基于思政課堂探索擺脫泛娛樂化對中職生價值觀影響的路徑課題研究報告

基于思政課堂探索擺脫泛娛樂化對中職生價值觀影響的路徑研究報告摘要：隨著泛娛樂化現(xiàn)象的盛行，中職生的價值觀受到了一定程度的影響。思政課堂作為培養(yǎng)學生正確價值觀的重要場所，需要積極探索擺脫泛娛樂化影響的路徑。本課題將分析了泛娛樂化對中職生價值觀的負面影響，然后提出了基于思政課堂的擺脫泛娛樂化影響的策略，包括強化思政課堂的教育功能、創(chuàng)新教學方式、引導學生樹立正確的價值觀等。關(guān)鍵詞：思政課堂；泛娛樂化；中職生；價值觀一、研究背景、目的和意義（一）研究背景在我國，“泛娛樂化”思潮正在活躍地滲入社會生活的方方面面，并對中職生的思想、行為產(chǎn)生了潛移默化的影響，給中學思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。厘清這一社會思潮的生成機制，把握其對當前中職院校德育工作的影響，是當前中職院校德育工作面臨的一個重大問題。首先，從國內(nèi)國際兩個大局來看，國際國內(nèi)局勢復雜多變，社會思想也紛繁復雜。從國際形勢來看，當前世界處于大調(diào)整大變革的時代，經(jīng)濟全球化遇到了逆流，出現(xiàn)了單邊主義、貿(mào)易保護主義抬頭的局面。全球范圍內(nèi)，全球范圍內(nèi)，經(jīng)濟，政治，科技，文化，安全等各方面的情況都發(fā)生了深刻的調(diào)整。在國內(nèi)，我們已經(jīng)處在了中華民族偉大復興的關(guān)鍵時刻，在這一重大歷史交匯期，我們的經(jīng)濟已經(jīng)從高速度發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展，在持續(xù)推進的進程中，我們面臨的實際問題和挑戰(zhàn)也日益增多，涌現(xiàn)出了很多新的觀點、新思想、新思潮和新風尚。這不僅影響到了人民的意識形態(tài)、價值觀，而且體現(xiàn)了社會各個階層和群體意愿的社會思想的發(fā)展和演化，也發(fā)生了重要的歷史變化。其二，泛娛樂主義滲透社會生活各個領(lǐng)域。社會意識是社會存在的產(chǎn)物，而社會思想又是社會的客觀狀況的反映，是社會意識的一個組成部分。從整體上看，現(xiàn)代社會的價值觀念比過去更為多元，女性主義、消費主義、個人主義、泛娛樂化等各種社會思想都對當代年輕人產(chǎn)生了深遠的影響。在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，娛樂被資本牽著鼻子走，整個社會都彌漫著一種娛樂至死的氣氛，就像是一個詭異的游樂場。娛樂持續(xù)地“異化”，走出了自己的疆界，滲入到了社會生活的各個方面，承載著“為了娛樂而娛樂，為了搞笑而搞笑”的潛在價值導向，娛樂逐漸替代了嚴謹?shù)恼J知體系，繼而對現(xiàn)實和想象體系產(chǎn)生了巨大的沖擊，并由此打破了現(xiàn)實和虛擬、理性和感性的界線。真相本身已漸漸失去意義，實事的本質(zhì)與價值也已失去意義，唯有二次創(chuàng)造的娛樂性幻想與超越現(xiàn)實的自由想象，才是真正的狂歡場所。在這一進程中，資本仿佛成為了一只看不見的魔爪，在幕后操縱著所有的事情：通過制造出最多的娛樂產(chǎn)品，以最大限度地滿足社會成員的需求和興奮點，最大限度地使娛樂的多平臺、多形式的全覆蓋和深度滲透。（二）研究意義“泛娛樂”趨勢對中職生的信息獲取、休閑、娛樂等方面產(chǎn)生了深遠的影響，給中學德育工作帶來了新的沖擊。為此，我們要深入了解“泛娛樂”思潮的生成環(huán)境，在肯定其必然性的同時，對其中的不合理成份進行批評，并引導中等職業(yè)學校的思想政治教育在面對“泛娛樂”的問題時，能夠更好地回應“泛娛樂”的思想，創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新與現(xiàn)實的學科成果。身為中職中職院校的中等職業(yè)學校學生之一，作者在平時的學習與生活中，深深地感覺到了“泛娛樂化”的壓力，與此同時，他們還在無意識的情況下，被泛娛樂化的潛移默化所感染，這就導致了他們的心理逐漸變得浮躁，閱讀習慣的碎片化，價值觀的動搖?；诖?，筆者期望，能從中等職業(yè)學校的思想政治工作視角，有針對性地、行之有效地應對“泛娛樂”的挑戰(zhàn)，并對其進行適時的疏導與矯正，促進思想政治教育的改革與創(chuàng)新。通過對中等職業(yè)學校學生的教育，讓他們認識到“泛娛樂”的影響，堅定地同不正確的思想進行斗爭，促進中等職業(yè)學校學生健康發(fā)展，樹立正確的價值觀。二、課題研究的重點難點中職生作為我國未來勞動市場的重要參與者，其價值觀的塑造至關(guān)重要。然而，當前社會中存在著一定的泛娛樂化現(xiàn)象，這對中職生的價值觀產(chǎn)生了不良影響。因此，思政課堂作為價值觀教育的主渠道，需要探索擺脫泛娛樂化對中職生價值觀影響的路徑。本文將重點分析這一課題研究的難點和重點。（一）課題研究重點重點在于對泛娛樂化對中職生價值觀影響的現(xiàn)狀調(diào)查研究及成因分析。為了更好地了解泛娛樂化對中職生價值觀的影響現(xiàn)狀，我們通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對一批中職生進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，泛娛樂化現(xiàn)象在中職生群體中普遍存在，對他們的價值觀產(chǎn)生了一定的影響。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分中職生能夠保持正確的價值觀，但在某些方面，如學業(yè)、人際關(guān)系等，仍受到泛娛樂化的負面影響。部分中職生過度追求娛樂，導致學業(yè)成績下滑，人際關(guān)系緊張。此外，泛娛樂化還使得一些中職生產(chǎn)生了過度消費的觀念，盲目追求時尚、名牌，導致經(jīng)濟壓力增大。分析泛娛樂化對中職生價值觀影響的成因，我們認為有以下幾點：首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，中職生接觸到的娛樂信息越來越多，容易受到其負面影響。其次，中職生的自我約束能力相對較弱，容易沉迷于娛樂。再次，家庭教育和學校教育在引導中職生正確對待娛樂方面存在一定的不足。（二）課題研究難點難點在于基于思政課堂擺脫泛娛樂化影響的路徑探索。中職生正處于青春期末期，面臨著生活、學習、就業(yè)等多方面的壓力和挑戰(zhàn)。思政課堂應當關(guān)注學生的實際需求，將社會主義核心價值觀與學生的日常生活緊密相連，使學生能夠感受到思政教育的實用性和現(xiàn)實意義。例如，通過講解職業(yè)道德、法律法規(guī)等內(nèi)容，幫助學生認識到誠信、敬業(yè)、法治等價值觀在日常生活中的重要性，從而提高學生的道德素養(yǎng)和法律意識。同時重點還在于如何構(gòu)建家校社協(xié)同育人的機制。中職生的價值觀教育需要學校、家庭和社會共同努力。學校應當與家庭、社會建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。例如，開展家長開放日、家庭教育講座等活動，提高家長對思政教育的認識和支持；同時，積極與社會各界合作，利用社會資源開展豐富多樣的價值觀教育實踐活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感。三、任務完成情況文獻綜述。收集并分析了相關(guān)研究成果，包括泛娛樂化現(xiàn)象、中職生價值觀現(xiàn)狀、思政課堂教育方法等方面的文獻，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)?，F(xiàn)狀調(diào)查。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對中職生群體進行了實地調(diào)查，了解泛娛樂化對中職生價值觀的影響現(xiàn)狀，收集了一手數(shù)據(jù)。成因分析。對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，探討了泛娛樂化對中職生價值觀影響的成因，包括互聯(lián)網(wǎng)普及、自我約束能力不足、家庭教育和學校教育引導不足等方面。路徑探索。基于思政課堂，提出了擺脫泛娛樂化對中職生價值觀影響的路徑，包括加強中華民族共同體意識的培養(yǎng)、提升理性思維能力、強化道德教育以及應對短視頻泛娛樂化的挑戰(zhàn)等。結(jié)果總結(jié)與建議?？偨Y(jié)了研究成果，提出了中職思政課堂建設優(yōu)化的建議，以促進中職生擺脫泛娛樂化對價值觀的負面影響，樹立正確的價值觀。四、主要研究成果（一）厘清泛娛樂主義的生成邏輯通過對“泛娛樂”思想的理性分析，厘清泛娛樂思想的本質(zhì)特征與作用機制，有助于中等職業(yè)學校認識并自覺抵御“泛娛樂化”思想對其所帶來的消極影響。第一，要提高中等職業(yè)學校學生的閑暇意識，提高他們的閑暇意識?！胺簥蕵贰钡膶嵸|(zhì)是“娛樂”與“休閑”的“異化”，但“中等職業(yè)學校”中存在著“異化”的“休閑”現(xiàn)象。所以，在中等職業(yè)學校里，強化馬克思主義的休閑理念，可以幫助他們對休閑的理念進行創(chuàng)新和合理的運用，從而提升他們的優(yōu)質(zhì)休閑水平，從而不會讓他們陷入到休閑異化的窘境之中。中等職業(yè)學校的思想政治教育工作者，可以將馬克思的休閑思想納入到思想政治理論課中，將理性、健康的休閑理念貫穿于日常的思想政治教育之中，同時，要對教育的觀念與方式進行改革，把休閑思想教育與其它領(lǐng)域相結(jié)合。具體而言，應從兩個方面著手：一是確立科學的閑暇價值觀念；要改變一些中等職業(yè)學校學生將休閑單純地與肆意玩耍、任意惡作劇等同起來的誤區(qū)，讓他們對休閑對自己的價值與意義有一個正確的認識，讓他們在閑暇之余，不再只滿足于感官上的刺激，甚至是快感，讓他們能在閑暇的時候，真正地、自覺地用閑暇來體驗回歸自己的自由；二是要養(yǎng)成良好的休閑能力，主要是根據(jù)自己的愛好和專長，根據(jù)自己的愛好和專長來選擇自己的閑暇時間，并進行各種形式的閑暇活動，逐漸地讓自己脫離對“泛娛樂”的休閑模式的依賴。擁有高質(zhì)量的休閑能力的中學生，在休閑方式的選擇方面擁有較大的自主性，“在休閑的時候，人的天賦、人的個性、人的潛力都會被充分地開發(fā)出來，人真的以他們的行為來證明‘使人作為人能夠成為人，而不是成為某種人’這一生命的真諦。”第二要加強對中職學生的“泛娛樂”思想產(chǎn)生機理的認識，以提高其對“泛娛樂”思想的認識。馬克思主義政治經(jīng)濟學是我國中等職業(yè)學校普遍采用的一種教學方法。馬克思從資本主義社會發(fā)展的大背景出發(fā)，勾勒出了一個美好的社會圖景，以勞動與休閑為人類生存形態(tài)的兩條基本途徑，以消除異化勞動為前提。當今社會的物質(zhì)生活狀況與馬克思時代相比有了很大的提高，但是，異化勞動并未被完全消滅，生產(chǎn)力也沒有得到很高的發(fā)展，因此，空閑的空閑時間依然不能與勞動的時間相比，目前的狀況受到了一定的時代背景的限制，需要讓中學生們清楚地意識到，泛娛樂化已在當代出現(xiàn)，并且造成了深遠的影響。借助“資本”和“科技”兩種手段，可以使中職學生認清“泛娛樂”思想的源頭和動因，剝?nèi)ァ胺簥蕵贰钡耐庖?，加深對“泛娛樂”的認識。在中等職業(yè)學校進行政治經(jīng)濟學教育的過程中，思想政治教育工作者不能只停留在空洞、單調(diào)的理論體系上，而是要從學生的實際情境中發(fā)掘鮮活的實例來進行教學，并就資本是怎樣利用娛樂手段來引導受眾擴散，以及網(wǎng)絡技術(shù)（如自媒體、大數(shù)據(jù)等）是怎樣為公眾營造出同質(zhì)化的泛娛樂景觀等問題進行了案例分析與課堂討論。（二）增強思想政治教育的話語權(quán)第一，構(gòu)建平等交往的教育理念，增強思想政治教育話語的親和力。在“泛娛樂”潮流的沖擊下，中職院校思想政治教育中“單向灌輸”的話語遭到了沖擊，“娛樂化”對“權(quán)威”的消解。習近平總書記提出“要加強思想政治理論課的思想性和理論性，增強其親和力和針對性，推動中職院校思政理論課的改革與創(chuàng)新”。為此，我們要在"平等互動"的德育觀念下，以具有“溫度”的言語來提高其“親和力”，從而使其更容易被學生所接納。首先，將灌輸式的講話改為溝通式的講話。在泛娛樂化的環(huán)境下，中職學生的主觀意識得到了增強，他們十分注重自己的情感與自我意識，他們的話語主體與對象逐步地變得更加的民主、平等，這就導致了傳統(tǒng)教學方式中的單向灌輸已經(jīng)變得力不從心，所以，在思想政治教學中，要保證中職生有特定的話語輸出與表達方式，維持師生間的雙向交流式關(guān)系。中職院校的思想政治教育工作者要有敏銳的洞察力和創(chuàng)新的觀念，積極投入到短視頻平臺、網(wǎng)絡直播平臺等泛娛樂化頻繁發(fā)生的地方，通過恰當?shù)墓膭詈凸膭畹脑捳Z，與中學生進行平等的溝通和互動。其次，對傳統(tǒng)的話語進行了更新，賦予了新的話語。隨著泛娛樂化的發(fā)展，每個人都是創(chuàng)造新鮮、有趣的話題的主要對象，而中等職業(yè)學校的思想政治教育者在網(wǎng)絡上的話語權(quán)通常比較薄弱，在話語上比較被動。展望將來，我們要在網(wǎng)上持續(xù)地吸收鮮活的話語資源，在內(nèi)容上進行持續(xù)的創(chuàng)新，加強學生的話語認同，加強思想政治教育的話語自信，使中學的思想政治教育變得更加強大、有效。中職院校的思想政治教育工作者，可以運用中職職學生喜歡的短視頻等方式，鼓勵他們多寫一些正能量的作品，激發(fā)他們的熱情，將"大道理"轉(zhuǎn)化為"小故事"，使主旋律的聲音再也不會被娛樂化的資訊所掩蓋。讓主流的聲音不再被充斥著的娛樂資訊所淹沒。同時，用感情語篇來替代學術(shù)語篇。善以感情言說，以情入理，常能感動人心，影響人心，令人難以忘懷。習近平總書記說的"我們都是追夢人"、"綠水就是金山銀山"，不僅淺顯易懂，而且給人一種親切、親切的感覺，是一種將政治和普通語言相融合的好例子。它是一種將政治話語和大眾話語完美地融合在一起的典型。第二，設置有時效度的議題，增強思想政治教育話語的引領(lǐng)力。在真實的時間和空間里，泛娛樂與當下的熱點事件和人們的思想動向保持著密切的聯(lián)系，因此，泛娛樂化傳播和滲透到了人們的日常生活之中。思想政治教育要緊跟“泛娛樂”發(fā)展的腳步，才能做到“破”與“導”。首先，設定主題的時間應該是合適的。作為時代的喉舌，思想政治教育話語的具體內(nèi)容必須根據(jù)不同的時期和情況而變化。中等職業(yè)學校的思想政治教育工作者可以針對當前的時事熱點，適時地設定一些正能量話題，讓學生積極參與，緊跟熱點，抓住機遇。其次，議題的設定必須是高層次、深層次的。目前，網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出自發(fā)性、突發(fā)性、多元化和復雜化的特征。中等職業(yè)學校學生難以從紛繁復雜的資訊中分辨出正確與錯誤，對媒介資訊所蘊含的深刻意義與價值導向，對“泛娛樂”的認知較少。這就需要中等職業(yè)學校的思想政治工作要設立價值導向主題，以社會主義核心價值觀為導向，引導職業(yè)學校學生對問題的認識與理解。這就要求中等職業(yè)學校的思想政治教育工作者要提高自己的政治地位，增強自己的歷史使命感和社會責任感，加強對是非的辨別，牢固地掌握社會主義核心價值觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。（三）創(chuàng)設春風化雨的校園文化環(huán)境第一，及時察覺外部環(huán)境變化，制定應對方案。外在環(huán)境對中學生的心理狀態(tài)有很大的影響。在泛娛樂化的校園文化環(huán)境中，中等職業(yè)學校的思想政治教育工作者應該多觀察，多思考，以一種開明的態(tài)度，不斷地學習，不僅要對泛娛樂化泛濫的情況進行及時的審視和修正，同時也要主動地采取措施，為中等職業(yè)學校的思想政治教育提供一種積極的價值觀，確保中職學校的思想政治教育工作能順利地進行下去。我們可以很好地進行教育?！敝新殞W校思想工作中出現(xiàn)的問題，一是要勇于面對，勇于直面，不回避，不遷就。其次，中職中職院校的思想政治教育者應加強對外部環(huán)境的分析與掌控。盡管泛娛樂對思想政治教育的有效性產(chǎn)生了質(zhì)疑，但是，對中學生最經(jīng)常訪問和瀏覽的平臺進行調(diào)查，看看他們在網(wǎng)上平臺上的內(nèi)容輸出的方向和品質(zhì)，依然能夠得到一種即時的環(huán)境狀態(tài)。在"二十大""建團100周年"這一主題上，利用當前的社會熱點，創(chuàng)造主題，增強中等職業(yè)學校與學生之間的情感交流。它既能推動中等職業(yè)學校的思想政治工作環(huán)境中的信息更新，又能為學校的思想政治工作提供及時、前沿的素材。在此基礎上，面對不斷發(fā)展的社會大環(huán)境，面對各類思潮的沖擊與挑戰(zhàn)，中等職業(yè)學校的思想政治教育工作者亟需提升其對當前現(xiàn)象與問題的正確解讀與矯正能力，從而進一步鞏固與強化職業(yè)學校的話語權(quán)。第二，創(chuàng)新工作理念和工作方法，加強中職院校校園網(wǎng)絡文化建設。中等職業(yè)學校要加強校園網(wǎng)絡平臺的建設，加強學生的思想政治工作。中職院校網(wǎng)絡平臺作為高職學生網(wǎng)絡輿情的生成與擴散的匯聚點，理所當然地成為了中職院校思想政治教育應該重點關(guān)注的領(lǐng)域。比如，從2021年5月份開始，由國家網(wǎng)信辦組織的“清朗--"飯圈亂象"專項行動有條不紊地進行著，其中明確提到，要重點解決“網(wǎng)絡上的泛娛樂化傾向，低俗炒作現(xiàn)象”?！锻ㄖ肥菫榱私鉀Q"網(wǎng)絡泛娛樂化趨勢和低俗炒作，以及流量至上、‘畸形美學’、‘飯圈’等不健康文化對主流價值觀的影響"。通過各地網(wǎng)絡主管部門的不斷重視和工作部署，在粉絲投票、互動評論、社區(qū)管理等方面均有較大進步，對娛樂節(jié)目及其相關(guān)內(nèi)容進行了一定的修正。中職院校應密切關(guān)注國家相關(guān)部門的政策及其部署，利用自身的校園網(wǎng)絡平臺配合國家的行動，強化導向管理，對中職生在校園網(wǎng)絡平臺傳播的泛娛樂內(nèi)容進行及時恰當引導和糾偏。（四）加強社會主義核心價值觀的引領(lǐng)“泛娛樂”在喧囂中快速發(fā)展，同時也是一種對主流思想的侵蝕。習近平總書記指出，“要充分利用一切機遇和環(huán)境，營造有利于社會主義核心價值體系培養(yǎng)和傳播的生活情景和環(huán)境，讓其成為空氣，無處不在，無時不刻”。所以，不管是構(gòu)建春風化雨般的校園文化環(huán)境，還是構(gòu)建一個清朗的網(wǎng)絡文化，都必須重視對社會主義核心價值觀的引導，破除由“泛娛樂”造成的"娛樂至死"的不良風氣，加強中等職業(yè)學校學生對社會主義核心價值觀的認同。第一，挖掘社會主義核心價值觀的內(nèi)涵價值，培養(yǎng)價值共識。作為中國特色社會主義文化之魂的社會主義核心價值體系，它對中等職業(yè)學校的學生具有重要的指導意義和指導意義。“泛娛樂”的潮流使得嚴肅正統(tǒng)的價值命題在歡聲笑語中被消解，被卷入其中的中等職業(yè)學校學生的真正需要無法得到滿足與滿足。為此，中職中職院校的思想政治教育者要對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行發(fā)掘，提高他們對社會主義核心價值觀的認同，讓他們對國家歷史、國家政治、道德傳統(tǒng)等重大問題有足夠的尊重和理性認識，以此來強化對“泛娛樂”等多種社會價值觀的引導，并就其價值達成一致。第二，提升中職生的文化理解力，理性辨別和選擇文化。在當前價值觀多元的時代，“泛娛樂”以其隱蔽的方式消解著主流的價值共識，而中職學生的總體自律與文化甄別能力都比較薄弱，更易遭受泛娛樂化的消極影響。在對學生進行社會主義核心價值觀的教育指導時，要堅定自己的文化自信，自覺地對中華傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚，加強其人格魅力，使中等職業(yè)學校的學生樹立正確的認知、正確的選擇和創(chuàng)造的能力。（五）教學思維創(chuàng)新為課堂諸如時代活力泛娛樂主義思潮的盛行倒逼中職院校思想政治教育者要在充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學思維和教學模式的基礎上，緊跟時代的步伐，保持教育者先學習的態(tài)度，及時掌握中職生的思想動向，并不斷創(chuàng)新和拓展教育教學的方式方法。中職院校思想政治教育者要善于開拓和利用新鮮的教育資源。利用最新已有資源、發(fā)掘未知的可用資源，對新形勢新要求保持高度的敏感性和探索意識，及時聯(lián)系實際對教學資源進行開發(fā)和整合，能夠提高思想政治教育的親和力和時效性。在信息技術(shù)和新媒體的催生下，中職院校思想政治教育者已經(jīng)陸續(xù)實施了“慕課”“智云課堂”等線上課堂，不僅以新形式為學生帶來了便利，也能夠在中職院校之間形成資源共享的良性聯(lián)動。這類舉措能夠在網(wǎng)絡空間內(nèi)占據(jù)一定的教學和輿論空間，對抵消泛娛樂主義思潮帶來的負面挑戰(zhàn)有明顯成效。另外，中職院校思想政治教育者應提高對教育資源的甄別能力，善于利用鮮活有趣的資源的同時要警惕將泛娛樂主義引入到思想政治教育的環(huán)節(jié)中。例如，在課堂上借用《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等優(yōu)秀歷史人文紀錄片引導中職生回歸主流意識形態(tài)，借用《國家寶藏》《了不起的挑戰(zhàn)》等優(yōu)秀真人秀節(jié)目，“讓主流價值觀在娛樂中隱形回歸”。中職院校思想政治教育者要改進和創(chuàng)新教學模式和課程環(huán)節(jié)。泛娛樂主義思潮下，短視頻以其靈活性、趣味性和生動性等特征深受中職生群體的喜愛，已成為中職生群體獲取信息和內(nèi)容消費的重要方式并滲透到學習生活的各個方面，中職院校思想政治教育者可以充分而恰當?shù)乩枚桃曨l的新媒體技術(shù)提升思政課的親和力。需要注意的是，引進思政課課堂的短視頻形式可以是多樣的、主題可以是多元的，但必須是蘊含社會主流價值觀念、正向能量的主旋律內(nèi)容。此外，中職院校思想政治教育者可以鼓勵中職生結(jié)合課堂內(nèi)容自制短視頻并在課堂上進行展示和交流，增強中職生對思政課的參與度和獲得感。（六）引入心里健康教育完善課堂教學方法心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分，在應對泛娛樂主義思潮對思想政治教育的挑戰(zhàn)時，要充分發(fā)揮其在貼近學生生活、了解學生心理動態(tài)的價值和優(yōu)勢。中職生受泛娛樂主義思潮影響的過程往往是潛移默化的，如若能提高中職生對社會思潮的辨識和認知能力，學會用批判的眼光審視所能夠接收到的種種信息，便會對泛娛樂主義有清晰的認識，從而能夠清醒理性的應對泛娛樂主義帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，在心理健康教育的過程中，中職院校思想政治教育者需要重視培養(yǎng)中職生的認知適應能力、情緒控制能力以及健全的人格。一方面要從縱向形成“學?！合怠嗉墶獙嬍摇钡沫h(huán)環(huán)相扣的完整體系，通過制定包含消解泛娛樂主義的負面影響為內(nèi)容的心理健康教育工作方案，落實好校級心理老師、授課教師、輔導員、心理委員、寢室長對中職生心理狀況的了解，及時發(fā)現(xiàn)并處理好泛娛樂主義帶來的學生惡意戲謔調(diào)侃、自我表達廢弛、唯娛樂至上等問題。另一方面，要在橫向上動員起社會各界對學校心理健康教育的支持，通過在社會大環(huán)境中積極輸出科學正確的觀念，引導積極和諧理性的社會環(huán)境和輿論氛圍，引導泛娛樂主義向適度的積極的娛樂方向轉(zhuǎn)變。五、成果特色及創(chuàng)新點（一）成果特色目前對泛娛樂化研究的論文屈指可數(shù)，更沒有專門著作對其進行研究，為本課題的理論研究留下較大的研究空間。經(jīng)過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，目前鮮有將泛娛樂化與中職生價值觀教育相結(jié)合的研究成果，但現(xiàn)實情況反映出兩者之間的復雜關(guān)系，故嘗試將兩者相結(jié)合進行理論探討具有一定的創(chuàng)新性。本課題既關(guān)涉理論，又關(guān)照現(xiàn)實，提出了“泛娛樂化不是阻止中職生樹立正確價值觀的障礙，思想政治教育工作者應善于抓住泛娛樂化帶來的教育契機，通過思想政治課程引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀?！钡挠^點。（二）創(chuàng)新點一是貼近學生實際，注重個性化教育。本課題研究成果注重貼近中職生的實際生活，充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好的個性化需求。通過深入了解學生所面臨的困惑和問題，有針對性地開展價值觀教育，使學生在課堂上能夠找到自己的影子，從而提高教育的實效性。二是創(chuàng)新教學手段，提高趣味性和吸引力。成果運用了案例分析、情景模擬、小組討論等多種教學手段，將抽象的價值觀教育內(nèi)容具象化、生活化，使學生在輕松愉快的氛圍中接受教育。同時，注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如網(wǎng)絡、視頻等手段，增強教育的趣味性和吸引力。三是強化實踐教學，提高學生動手能力。本課題研究成果注重實踐教學，組織學生參加各類社會實踐活動，使學生在實踐中感受社會主義核心價值觀的魅力，提高學生的動手能力和社會實踐能力。通過實踐活動，讓學生在實際操作中領(lǐng)悟到誠信、敬業(yè)、法治等價值觀的重要性，從而更好地樹立正確的價值觀。四是構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制，形成教育合力。成果積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制，加強與家長、社會的溝通與合作，共同關(guān)注學生的成長。通過開展家長開放日、家庭教育講座等活動，提高家長對思政教育的認識和支持。同時，與社會各界合作，利用社會資源開展豐富多樣的價值觀教育實踐活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感。六、成果水平和推廣應用價值基于思政課堂探索擺脫泛娛樂化對中職生價值觀影響的路徑研究成果，在實際應用中展現(xiàn)出較高的水平和廣泛的推廣應用價值。（一）成果水平科學性：研究成果基于對泛娛樂化現(xiàn)象的深入分析，結(jié)合中職生的年齡特點、心理需求和實際生活，確保了教育的科學性和針對性。實用性：研究成果注重將社會主義核心價值觀與中職生的實際生活緊密結(jié)合，提高了教育的實用性和現(xiàn)實意義，有助于學生更好地應對生活、學習和就業(yè)中的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新性：研究成果在教學手段、教學內(nèi)容等方面進行了創(chuàng)新，如引入角色扮演、情景模擬等教學方法，使教育更具趣味性和吸引力。有效性：通過構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制、注重師資隊伍建設等手段，提高了價值觀教育的效果，有助于學生樹立正確的價值觀。（二）在推廣應用價值廣泛適用性。研究成果適用于不同地區(qū)、不同類型的中職學校，可以為廣大中職生提供有力的價值觀教育支持。易于復制和推廣。研究成果形成了系統(tǒng)化、模塊化的教育內(nèi)容，便于在其他學校和地區(qū)進