2023年中考語文課內(nèi)文言文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理

《送東陽馬生序》知識(shí)梳理

一、作者作品。

《送東陽馬生序（節(jié)選）》的作者是宋濂，明初文學(xué)家，字景濂，號(hào)潛溪，被明太

祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”，與劉基、高啟并稱“明初詩文三大家”。

二、文章體裁。

本文是一篇贈(zèng)序。其中的“序”并非“序言”而是贈(zèng)言的意思。作為文章的體裁，序有

書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀

和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，它始于唐

朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情。往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)

于議論性散文。

三、寫作背景

《送東陽馬生序》是明洪武十一年，宋廉告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天府

（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）去朝見皇帝，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋廉寫下這篇贈(zèng)

序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以此勉勵(lì)馬生。文題中"東陽”是地名，“馬生”指

文中的“馬君則”，“生”是對(duì)晚輩讀書人的稱呼。

這篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)

方努力學(xué)習(xí)為目的。

四、字音字形

唯學(xué)（Shi）迪:約（yu）

執(zhí)經(jīng)叩問（kbu）叱咄（chi）（dud）

像其欣悅（si）膜人（ying）

敕裂（jUn）僵勁（jing）

負(fù)篋國(guó)雁（qie）（ye）（xl）

緬繡（qi）容昊（xiu）

炸然（ye）縊袍敝衣（yiin）（bi）

五、朗讀節(jié)奏

余幼時(shí)/即嗜學(xué)。家貧，無從致書/以觀，每假借于/藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書

假余，余因得/遍觀群書。既加冠，益慕/圣賢之道，又患/無/碩師、名人與游，嘗趨百里

外，從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。余立侍左

右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳/以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢/出一言以復(fù)；俟其欣

悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)/余之從師也，負(fù)/篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂/而不

知。至舍，四支僵勁/不能動(dòng)，媵人/持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食,

無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭,

炸然若神人；余則縊袍敝衣/處其間，略無慕艷意。以中/有足樂者，不知口體之奉/不若人

也。蓋/余之勤且艱若此。

今雖耄老，未有所成，猶幸/預(yù)君子之列，而承/天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧

問，四海/亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今/諸生學(xué)于太學(xué)，縣官/日有縻稍之供，父母/歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈

之下/而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得

者也；凡所/宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有

不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩/甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書/

以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂/少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！

其將歸見其親也，余故道/為學(xué)之難以告之。謂余/勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我/夸際遇

之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

六、詞語匯總

（一）重點(diǎn)詞語釋義

1.無從致書以觀致:得到

2.每假借于藏書之家假借:借

3.弗之怠怠:懈怠

4.不敢稍逾約逾約：超過約定期限

5.以是人多以書假余以是：因此

6.又患無碩師名人與游患:擔(dān)心碩師：學(xué)問淵博的老師

7.嘗趨百里外趨:疾走，跑

8.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩問：請(qǐng)教

9.門人弟子填其室填:擠滿

10.未嘗稍降辭色辭色:言辭和臉色

11.援疑質(zhì)理援：引、提出質(zhì)：詢問

12.或遇其叱咄叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)

13.不敢出一言以復(fù)復(fù)：回答,答復(fù)。這里是辯解的意思

14.俟其欣悅俟:等待

15.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中負(fù):直

16.至舍，四支僵勁不能動(dòng)舍:這里指學(xué)舍、書館

17.媵人持湯沃灌沃:選

18.久而乃和和:暖

19.右備容臭臭:xiih,氣味,這里指香氣

20.憚然若神人烽然:光彩照人的樣子

21.余則編袍敝衣處其間敝:破

22.略無慕艷意慕艷:羨慕

23.今雖耄老耄老:年老

24.猶幸預(yù)君子之列預(yù):參與

25.綴公卿之后綴:跟隨

（二）通假字

1.四支僵勁不能動(dòng)“支”同“肢”，肢體

2.同舍生皆衩綺繡“被”同“披”,穿

（三）古今異義

1.走塔之古義:跑今義:在志

2.以是人多以書假余古義:借今義：虛偽的；不真實(shí)的

3.吸遇其叱咄古義：有時(shí)今義:或者

4.媵人持湯沃灌古義:熱水今義:食物煮后所得的汁水

5.主人日再食古義:畫欠今義:又

（四）詞類活用

1.手自筆錄筆:名詞作狀語，用筆

2.主人日再食日：名詞作狀語,每天

3.腰白玉之環(huán)腰:名詞作動(dòng)詞，在腰間佩戴

4.主人日再食食：名詞作動(dòng)詞，供養(yǎng)，給……吃

（五）一詞多義

1.至：禮愈至周到

至舍，四支僵勁不能動(dòng)。到達(dá)

2.足：足膚破裂而不知腳

以中有足樂者值得

3.以：無從致書以觀連詞,來

計(jì)日以還連詞，而

以中有足樂者連詞，因?yàn)?/p>

以衾擁覆介詞，用

以是人多以書假余介詞,把

4.之：走送之代詞，代書

益慕圣賢之道助詞，的

當(dāng)余之從師也用在主謂間，取消句子獨(dú)立性

七、特殊句式

1.判斷句

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2.倒裝句

（1）每假借于藏書之家。（介詞短語后置，應(yīng)為“每于藏書之家假借”）

（2）弗之怠。（賓語前置，應(yīng)為“弗怠之”）

八、重點(diǎn)句子翻譯

1.余幼時(shí)即嗜學(xué)。

【譯文】：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。

2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。

【譯文】：抄寫完后，跑著把書送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

【譯文】：因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

4.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

【譯文】：（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。

5.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

【譯文】：我站著侍候在他身邊，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。

6.余則綿袍敝衣處其間，略無慕艷意。

【譯文】：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的意思。

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【譯文】：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。

九、內(nèi)容理解：

1.本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？

①學(xué)習(xí)的刻苦；②從師的艱難；③求學(xué)的艱苦。

2.作者寫作本文是為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，為什么從自身寫起？

本文是長(zhǎng)輩給晚輩的臨別贈(zèng)言，作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說教，于是,

作者就采用了現(xiàn)身說法的形式,敘述了自己當(dāng)年讀書的艱難、從師學(xué)習(xí)的艱辛和學(xué)習(xí)的勤奮。

這樣既含教誨，又懷勉勵(lì)，讀來親切感人，很有說服力。

十、文章主旨

在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求學(xué)和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自

己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有

所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書

環(huán)境，專心治學(xué)。

十一、藝術(shù)特色。

1、對(duì)比手法，突出中