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文檔簡介
安徽省蚌埠市2025屆物理高一第一學期期中學業(yè)水平測試試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題:(1-6題為單選題7-12為多選,每題4分,漏選得2分,錯選和不選得零分)1、下列運動圖象中表示質(zhì)點做勻速直線運動的是()A.B.C.D.2、如圖所示,物體A放置在固定斜面上,一平行斜面向上的力F作用于物體A上.在力F變大的過程中,A始終保持靜止,則以下說法中正確的是()A.物體A受到的合力變大B.物體A受到的支持力不變C.物體A受到的摩擦力變大D.物體A受到的摩擦力變小3、一個石子從高處釋放,做自由落體運動,已知它在第1s內(nèi)的位移大小是x,則它在第3s內(nèi)的位移大小是()A.5xB.7xC.9xD.3x4、物體沿直線從A點經(jīng)B點運動到C,在AB段運動速度為60m/s,在BC段運動速度為30m/s,且AB=3BC.則AC段中平均速度大小為(
)A.37.5m/s B.45m/s
C.48m/s D.52.5m/s5、如圖所示,人站立在體重計上,下列說法正確的是()A.人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對平衡力B.人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對作用力和反作用力C.人所受的重力和人對體重計的壓力是一對平衡力D.人所受的重力和人對體重計的壓力是一對作用力和反作用力6、對于加速度的理解,下列說法不正確的是()A.物體的速度變化越快,它的加速度就越大B.物體的速度為零時,加速度就為零C.物體的加速度很大時,速度不一定很大D.物體的速度變化率越大,它的加速度就越大7、下列關(guān)于物理思想、物理方法敘述正確的是A.理想化模型是把實際問題理想化,忽略次要因素,突出主要因素的方法。例如:質(zhì)點、重心B.合力與分力的概念的建立體現(xiàn)了等效替代的思想C.比值定義法定義的物理量很多,如:速度、加速度D.根據(jù)速度公式v=ΔxΔt,當Δt非常小時ΔxΔt8、如圖所示,甲同學用手拿著一把長50cm的直尺,并使其處于豎直狀態(tài);乙同學把手放在直尺0刻度線位置做抓尺的準備.某時刻甲同學松開直尺,直尺保持豎直狀態(tài)下落,乙同學看到后立即用手抓直尺,手抓住直尺位置的刻度值為10cm;重復以上實驗,乙同學第二次手抓住直尺位置的刻度值為10cm.直尺下落過程中始終保持豎直狀態(tài).若從乙同學看到甲同學松開直尺,到他抓住直尺所用時間叫“反應(yīng)時間”,取重力加速度g=10m/s1.則下列說法中正確的是()A.乙同學第一次的“反應(yīng)時間”比第二次長B.乙同學第一次抓住直尺之前的瞬間,直尺的速度約為4m/sC.若某同學的“反應(yīng)時間”大于0.4s,則用該直尺將無法用上述方法測量他的“反應(yīng)時間”D.若將尺子上原來的長度值改為對應(yīng)的“反應(yīng)時間”值,則可用上述方法直接測出“反應(yīng)時間”9、如圖所示,電線AB下有一盞電燈,用繩子BC將其拉離墻壁。在保證電線AB與豎直墻壁間的夾角θ不變的情況下,使繩子BC由水平方向逐漸向上轉(zhuǎn)動至豎直位置,若繩子BC中的拉力為F1,繩子AB的拉力為F2變,則:A.F1先減小,后增大 B.F1逐漸減小C.F2先減小,后增大 D.F2逐漸減小10、光滑的輕小滑輪用細繩OO′懸掛于O點,另一細繩跨過定滑輪,其一端連接物塊A,另一端系一位于水平粗糙桌面上的物塊B,整個系統(tǒng)始終處于平衡狀態(tài)。若將物塊B沿水平面向右緩慢移至C點,下列說法正確的是A.細繩對物塊B的拉力大小增大B.物塊B與水平面間的摩擦力增大C.細繩OO′所受拉力大小不變D.始終存在的角度關(guān)系11、如圖所示,將一個重物用兩根等長的細繩OA、OB懸掛在半圓形的架子上,B點固定不動,懸點A由位置C向位置D移動,在這個過程中,重物對OA繩的拉力大小的變化情況是A.先增大后減小B.先減小后增大C.OA跟OC成30o角時,拉力最小D.OA跟OC成60o角時,拉力最小12、下列關(guān)于矢量和標量的說法中正確的是()A.矢量和標量沒有嚴格的區(qū)別,同一個物理量可以是矢量,也可以是標量B.矢量都是有方向的C.時間、時刻、路程都是標量D.平均速度是矢量,平均速度的大小等于平均速率二、實驗題(本題共16分,答案寫在題中橫線上)13、(6分)某同學用如圖甲所示的裝置研究合力與分力之間是否遵從平行四邊形定則,實驗步驟如下:(1)用圖釘把白紙固定在水平的木板上,將橡皮條的一端固定在板上某點,兩個細繩套系在橡皮條的另一端.(2)用兩個彈簧測力計分別拉住兩個細繩套,互成角度地施加水平拉力,把橡皮條與繩套的結(jié)點拉到某一位置O,用鉛筆在白紙上描下此位置,記錄此時兩個彈簧測力計的拉力F1、F2的大小和方向.圖中F2為________N(彈簧測力計的單位為N).(3)用一個彈簧測力計拉橡皮條,把橡皮條與繩套的結(jié)點拉到________位置,記錄彈簧測力計拉力F的大小和方向.(4)如圖乙,在白紙上已作出F1、F的圖示及F2的方向,根據(jù)圖中標度作出F2的圖示.(______)(5)以F1、F2為鄰邊畫平行四邊形,作出所夾對角線F′,比較F和F′,如果滿足_________,就可說明合力與分力之間遵從平行四邊形定則.14、(10分)電磁打點計時器和電火花計時器都是使用_____電源的計時器,電磁打點計時器工作電壓是6v以下,電火花計時器工作電壓是220。當電源頻率是50HZ時,它每隔______S打一個點。三、計算題要求解題步驟,和必要的文字說明(本題共36分)15、(12分)甲乙兩同學在直跑道上進行4×100m接力,他們在奔跑時有相同的最大速度,最大速度為10m/s,乙從靜止開始全力奔跑需跑出25m才能達到最大速度,這一過程可看做是勻加速直線運動,現(xiàn)在甲持棒以最大速度向乙奔來,乙在接力區(qū)伺機全力奔出.若要求乙接棒時奔跑的速度達到最大速度的80%,則(1)按題目描述的,接力的過程甲做什么運動,乙又是做什么運動?平均速度之比是多少?(2)乙在接力區(qū)須奔出多少距離?(3)如果乙是傻傻站著接棒,接到棒后才從靜止開始全力奔跑,這樣會浪費多少時間?16、(12分)汽車以10m/s的速度在水平路面上做勻速直線運動,后來以2m/s2的加速度剎車,求剎車后6s內(nèi)的位移。17、(12分)A、B兩車在平直馬路上同向行駛,當它們相遇時開始計時,此后它們的位移隨時間的變化關(guān)系分別為:SA=(4t+t2)m,SB=(10t-2t2)m求:(1)A、B兩車再次相遇的時間和行駛的位移.(2)分別寫出A、B兩車的速度隨時間的變化關(guān)系式
參考答案一、選擇題:(1-6題為單選題7-12為多選,每題4分,漏選得2分,錯選和不選得零分)1、A【解析】在x-t圖象中傾斜的直線表示質(zhì)點做勻速直線運動,與時間軸平行的直線表示質(zhì)點靜止,故圖線A表示勻速直線運動,選項A正確,B錯誤;在v-t圖象中傾斜的直線表示質(zhì)點做勻變速直線運動,與時間軸平行的直線表示質(zhì)點做勻速直線運動,選項CD錯誤;故選A.2、B【解析】
A.物體受重力、支持力、摩擦力及拉力的作用而處于靜止狀態(tài),故合力為零,故A錯誤;B.將重力分解到沿斜面和垂直于斜面的方向;在垂直于斜面方向,重力的分力、支持力平衡,,所以支持力不變,故B正確;CD.若,摩擦力沿斜面向下,受力分析如圖所示:由平衡得:,在力F變大的過程中,故根據(jù)平衡條件,靜摩擦力逐漸增加;若,摩擦力向上,由平衡得:,故根據(jù)平衡條件,靜摩擦力應(yīng)先減小,后反方向增大,故CD錯誤.故選B。3、A【解析】
運用初速度為零的勻變速直線運動的推論直接求解?!驹斀狻渴幼鲎杂陕潴w運動,自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動;初速度為零的勻加速直線運動,在第1T、第2T、第3T時間內(nèi)的位移之比為1:3:5;已知始終在第1s內(nèi)的位移大小是x,則它在第3s內(nèi)的位移大小是5x,故A正確,BCD錯誤。【點睛】本題可以運用初速度為零的勻變速直線運動的幾個推論直接求解,也可以運用位移時間關(guān)系公式求解,還可以運用v-t圖象求解,方法多,要靈活選擇。4、C【解析】
分別求出AB段和BC段的運動時間,然后根據(jù)總位移除以總時間求出AC段的平均速度;【詳解】設(shè)總位移是4x,AB段時間為:t1=3xvAB,BC段時間為:t2=x【點睛】本題考查平均速度的定義式v=5、B【解析】
AB.人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是人與體重計間的相互作用力,故A錯誤,B正確;CD.人所受的重力和人對體重計的壓力方向相同,既不是相互作用力,也不是平衡力,故C錯誤,D錯誤;故選B。6、B【解析】試題分析:加速度是反映速度變化快慢的物理量,速度變化越快,加速度越大,故A正確;物體的速度為零,加速度不一定為零,比如自由落體運動的初始時刻,速度為零,加速度不為零,故B不正確;加速度很大,速度變化很快,但是速度不一定大,故C正確;加速度等于速度的變化率,物體的速度變化率越大,越大,故D正確.本題選不正確的,故選B.考點:加速度【名師點睛】加速度等于單位時間內(nèi)的速度變化量,反映速度變化快慢的物理量,與速度的變化量及所用的時間有關(guān),由此即可得知各選項的正誤.解決本題的關(guān)鍵知道加速度的物理意義,知道加速度的大小與速度大小、速度變化量的大小無關(guān).7、BC【解析】
A項:理想化模型是抓主要因素,忽略次要因素得到的,質(zhì)點是理想化模型,但是重心不是,故A錯誤;B項:合力與分力的概念的建立體現(xiàn)了等效替代的思想,故B正確;C項:速度:v=xt,加速度:a=ΔvD項:根據(jù)速度公式v=ΔxΔt,當Δt非常小時ΔxΔt就表示物體在t故應(yīng)選:BC。8、ACD【解析】
試題分析:根據(jù),可知下落的高度越大時間越長,選項A正確;根據(jù)可得,選項B錯誤;==2.8m=82cm,選項C正確;“反應(yīng)時間”與長度是對應(yīng)的關(guān)系,選項D正確.綜上本題選ACD.考點:自由落體運動.9、AD【解析】
由平衡條件可得,、兩繩子上的拉力和合力與重力大小相等、方向相反,作出繩子在三個不同位置時力的合成圖,如圖所示,在繩子從三個位置的過程中,可以看出當兩繩子相互垂直時,最小,可見,逐漸減小,先逐漸減小后逐漸增大。故AD正確。10、BD【解析】
A.細繩對物塊B的拉力大小等于A的重力,則大小不變,選項A錯誤;B.物塊B與水平面間的摩擦力,則將物塊B沿水平面向右緩慢移至C點時,增大,則物塊B與水平面間的摩擦力f增大,選項B正確;C.細繩OO′所受拉力大小等于兩邊繩子的拉力的矢量和,因兩邊繩子拉力不變,夾角變大,則細繩OO′所受拉力減小,選項C錯誤;D.因滑輪兩邊繩子拉力大小相等,可知,由幾何關(guān)系可知,則始終存在的角度關(guān)系,選項D正確。11、BD【解析】
由題意可知考查力的動態(tài)平衡問題,用圖解法分析可得.【詳解】AB.由圖解法可知FOA先減小后增大.故B正確,A錯誤.CD.由圖可知當FOA垂直FOB時,F(xiàn)OA最小,此時OA跟OC成角,最小值,故C錯誤,D正確.【點睛】分析動態(tài)平衡時,若三個力合力零,其中一個力大小、方向都不變,一個分力方向不變,可用圖解法.把三個力歸到一個矢量三角形中,根據(jù)邊長關(guān)系確定力的大小變化關(guān)系.12、BC【解析】A項:矢量和標量有嚴格的區(qū)別,矢量有方向,而標量沒有方向,同一個物理量不是矢量,就是標量,故A錯誤;B項:矢量都是有方向的物理量,故B正確;C項:時間、時刻、路程都沒有方向,都是標量,故C正確;D項:平均速度和平均速率是不同的概念,大小也不同,故D錯誤.點晴:解決本題關(guān)鍵理解標量與矢量的區(qū)別,標量為只有大小,沒有方向的物理量,矢量為有大小,又有方向的物理量.二、實驗題(本題共16分,答案寫在題中橫線上)13、4.50OF′和F的大小和方向近似相同【解析】
(2)[1]彈簧測力計的最小刻度為0.1N,可知彈簧秤的讀數(shù)為4.50N.(3)[2]為了使一根彈簧秤的作用效果與兩根彈簧秤共同的作用效果相同,應(yīng)該把橡皮條與繩套的結(jié)點拉到相同的位置,即O位置.(4)[3]根據(jù)力的標度,按照力的方向做出力的圖示,如圖所示:(5)[4]如果在誤差允許的范圍內(nèi),實際合力F和理論合力F′基本重合,可知合力與分力之間遵從平行四邊形定則.14、交流0.02s【解析】電火花打點計時器使用的是220V的交流電而電磁打點計時器使用的是4-6V的低壓交流電;當頻率為50Hz時,打點周期為.三、計算題要求解題步驟,和必要的文字說明(本題共36分)15、(1)按題目描述的,接力的過程甲做勻速直線運動,乙是做勻加速直線運動,平均速度之比是5:1.(1)乙在接力區(qū)須奔出16m距離.(3)如果乙是傻傻站著接棒,接到棒后才從靜止開始全力奔跑,這樣會浪費1.4s時間.【解析】試題分析:(1)根據(jù)題意分析知,甲勻速直線運動乙勻加速直線運動,乙的平均速度根據(jù)公式=求解.(1)根據(jù)初速度為0的勻變速直線運動速度位移公式v1=1ax,求出乙在接力區(qū)需奔出的距離.(3)分別求出以最大速度跑出接力區(qū)和勻加速運動跑出接力區(qū)的時間,兩者之間即為浪費的時間.解:(1)據(jù)題意知,接力的過程甲勻速直線運動,乙勻加速直線運動.甲的平均速度為=10m/s,乙的平均速度為==m/s=4m/s所以:=5:1(1)對于乙:設(shè)其加速度為a,跑出的距離為x時速度達到最大值v.由1ax=v1,1ax1=(0.8v)1,得:x1=0.64x=0.64×15m=16m(3)乙以最大速度跑出16m的時間為t1==s=1.6s以平均速度=4m/s勻加速運動跑出接力區(qū)的時間為:t1==s=4s故浪費的時間為△t=t1﹣t1=1.4s答:(1)按題目描述的
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