這里指“因受蒙蔽而不明”。做題

時要結合語境，認真分析，確認詞義。

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

(1)甚，很，極；何，哪里；及，比得上。

(2)面，當面；刺，指責，議論；過，過錯。

3.A.有誤。“忌不自信”“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚”表明他并沒有因為妻、妾、客的贊美而

自喜，而是從中悟出了妻、妾、客的贊美自己的原因，即“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我

者，欲有求于我也”。

4.本題考查理解文章內容和聯系實際的能力。理解文章內容，要結合關鍵句子回答。“入朝見威王”“王之蔽甚矣”

說明鄒忌敢于進諫；以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，說明他善于進諫?！案?/p>

繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話”說明高繚侍奉三年，沒有提出任何建議。談啟示，首

先要理解鄒忌成功和高繚失敗的原因，然后聯系實際來談啟示。高繚失敗，是因為他不敢向上級提出意見，鄒忌成功，

是因為他敢于勸諫。然后結合實際，談自己在生活中，要敢于指出別人的缺點，敢于提出意見和建議。

參考譯文：

鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公

相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不

相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”

第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公

不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，

更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是

懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對

我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，

沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙

蔽一定很厲害了。”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎

賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下

等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。

一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

9、1.(1)平民百姓(2)靠近(3)完畢，完成(4)都

2.A

3.(1)每個字制成一個模型，用火來燒使它堅硬。

(2)遇到不常用的字從來沒有準備的情況，馬上刻出這個字。

4.字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印數目是活的，字的準備是活的。

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“布衣”：平民百姓。所以千萬不要以今釋古。而“畢”

與“皆”在現代漢語中也分別有“完畢”和“都”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.A選項中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同。“萬鐘則不辯禮義而受之”中的“則”表轉折，可

譯為“可是，卻”。題干句“沾水則高下不平”與其它幾項的“則”都是表順接，可譯為“就”。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“為”：制成?！坝　保耗Ｐ汀！捌孀帧保翰怀Ｓ玫淖郑ё?。“素”：

向來，從來?！靶保厚R上，立刻。

4.文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括

的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如

可從字、排版、印刷、字印數目、字的準備等角度作答。

【點睛】

言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要

求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要

直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應

用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

慶歷年間，有個平民叫畢昇（畢升），又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的

邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想

印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）

松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果

印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。

通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經準備好，兩塊交替使用，

在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防

備它們在一版內有重復的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。

遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理

疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完

后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物（松脂等物）弄臟。

10、1.我盼望蘭花開放，我尋找蘭花，我精心栽培蘭花，我居家欣賞蘭花，我與蘭為友。

2.①不爭艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠，不懼雪霜，有氣質，有品質。②蘭花株形端莊秀麗，花香清幽純正，具有

四氣。③蘭花生幽谷，不擇地勢，堅韌剛強。

3.在結構上，總結全文，與開頭形成呼應。內容上：一語雙關，既指出蘭花開放，大地春回，明媚的春季來了；又暗

示了在全國人民眾志成城，不懼生死，不懼磨難，萬眾克難下，必將戰(zhàn)勝疾情，祖國的春天一定會到來。

4.D

【解析】

1.考查概括內容。首先通讀全文，梳理情節(jié)，然后用“人+事+結果”的形式進行概括，語言要簡潔。本文圍繞蘭花，

寫了這些內容：第（1）到（3）段，是我盼著蘭花開放，它終于開花了。第（4）到（6）段，我尋找蘭花，找到后帶

它回家。第（9）段，我精心栽培蘭花。第（10）到（12）段是我疫期居家欣賞蘭花。第（13）到（16）段，我以蘭為

友，向它學習很多。據此概括作答。

2.考查篩選信息和內容理解。要在全文理解的基礎上找出具體的段落，盡量引用原文詞語或句子。“虔誠敬畏”指恭

敬而有誠意的態(tài)度，在面對權威、莊嚴或崇高事物時所產生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受?！拔沂怯幸活w對

蘭花虔誠敬畏的心”就是我對蘭花持著恭敬有誠意的態(tài)度，有一顆尊敬之心。這句出自第（8）段。第（1）到（6）段

寫盼蘭開花與尋蘭部分，還沒進入與蘭的“精神對話”，故而從第(7)段開始找，它“不爭艷，不媚俗，素潔、典雅、

清遠，不畏嚴寒，不懼霜雪”，在氣質品質上(端莊正直堅強)令人敬畏。第(10)段總結出它具有“正氣、雅氣、

清氣、靜氣”讓人敬畏。第(14)段“教我耐得住寂寞”。第(15)段“不擇地勢，不畏風雪地頑強生長，教我不怕

困苦，不懼磨難，堅韌剛強”。蘭對我而言，亦師亦友，令人以虔誠態(tài)度相待，對它心生敬畏。據此理解概括作答。

3.考查文章具體段落的作用。要從內容和結構兩方面考慮。結構上，根據位置，結尾段總結全文，呼應前文或題目，

寫蘭目的表示盼“春”來，最后一段寫“蘭花開了，明媚的春天來了”，以“春”來總結全文，呼應前文。內容上的

作用要結合句子進行分析：本文寫伴蘭的同時是在度過疫情期，盼蘭開，寓意盼“春”來，盼疫期過去，“蘭花開了”

一語雙關，既指出蘭花開放，大地春回，明媚的春季來了；又暗示了在全國人民眾志成城，萬眾克難下，必將戰(zhàn)勝疾

情，祖國的春天一定會到來。

4.D.作者雖身在疫區(qū)，“但每天堅持早睡早起，在有限的空間內，讀書、寫作、鍛煉身體。白天，我與蘭花同呼吸;

夜晚，我與蘭花共剪影。地少色”是吾鄉(xiāng)。我的情緒是平和的，沒有擔驚受怕。故選D。

11、1.比喻表現西北風的猛烈，父親為省錢在風中的等待極為艱辛，襯托了他為家庭任勞任怨的形象。

2.尷尬得意

3.A

4.父親經常去蹲守，每次都十分有耐心地在魚前等魚斷氣，時間一久成了有經驗的蹲守者。

5.1969年的冬天，物質匱乏的年代生活本已捉襟見肘，母親的病又是雪上加霜，父親為生活所迫不得已等魚斷氣再

買，表現了家庭成員之間的同舟共濟、互親互愛。同時王老和魚販這些陌生人真誠友善的情誼也讓貧寒的歲月多了溫

暖。

【解析】

1.本題考查修辭及其作用?！拔鞅憋L像傷風的野獸”把西北風比作野獸，顯然是運用了比喻的修辭手法，此比喻句屬

于景物描寫，其作用為了襯托人物形象。“為了母親，他義無反顧”“父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來”“蜷

縮著身子凍得簌簌發(fā)抖。但，仍然堅定地蹲著”“我在等魚斷氣”“魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴

跌到四、五毛”等句表現了父親因為家境的貧困，為省錢在風中等魚斷氣的艱辛，表現的是他為家庭任勞任怨的形象。

2.本題考查對人物神態(tài)描寫的把握，神態(tài)描寫專指臉部表情，根據題意，找到描寫父親表情、神態(tài)的詞語即可。”兩

眼一眨不眨地盯著賣魚的搪瓷盆子”“堅定地蹲著”寫出父親的堅定；“見我在他身邊蹲下，父親轉臉尷尬地對我笑

笑”寫出父親的尷尬；”他得意地對我眨眨眼”寫出父親的得意。

3.本題考查把握獨立成段的作用的能力。首先要了解獨句成段的作用：顯示文脈；調整節(jié)奏；突出強調文章的內容、

主旨和作者的情感。A項錯誤，“這是1969年的冬天”并沒有寫出年代的特殊性，而且“那個特殊年代的特點”與文

章內容、主旨和作者的情感沒有太大的關系，故選A。

4.本題考查對文章內容的理解。要結合上下文回答?！爸灰托模慌碌炔坏絼倲鄽獾聂~”“日子久了，他還蹲出了

經驗，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守。只有瀕死之魚，身上鱗片才會越來越白，及時一蹲，可以少吃多

少西北風”，從時間和經驗兩方面回答即可。

5.本題考查理解語段含義的能力。理解語段的含義，要考慮它有幾層意思，且是否是修辭手法句?！斑@是1969年上

海的冬天”一句，交代了故事發(fā)生的背景。“高天固然滾滾寒流急”寫出“我”家的生存狀況：在那個物質匱乏的年

代，生活捉襟見肘，加上母親的病，雪上加霜，父親為生活所迫不得已等魚斷氣再買。“大地卻仍有微微的暖氣吹”，

這里的“微微的暖氣”，一是表現一家人同舟共濟，而是表現王老和魚販這些陌生人真誠友善的情誼。

三、應用

12、【賽詩會籌備】主題鮮明，對仗工整。示例：與詩相約，感悟春意，借詩之雅，傳承文明讓雅言傳承文明，讓詩

歌浸潤人生誦出春天的柔情，誦出青春的豪邁享受春天的陽光，接受詩歌的滋潤。

【詩意探源】（1）會意或形聲動詞。

（2）句①中的“春”是形容詞，生機勃勃的意思。句②中的“春”是名詞，春天的意思。

【詩意探源】符合題意即可。

【解析】

（一）【賽詩會籌備】。寫宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句

式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“春天送你一首詩”的主題。語句中要

有“詩”這一關鍵性字眼。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為

我所用。

（二）【詩意