2022年三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

三班級(jí)語文下冊(cè)其次單元主題閱讀答題技巧一、寓言故事寓言故事是文學(xué)體裁的一種，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)潔的故事中體現(xiàn)。二、 寓言的結(jié)構(gòu)：故事+教訓(xùn)三、 寓言考點(diǎn)：1、 添加標(biāo)題2、概括內(nèi)容3、揭示預(yù)意4、表達(dá)感悟5、寫作訓(xùn)練四、 閱讀方法：1、 把握寓言中的“故事”首先要把寓言當(dāng)成故事去讀，弄清楚寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物(有時(shí)是接受擬人手法寫的植物、動(dòng)物等),主要人物是誰，他們(它們)各自扮演了什么角色。2、 領(lǐng)悟寓言的寓意通過對(duì)故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。3、 歸納寓意的常用方法：(1)看寓言的題目寓言的題目一般都是對(duì)寓言內(nèi)容的高度概括，通過搞清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。(2)看寓言的開頭和結(jié)尾(3)看重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語句三班級(jí)語文下冊(cè)其次單元主題閱讀訓(xùn)練——【寓言故事】歸納寓意【主題閱讀1】吹牛的小螞蟻①一只小螞蟻向同伴們敘述他乘坐落葉船歷險(xiǎn)的故事。小螞蟻東東聽了，說：“在小溪中旅行算什么？我昨天一個(gè)晚上就游遍了整個(gè)地球。什么尼羅河、太平洋，我游起來勝似閑庭信步。”②同伴們聽了，都驚異不已：東東的本事可真大呀?、垡惶煸绯浚铝艘粓?chǎng)大雨。雨過天晴，小螞蟻東東和伙伴們?nèi)敉饣顒?dòng)筋骨，呼吸新穎空氣。這時(shí)，小螞蟻們看到一泓（hóng）清水中有一片秀麗的樹葉。假如用它來做書簽，那是多么令人興奮的事?。、芸烧l去把它撿回來呢？大伙兒自然想到了小螞蟻東東，想到了這位周游過世界的大英雄。于是，大家全都推舉東東，信任他肯定能取回樹葉。小螞蟻東東望著這灘清水，遲疑了好一陣子。最終。他只得硬著頭皮向前爬。誰知?jiǎng)偪缛胨?，東東就被水沉沒了。他在水中舍命掙扎，大呼“救命”。⑤樹上的喜鵲見了，趕忙銜來一根樹枝。拋進(jìn)水中，小螞蟻東東費(fèi)盡力氣，顫抖地沿著樹枝爬上來。⑥小伙伴們既關(guān)切又不解地問：“你不怕太平洋里的風(fēng)浪，為啥怕這點(diǎn)兒水呢？”⑦東東的臉紅了：“我……我……那天是爬上一個(gè)地球儀，漫游了整個(gè)世界。”1．（讀懂故事）按要求完成練習(xí)。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。閑庭信步：驚異不已：（2）依據(jù)第④段的內(nèi)容，補(bǔ)全小螞蟻東東撿樹葉的流程圖。望著→遲疑→（）→（）→被淹→（）→喊救命（3）小螞蟻東東為什么能游遍地球卻不能幫大家取回清水中的樹葉？請(qǐng)用“_______”在文中畫出來。2．（明白道理）這個(gè)故事告知我們的道理是（）A．小螞蟻跨入水中會(huì)被淹死 B．吹牛是不對(duì)的，總有一天會(huì)被拆穿C．我們要像喜鵲一樣樂于助人 D．其他小螞蟻?zhàn)寲|東去撿樹葉是不對(duì)的3．（聯(lián)系生活）寓言故事能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。請(qǐng)觀看下圖，結(jié)合這則寓言揭示的道理，勸勸圖中的小伴侶吧！我想對(duì)圖中的小伴侶說：“”【主題閱讀2】_________繃得“吱吱”響的弓弦一松，箭“嗖”的一聲就飛上了天空?！伴W開，閃開！”箭迎頭撞見幾只蜻蜓在捉蚊子，就氣概洶洶地喊道：“飛得這么低，這么慢，連蚊子都捉不到，真丟人！別擋我的路，我要飛上天！”箭連續(xù)往上飛，它觀察一群麻雀在空中玩耍，又說：“麻雀，你們空長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，飛得又低又慢，而我沒有翅膀，卻能飛上天！”在更高的地方，箭觀察一只鷹在云端回旋：“老鷹，都說你飛得又高又快，你敢和我競(jìng)賽嗎？”鷹看了看狂傲的箭，毫不理睬它的稱贊。箭得意極了。然而，這時(shí)，它感覺自己越飛越慢，眼看要停下來了。箭看了看高遠(yuǎn)的藍(lán)天，掙扎著還想往上飛。突然，它覺得自己的頭一沉，身不由已地向下栽去。箭始終往下掉，它無法把握自己的命運(yùn)，最終，它一頭栽進(jìn)了一個(gè)爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個(gè)身子，只剩箭尾在那兒翹著。這下，它可沒法炫耀了。1．這個(gè)故事很好玩，我可以借助事情的進(jìn)展挨次來理解這個(gè)故事。故事先說一支箭飛上天；接著說；再說；然后說；最終說箭掉下來栽進(jìn)了爛泥塘里。2．請(qǐng)你給這個(gè)故事想個(gè)合適的題目，寫在短文前面的橫線上。3．箭無法把握自己命運(yùn)的緣由是（）A．飛的時(shí)間太長(zhǎng) B．老鷹沒有賜予它掛念C．它沒有自主飛行的真本事 D．它不幸遇到了爛泥塘4．假如讓你對(duì)這支箭說一句話，你會(huì)說什么？【主題閱讀3】麻雀紀(jì)念碑在美國波士頓市中心，有一座紀(jì)念碑，它（）紀(jì)念英雄或歷史大事的，（）紀(jì)念麻雀的！這是為什么呢？1860年，美國波士頓地區(qū)發(fā)生毛蟲災(zāi)難，大量莊稼被吃，人們束手無策。這時(shí)，一位科學(xué)家看到一則資料，說歐洲普魯士國王的御花園里，常有麻雀偷吃櫻桃，腓特烈陛下就發(fā)布詔書，命令全國每一個(gè)人毀滅一只麻雀，否則罰款。于是麻雀數(shù)量急劇削減，但櫻桃園卻遭大難，（）櫻桃被蟲吃掉，（）連櫻桃樹也被蟲咬死了。于是只得重新促進(jìn)麻雀繁殖，以毀滅害蟲，保持生態(tài)平衡。受到這件事的啟示，這位科學(xué)家向有關(guān)當(dāng)局建議，馬上從歐洲引進(jìn)麻雀。經(jīng)過三年的繁殖，麻雀吃光了毛毛蟲。美國科學(xué)家的跟蹤調(diào)查報(bào)告稱：一只麻雀全年耗糧15公斤，并食掉一部分草籽，但麻雀繁殖期間會(huì)大吃害蟲，以補(bǔ)充蛋白質(zhì)。由此確定麻雀（）害鳥，（）葷素兼食的益鳥。波士頓人民為了表彰麻雀的功勞。就在波士頓市中心為麻雀塑像立碑。它像人類昭示：麻雀是滅蟲的能手！麻雀是人類的伴侶！1．將下面的關(guān)聯(lián)詞語填入文中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。不是……而是……不但……而且……2．依據(jù)解釋，在文中找出相應(yīng)的詞語，填在后面括號(hào)里。（1）比方一點(diǎn)兒方法也沒有。（_________）（2）一個(gè)生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對(duì)立因素相互制約而達(dá)到的相對(duì)穩(wěn)定的平衡。（_________）3．在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。近義詞：災(zāi)難（________）維持（_________）反義詞：增加（________）敵人（_________）4．推斷對(duì)錯(cuò)，在正確的說法后面打“√”。（1）麻雀只愛吃櫻桃。（）（2）麻雀能吃大量害蟲，是滅蟲能手。（）（3）麻雀只愛偷吃糧食，是害蟲。（）（4）麻雀是葷素兼食的益鳥。（）5．讀了這篇文章，你明白了什么？說出你的看法吧！參考答案【主題閱讀1】【答案】1．（1）在很大的院子里閑逛?????，形容很閑適的樣子，有時(shí)也形容信念十足。文中指小螞蟻東東說自己游尼羅河、太平洋時(shí)勝似在院子里閑逛?????，很閑適。形容格外驚異。文中指其他小螞蟻聽了東東的話感到格外驚異。（2）向前爬跨入水中舍命掙扎（3）東東的臉紅了：“我……我……那天是爬上一個(gè)地球儀，漫游了整個(gè)世界?！?．B3．大象是國家一級(jí)愛護(hù)動(dòng)物，是不能私人養(yǎng)殖的，我們不能像故事中吹牛的小螞蟻一樣，我們要做誠懇的好孩子?！痉治觥?．（1）本題考查結(jié)合語境理解詞語的力量。找到這兩個(gè)四字詞語在文中的位置，結(jié)合句意，可以更好地理解詞語的意思。（2）本題考查獵取信息的力量。從流程圖中給出的詞語可以看出，需要填的是表示小螞蟻東東動(dòng)作的詞語，鎖定第④段的句子，找出“向前爬、跨入水中、舍命掙扎”，即可填寫完整。（3）本題考查獵取信息的力量。小螞蟻東東說曾經(jīng)游過尼羅河等，所以沒有理由無法從雨后積水中取回樹葉，取不回的緣由肯定是之前撒謊了，小螞蟻東東承認(rèn)撒謊的話就是不能幫大家取回樹葉的緣由。2．本題考查理解故事的力量。抓住文章的主要內(nèi)容加以分析，就可以提煉出故事的寓意。本文的起因是小螞蟻東東吹噓自己巡游了整個(gè)地球，經(jīng)過是其他伙伴請(qǐng)他取出雨后積水中的樹葉，但是他卻失敗了，結(jié)果是東東承認(rèn)自己撒謊。所以本文告知我們的道理是吹牛是不對(duì)的，總有一天會(huì)被拆穿。3．本題考查理解寓意和語言表達(dá)的力量。小伴侶說在陽臺(tái)籠子里養(yǎng)小象，缺少常識(shí)，很明顯可以看出是在吹牛。據(jù)此寫出對(duì)小伴侶說的話即可。【主題閱讀2】【答案】1．箭對(duì)著蜻蜓氣概洶洶地喊箭嘲諷麻雀箭稱贊?jì)?，但鷹毫不理?．箭的患病3．C4．我們不能稱贊別人，要有真本事，只有有了真本事，才能把握自己的命運(yùn)?！痉治觥?．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析。是依據(jù)事情進(jìn)展的挨次來寫的，首先寫了“繃得“吱吱”響的弓弦一松，箭“嗖”的一聲就飛上了天空?！奔匆恢Ъw上天；接著又寫了“箭迎頭撞見幾只蜻蜓在捉蚊子，就氣概洶洶地喊道”即箭對(duì)著蜻蜓氣概洶洶地喊，接著寫了“箭連續(xù)往上飛，它觀察一群麻雀在空中玩耍，又說：“麻雀，你們空長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，飛得又低又慢，而我沒有翅膀，卻能飛上天！”即箭對(duì)麻雀的嘲諷，然后寫了“在更高的地方，箭觀察一只鷹在云端回旋：“老鷹，都說你飛得又高又快，你敢和我競(jìng)賽嗎？”鷹看了看狂傲的箭，毫不理睬它的稱贊。”即箭稱贊?jì)?，但鷹毫不理睬。文章最終寫了“箭始終往下掉，它無法把握自己的命運(yùn)，最終，它一頭栽進(jìn)了一個(gè)爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個(gè)身子，只剩箭尾在那兒翹著。”即最終寫到了箭掉下來栽進(jìn)了爛泥塘里。2．本題考查的是給文章加上合適的標(biāo)題，結(jié)合整篇文章的內(nèi)容可以得出主要是圍繞一根飛上天的箭對(duì)其他人的稱贊，結(jié)果最終自己掉進(jìn)了爛泥塘里的故事。簡(jiǎn)潔概括標(biāo)題可以寫成《箭的患病》。3．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文內(nèi)容“箭始終往下掉，它無法把握自己的命運(yùn)，最終，它一頭栽進(jìn)了一個(gè)爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個(gè)身子，只剩箭尾在那兒翹著。”可以得出箭無法把握自己命運(yùn)的緣由是它沒有自主飛行的真本事。4．本題考查的是語言表達(dá)類題目，依據(jù)故事的情節(jié)以及箭的形象，結(jié)合自己對(duì)文章的理解和生活實(shí)際進(jìn)行分析。假如對(duì)箭說一句話，可以結(jié)合對(duì)箭的勸誡等方面開放即可。留意語言完整，契合文章的主題即可。【主題閱讀3】【答案】1．不是而是不但而且不是而是2．束手無策生態(tài)平衡3．災(zāi)難保持削減伴侶4．（2）√（4）√5．不能依據(jù)世俗的看法去推斷一種動(dòng)物的好與壞。自然界的規(guī)律就是天敵沒有了，受益者自然更加泛濫?！痉治觥?．本題考查關(guān)聯(lián)詞填空?！安皇恰恰北硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，屬于對(duì)比并列。紀(jì)念英雄或歷史大事與紀(jì)念麻雀從語義上應(yīng)當(dāng)否定前者，確定后者。結(jié)合前文可知，麻雀不是害鳥，而是葷素兼食的益鳥?！安坏摇边@是表示遞進(jìn)關(guān)系的。櫻桃被蟲吃掉和連櫻桃樹也被蟲咬死了兩個(gè)分句之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。2．本題考查詞語解釋。從詞語中提取關(guān)鍵詞，結(jié)合課文內(nèi)容即可找到答案。束手無策：策：方法。遇到問題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)方法也沒有。生態(tài)平衡：指在肯定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間，通過能量流淌、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。3．本題考查近義詞和反義詞。災(zāi)難：災(zāi)禍苦難。自然的或人為的嚴(yán)峻損害帶來對(duì)生命的重大損害。近義詞為苦難、災(zāi)