2015年廣西柳州市中考真題語(yǔ)文試題（解析版）

初中學(xué)業(yè)水平考試PAGEPAGE12015年廣西柳州市中考語(yǔ)文真題（考試時(shí)間150分鐘，總分120分）第一卷（選擇題，24分）一、積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.湍急（tuān）安恬(tián)銷聲匿跡(nì)B.頹唐(tuí)挑釁(xìn)審時(shí)度勢(shì)(duó)C.竣工(jùn)悖論(bó)剛正不阿(ā)D.阻塞(sè)褒貶(bāo)風(fēng)靡一時(shí)(mǐ)『答案』C2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。B.晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，那雪便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光。C.它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、沒(méi)有閑筆的短篇小說(shuō)，但同時(shí)它又富于抒情詩(shī)的風(fēng)味。D.改了國(guó)藉，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！捍鸢浮籇『解析』錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。D句中“藉”為“籍”。根據(jù)形聲字的“形旁”來(lái)判斷，前者是“草”字頭，有“亂”意，后者是“竹”字頭，與記錄的工具有關(guān)。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。B.為迎接“世界環(huán)境日”的到來(lái)，市容環(huán)境綜合治理“百日大會(huì)戰(zhàn)”正在如火如荼地進(jìn)。C.大型音畫舞蹈《夢(mèng)在這里飛揚(yáng)》，將老干部們發(fā)揮余熱的場(chǎng)面展現(xiàn)得琳瑯滿目。D.這里是侗鄉(xiāng)深處，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。進(jìn)得村來(lái)，我們真有點(diǎn)置身于世外桃源的感覺(jué)?！捍鸢浮籆4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）A.我市婦聯(lián)、總工會(huì)聯(lián)合召開(kāi)會(huì)議，全面部署2015年尋找“最美柳州人”。B.推進(jìn)精神文明建設(shè)，關(guān)鍵在于鞏固思想道德基礎(chǔ)、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)正氣。C.為了讓患病的弟弟早日康復(fù)，哥哥帶上他的兩個(gè)孩子踏上了漫天的尋醫(yī)之路。D.在“法網(wǎng)”四分之一決賽中，納達(dá)爾以0:3負(fù)于德約科維奇，令球迷非常頗感意外?！捍鸢浮籅5.根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如何建設(shè)“生態(tài)鄉(xiāng)村”？社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見(jiàn)解不盡相同。；。。。也就是說(shuō)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。①也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)②有的人認(rèn)為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹(shù)種草，引水修路③然而，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開(kāi)放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來(lái)認(rèn)識(shí)“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依照這些觀點(diǎn)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個(gè)共同的形象，那就是“屋舍整齊、綠樹(shù)成陰、處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村。A.①②④③B.②①③④C.②①④③D.④②①③『答案』C6.下列有關(guān)名著的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《水滸傳》給我們留下許多膾炙人口的故事，例如拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱、三打祝家莊、三調(diào)芭蕉扇等等。B.《西游記》中，孫悟空面對(duì)妖怪有時(shí)也會(huì)遇到麻煩。例如青牛怪有一個(gè)白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一古腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。C.斯威夫特的《格列佛游記》用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻剖析了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾·柯擦金，是一個(gè)在革命和建設(shè)中產(chǎn)生出來(lái)的青年英雄形象。『答案』A二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）苗族銀飾韓宗樹(shù)①苗鄉(xiāng)俗語(yǔ)說(shuō)：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時(shí)，無(wú)論是在人頭攢動(dòng)的集市，還是在石板鋪路的村寨，都會(huì)有三三兩兩的苗家阿雅(婦女)、黛帕(少女)穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇、精美的文化魅力。②苗族人酷愛(ài)銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會(huì)成為當(dāng)?shù)氐牧咙c(diǎn)和人文景觀。據(jù)有關(guān)史料記載，自秦漢以來(lái)，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項(xiàng)。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時(shí)，如男方送不足一定銀兩則不能成婚。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征。日常生活中，用銀子來(lái)饋贈(zèng)也是常事。為求“長(zhǎng)命富貴，驅(qū)鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開(kāi)銀子或銀飾物?？傊?，“以銀為結(jié)，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志。③由于苗族在國(guó)內(nèi)外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環(huán)、銀項(xiàng)鏈、銀手鐲、銀腳環(huán)等等。在結(jié)構(gòu)上有對(duì)稱式、均衡式、連接式和放射式。圖案則多為龍鳳花鳥(niǎo)等動(dòng)植物形象構(gòu)成，造型生動(dòng)，玲瓏精美。④從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結(jié)、刻花、雕紋等。制作流程大抵經(jīng)過(guò)吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設(shè)計(jì)上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣、審美情趣，在細(xì)節(jié)、局部的刻畫上推陳出新。經(jīng)過(guò)銀匠精心設(shè)計(jì)和加工，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個(gè)連環(huán)組成，每個(gè)連環(huán)上有“L”形狀物，平折成90度，其上飾有數(shù)朵梅花，每環(huán)交錯(cuò)套在一起，能分能合。此戒指若分開(kāi)后，不熟悉之人難以復(fù)原，故名“呆四連環(huán)套”。⑤苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩(shī)篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無(wú)窮，百讀不厭。7．下列關(guān)于“苗族銀飾”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.苗族銀飾品種繁多、制作精美，是苗鄉(xiāng)亮麗的人文景觀。B.苗族的銀飾文化有悠久的歷史，其傳承發(fā)展得益于苗族金銀神話的詮釋。C.苗族銀飾的圖案由龍鳳花鳥(niǎo)等動(dòng)植物形象構(gòu)成，與苗家的刺繡及蠟染紋樣一致。D.令人嘆為觀止的苗族銀飾都是由民間銀飾工匠手工制作二成的。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.苗族與其他民族相區(qū)別的重要標(biāo)志是“以銀為結(jié)，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”。B.銀飾文化滲透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝壽送終、遺產(chǎn)繼承都離不開(kāi)銀制飾物。C.苗族銀匠錘砧勞作的行家，是造型設(shè)計(jì)的高手，其所制作的銀飾堪稱民間藝術(shù)奇葩。D.“呆四連環(huán)套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展現(xiàn)銀匠才智的苗族銀飾。9.下列對(duì)文章寫法的分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.第①段描述苗女的民族盛裝，點(diǎn)明苗族銀飾之美，引出下文，是全文形成“總—分”的結(jié)構(gòu)。B.第④段中加點(diǎn)的“大抵”一詞準(zhǔn)確說(shuō)明苗族銀飾基本的制作流程，符合實(shí)際，也不排除例外。C.第④段中的畫線語(yǔ)句運(yùn)用作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，具體而形象地說(shuō)明“呆四連環(huán)套梅花戒指”的特點(diǎn)。D.第⑤段文字優(yōu)美，富有詩(shī)情畫意，展示了苗族銀飾的非凡魅力，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。『答案』7.C『解析』8.B『解析』9.A『解析』文言文閱讀（共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分）〖甲〗一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！家摇娇鬃右?jiàn)齊景公，景公致廩丘以為養(yǎng)?？鬃愚o不受，入謂弟子曰:"吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。"令弟子趣駕，辭而行?！甲ⅰ舰?gòu)[（lǐn）丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③說(shuō)(shuì)：游說(shuō)。④未之行：沒(méi)有采納我的主張。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：催促。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（辯：同“辨”，辨別）B.所識(shí)窮乏者得我與（乏：貧苦，缺乏）C.孔子辭不受（辭：推辭）D.入謂弟子曰（謂：認(rèn)為）11.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.行道之人弗受錄畢，走送之B.萬(wàn)鐘于我何加焉未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也C.景公致廩丘以為養(yǎng)太醫(yī)以王命聚之D.辭而行思而不學(xué)則怠12.下列對(duì)〖甲〗〖乙〗兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.〖甲〗文中列舉事例，通過(guò)以前和現(xiàn)在“萬(wàn)鐘”的態(tài)度對(duì)比，論證了不能失去“本心”。B.〖甲〗文中的“本心”是指一個(gè)人本來(lái)就有的羞惡之心，就是“義”，也就是“善”的本性。C.〖乙〗文中孔子不肯接受景公賞賜給他的供養(yǎng)之地，是因?yàn)椤叭f(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”。D.〖乙〗文中的齊景公是一個(gè)尊重知識(shí)分子，并了解其內(nèi)心需求的古代開(kāi)明君主形象。13.把“文言文閱讀”〖甲〗〖乙〗兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之（2）吾聞君子當(dāng)功以受祿『答案』10.D『解析』11.B『解析』12.D『解析』13.（1）原先為了義寧愿犧牲（失去）自己的生命也不接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉二接受了。（“鄉(xiāng)”“受”翻譯正確個(gè)1分，大意1分）(2)我聽(tīng)說(shuō)君子按照功勞的大小來(lái)接受俸祿。（“聞”“當(dāng)”翻譯正確個(gè)1分，大意1分）古詩(shī)詞賞析（共4分）過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。15.詩(shī)的頸聯(lián)，構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作具體分析。（2分）16.詩(shī)的尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是①，該聯(lián)表達(dá)了作者的②。（2分）『答案』15.詩(shī)人用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫自己憂慮、孤獨(dú)的心情（1分），地名與感情暗合（情景交融或寓情于景）（1分）。16.①史冊(cè)（1分）②圍繞作者所表達(dá)的情感、氣節(jié)、決心、態(tài)度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、愛(ài)國(guó)情懷、民族氣節(jié)、舍生取義的決心、寧死不屈的精神等（1分）五、古詩(shī)文默寫（共10分）16.按原文默寫（10分，第①小題2分，其余每空1分，凡多字、少字、錯(cuò)別字該空不得分）①所謂伊人，。②天街小雨潤(rùn)如酥，。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）③人不寐，。（范仲淹《漁家傲》）④，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑤，宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）⑥，不亦君子乎？（《論語(yǔ)》）⑦鳶飛戾天者，。（吳均《與朱元思書》）⑧“面朝黃土背朝天”，生動(dòng)表現(xiàn)了勞動(dòng)人民在烈日下辛勤勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中表現(xiàn)這種情景的詩(shī)句是“，背灼炎天光”。⑨德不孤，。（《論語(yǔ)》）『答案』①在水一方②草色遙看近卻③無(wú)將軍白發(fā)征夫淚④老夫聊發(fā)少年狂⑤傷心秦漢經(jīng)行處⑥人不知而不慍⑦望峰息心⑧足蒸暑土氣⑨必有鄰綜合實(shí)踐（共10分）請(qǐng)閱讀下列材料，完成有關(guān)任務(wù)?！疾牧弦弧轿鹘侵榻档闹匾M成部分，西接云貴，貫穿廣西，東接粵港澳，素有“黃金水道”之稱。隨著“珠江—西江經(jīng)濟(jì)帶”發(fā)展規(guī)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略，廣西實(shí)施“雙核驅(qū)動(dòng)”站略，打造西南、中南地區(qū)開(kāi)放發(fā)展得戰(zhàn)略支點(diǎn)。柳州—廣西最大的工業(yè)城市和西江經(jīng)濟(jì)帶重要的中心城市—再次面臨發(fā)展良機(jī)?！疾牧隙皆诹菔姓匍_(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，市委書記鄭俊康介紹了柳州市所面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。自實(shí)施“實(shí)業(yè)興市，開(kāi)放強(qiáng)柳”戰(zhàn)略以來(lái)，柳州市積極探索新常態(tài)下促進(jìn)發(fā)展的新辦法、新動(dòng)力和新的增長(zhǎng)點(diǎn)，取得了打造西江經(jīng)濟(jì)帶核心城市的良好開(kāi)局。柳州已成為國(guó)內(nèi)第五個(gè)汽車年產(chǎn)量突破200萬(wàn)輛的城市，汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破2000億元，增長(zhǎng)13.7%。另外，柳州市新增自治區(qū)級(jí)工程技術(shù)中心5家，企業(yè)技術(shù)中心5家、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1家，國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)已達(dá)146家。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破300億元，占全市總產(chǎn)值的8.3%.〖材料三〗從各方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，柳州市都具備成為西江經(jīng)濟(jì)帶核心城市的條件，以汽車、機(jī)械、冶金三大支柱產(chǎn)業(yè)為龍頭的柳州工業(yè)對(duì)周邊城市有著重要影響力。毗鄰柳州的來(lái)賓、河池兩市期望與柳州“老大哥”開(kāi)展全面合作，建立“柳來(lái)河”一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)，整合三市資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組團(tuán)發(fā)展，比翼齊飛。貴港市也希望與柳州仔交通的互聯(lián)網(wǎng)、港口的聯(lián)系對(duì)接方面加強(qiáng)合作，讓兩地經(jīng)濟(jì)擴(kuò)面提質(zhì)，互利共贏。17.〖給柳州戰(zhàn)略定位〗請(qǐng)你根據(jù)以上材料，了解柳州應(yīng)對(duì)“珠江—西江經(jīng)濟(jì)帶”發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略思想，填寫下表。（4分）柳州的戰(zhàn)略思想柳州的有利條件①優(yōu)勢(shì)一：柳州是廣西最大的工業(yè)城市，有汽車、機(jī)械、冶金三大龍頭產(chǎn)業(yè)，并且增加了不少戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)。優(yōu)勢(shì)二：②18.〖向柳州領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)〗假如你正在柳州市政府新聞發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，為了進(jìn)一步了解柳州市開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的情況，你向鄭俊康書記提一個(gè)問(wèn)題，你將怎么說(shuō)？（4分）你這樣說(shuō)：19.〖為區(qū)域合作點(diǎn)贊〗下面是關(guān)于西江經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域合作的一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你將它補(bǔ)齊，每個(gè)方框填寫一個(gè)字。（2分）共贏利，組團(tuán)發(fā)展?！捍鸢浮?7.適合題意的提取和概括均可。示例：①實(shí)施“實(shí)業(yè)興市，開(kāi)放強(qiáng)柳”戰(zhàn)略（1分），打造西江經(jīng)濟(jì)帶核心城市（1分）。②.柳州市西江經(jīng)濟(jì)帶重要的中心城市（1分），對(duì)周邊有著重要影響力，利于區(qū)域合作，建立一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)（1分）18.適合題意的表述均可。提問(wèn)內(nèi)容、簡(jiǎn)明表述、恰當(dāng)稱呼、得體有禮貌個(gè)1分示例1：請(qǐng)問(wèn)鄭書記，柳州市已開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)主要有哪些項(xiàng)目？示例2：鄭書記，柳州市還將引進(jìn)或開(kāi)發(fā)哪些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)？請(qǐng)您談一談.。19.適合題意的表述均可。示例：整合資源（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、擴(kuò)面提質(zhì)）比翼飛（穩(wěn)增長(zhǎng)、并肩行）現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）溫暖心窩的話語(yǔ)包利民①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒(méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。〖來(lái)⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）20.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）22.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。（3分）23.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛！捍鸢浮?0.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話（2分）。21.三次“濡濕”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同二喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開(kāi)孩子們二感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。22.運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖（1分），表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理（1分）。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)（1分），給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味（1分）。）23.這一段的作用是揭開(kāi)事情真相，突出林老師的師德和愛(ài)心（1分），也解開(kāi)前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆（1分）；林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。作文（50分）請(qǐng)以“堅(jiān)守”為題目寫一篇作文。（50分）寫作要求：（1）文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王……”?！捍鸢浮焕膱?jiān)守人們總是在說(shuō)堅(jiān)守，堅(jiān)守，可到底什么才是堅(jiān)守呢？有人說(shuō)堅(jiān)守就是堅(jiān)守住那些你的生命中不應(yīng)該丟棄和流失的東西。也有人說(shuō)堅(jiān)守是人的一種本質(zhì)。我說(shuō)：堅(jiān)守就意味著堅(jiān)守存在，就意味著擁有了存在。堅(jiān)是一種挺拔，堅(jiān)是緊執(zhí)，堅(jiān)執(zhí)住生命所不愿放棄也不能放棄的。守是一種柔情，守則有一種思往古之悠情的情懷，則有一種古道熱腸的衷情。