高中語文 文言實(shí)詞詞義推斷方法

文言實(shí)詞推斷方法課內(nèi)實(shí)例1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

【解析】“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

2、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。

【解析】“疇”的含義可根據(jù)“田”字旁能推出“田地”之意。(利用漢字字形)

漢字中的形聲字占80％以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。

常見形旁的詞義指向：形旁從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)；從“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)；其它還有：禾--五谷、貝--金錢、皿--器具、纟--絲麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鳥雀、冖--籠罩、歹--死亡、月--肉、頁--首、自--鼻、目---眼、尸--身體……課外實(shí)例：1、啟聽淮北取糴。【解析】其中“糴”就是一個(gè)會(huì)意字，聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食，“糴”與“糶”相對(duì)，意思是買進(jìn)糧食。2、袖空牒竊印

【解析】部首“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書”的意思。課內(nèi)實(shí)例1、忠不必用兮，賢不必以。

【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我們拿得準(zhǔn)的，“以”的意思是“任用”

2、信而見疑，忠而被謗。

【解析】見：被

3、奉之彌繁，侵之愈急。

【解析】彌：愈，越

4、據(jù)崤函之固，擁雍州之地。

【解析】固：險(xiǎn)固的地勢(shì)

5、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。

【解析】族：族滅

6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

【解析】“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步

7、追亡逐北

【解析】亡，北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，北即敗

（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）

文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。課外實(shí)例：1、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)

【解析】“腰”與戴對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰戴

2、人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏私者，然欲厚之，更所以禍之。

【解析】“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：A、愚笨而魯莽B、固執(zhí)而粗魯C、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同下面“賢俊者自可賞愛”構(gòu)成整句。因此，你只需了解“賢”“俊”是在古文中是“有才能”之義，就很容易能選出D項(xiàng)這一正確的答案。課內(nèi)實(shí)例1、假舟楫者，非能水也。

【解析】“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。

2、范增數(shù)目項(xiàng)王

【解析】它前有狀語，后帶賓語，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。

3、欲居之以為利，而高其直，亦無售者。

【解析】《促織》“高”字上帶賓語，用如動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為“抬高”。

4、臣戰(zhàn)河南，然不自意先入關(guān)破秦。

【解析】“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓詞語，應(yīng)解釋為“料想”。

5、視之，若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。

【解析】“意”作主語，為名詞，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為“樣子”。（利用語法結(jié)構(gòu)）

根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。課外實(shí)例：1、文過飾非（掩飾）

嚴(yán)懲不貸

（寬?。?/p>

孜孜不倦（勤勉的樣子）

2、有勢(shì)者朱丹其門，聞瑞至，黝之。

【解析】“朱丹”、“黝”都處在謂語的位置并分別帶了賓語“門”和“之”，所以就能感知它們都是形容詞用作動(dòng)詞，是“漆成紅色”和“涂成黑色”的意思。

3、自放驢，取樵炊爨

【解析】題目中給的詞義是：樵—打柴。“樵”字前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動(dòng)詞，明顯不當(dāng)。

4、日以盡矣，荊卿豈無意哉？

【解析】“意”作“無”的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋為“意圖”或“心意”。課內(nèi)實(shí)例1、每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。

【解析】“應(yīng)”搭配對(duì)象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。

2、煙濤微茫信難求

【解析】“難求”為謂語，而“信”修飾了“難求”，作狀語。狀語一般由副詞和形容詞充當(dāng)，結(jié)合語境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。（利用上下文語境）

“詞不離句，句不離篇?！币盐找粋€(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。課外實(shí)例：1、又以適去，意不自得。

【解析】根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”，“又以適去”，是“又因?yàn)楸毁H而離開”。

2、（郭）永以書抵幕府

【解析】“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說，太原地方長官總是任用名望很高的人，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金，這些錢都是從各縣搜刮來的，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書抵幕府”，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。課內(nèi)實(shí)例1、臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。

【解析】言聽計(jì)從：聽從

2、勢(shì)拔五岳掩赤城

【解析】出類拔萃，超出（利用成語）

在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。課外實(shí)例：1、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。

【解析】不速之客：招致

2、腥臊并御，芳不得薄兮。

【解析】日薄西山：接近

3、在官清恪，未嘗聞私。

【解析】恪守不渝：謹(jǐn)慎而恭敬

4、吾亦望汝副其心

【解析】名副其實(shí)：符合課內(nèi)實(shí)例1、“飛騎因番請(qǐng)見，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”；

2、“不肖人也，不足愛也”同課文“向使六國各愛其地”中的“愛”；

3、“伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之義。

試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。

解答文言實(shí)詞的方法是多種多樣的（比如，代入檢驗(yàn)法），但有一點(diǎn)是肯定的：你掌握的法寶越多，你獲得成功的系數(shù)就越大課外實(shí)例：對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、世家歙州

家：定居。

B、君行壞堰

壞：使……毀壞。

C、遷秘書省校書郎、知縣事

知：主持、執(zhí)掌。

D、四方奏疏不可其意者悉投二甕中

可