高中語文 現(xiàn)代詩選擇題答題技巧

新高考現(xiàn)代詩歌專題復習之詩歌選擇題型訓練一、選擇題1.準解詩歌內(nèi)容理解題2.理解詩歌藝術(shù)特色鑒賞題二、牛刀小試：1、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風雨所打擊著的土地這永遠洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(D)A．詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語，而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”，而不是指詩人自己。[解題思路]第一步：通讀全詩，把握大意這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。第二步：分析選項，圈定易錯點A項“歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛”，B項“大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀”，C項“隱含獻身之意”，D項“而不是指詩人自己”均為易錯點。第三步：回歸原詩，逐項比對在《我愛這土地》這首詩中，“我”是抒情主人公，通讀全詩，結(jié)合時代背景，我們不難發(fā)現(xiàn)，D項這兩句詩中“我”的喻體“鳥”就是詩人自己。A、B、C三項經(jīng)比對符合詩歌的內(nèi)容。2．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。《雙桅船》舒婷霧打濕了我的雙翼可風卻不容我再遲疑岸啊，心愛的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個緯度相遇是一場風暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場風暴、另一盞燈使我們再分東西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．雙桅并在，一語雙關(guān)，暗示了詩人心目中愛情與事業(yè)并立又互相區(qū)別的心理。B．“岸”象征著女性渴望的愛情歸宿，“風”意味著時代緊迫感給詩人的動力，“風暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代的風云，“燈”則與光明信念編織在一起。C．“船”“岸”“風暴”“燈”等具體意象組成一幅完整的靜態(tài)的畫面，而在它們之下，隱含并跳動著作者的心。D．本詩的語言自然流暢，詩中所蘊含的感情凝重而又細膩，既有濃濃的個人感嘆，又有開闊的時代情懷。[解題思路]第一步：審題干，明方向本題考查分析鑒賞“藝術(shù)特色”，要注意在選項中尋找藝術(shù)手法，還要特別關(guān)注題干要求中的“不正確”字樣。第二步：讀選項，定技巧A項“一語雙關(guān)”、B項“象征”、C項“意象”、D項“語言自然流暢”等均為“藝術(shù)特色”。易錯點還有：A項“并立又互相區(qū)別”、B項“與光明信念編織在一起”、C項“靜態(tài)的畫面”、D項“開闊的時代情懷”。第三步：細分析，準解答結(jié)合全詩，分析選項，我們不難發(fā)現(xiàn)，C項，“組成一幅完整的靜態(tài)的畫面”中的“靜態(tài)的畫面”錯誤，從詩中“昨天剛剛和你告別/今天你又在