文章線索分析-2022-2023學(xué)年部編版小升初語(yǔ)文記敘文知識(shí)點(diǎn)銜接

專題11文章線索分析

1、什么是線索？線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等

等。運(yùn)用線索是以某個(gè)事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫穿

于全文始終的一種寫作技法。

2、線索的作用：

能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來(lái)，組成一個(gè)整體。使文章條

理清楚，文脈貫通。

3、你能結(jié)合所學(xué)課文說(shuō)說(shuō)設(shè)置線索的方法有哪幾種嗎？

以“人”為線索,如《我們家的男子漢》

以“物”為線索，如《白楊樹》

以“中心事件”為線索，如《社戲》

以“人的某種感情”為線索，如《鄉(xiāng)愁》《我的老師》

4、文章中常見的線索

①以時(shí)間順序?yàn)榫€索

就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫出來(lái)，并敘述在此時(shí)間

內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如《三顆枸杞豆》，先用倒敘的寫法引出回憶，然后

按時(shí)間的順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的

意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長(zhǎng)的軌跡。

②以空間為線索

如《從百草園到三味書屋》，課文先回憶童年時(shí)代在百草園樂(lè)園

的生活,后寫在三味書屋讀書生活.“從百草園到三味書屋”，在點(diǎn)范

圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。

③以事物為線索

如《繁星》，圍繞“繁星”，寫了“從前”“三年前”“如今”

“有一夜”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛星的深切感受。

《皇帝的新裝》以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，

騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。

④以中心事件為線索

如《社戲》按照“盼看社戲”一“去看社戲”一“懷念社戲”這

一中心事件來(lái)構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時(shí)在橋村的一段美好生活。

⑤以人或人的某種感情為線索如《我們家的男子漢》

⑥以人物為線索，以人特性格特點(diǎn)分類組織安排材料，使讀者清

楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn).

⑥多種線索混合使用

如《月跡》全文以“盼月亮”一“尋月亮”一“議月亮”這一中

心事件為線索；在尋月亮的過(guò)程中又按“中堂里”一“院內(nèi)”一

“院外”的空間順序來(lái)寫。在尋月亮和議月亮的過(guò)程有又有孩童“失

望”一“嫉妒”“爭(zhēng)執(zhí)”一“驚奇”一“滿足”的思想感情變化為線

索。

題格式

□題型1：文章的線索是什么？

公式1：找出串聯(lián)文中脈絡(luò)的關(guān)鍵線，可以是：人物、事情、物

品、地點(diǎn)、時(shí)間、作者的行蹤等。

□題型2：XX線索的作用是什么？

公式2：文章以“XX”為線索，中間串寫了“XXX”“XXX”幾件

事，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。。

1、中國(guó)四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽(yáng)文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣

2、古代秀才四藝（文人雅趣）：琴棋書畫

3、國(guó)畫四君子：梅蘭竹菊

4、書四庫(kù)：經(jīng)史子集

5、兄弟四排行：伯（孟）仲叔季

6、五胡：匈奴鮮卑羯氐羌

7、五花：金菊花-賣花女木棉花-街上為人治病的郎中水仙花-酒樓上的歌女火辣花-玩

雜耍的土?；?某些挑夫

8、八門：巾-算命占卦的皮-賣草藥的彩-變戲法的掛-江湖賣藝的平-說(shuō)書評(píng)彈的團(tuán)-街頭

賣唱的洞-搭蓬扎紙的聊-高臺(tái)唱戲的

可版憤稼

（2021秋?北京朝陽(yáng)?六年級(jí)統(tǒng)考小升初模擬）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

母親的布鞋

①年輕的朋友阿斐是一名出色的律師，她在工作上的拼搏勁兒，無(wú)人能及?？此F(xiàn)在爭(zhēng)

分奪秒全力以赴的超級(jí)勤奮，看她今日出類拔萃備受贊賞的表現(xiàn)，沒(méi)有人知道，她曾經(jīng)是一

個(gè)讓老師灰心、使父母痛心的孩子，一個(gè)迷失的孩子。

②父母在熟食中心經(jīng)營(yíng)一個(gè)攤位，早出晚歸。身為獨(dú)生女的她，是父母心中一抹璀璨的

亮光。父母經(jīng)濟(jì)并不寬裕，可是，在生活里，她要啥有啥，穿得好、吃得好、過(guò)得好，風(fēng)和

雨，隨呼隨到。

③阿斐有著一雙明亮的眸子，遺憾的是，她患上了“有眼無(wú)珠”的“失明癥”--她看

不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑

駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出

了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)。老師疾言厲色

地訓(xùn)她，父母溫言軟語(yǔ)地勸她。然而，老師硬如石頭的語(yǔ)言投落在她心湖上，泛起了幾圈微

不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語(yǔ)進(jìn)入她耳中，化成了兩股多卷通序的輕風(fēng)，

風(fēng)過(guò)無(wú)痕。

④那天，學(xué)校舉行家長(zhǎng)日，滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的

刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的

失望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長(zhǎng)出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。

⑤阿斐怎么也想不到，一向溫柔如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她

前所未見的猛虎。只見她蹲下身來(lái)，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，

劈頭蓋臉便朝她打過(guò)去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。阿斐沒(méi)有閃避，

任揮飛如雨的鞋子在她頭上臉上留痕留印。

⑥之后，母親拋下鞋子，疾步走入房間，由始至終沒(méi)說(shuō)一句話。她佝僂的背影，灰蒙蒙

的，像秋天一棵枝禿葉落的樹。痛極驚極的阿斐，明明有著澎湃的淚，卻一滴也流不出來(lái)。

她呆呆地看著那只六親不認(rèn)地“耀武揚(yáng)威”的布鞋，看著看著，渾渾噩噩的腦子，驟然響起

雷聲，閃過(guò)電光。

⑦此刻，這雙黑色的布鞋，一只面朝上，一只面朝下，舊，而且破。鞋面和鞋底，已“勞

燕分飛”了，丑惡不堪地咧開了口。原本個(gè)性分明的黑色，因?yàn)槎啻蔚南礈?，已變成了曖?/p>

不明的灰色。其中一只布鞋，鞋底還破了一個(gè)洞，像一顆冷看世情的眼珠。

⑧母親由始至終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，然而，此刻，許許多多的話，卻從那雙咧開著口的布

鞋源源不斷地流了出來(lái)。阿斐沉滯的目光由那雙殘破的布鞋慢慢地移到了自己的腳上。她穿

著的，是一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，189元。那回，在百貨公司，她說(shuō)她要，母親把鞋子捧在手里翻

來(lái)覆去地看，然后，說(shuō)：“好鞋，好鞋呀，耐穿?！本腿ス衽_(tái)付錢了，沒(méi)有任何阻撓的多余

的言語(yǔ)。

⑨現(xiàn)在，母親這雙殘破的布鞋，張著口，對(duì)她說(shuō)話。她聽著聽著，突然縮著肩膀，抖抖

索索地哭了起來(lái)，在滿室熒熒的燈火中，在滿屋沉沉的寂靜里，她愈哭愈大聲，哭聲把原本

凝固成團(tuán)的空氣也擊碎了。就在這時(shí)，一雙柔軟的手臂，溫暖地?cái)堊×怂募绨颉?/p>

⑩現(xiàn)在，每當(dāng)有人和阿斐談起她的奮斗歷程，阿斐總不忘和別人說(shuō)起這布鞋的故事...

1.這篇文章是以作為寫作的線索，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概況文章的主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

無(wú)關(guān)痛癢：

3.第③段中提到"她患上了‘有眼無(wú)珠’的‘失明癥'"，聯(lián)系上下文想想，她是真的得病了嗎?

你怎么理解這句話？

4.閱讀文章第④⑤自然段，用不同的批注符號(hào)圈劃出描寫母親的關(guān)鍵詞句，從人物描寫

方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注。

5.文章第⑦⑧自然段，分別寫到了母親的鞋和"阿雯"的鞋，這樣寫的作用是什么？

6.人們常說(shuō)"大愛無(wú)言"，本文中兩次提到"母親由始至終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話"，那么母親的愛

又是如何表達(dá)的呢？請(qǐng)聯(lián)系文章和自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2020?遼寧大連?統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

蘿卜花

①蘿卜花是一個(gè)女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季花的模樣。花盛開，很

喜人。

②女人在小城的一條小巷子里擺地?cái)們?，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡(jiǎn)單的操作平臺(tái)，

木板做的，用來(lái)放鍋碗盤碟，她的攤子就擺開了。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆

絲炒雞蛋，土豆絲炒豬肉。

③女人30歲左右，瘦，皮膚白暫，長(zhǎng)頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天

沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣服及干凈，外而罩著白圍裙。衣領(lǐng)那兒，露出

里面的一點(diǎn)紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過(guò)一會(huì)兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整

體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵

雕刻的蘿卜花。這樣裝在盒子里的，才好看。她說(shuō)。

④不知是因?yàn)榕说母蓛簦€是她的蘿卜花，一到吃飯時(shí)間，女人的攤子前，總圍滿人。

五塊錢一份的小炒，大家都很耐心的等待著。女人不停地翻鏟，而后裝在方便盒里，而后放

上一朵蘿卜花。整個(gè)過(guò)程，充滿美感。于是，一朵二朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上。

⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。

⑥女人原先有個(gè)很殷實(shí)的家。男人是搞建筑的，很有些錢。但不幸的是，在一次建筑中，

男人從尚未完工的高樓上摔下來(lái)，被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)院當(dāng)場(chǎng)就下了病危通知書。女人幾乎傾盡

所有，搶救男人，才撿回半條命男人癱瘓了。

⑦生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個(gè)。她考慮了許久，決

心擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎？女人想，也是。

總的弄點(diǎn)和別人不一樣的東西吧？于是她想到了雕刻蘿卜花。當(dāng)她靜靜地坐在桌旁雕畫時(shí)，

她突然被自己手上的美鎮(zhèn)住了，一根再普通不過(guò)的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一

小朵的花來(lái)。女人的心，一下子充滿期望和向往。

⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做

菜的人，都會(huì)相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來(lái)了。

⑨一次，我開玩笑地問(wèn)女人，攢了多少錢了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，

很認(rèn)真地開在她的手邊。

⑩不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負(fù)責(zé)配菜，她把癱瘓

的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的

蘿卜花。菜不但是吃的，也是用來(lái)看的呢。她說(shuō)，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒(méi)有

頹廢的樣子。

?女人的酒店，慢慢地出了名。提起蘿卜花，大家都知道。

?生活，也許避免不了苦難，卻從不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開。（作者丁立梅有改動(dòng)）

7.貫穿全文的線索是

8.默讀第③段，在原文中用不同符號(hào)圈劃出描寫女人的關(guān)鍵語(yǔ)句，并從人物描寫的方法和

人物形象概括兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單批注。

9.第④自然段畫線句子"一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上"，結(jié)合全文想一想

把句中的"開"字改成"放"字好不好？為什么？

10.第⑩自然段中，“一旁的男人，氣色也好，沒(méi)有頹廢的樣子”，男人變化的原因是什么？

縱觀全文，這句話在寫法上有何作用？

11."生活，也許避免不了苦難，卻從不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)剬?duì)

這句話的理解。

含義：__________________________________________________

結(jié)合選文：______________________________________________

（2021?河南平頂山,統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。

七根火柴（節(jié)選）

他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆

火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的

手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然

睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰

冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖

索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅

的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，

小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”一共有七根火柴，

他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又詢問(wèn)地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了

一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來(lái)。眼睛里那死灰般的顏色忽然不見

了，發(fā)射著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣,

小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣

舉起來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處

的草，那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的，只有那只

手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無(wú)邊的暗夜里，

一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，

濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“噬一哩”地響著……

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了

那個(gè)黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：

“一，二，三，四……”

12.通過(guò)讀文，我認(rèn)為文中的主人公是（盧進(jìn)勇無(wú)名戰(zhàn)士），短文是以為

線索展開情節(jié)的。

13.短文主要寫了的事，歌頌了的崇高精神。

14.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打"V",錯(cuò)的打儀〃。

（1）無(wú)名戰(zhàn)士懷著對(duì)黨和革命的無(wú)限忠誠(chéng)，為部隊(duì)保存火柴，直到生命的最后時(shí)刻。（）

（2）結(jié)尾處“異樣的聲調(diào)”是突出表現(xiàn)盧進(jìn)勇長(zhǎng)時(shí)間急行軍，很勞累。（）

（3）盧進(jìn)勇需要火，無(wú)名戰(zhàn)士也需要火，整個(gè)后衛(wèi)部隊(duì)都需要火，火柴非常重要。（）

15.明明只有七根火柴，為什么無(wú)名戰(zhàn)士"卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間”呢？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，沒(méi)有更多力氣了。

B.說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交火柴時(shí)很認(rèn)真、莊重。

C.無(wú)名戰(zhàn)士怕盧進(jìn)勇私藏火柴，故意多數(shù)一會(huì)兒。

D.這是無(wú)名戰(zhàn)士犧牲前做的最重要的事。

16.寫寫你對(duì)文中畫""句子的體會(huì)。

17.概括描述英雄的壯舉。

多么可敬的無(wú)名戰(zhàn)士：

像無(wú)名戰(zhàn)士這樣的革命英雄還有很多，比如;——你們都是黨的好兒女!

（2021秋?全國(guó)?六年級(jí)小升初模擬）課外閱讀。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1909年。蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街。街上既無(wú)

人行道又無(wú)路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長(zhǎng)。

春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多小姑娘都穿得漂漂亮亮地來(lái)上學(xué)，唯獨(dú)來(lái)自蓋茨

街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。她的老師瞧著她，嘆著氣，

心想：這孩子愛學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說(shuō)：

“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服

來(lái)上學(xué)。

“她媽媽不可能不愛她呀！會(huì)不會(huì)是有什么困難？”老師自語(yǔ)道。于是，老師到服裝店

給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師

手里接過(guò)這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。第

二天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來(lái)上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，

顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿上新裙子都驚呆了。爸爸似乎是第一次發(fā)

現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來(lái)吃飯的時(shí)候，爸爸在飯桌上罕見地鋪上桌布，

高興地說(shuō)：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說(shuō)：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么

漂亮的女兒怎么相稱呢！"飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵

欄。全家人一齊動(dòng)手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多

鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生，

粉刷房屋，投入到多年來(lái)第一次整治家園的勞動(dòng)之中。

一天，教堂的牧師路過(guò)蓋茨街，看到人們?cè)跊](méi)有自來(lái)水、沒(méi)有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，

建設(shè)家園，深受感動(dòng)。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，

裝上了自來(lái)水。小女孩從老師手里接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的

變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂(lè)于助人。牧師把這個(gè)

奇跡①告訴他見到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。

從1913年開始，美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得

了明顯的成果。

誰(shuí)能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡②的原因，僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子

呢？

18.如果以貫穿故事的線索作為這篇短文的標(biāo)題，它應(yīng)該是o

19.用"_____"畫出描寫以前的蓋茨街的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用。

20.短文中畫"”的句子在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

21.第三自然段中說(shuō)"蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么"，想一想：看到小女孩家的變化,

居民們意識(shí)到了什么呢？

22.短文中的兩個(gè)奇跡各指什么內(nèi)容?

①：_________________

②：_________________

23.請(qǐng)你概括一下短文的主要內(nèi)容。

（2020?山東臨沂?小升初真題）閱讀。

摸書

①名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書里?！?/p>

②“世界上沒(méi)有的一切也都在書里；把宇宙放在書里還有富余。"我說(shuō)。

③她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，

才肯關(guān)燈睡覺?！?/p>

④她真有趣。我說(shuō)：“書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了?！?/p>

⑤她大叫：“我也這樣，常摸書！”她愉快地模擬著摸書的動(dòng)作，爍爍目光真誠(chéng)地表示

她是我的知音。

⑥談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)知

己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。

⑦閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人智慧的文字，或許是某位幻

想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄一一這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。

有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、

摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里面肯定有趣味更有智慧，打開來(lái)讀是

一種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生命的了，

就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的

思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫，再體驗(yàn)，這就夠了，何必再

去讀呢！

⑧一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與

今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的氣息與永

難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有

多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物o它的文化價(jià)值反而成為第一位的了。

這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸，就能感受到了。

⑨她說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及摸書的嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫

終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h

泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像沉浸在一幅迷人的畫里。

⑩忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧恕?/p>

24.運(yùn)用推想的方法，理解詞語(yǔ)。

(1)嗜(shi)書如命：_________________________________________

(2)經(jīng)久不衰：_________________________________________________

25.文章中畫橫線的自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

26.圍繞著"摸書"這一條線索，作者記敘了他和莫拉之間的一次思想上的交流，你認(rèn)為他們

為什么都"摸書"？

27.對(duì)“人與書的境界是超越讀”這句話的理解，你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是()

A.一旦人愛書達(dá)到了一定的境界，對(duì)于讀書就不再限制于讀的形式，而是上升到享受讀書

生活的高度，把書當(dāng)作一個(gè)心靈交流的知己好友。

B.人與書到了一定的境界，就不用讀了，只是看一看、摸一摸就夠了。

28.讀了這篇短文，你想到了哪一句有關(guān)讀書的名言？寫下來(lái)。

(2020秋?江蘇無(wú)錫?六年級(jí)統(tǒng)考小升初模擬)仔細(xì)品讀文章，按要求完成習(xí)題。

姥姥的端午

王瀛

①余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個(gè)端午，便匆匆離去。

②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀,

踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。

③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍娜來(lái)遲。等待中長(zhǎng)大的日子,

不知何時(shí)，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無(wú)聲無(wú)息落在老家的瓦房上，

就在某個(gè)清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說(shuō)，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸

熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過(guò)那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈

繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。

④端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們?cè)诶牙丫内s制的一個(gè)又一個(gè)端午之后長(zhǎng)高。姥

姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時(shí)，

姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。

⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，

使姥姥呆呆地坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露

珠，一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑

麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。

⑥最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個(gè)節(jié)日大會(huì)的主持人，任何人都可以忽

略和忘記這個(gè)日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來(lái)吃粽子的時(shí)候，還絲毫沒(méi)有感覺到姥

姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰(shuí)該談朋友了，誰(shuí)該快點(diǎn)結(jié)婚了，

別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒(méi)有在意。

⑦端午后幾日，姥姥在一個(gè)深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床

邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒(méi)留下老人家只言片語(yǔ)。

⑧次年端午，凝重在無(wú)限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會(huì)不慎碰落太多

的哀傷。談話間，說(shuō)到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……

小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來(lái)。”大家頓住了，都不說(shuō)話，大弟站到陽(yáng)臺(tái)，低頭

點(diǎn)起一支煙，媽媽肩頭抽動(dòng)，不知誰(shuí)的眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上……

姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進(jìn)以后的日子。

⑨端午，翠綠與寂靜，藁葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、

薄霧輕裳，青衣姍娜，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的

冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都

蟄伏在心靈深處不會(huì)消失。

⑩嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來(lái)，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，

滌蕩著我生命的五月，走過(guò)多少年，芬芳多少年。

29.本文以“姥姥的端午”為線索，寫了"我"童年時(shí)的"姥姥的端

午"----------------------姥姥生命中最后的"姥姥的端

午"一一這四次"姥姥的端午"。

30.仿照例子體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

例：姥姥一雙操勞的植手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾

之時(shí)，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。

"枯手""白頭”，作者抓住姥姥的外貌生動(dòng)形象地表現(xiàn)出姥姥呵護(hù)兒孫健康成長(zhǎng)耗費(fèi)了畢生心

血，表達(dá)出對(duì)姥姥的感激和懷念之情。

（1）臨近粽香五月，便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀，瞋著疲憊的小腳，輕輕舉門，輕輕筆近，拾型

床邊垂落的被角，為我廠醇田覆。

（2）而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥承永地坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞

的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧。

31.本文的題目是"姥姥的端午"，第9段看似與“姥姥"無(wú)關(guān)，實(shí)是文章獨(dú)具匠心之處。請(qǐng)仔

細(xì)揣摩，體會(huì)這樣寫對(duì)刻畫姥姥的形象有何作用，在正確答案后面的括號(hào)里打"V"在錯(cuò)誤答

案后面的括號(hào)里打"X"。

（1）這里細(xì)致描寫了作者看到年輕時(shí)的姥姥秀麗脫俗的容貌。（）

（2）運(yùn)用環(huán)境描寫烘托姥姥年輕時(shí)秀麗的形象。（）

（3）運(yùn)用想象補(bǔ)充描寫了姥姥年輕時(shí)的秀麗模樣，使姥姥的形象更加豐滿。（）

（4）用姥姥的外表秀麗來(lái)襯托姥姥品質(zhì)的美好。（）

32.請(qǐng)寫一寫你對(duì)本文最后一個(gè)自然段中“姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我

生命的五月，走過(guò)多少年，芬芳多少年?！边@句話的理解。

33.端午節(jié)是我們大家的節(jié)日，本文為什么說(shuō)它是"姥姥的端午"?

（2020秋?安徽池州,六年級(jí)小升初模擬）閱讀

米雕

去年，我生日，爸爸送給我一個(gè)絲織的小盒子，讓我收藏起來(lái)。我好奇地問(wèn)：“爸爸，

這是什么？”爸爸微笑著說(shuō)：“你猜?！薄拌傊t豆的小別針？閃光的金項(xiàng)鏈？”爸爸只笑

不開口。我打開一看，原來(lái)盒子里裝著一個(gè)指甲蓋大小的放大鏡，放大鏡下有一小塊紅色的

有機(jī)玻璃，玻璃上鑲著“一粒米”。我心想：這有什么珍貴的呢？當(dāng)我拿起這顆“米粒”用

放大鏡仔細(xì)一看，不禁驚呆了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩(shī)一一《楓橋夜泊》。

我一數(shù)上面竟刻了三十七個(gè)字，在詩(shī)的末尾還有一個(gè)紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍

的放大鏡看這首詩(shī)都有些費(fèi)勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說(shuō)這叫微雕藝術(shù)。

我只覺得好玩，便收了起來(lái)。同學(xué)們來(lái)我家玩，我便拿出來(lái)讓他們觀看。有一次，同學(xué)

們?cè)跔?zhēng)著觀賞時(shí)，米粒崩了出去，落進(jìn)了沙發(fā)縫，我夠了半天沒(méi)夠著，“米?！狈炊较菰?/p>

深。幾天后，爸爸問(wèn)我“米粒”收在哪兒，我吭了半天才說(shuō)出“米粒”的下落。爸爸一聽，

露出的神色，連忙拿來(lái)剪子，把沙發(fā)給拆了。我躲在一邊不說(shuō)話，看著爸爸好

不容易從沙發(fā)里尋出這個(gè)小東西來(lái)，他才抹了把汗，露出o我好奇地問(wèn)：“干

嗎這么費(fèi)勁，不就是'一粒米'嗎？”爸爸收斂了笑容，給我講了一個(gè)感人的故事。

原來(lái)，這個(gè)微雕的作者屈茹是名教師，從小就酷愛微雕藝術(shù)。師范學(xué)校畢業(yè)后他被分配

到了最偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，成為山區(qū)小學(xué)的美術(shù)老師，而他的一手雕刻功夫就是在這樣的環(huán)境

里練出來(lái)的。那時(shí)，沒(méi)有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在

每棵竹子上都刻上一首小詩(shī)，大的小的，粗的細(xì)的，高的矮的，就連新生的竹竿上也刻滿了。

他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，能在這么微小

的東西上刻文字，憑的全是一種感覺。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術(shù)時(shí)，他贈(zèng)給爸爸的。

我望著這粒“米”，明白了它的價(jià)值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我現(xiàn)在明白了，爸

爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不只是個(gè)故事，而是一種精神。

34.本文的線索是。用"___"畫出點(diǎn)明短文中心的一句話。

35.閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文，補(bǔ)充描寫爸爸的神態(tài)，填在橫線上。

36.本文第3自然段采用的記敘順序是,它在文中的作用是（）

A.使文章內(nèi)容更生動(dòng)具體.B.交代了米雕的來(lái)歷，為升華主題埋下伏筆

37.本文結(jié)尾所說(shuō)的“一種精神”是指什么精神？

38.有人說(shuō)，爸爸在"我”生日的時(shí)候送"我”的禮物僅是一粒米，禮物太輕了；也有人說(shuō)，爸

爸送了“我"一件藝術(shù)品，很貴重的。你覺得禮物的輕重應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判？爸爸的這個(gè)

禮物合適嗎？為什么？

（2020秋?湖南長(zhǎng)沙,六年級(jí)統(tǒng)考小升初模擬）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。

峭壁上的樹

張慶和

①是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那場(chǎng)被俘的恥

辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？

②那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖捕獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，

一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這

里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便

是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

③它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。

然而，酸棗樹并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚

錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

④一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃灰换鼗?，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖

乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方。

⑤它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，

卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)

輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方,

便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，

不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)

照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它

真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。

⑥那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼?/p>

人們所不見。

⑦那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪

瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出

一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，

它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜缌恕?/p>

39.本文的行文線索是：-

40.文章的前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

41.文章的第五段寫酸棗樹的同時(shí)還寫了桃李楊柳，運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

(2020秋?全國(guó)?六年級(jí)?？夹∩跄M)閱讀理解

禿的梧桐

(1)一一這株梧桐，怕再也難得活了！

(2)人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

(3)這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住

的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。

(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一一一家走一條，梧

桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意

也兩家分享。

(5)不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將

它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

(6)春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕桐樹。

(7)誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以

恢復(fù)從前的美陰了。

(8)一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二一一又是螞蟻干

的好事。哦，可惡！

(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

(10)螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新

的茅，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。

(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它

青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？

--現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上

的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，

不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還

開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種

麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停

在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，

只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。

(14)一一這株梧桐，怕再也不得活了！

(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。

(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

42.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其

作用。

43.本文是以什么為線索組織材料的？

44.文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。

45.文章結(jié)尾寫道："但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么？

46.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？

(2018秋?北京通州?六年級(jí)?？夹∩跄M)臘八粥

①?gòu)奈夷苡浭碌娜兆悠穑揖陀浀妹磕贽r(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥.

②這臘八粥是用糯米、紅糖和18種干果摻在一起煮成的.干果里大的有紅棗、桂圓、

核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來(lái)十分香甜

可口.母親每年都是煮一大鍋，不但全家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友.

③母親說(shuō):這臘八粥本來(lái)是佛教寺廟煮來(lái)供佛的-----18種干果象征著十八羅漢.后來(lái)

這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦

法.最后，她嘆一口氣說(shuō):"我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有14歲.我伏在她身上痛哭

之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在

我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親

④我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自

己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥.雖然我湊不上18種干果，但是孩子

們也還是愛吃的.抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外,尤其是最近的10年,我們幾乎連個(gè)“家"都沒(méi)

有,也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了.

⑤今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝

花生，看見我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō):“媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦.您從前是每年都

煮的."我笑了，心想這些孩子們真饞.我說(shuō):"那是你媽媽們小時(shí)候的事情了.在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得

吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典.現(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煬?”

⑥他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):"媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀(jì)念

她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥.現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬

愛的周總理,周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆

子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊緊地,融

合地，甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起甌"他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙，在1976年

1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣.他把這張小紙送到我眼前說(shuō):“您看，這是

媽媽保留下來(lái)的.

周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八!”

⑦我沒(méi)有說(shuō)什么，只泣然地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái).

1979年2月3日凌晨

47.文章中交代了"臘八粥"的做法，請(qǐng)把有關(guān)句子畫上橫線

48.這篇文章共涉及"我"家一代人;寫到的煮臘八粥的人有

49.讀句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題

（1）抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外,尤其是最近的10年,我們幾乎連個(gè)"家"都沒(méi)有,也就把"臘

八"這個(gè)日子淡忘了.（請(qǐng)給“尤其""幾乎"各找一個(gè)近義詞;并寫出句中的兩個(gè)引號(hào)的用法.）

（2）他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)

歷乙卯年十二月八日"字樣.珍藏著日歷，說(shuō)明了什么人怎樣的思想感情？

⑶我沒(méi)有說(shuō)什么，只泣然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)."泣然"是什么意思？這句話表

現(xiàn)了作者一種什么心態(tài)？

50.從下面四句話中選擇最適當(dāng)?shù)囊痪涮钊氲冖荻蔚目崭駜?nèi)（只寫序

號(hào)）（）

A.姥姥，以后我們不煮臘八粥吃不行！

B.姥姥,以后我們每年不能不煮臘八粥吃.

C.姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！

D.姥姥,難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎？

51.這篇文章的線索是.文章通過(guò)這條線索把、和

三件事串聯(lián)在一起

參考答案：

1.母親的鞋母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了

母親的不易以及對(duì)孩子無(wú)私的愛。2.比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重，文中指老師、父

母的勸導(dǎo)對(duì)阿雯來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重。3.她不是真的得病了。說(shuō)她"有眼無(wú)珠""失明"指的是她

沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的未

來(lái)。4.④"滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉

上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的失望。在回家的

路上，母親緊抿著嘴，臉上長(zhǎng)出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。"運(yùn)用了外貌描寫、

神態(tài)描寫和心理描寫的手法，"滿身油膩""匆匆"寫出母親由工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞

和對(duì)女兒的重視。"尖利的刀子""赤裸裸""被刮傷后的疼痛""坑坑洼洼的失望""荊棘""尖尖的

刺，閃著陰冷的光"，生動(dòng)形象地寫出了母親滿心希望去參加女兒家長(zhǎng)日活動(dòng)，聽到老師的

投訴后對(duì)女兒表現(xiàn)的極度失望。

⑤"一向溫柔如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見的猛虎。

只見她蹲下身來(lái)，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打

過(guò)去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。"運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫母親用布鞋

打女兒時(shí)的樣子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的極度憤怒5.母親的鞋和阿雯的鞋形成對(duì)比，

突出強(qiáng)調(diào)母親的節(jié)省以及對(duì)孩子的無(wú)私付出。6.母親的愛是用行動(dòng)表達(dá)的：母親對(duì)女兒

的表現(xiàn)失望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的

回憶，使其明白經(jīng)濟(jì)并不寬裕的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛勞及良苦用心。母

愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時(shí)我們可能感受不到。其實(shí)媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽

的嘮叨，都是她表達(dá)母愛的方式。

【詳解】(1)考查了文章線索及對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章標(biāo)題"母親的鞋"作為線索貫

穿全文。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確

寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)綜和即可。熟讀文可知短文寫了一位母親教育走向歧途的女兒,

嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對(duì)孩子無(wú)私的愛。

(2)考查了詞語(yǔ)理解。"無(wú)關(guān)痛癢"原意是比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重。結(jié)合"老師

硬如石頭的語(yǔ)言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花

的話語(yǔ)進(jìn)入她耳中，化成了兩股無(wú)關(guān)痛癢的輕風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕"可知，"無(wú)關(guān)痛癢”在文中是指

老師、父母的勸導(dǎo)對(duì)阿雯來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重。

(3)考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕,

她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛,定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。

她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、

曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)”可知，她不是真的得病了。說(shuō)她"有眼無(wú)珠""失明"指的是她沉

迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的未來(lái)。

(4)考查了圈點(diǎn)批注閱讀方法的運(yùn)用。所謂圈點(diǎn)勾畫，是指在閱讀的過(guò)程中，用一些

比較固定的簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)出字、詞、句、段。批注，即批語(yǔ)注釋，是指對(duì)一些生詞難字加以注

釋;在段落層次前寫大意;對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。批注是對(duì)文章的品評(píng)、

鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。從人物

描寫方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注，第④段運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫和心

理描寫的手法，寫出母親有工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞和對(duì)女兒的重視，生動(dòng)形象地寫

出了母親滿心希望去參加女兒家長(zhǎng)日活動(dòng)，聽到老師的投訴后對(duì)女兒表現(xiàn)的極度失望。第

⑤段運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫母親用布鞋打女兒時(shí)的樣子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的極度憤

怒。

(5)考查了寫作手法的理解運(yùn)用。母親的鞋"舊，而且破。鞋面和鞋底，日勞燕分飛，

了，丑惡不堪地咧開了口"，而阿雯腳上穿的"是一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，189元"，母親給她買時(shí)毫

不猶豫。母親的鞋和阿雯的鞋形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)母親的節(jié)省以及對(duì)孩子的無(wú)私付出。

(6)考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解及對(duì)文章主題的拓展。結(jié)合文章內(nèi)容可知，母親的愛是

用行動(dòng)表達(dá)的：母親對(duì)女兒的表現(xiàn)失望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那

雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟(jì)并不寬裕的母親卻讓自己生活舒適，明白了

母親的辛勞及良苦用心。結(jié)合自己的理解可以寫母愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時(shí)我們可

能感受。其實(shí)媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達(dá)母愛的方式。

7.蘿卜花8.皮膚白暫、干凈外貌描寫，寫出了女人的干凈、美麗。

放上，雕刻，動(dòng)作描寫，寫出了女人的聰明能干、心靈手巧。

運(yùn)用動(dòng)作和外貌描寫刻畫了一個(gè)勤勞、聰慧的女人，面對(duì)生活中的不幸，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、自

強(qiáng)不息、不怕挫折的女性形象。9.不好。"開"比"放"更富有動(dòng)態(tài)美，更加形象、生動(dòng)；

同時(shí)暗含女人積極向上的品質(zhì)和對(duì)美好生活的追求。10.男人變化原因是女人在生活上給

了他體貼和照顧，也在精神上給了他巨大的支持和鼓勵(lì)。

在寫作上的作用是：突出了女人的智慧和勇氣，襯托了女人熱愛生活、樂(lè)觀向上的美好

品質(zhì)11.人生總會(huì)遇到各種各樣的不幸，但只要在挫折面前不氣餒、不低頭，就一定

會(huì)贏來(lái)雨后的彩虹。就像文中的女人，丈夫摔傷癱瘓后，生活依舊需要繼續(xù)，家里的頂

梁柱塌了，自己就需要頂上去，日子不僅要過(guò)下去，還得越過(guò)越好，這就需要人的堅(jiān)強(qiáng)。

【分析】7.本題考查記敘線索的判定。

解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí)。線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。一般以時(shí)間的推

移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。這篇文章可以看出都

是圍繞著蘿卜花而展開的，所以線索為：蘿卜花。

8.本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫手法及人物形象的分析。

語(yǔ)句"女人三十歲左右，瘦，皮膚白皙。長(zhǎng)頭發(fā)用發(fā)夾別在腦后。惹眼的是她的衣著，

整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣極干凈，外面罩著白衣。衣領(lǐng)那兒，露出

里面的一點(diǎn)紅，是紅毛衣，或紅圍巾的紅"是對(duì)女人的外貌描寫，寫出了女人的干凈、美麗。

語(yǔ)句"很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻

的蘿卜花”是對(duì)女人的動(dòng)作描寫，寫出了女人的勤勞、美麗。

運(yùn)用動(dòng)作和外貌描寫刻畫了一個(gè)勤勞、聰慧的女人，面對(duì)生活中的不幸，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、自

強(qiáng)不息、不怕挫折的女性形象。

9.本題考查詞語(yǔ)的賞析。

解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)

效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。解答時(shí)首先明確觀點(diǎn)：不好。因?yàn)?開”突出了花開的動(dòng)態(tài)美,

更加形象、生動(dòng)；而"放"過(guò)于呆板，表現(xiàn)了那是假花，沒(méi)有生氣，不能突出女人積極向上的

美好品質(zhì)。

10.本題考查句子的理解與作用分析。

結(jié)合內(nèi)容來(lái)看，這句話寫的是男人現(xiàn)在的表現(xiàn)，男人變化的原因是：男人在女人的照顧

下，不再頹廢。襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特

點(diǎn)、性格、思想、感情等，同類事物襯托是"正襯"；相反事物襯托是“反襯"，以次襯主。文

章主要表現(xiàn)女人的堅(jiān)強(qiáng),這里寫男人,很明顯是用男人的改變來(lái)側(cè)面突出女人的智慧和勇氣，

襯托了女人熱愛生活、樂(lè)觀向上的美好品質(zhì)。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。

生活，也許避免不了苦難，就意味著"人生總會(huì)遇到各種各種各樣的不幸，但只要在挫

折面前不氣餒、不低頭，就一定會(huì)迎來(lái)雨后的彩虹"，就像文中的女人，丈夫摔傷癱瘓后，

生活依舊需要繼續(xù)，家里的頂梁柱塌了，自己就需要頂上去，日子不僅要過(guò)下去，還得越過(guò)

越好，這就需要人的堅(jiān)強(qiáng)。

12.無(wú)名戰(zhàn)士七根火柴13.無(wú)名戰(zhàn)士委托盧進(jìn)勇把七根火柴和自己的黨證

帶給部隊(duì)無(wú)名戰(zhàn)士愛黨、忠于革命14.VxV15.C16.這是對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士的

動(dòng)作描寫，從一系列的動(dòng)作中讓我體會(huì)到無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的莊重態(tài)度，這是他在完成生

命中的重大使命。17.也許這些火柴就能將饑寒交迫的你從死亡線上拉回來(lái)，但是為

了前方部隊(duì)更多的戰(zhàn)士，你直到生命最后一刻都沒(méi)舍得用一根火柴。軍需處長(zhǎng)黃繼光

【分析】12.本題考查文章內(nèi)容的理解。

文章講述了在長(zhǎng)征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一個(gè)生命垂危的無(wú)名戰(zhàn)士把黨證和夾在

黨證里的七根焦干的火柴交給盧進(jìn)勇，請(qǐng)他轉(zhuǎn)交給黨組織。言畢，安然地閉上了眼睛。盧進(jìn)

勇追上隊(duì)伍，為戰(zhàn)士們點(diǎn)燃了篝火，然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導(dǎo)員。文章以七

根火柴為線索，表現(xiàn)出了無(wú)名戰(zhàn)士的高尚品格。所以文章的主人公是無(wú)名戰(zhàn)士。

13.本題考查文章主要內(nèi)容的概括。

文章主要寫了在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)地期待著戰(zhàn)友，當(dāng)他從懷

里掏出經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦保存下來(lái)的七根火柴，夾在黨證里交給戰(zhàn)友時(shí)，眼睛里迸發(fā)出喜悅的光

芒，竭盡全力舉起手來(lái)直指紅軍進(jìn)軍的方向，希望戰(zhàn)友盧進(jìn)勇把七根火柴和自己的黨證帶給

部隊(duì)。歌頌了無(wú)名戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)于革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

14.本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

(1)本題理解正確。

(2)本題理解錯(cuò)誤。結(jié)尾處"異樣的聲調(diào)”說(shuō)的是當(dāng)盧進(jìn)勇把剩余的六根火柴交給指導(dǎo)

員，一一清點(diǎn)時(shí)，他的胸中必定用動(dòng)著失去戰(zhàn)友的悲痛，然而無(wú)名戰(zhàn)士的精神和意愿又是那

樣催人奮進(jìn)，由此點(diǎn)燃的革命激情在盧進(jìn)勇心中回蕩，所以他會(huì)用一種"異樣"的聲調(diào)數(shù)著,

這反映了他內(nèi)心悲傷，感動(dòng)，欣慰，振奮交集在一起的復(fù)雜感情。不是為了突出盧進(jìn)勇長(zhǎng)時(shí)

間急行軍，很勞累。

(3)本題理解正確。

15.本題考查句子的理解與分析。

C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。明明只有七根火柴，為什么無(wú)名戰(zhàn)士"卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間"，無(wú)名戰(zhàn)士并不

是怕盧進(jìn)勇私藏火柴，故意多數(shù)一會(huì)兒，而是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，沒(méi)有更多力氣了，他

非常認(rèn)真的數(shù)火柴，因?yàn)檫@是他犧牲前做的最重要的事。

16.本題考查句子的理解與分析。

“只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的

手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。"這是對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士的動(dòng)作描寫，

從一系列的動(dòng)作中讓我體會(huì)到無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的莊重態(tài)度，這是他在完成生命中的重大

使命。

17.本題考查人物行為的概括。

文章中的無(wú)名戰(zhàn)士，在生命的最后一刻，委托盧進(jìn)勇把七根火柴和自己的黨證帶給部隊(duì),

表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)于革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。用自己的話，將無(wú)名戰(zhàn)士的壯

舉概括出來(lái)，言之有理即可。

像無(wú)名戰(zhàn)士這樣的革命英雄還有很多，如：軍需處長(zhǎng)，他是管被裝的，寧可自己凍死也

沒(méi)有自己先穿暖和一點(diǎn)；黃繼光，用胸膛擋住了敵人主堡的射擊孔，為志愿軍后續(xù)部隊(duì)沖上

陣地、拿下美軍火力點(diǎn)，贏得了寶貴的時(shí)間。

18.一條藍(lán)裙子19.街上既無(wú)人行道又無(wú)路燈，而且環(huán)境臟顯，顯得特別長(zhǎng)葭

這樣描寫與下文蓋茨街的改變形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出變化之后的效果。20.承上啟

下。21.居民們看到小女孩家變得干凈整潔，自然會(huì)感受到自家確實(shí)不太干凈，雖然條件

比較艱苦，衛(wèi)生還是要講的。22.小女孩從老師手里接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，

蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化。美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家

園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。23.蓋茨街以前環(huán)境臟亂，在靠近蓋茨街的小學(xué)老師的

引領(lǐng)下，來(lái)自蓋茨街的小女孩一家衛(wèi)生環(huán)境大大改善，同時(shí)小女孩家影響了令居，令居紛紛

效仿，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛

相處，樂(lè)于助人。

【解析】18.本題考查文章的線索。記事文章的線索貫穿整篇文章，它把文章的內(nèi)容有

機(jī)地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體。閱讀全文可知，"一條藍(lán)裙子"貫穿整篇文章。

19.本題考查理解句子意思。通讀全文，可知"街上既無(wú)人行道又無(wú)路燈，而且環(huán)境臟

亂，顯得特別長(zhǎng)。”是描寫以前的蓋茨街的句子。文章對(duì)蓋茨街發(fā)生變化前后的描寫是相互

照應(yīng)的，對(duì)蓋茨街發(fā)生變化之前的描寫是對(duì)下文的鋪墊。

20.本題考查理解句子意思。文章第六自然段主要寫了小姑娘的新裙子給蓋茨街帶來(lái)的

變化。劃線句子上承小女孩家的變化，下啟整個(gè)蓋茨街的變化，主要起過(guò)渡作用。

21.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文章，組織好語(yǔ)言，言之有理即可。如：居民們看到

小女孩家變得干凈整潔，自然會(huì)感受到自家確實(shí)不太干凈，雖然條件比較艱苦，衛(wèi)生還是要

講的。

22.本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文可知，第一個(gè)奇跡指的是小女孩從老師手里接過(guò)

那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化。第二個(gè)奇跡指的是其他城市的人

們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，

建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。

23.本題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文，可知全文圍繞"一條藍(lán)裙子”為線索，講述了，

蓋茨街以前環(huán)境臟亂，在靠近蓋茨街的小學(xué)老師的引領(lǐng)下，來(lái)自蓋茨街的小女孩一家衛(wèi)生環(huán)

境大大改善，同時(shí)小女孩家影響了令居，令居紛紛效仿，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，其他

城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清

掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。

24.把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊

保持較高的旺盛狀態(tài)。25.承上啟下的過(guò)渡作用。26.因?yàn)樗麄兌紵釔蹠?，?duì)書都有

特殊的感覺。27.A28.書是人類進(jìn)步的階梯。一一高爾基

【分析】24.本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，

就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

嗜書如命：把讀書當(dāng)作自己的生命。

經(jīng)久不衰：意思是精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表；形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間