《漢語拼音8　zh ch sh r》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《漢語拼音8zhchshr》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

漢語拼音8zhchshr

【課前解析】

漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，要遵循低段兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。zh、ch、sh、r四個(gè)聲母都是翹舌音，對一年級的學(xué)生來說，發(fā)音時(shí)會(huì)有一些困難，因此要為學(xué)生打造一個(gè)自主有趣的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

關(guān)注讀音：本課要求學(xué)生能正確認(rèn)讀四個(gè)聲母以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中，讀zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。讀ch時(shí)，發(fā)音和zh大致相同。讀sh時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從擠出來。讀ｒ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟sh基本相同，發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。zhi、chi、shi、ri的發(fā)音部位分別和zh、ch、sh、r發(fā)音部位相容，且發(fā)音相同，發(fā)音時(shí)舌頭要翹起來，發(fā)音長而響亮。

關(guān)注字母形體：課本安排插圖很好地幫助了學(xué)生觀察字母形體?？赏ㄟ^觀察課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形體和具體事物的相似之處。如：刺猬和凳子合起來像聲母ch。

關(guān)注書寫：本課需要學(xué)生書寫四個(gè)聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個(gè)字母組成。這兩個(gè)字母在前幾課中都學(xué)過書寫規(guī)則，本課書寫難度不大，但要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母書寫時(shí)要一個(gè)一個(gè)寫，兩個(gè)字母間雖有空隙但要靠攏。字母r，書寫時(shí)先寫豎，占中格，再在豎的上邊向右寫一彎筆，筆畫要連貫。

關(guān)注拼讀：本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)翹舌音音節(jié)詞，但平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，所以需要對比練習(xí)讀。讀三拼音節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用“聲輕介快韻母響"的方法練讀。

關(guān)注詞語和識(shí)字：關(guān)于詞語,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖說出“擦桌子”“折紙"等3個(gè)詞語，識(shí)字教學(xué)可以利用實(shí)物展示進(jìn)行。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“桌、紙、讀、書"4個(gè)生字。

4.正確朗讀《繞口令》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“桌、紙、讀、書"4個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

3.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，揭示新課

1.摘蘋果。

教師點(diǎn)擊蘋果，學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的聲母，蘋果就會(huì)落下來。

2.揭示新課。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識(shí)了17個(gè)聲母朋友，其實(shí)，在拼音王國里還住著4個(gè)聲母朋友呢！大家想不想去和他們交朋友？今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國來認(rèn)識(shí)他們！

（2）教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：8zhchshr）

二、學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母。

（1）學(xué)生觀察課本插圖，教師引導(dǎo)思考：圖上的小動(dòng)物都在干什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：清晨，一輪紅日從東方升起，小苗在陽光的照射下茁壯成長。“丁零零……”下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學(xué)校里一片生機(jī)勃勃。

（2）四個(gè)聲母寶寶正在捉迷藏，快來找找它們吧！

學(xué)生舉手回答，老師過渡：這4個(gè)聲母朋友都是翹舌音，與我們之前學(xué)過的平舌音z、c、s有不同，他們應(yīng)該如何發(fā)音呢？跟老師一起來學(xué)一學(xué)吧?。ò鍟簔hchshr）

2.zh、ch、sh、r的發(fā)音教學(xué)。

（1）zh的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“蜘蛛"的“蜘”就是聲母zh的發(fā)音。

②教師講解發(fā)音方法，學(xué)生嘗試發(fā)音：在z的發(fā)音基礎(chǔ)上，把舌頭翹起來，抵住上顎前部，不要過于往后，然后舌頭稍微松開，讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來。

③借助手勢，自由練讀：想象手是舌頭，平伸右手，手心向上，發(fā)翹舌音zh的時(shí)候，手指向上翹起，表示翹舌。

④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：織毛衣zhzhzh蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh。

（2）ch的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“吃果子"的“吃”就是聲母ch的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受ch的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：吃果子chchch。

（3）sh的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“小獅子"的“獅”就是聲母sh的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受sh的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：小獅子shshsh。

r的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“紅日"日”讀成一聲就是聲母r的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受r的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪紅日rrr小鹿值日rrr。

（5）讀一讀，比一比。

學(xué)生練讀z-zh，c-ch，s-sh，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“h"的聲母要翹舌。

3.zh、ch、sh、r的形狀教學(xué)。

（1）借助情境圖，辨析聲母的形。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說一說zh、ch、sh、r的形狀像什么。

預(yù)設(shè)1：凳子和椅子的組合像zh。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，范讀后，學(xué)生跟讀：凳子椅子zhzhzh。

預(yù)設(shè)2：刺猬和椅子的組合像ch。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，范讀后，學(xué)生跟讀：刺猬椅子chchch。

預(yù)設(shè)3：獅子和椅子的組合像sh。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜范讀后，學(xué)生跟讀：獅子椅子shshsh。

預(yù)設(shè)4：小苗像r。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜范讀后，學(xué)生跟讀小小樹苗rrr。

（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。

4.zh、ch、sh、r的書寫教學(xué)。

1.學(xué)習(xí)書寫zh、ch、sh。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“zh、ch、sh”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。

書寫提示：三筆寫成，占中格和上格，兩個(gè)字母靠攏些。

（3）學(xué)生描紅練寫“zh、ch、sh”，教師巡視，糾正坐姿。

（4）反饋展評。

2.學(xué)習(xí)書寫r。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“r”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。

書寫提示：兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。

（3）學(xué)生描紅練寫“r”，教師巡視，糾正坐姿。

（4）反饋展評。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

1.我們知道z、c、s有它們的雙胞胎，分別是zi、ci、si。其實(shí)zh、ch、sh、r也有雙胞胎，瞧，它們來了?。ò鍟簔hi、chi、shi、ri）

教師強(qiáng)調(diào)：zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，i不能讀成“衣”，不和聲母相拼。

2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，教師糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

3.學(xué)生多種形式練讀：自由讀——同桌互讀——開火車讀。

4.學(xué)生分組讀一讀zhi、chi、shi、ri的帶調(diào)音節(jié)。

教師提醒學(xué)生：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。

zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshìrì

四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.鞏固練習(xí)。

2.布置作業(yè)：（1）在四線格里把“zh、ch、sh、r"這四個(gè)聲母每個(gè)書寫兩行。

（2）利用橡皮泥，制作新學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，邊做、邊讀、邊記。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“桌、紙、讀、書"4個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，鞏固舊知

1.砸金蛋游戲。

老師點(diǎn)擊木錘，學(xué)生認(rèn)讀金蛋砸開后的聲母或音節(jié)。

2.教師過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翹舌音zh、ch、sh、r，還掌握了它的整體認(rèn)讀音節(jié)，這節(jié)課，我們一起來看看這四個(gè)翹舌音組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

二、拼讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)

1.兩拼音節(jié)。

（1）自由拼讀課本中的兩拼音節(jié)。

（2）同桌互讀，互相幫助。

（3）教師指名學(xué)生領(lǐng)讀、評議。

（4）小組合作，看圖拼讀。

zhā扎針、chá喝茶、shǎ傻笑、shé毒蛇。

（5）開火車讀，男生女生比賽讀。

2.三拼音節(jié)。

（1）教師以“zhu?！钡钠醋x為例，提醒學(xué)生讀三拼音節(jié)的方法：聲輕介快韻母響。

（2）請學(xué)生小老師教讀課本中其他三拼音節(jié)，讀對了，同學(xué)們跟他讀，讀錯(cuò)了，教他讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。

zhuōchuōshuāshuōruò

（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。

zh-u-ō→zhuō桌子sh-u-ā→shuā刷墻

ch-u-ō→chuō戳破sh-u-ō→shuō說話

r-u-ò→ruò弱小

（4）結(jié)合圖片讀音節(jié)。

zhuā手抓飯zhuǎ爪子zhuō捉迷藏zhuō手鐲

chuō郵戳chuò綽號(hào)

shuā牙刷shuǎ玩耍shuō說話shuò閃爍

（5）開火車讀，男生女生比賽讀。

三、學(xué)詞識(shí)字，鞏固練習(xí)

1.看課本插圖,說一說:圖上的小動(dòng)物在做什么？

cāzhuōzizhézhǐdúshū

預(yù)設(shè):擦桌子折紙讀書

2.教師范讀音節(jié)詞,學(xué)生跟讀,教師進(jìn)行讀音指導(dǎo)。“擦"是平舌音;“子”讀輕聲,要讀得輕而短;“紙"是翹舌音。

3.學(xué)習(xí)“桌”字。(板書:桌)

教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“桌"組詞:課桌、飯桌、辦公桌。

4.學(xué)習(xí)“紙”字。(板書:紙)

教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“紙"組詞:白紙、畫紙、彩紙。

5.學(xué)習(xí)“讀”字。(板書:讀)

教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“讀"組詞:閱讀、朗讀。

6.學(xué)習(xí)“書”字。(板書:書)

教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“書"組詞:圖書、書包、書法。

（7）課堂演練

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.區(qū)分平、翹舌音,準(zhǔn)確辨讀平、翹舌音節(jié)。

2.正確朗讀《繞口令》。

【教學(xué)過程】

一、練讀游戲，鞏固舊知

1.分組練讀聲母。

（1）出示平舌音和翹舌音，請學(xué)生練讀，區(qū)別比較。

平舌音：發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸。翹舌音：有椅子（h）的聲母要翹舌。

（2）聽音辨別游戲：教師隨機(jī)發(fā)平舌、翹舌的字母讀音，學(xué)生用手勢辨別是平舌音還是翹舌音。

2.平舌音、翹舌音卡片翻翻翻。

教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的聲母。

二、看圖拼讀音節(jié)

1.對比讀一讀。

竹（zhú）子足（zú）球倒茶（chá）擦（c?。┖?/p>

鋤（chú）草粗（cū）細(xì)大樹（shù）塑（sù）料

2.看圖片，讀一讀。

珍珠（zhū）祖（zǔ）國

廚（chú）房陳醋（cù）

潮濕（shī）四）（sì）個(gè)

3.拼讀游戲。

每讀對一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！

三、結(jié)合插圖，朗讀繞口令

1.讀一讀繞口令，圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。

2.聽老師范讀，讀不準(zhǔn)的地方認(rèn)真聽。