《7 小書包》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《7小書包》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

7小書包

【課前解析】

《小書包》一課由六個詞語和一首兒歌組成。學(xué)習內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學(xué)習用品和生活場景，有助于學(xué)生充分調(diào)動生活中的體驗，與字詞產(chǎn)生鏈接，達到識字學(xué)詞的目標。因此，教學(xué)設(shè)計中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯的選擇。

關(guān)注課文內(nèi)容：本課以貼近學(xué)生的學(xué)習生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容。六個詞語是學(xué)習用具的名稱，是學(xué)生學(xué)習生活中天天都會見到和使用的物品；兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包"里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴他們的學(xué)習。進而引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)習用具，養(yǎng)成整理文具的好習慣。

關(guān)注插圖：本課插圖生動鮮活，呈現(xiàn)了學(xué)生的常用的學(xué)習用具，調(diào)動起學(xué)生對生活場景的記憶。對應(yīng)了6個關(guān)于學(xué)習用具詞語中“鉛筆”“橡皮"作業(yè)本”等的名稱，在教學(xué)中可充分利用。

關(guān)注識字：這課的11個生字中,“作、早"是平舌音,“尺、少”是翹舌音。字形識記時,以整體識記為主,要充分利用已有的識字經(jīng)驗,采用多種方式,靈活識記。如生活情境識記、熟字加偏旁筆畫識記等方法。字義教學(xué)可以通過看圖,體會漢字的表意功能。

關(guān)注寫字：這課要求會寫5個生字,都是獨體字。指導(dǎo)書寫應(yīng)關(guān)注筆畫在田字格中的占位。2個含有筆畫撇和捺的字,撇的寫法不同,教學(xué)時注意區(qū)別。

關(guān)注詞語：借助課文插圖、生活經(jīng)驗理解詞語意思；朗讀詞語時，注意字與字的連貫。

【教學(xué)目標】

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法,認識“包、尺"等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習用具的名稱，了解它們的用處。

3.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教學(xué)重點】

通過圖畫對照、歸類識記等方法,認識“包、尺"等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。

【教學(xué)難點】

正確朗讀課文。知道學(xué)習用具的名稱，了解它們的用處。

【課前準備】

課件、字卡。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“包、尺"等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”2個字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習用品的名稱,了解它們的用處。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，引出課題

1.猜謎語：兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。（打一學(xué)習用具）謎底：書包。

2.學(xué)生交流對“包"的了解。

（1）想一想：你在哪里見過“包”？

（2）學(xué)生觀察小籠包、快遞包裹圖片，說出帶“包"的詞語。

（4）教師提示學(xué)生“包”字的偏旁：包字頭。

3.揭題：我們的學(xué)習離不開書包，“書包"兩個字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來學(xué)習第7課《小書包》。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7小書包）

二、關(guān)注詞語，認讀識字

1.學(xué)生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個部分。

預(yù)設(shè)：本課分為2部分，第一部分是詞語，第二部分是兒歌。（板書：詞語兒歌）

2.借助拼音正確認讀詞語。

（1）教師指名學(xué)生認讀，提醒學(xué)生注意讀準字音。

“尺”是翹舌音,“作"是平舌音?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀三聲,在詞語“尺子、本子"中讀輕聲。

（2）去掉拼音開火車讀。

（3）全班齊讀。

3.借助圖片正確認讀詞語。

（1）教師指名學(xué)生認讀。

（2）全班齊讀。

4.課中操。

教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，(左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動)

作業(yè)本，翻開來，(左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開)

小橡皮，來回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，做來回擦的動作)

小尺子，拉直線，(左右手拉成直線，再做左右拉伸動作)

小筆袋，包起來，(左右手收回，在胸前做滾動動作)

小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正)

5.隨文識字。

（1）學(xué)習“作”字。

①課件中出示“作業(yè)本"3個字，請每位學(xué)生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個詞語指給同桌看一看，一起讀一讀。

②學(xué)生觀察“作"字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。

③教師點撥：單人旁表示人，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。

④看圖組詞：做作業(yè)。

（2）學(xué)習“筆"字。

①學(xué)生觀察“筆”字偏旁，教師引導(dǎo)學(xué)生認讀偏旁竹字頭。

②教師借助毛筆圖片，講解“筆"為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子（）制作筆桿，毛筆的“毛"塞在筆桿里。

③聯(lián)系實際說一說：你都知道哪些筆？

預(yù)設(shè)：鉛筆、畫筆、彩筆、鋼筆。

（3）學(xué)習“刀”字。

①學(xué)生觀察“刀"字甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學(xué)生找一找現(xiàn)代的“刀"字的“刀尖”在哪里。

②“刀"字組詞：大刀、小刀、冰刀。

6.聯(lián)系實際說用途。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語，說用途。

（2）教師點撥：這些詞語都屬于學(xué)習用品。

（3）引導(dǎo)說話：請你任選一種學(xué)習用品，說說它的用處吧！

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

教師引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的文具朋友們成了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。

1.學(xué)習“尺”字。

（1）老師帶讀“尺"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“尺”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“尺"的書寫要點。

★“尸”的頭部略扁。

★撇與捺的收筆在同一水平線上。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“尺”，練寫“尺”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.學(xué)習“本"字。

（1）老師帶讀“本”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“本"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“本”的書寫要點。

★橫要寫得平直。

★豎與豎中線重合，要寫端正。

★撇和捺要舒展。

★最后一筆短橫不碰到撇和捺。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“本”，練寫“本”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

（設(shè)計意圖：學(xué)寫生字環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注漢字的筆順及筆畫特點，書空與練寫相結(jié)合，教師講解與學(xué)生體會相結(jié)合，教師范寫與學(xué)生自主練習相結(jié)合，啟發(fā)與評價相結(jié)合，一步步，扎實而有效地落實寫字教學(xué)各個方面的要求。）

四、課堂小結(jié)，鞏固練習

本節(jié)課我們認識了11個生字，還學(xué)會了寫2個生字，你學(xué)習得怎么樣，一起來檢測一下吧！

第二課時

【課時目標】

1.正確朗讀課文。掌握常見的學(xué)習用品的名稱,了解它們的用處。

2.愛護文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。

3.會寫“刀、不、少"3個字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入

1.翻一翻，讀一讀，找一找：翻到哪個物品記得從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對又找對。

2.朗讀課文：男女生對讀課文第1部分，看看哪組讀得好。

教師過渡：復(fù)習完上節(jié)課的內(nèi)容后，今天我們一起來學(xué)習第7課小書包的第二部分兒歌。

二、朗讀兒歌，理解文意

1.教師引導(dǎo)：我們的好朋友小書包是怎樣陪伴我們的呢？一起來學(xué)習兒歌吧。

（1）教師范讀兒歌，對學(xué)生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。

（2）學(xué)生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準字音，讀通句子。

（3）教師指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)。

（4）學(xué)習“寶、貝、少、課、早”5個字。

①教師范讀,指名讓學(xué)生讀。

②師生交流識字方法。

宀+玉=寶(加一加)貝:扇貝貝殼

少:多少少數(shù)(組詞)

讠+果=課日+十=早(加一加)

（5）易錯音提醒。

我的小書包天天起得早de是輕聲，要讀得又輕又短。

2.教師過渡：請你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話。

預(yù)設(shè)：3句話。

（1）學(xué)習第1、2句話。

①齊讀前兩句話，圈畫出“我"的小書包里都有什么“寶貝”。

預(yù)設(shè)：書呀、本呀，還有筆等文具。

②為什么稱文具們是“寶貝"呢？（板書：寶貝）

預(yù)設(shè)：文具能幫助我們學(xué)習，是我們的朋友。

教師指導(dǎo)朗讀：請你帶著對文具的喜愛之情讀一讀這兩句話吧。

③聯(lián)系實際說一說：你的書包里有哪些文具？

預(yù)設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。

④編一編：模仿課文的句式，看看你的學(xué)習用品，編一節(jié)兒歌吧！

我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

我的小書包，寶貝真不少。_____________，_____________。

（答案：直尺拼音本彩筆卷筆刀）

（2）學(xué)習第3句話。

整理小書包比賽：看看誰是會整理書包的好孩子。

①請兩位同學(xué)到講臺前，把書本、文具整理到書包里。

②全班評價：夸一夸會整理書包的好孩子。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

1.學(xué)習“刀”字。

（1）老師帶讀“刀"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“刀”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“刀"的書寫要點。

★橫折鉤的折段要稍向左傾斜。

★撇與橫折鉤的收筆在同一水平線上。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫“刀"。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.學(xué)習“不”字。

（1）老師帶讀“不"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“不”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“不"的書寫要點。

★第一筆橫要長。

★第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆。

★長點收尾。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“不”，練寫“不"。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

3.學(xué)習“少”字。

（1）老師帶讀“少"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“少”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“少"的書寫要點。

★兩個點距離要拉開一些。

★“少”字沒有鉤，撇要寫得舒展。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫“刀”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

四、鞏固練習，布置作業(yè)

1.識字快閃游戲。

2.布置作業(yè)：看一看你的課程表，說一說明天自己的書包里該放什么。

【板書設(shè)計】

7小書包

詞語文具、學(xué)習用品

兒歌寶貝

【教學(xué)反思】

成功之處：通過本節(jié)課的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠識記本課生字，也認識了包字頭、單人旁和竹字頭。教學(xué)設(shè)計能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計，課堂中運用了看圖識字、字理識字、字義講解等多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。對于詞語的理解，采用從課內(nèi)延伸，融于生活，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習生活方面的感受和