“三教”改革背景下中職學(xué)校名師工作室建設(shè)的研究與實(shí)踐

“三教”改革背景下中職學(xué)校名師工作室建設(shè)的研究與實(shí)踐一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

在“三教”改革背景下，中職學(xué)校名師工作室的定位是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)，打造集教學(xué)研究、教師培養(yǎng)、德育工作為一體的綜合性、創(chuàng)新型工作平臺(tái)。工作室旨在提升我校班主任的整體素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，輻射帶動(dòng)全校教育教學(xué)水平的提升。

2、目標(biāo)

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，提高工作室成員的教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力和科研能力，使其成為我校教育教學(xué)的骨干力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制，包括教師培養(yǎng)、德育工作、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面，形成具有中職學(xué)校特色的名班主任工作室運(yùn)行模式。

3、名班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

（1）提高名班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和示范引領(lǐng)作用；

（2）促進(jìn)名班主任間的交流與合作，共享教育教學(xué)資源，推動(dòng)教育教學(xué)改革；

（3）輻射帶動(dòng)全校班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)；

（4）為我校培養(yǎng)一批具有較高教育教學(xué)水平和班級(jí)管理能力的優(yōu)秀教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)名班主任工作室的示范引領(lǐng)，推動(dòng)全校教育教學(xué)改革，提高我校的社會(huì)影響力和知名度。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

（1）具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心；

（2）具有中級(jí)以上職稱(chēng)，有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)歷，教育教學(xué)成果顯著；

（3）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)；

（4）有志于教育教學(xué)研究，愿意在班主任工作領(lǐng)域進(jìn)行深入探索和實(shí)踐；

（5）具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠適應(yīng)信息化教學(xué)和管理工作需求。

2、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

（1）提升教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，掌握教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)；

（2）提高班級(jí)管理和德育工作能力，形成具有個(gè)人特色的教育教學(xué)風(fēng)格；

（3）增強(qiáng)教育科研能力，能夠在班主任工作領(lǐng)域開(kāi)展課題研究，發(fā)表相關(guān)論文；

（4）培養(yǎng)一批在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)具有影響力的名班主任，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）組織定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行講座和指導(dǎo)；

（2）開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)成員之間相互交流、學(xué)習(xí)，共享教育教學(xué)資源；

（3）實(shí)施“師徒制”培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)揮名班主任的傳幫帶作用，促進(jìn)新成員快速成長(zhǎng)；

（4）組織工作室成員參加國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研討會(huì)、交流活動(dòng)，拓寬視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

（5）支持工作室成員申報(bào)教育教學(xué)改革項(xiàng)目、課題研究，鼓勵(lì)成員開(kāi)展實(shí)踐探索；

（6）建立工作室成員成長(zhǎng)檔案，定期對(duì)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估和反饋；

（7）開(kāi)展工作室成員間的教育教學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)新精神。通過(guò)以上措施，全面提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析；

（2）名班主任在德育工作中的角色定位與作用發(fā)揮；

（3）德育工作與學(xué)科教學(xué)融合的有效途徑與方法；

（4）德育工作在中職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性及實(shí)施策略；

（5）國(guó)內(nèi)外德育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與本土化實(shí)踐。

2、研究的主要內(nèi)容

（1）中職學(xué)校德育工作體系建設(shè)，包括德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的研究；

（2）名班主任在德育工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和案例研究；

（3）德育課程與學(xué)科課程的有效整合，探索課程育人新模式；

（4）中職學(xué)生心理健康教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的研究；

（5）學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育協(xié)同機(jī)制的研究。

3、研究的主要方法

（1）文獻(xiàn)研究：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于德育工作的理論研究和實(shí)踐成果，進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析；

（2）調(diào)查研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等方式，了解中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題；

（3）案例研究：選擇具有代表性的名班主任德育工作案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

（4）行動(dòng)研究：結(jié)合工作室成員的實(shí)踐工作，開(kāi)展德育工作改革實(shí)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善；

（5）比較研究：分析國(guó)內(nèi)外德育工作的差異，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)中職學(xué)校德育工作提供參考。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（1）形成一套具有中職學(xué)校特色的名班主任德育工作模式；

（2）編寫(xiě)德育工作案例集，為班主任提供實(shí)踐參考；

（3）發(fā)表相關(guān)論文，提升工作室成員的研究水平；

（4）舉辦德育工作研討會(huì)，推廣研究成果，提高我校德育工作的影響力；

（5）制定德育工作改革實(shí)施方案，為我校德育工作提供政策支持和指導(dǎo)。

四、需要的保障、支持條件

1、政策支持

（1）學(xué)校制定相關(guān)政策和措施，明確名師工作室的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和要求；

（2）為名師工作室提供必要的政策保障，如人員編制、經(jīng)費(fèi)支持、工作時(shí)間安排等；

（3）鼓勵(lì)和支持名師工作室成員參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)等活動(dòng)。

2、經(jīng)費(fèi)保障

（1）學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于名師工作室的建設(shè)、運(yùn)行、培訓(xùn)和科研等工作；

（2）確保經(jīng)費(fèi)的合理使用，專(zhuān)款專(zhuān)用，提高資金使用效率；

（3）鼓勵(lì)名師工作室成員積極申請(qǐng)外部科研項(xiàng)目和資金，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

3、人力資源

（1）選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的名班主任擔(dān)任工作室負(fù)責(zé)人；

（2）組建一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作室團(tuán)隊(duì)；

（3）為工作室成員提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)評(píng)定等方面的支持。

4、硬件設(shè)施

（1）為名師工作室提供專(zhuān)用辦公場(chǎng)所，配備必要的教學(xué)、科研設(shè)備；

（2）確保網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等資源充足，滿足工作室成員的教學(xué)和科研需求；

（3）提供信息化教學(xué)支持，如多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺(tái)等。

5、管理與激勵(lì)機(jī)制

（1）建立健全名師工作室管理制度，確保工作室高效運(yùn)行；

（2）制定工作室成員考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)新能力；

（3）對(duì)工作室成員在教育教學(xué)、科研等方面取得的成績(jī)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

6、外部合作與交流

（1）與國(guó)內(nèi)外知名院校、研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共享教育資源；

（2）定期組織工作室成員參加教育教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

（3）邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任等到校進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

五、工作室成員主要分工

1、工作室負(fù)責(zé)人

（1）負(fù)責(zé)工作室的全面工作，制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；

（2）組織、協(xié)調(diào)工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)工作室的運(yùn)行效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估；

（3）指導(dǎo)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)研究，提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力；

（4）代表工作室對(duì)外交流合作，提升工作室的知名度。

2、核心成員

（1）參與工作室的日常管理和活動(dòng)組織，協(xié)助負(fù)責(zé)人完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

（2）承擔(dān)教育教學(xué)改革項(xiàng)目、課題研究，推動(dòng)工作室研究工作的深入開(kāi)展；

（3）分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他成員成長(zhǎng)。

3、普通成員

（1）積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成分配的任務(wù)；

（2）努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；

（3）協(xié)助核心成員開(kāi)展課題研究，為工作室的發(fā)展提供支持。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

（1）定期召開(kāi)工作室例會(huì)，討論工作計(jì)劃、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)；

（2）建立工作室成員學(xué)習(xí)制度，定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)；

（3）鼓勵(lì)工作室成員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)能力。

2、課題管理制度

（1）設(shè)立課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題等環(huán)節(jié)，確保課題研究的質(zhì)量和效果；

（2）對(duì)工作室成員的課題研究給予經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)成員積極參與；

（3）建立課題研究成果共享機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)改革與實(shí)踐。

3、工作室考核總結(jié)制度

（1）制定工作室成員考核指標(biāo)體系，包括教育教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面；

（2）定期對(duì)