議論文閱讀之拓展探究-初中語(yǔ)文古詩(shī)文現(xiàn)代文閱讀常見考點(diǎn)講解與訓(xùn)練

考點(diǎn)05議論文閱讀之品析語(yǔ)言

梳I理

★［考點(diǎn)概述］

議論文閱讀往往設(shè)計(jì)拓展探究類題目，這類題目要求考生，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，能夠表達(dá)從中獲得的對(duì)自

然、社會(huì)、人生的有益啟示，能聯(lián)系文章，做出自己的評(píng)價(jià)。這就要求考生在把握文章主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,

能夠進(jìn)行拓展探究，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

★［考點(diǎn)闡釋］

議論文拓展探究類題目設(shè)問的方式通常為：

①針對(duì)文中第X段所提到的現(xiàn)象，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

②閱讀本文后，你獲得了哪些啟示？

③結(jié)合本文觀點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際，具體談?wù)勎覀兛梢栽鯓幼龅健啊薄?/p>

④聯(lián)系文章，談?wù)勀銓?duì)文中的“……”一句話的理解。

⑤結(jié)合鏈接材料和本文觀點(diǎn)，比較側(cè)重點(diǎn)有何不同，寫出你的探究結(jié)果或理解分析。

⑥結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕慕ㄗh。

★【母題尋根】

課本母題1（九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“積累拓展”)

作者說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。”

對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？同學(xué)們之間討論。

【參考答案】示例：我認(rèn)為職業(yè)沒有高低貴賤之分，都同樣需要我們盡力而為。每個(gè)人都是

社會(huì)中的一分子，只不過分工不同而已。我們每個(gè)人只有認(rèn)同自己的職業(yè)，并且盡心盡力地把

分內(nèi)的事情干好，才能保障社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的整體有序，才能使我們每個(gè)人既能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也

能享受到社會(huì)的福利。

課本母題2（九下《短文兩篇》“思考探究”）

《不求甚解》一文提出，讀書時(shí)“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”。結(jié)合你自己

的讀書經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)這幾句話的理解。

【參考答案】作者在文章中對(duì)這一認(rèn)識(shí)有過三處闡發(fā)說明：其一，第5段“不能只記住經(jīng)典

著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)”；其二，第6段“觀其大略的人，往往知

識(shí)更廣泛，了解問題更全面”；其三，第7段“觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字

一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體”。結(jié)合這些語(yǔ)句可以看出，作者的觀點(diǎn)有幾

個(gè)核心：重視整體理解，重視精神實(shí)質(zhì)的把握，不主張?jiān)谡Z(yǔ)言文字上鉆牛角尖。

★［技巧點(diǎn)撥］

議論文拓展探究類題目結(jié)合具體的問題設(shè)計(jì)，主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、談啟示:聯(lián)系文章觀點(diǎn)（文章的中心論點(diǎn)或是自己感受最深的一句話）+生活中的實(shí)例或現(xiàn)象+我認(rèn)為…

（對(duì)以上內(nèi)容談自己的看法）。

2、提建議:①整體感知，把握觀點(diǎn)。明確題干是要求對(duì)文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià)，

還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出子節(jié)點(diǎn)看法和評(píng)價(jià)，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②圍繞觀點(diǎn)，大膽表述。

仔細(xì)審題，明確答題方向，緊扣文章論點(diǎn)，可操作性強(qiáng)；③聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個(gè)人生活與文章的

對(duì)接點(diǎn)，把自己感受、體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來，做到觀點(diǎn)有理有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面；④表述有序，語(yǔ)言

通順。分條陳述，層次清晰，一目了然。

3、發(fā)表見解：①用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀點(diǎn)；②用“分點(diǎn)說明”的方式進(jìn)行答題，

也可用“總分式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先用“總說”來表達(dá)觀點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說。

4、結(jié)合自身實(shí)際談感悟：首先要緊扣論點(diǎn)談感受，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚

該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷的事件中所起到的作用，其次表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開

閱讀材料不切實(shí)際地陳述。答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為…理由是…”。

5、評(píng)述觀點(diǎn)：①要緊扣文章作者的正面觀點(diǎn)，與文章的價(jià)值取向保持一致；②從容易作答的角度表明

自己的觀點(diǎn)看法，不能模棱兩可；③可從原文中提煉可支持自己的觀點(diǎn)結(jié)論的論據(jù)，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔；④

思路條理清晰，有說服力。

6、結(jié)合鏈接材料，寫探究結(jié)果（或理解分析）：①提煉材料闡述的觀點(diǎn)或內(nèi)容；②根據(jù)鏈接材料，從

原文中找相關(guān)闡述的觀點(diǎn)；③把鏈接材料同文章論點(diǎn)進(jìn)行比較，找出相吻合的觀點(diǎn)作為自己的觀點(diǎn)；④結(jié)

合鏈接材料和原文的內(nèi)容進(jìn)行論證。

7、聯(lián)系實(shí)際談看法：要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或?qū)懜形颍瑥淖髡叩挠^點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚

自己對(duì)題干所提到的現(xiàn)象（觀點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)及受到的啟示等。切忌脫離原文隨心所欲、不切實(shí)際地陳述。所以，

答題時(shí)必須緊扣文本并充分利用文本中的觀點(diǎn)。明確作者的立場(chǎng)，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的具體現(xiàn)象、事

例，談自己的認(rèn)識(shí)，一般是作者觀點(diǎn)的延伸，盡量不要標(biāo)新立異。答題格式為：①明確自己的觀點(diǎn)；②闡

述理由，聯(lián)系材料或生活實(shí)際，分析為什么這樣認(rèn)為；③小結(jié)，重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。

\劃重點(diǎn)答題要點(diǎn)：（1）觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)。

（2）把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。

⑶注意聯(lián)系實(shí)際題必須聯(lián)系實(shí)際。

★［解題策略］

一、方法指導(dǎo)

第一步，表態(tài)（同意或不同意）。

第二步，明確觀點(diǎn)。

第三步，簡(jiǎn)談自己的理由（看法）。展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。要求語(yǔ)言上有文采，能用上成

語(yǔ)、名句、排比句更好（從文中找出表述作者觀點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，再用自己口吻表述）。開放性試題沒有標(biāo)準(zhǔn)

答案，但這并不意味著開放性試題沒有標(biāo)準(zhǔn)。如果試著概括，大體有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）密切聯(lián)系生活；（2）融

入自己的思考；（3）注重語(yǔ)言的表達(dá)。這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，思考是對(duì)生活的思考，表達(dá)是把思考的結(jié)果表

述出來。一句話，就是把我們對(duì)生活的思考用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述出來。

二、特別提醒

①要聯(lián)系原文內(nèi)容或論點(diǎn)；

②要有明確的觀點(diǎn)、確鑿的論據(jù)；

③盡量引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)；

④評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，一定要把它同熟知的知識(shí)緊密結(jié)合，以這些知識(shí)點(diǎn)為突破口進(jìn)行評(píng)價(jià)、探究;

⑤語(yǔ)言表述要體現(xiàn)議論文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、鮮明等特點(diǎn)。

⑥疏忽大意，往往出現(xiàn)所談感悟或啟迪與文章觀點(diǎn)不相一致的明顯錯(cuò)誤；還有同學(xué)可能會(huì)忽視“聯(lián)系

生活”或“結(jié)合實(shí)際”等限制條件，只是一味重申作者的觀點(diǎn)，這也是重要的失分點(diǎn)之一。

三、答題模板

1.談看法、觀點(diǎn)

解答此類題目要注意結(jié)合文章的思想觀點(diǎn)，盡量用正面的思想去理解和闡述。判斷，看其要求從哪個(gè)方

面發(fā)表觀點(diǎn)；緊扣閱讀材料；陳述自己的看法或觀點(diǎn)。

2.提建議（談?wù)J識(shí)）

解答此題需注意以下幾點(diǎn)：判斷，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；建議緊扣閱讀材料；要合理，可操作

性強(qiáng)；陳述理由，能自圓其說；答案組織分條陳述，使人一目了然。

3.談啟示

解答此類題目可在理解文本的基礎(chǔ)上把閱讀體驗(yàn)引向理性的思考，結(jié)合作者的觀,點(diǎn)，說說自己的見解。

答案盡量要有創(chuàng)新意識(shí)，避免泛泛而談。

\劃重點(diǎn)”2答題格式:我認(rèn)為……，理由是

★［對(duì)話中考］

一、（2021?江蘇宿遷）閱讀下面文章，完成14題。

全民閱讀，一個(gè)都不能少

子衿

①第26個(gè)世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應(yīng)是全民的生活

方式。

②都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、

學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國(guó)，厚

植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求

全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€(gè)都不能少”。

③既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五

個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”

困境。

④既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、

鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉

農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、

學(xué)得起知識(shí)。

⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社

會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。

對(duì)社會(huì)力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)

資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看

到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上

的匹配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘。

⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商

上線的“快樂讀書月”活動(dòng)，用5000萬元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀

書日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。

⑦“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻

溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。（選自《中國(guó)青年報(bào)2021年

4月28日，有刪改）

【問題】一、第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話的含義。

【答案】示例一：“讀書是門檻最低的高貴”，國(guó)家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口

的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓

農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)資源，能拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起

知識(shí)。人人讀得起書，知識(shí)惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民的素質(zhì)，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減。

示例二：讀書是普通大眾都可以廣泛參與的行為，讀書可以讓人的心靈更加純凈美好，行為更加優(yōu)雅

文明。作者意在呼吁社會(huì)為全民閱讀提供軟硬件支持,實(shí)現(xiàn)全民閱讀“一個(gè)都不能少”的美好愿望。

【解析】解析本題考查理解句子含意的能力。題干要求要結(jié)合全文去理解這句話?！笆裁词情T檻最低”，

從第③④段可知,讀書已經(jīng)照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口，是普通大眾都可以廣泛參與的。

“什么是高貴”即讀書的意義是什么，從第②段可知,讀書可以讓人心靈更加純凈美好行為更加優(yōu)雅文明。

最后回到“怎么做到門檻最低”上來可以圍繞第段“增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件

支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力”來談。

【問題】二、本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析作者在論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上有何不同。

［鏈接材料］讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書有

可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須

全讀。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否

則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲(chǔ)，味同嚼蠟矣。一一弗朗西斯?培根《談讀書》

【答案】示例一：本文論述的是全民閱讀，一個(gè)都不能少，及其做法和全社會(huì)的共同努力。鏈接材料

論述的是讀書的方法和態(tài)度問題。

示例二：本文側(cè)重于論述全民閱讀的意義和實(shí)現(xiàn)全民閱讀的途徑（方法）；鏈接材料側(cè)重于論述全民閱讀

的態(tài)度和閱讀方法。

【解析】本題考查比較文章和鏈接材料的能力。結(jié)合本文的主要觀點(diǎn)，抓住鏈接材料“不可”、“讀時(shí)

須”等關(guān)鍵詞，即可發(fā)現(xiàn)：本文論述的是全民閱讀，一個(gè)都不能少。鏈接材料論述的是讀書的方法和態(tài)度問

題。

二、（2020?黑龍江齊齊哈爾）閱讀下面文章，完成14題。

讀書是最好的養(yǎng)心之道

①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無窮。對(duì)我來說，讀書

可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，

考慮問題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但

說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修

煉心性。通過讀《論語(yǔ)》《萊根潭》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，

恕己之心怒人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加

穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是

難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的

沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的

濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰：讀《莊子》，任自己的靈魂盡

情“逍遙游”：讀清新雋永的散文.如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說.讀一本早就想讀的書,就像

遇見了仰慕已久的朋友。而且.讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替

代的快樂。

④讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，對(duì)我來說,

向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子

說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓

自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使

人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇

等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從

親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，

左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對(duì)

人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿

智地面對(duì)人生。（有刪改）

【問題】讀完文章，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕淖x書收獲。（不少于30字且不得引用文中原句）

【答案】示例一:我喜歡讀名著，感覺讀名著就是與大師們進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)心靈對(duì)話。鮮活的人物、人間的百

態(tài)、深邃的思想，開闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書讓我不斷成長(zhǎng)、成熟，有書

為伴，真是人生幸事。

示例二：我喜歡讀名著，感覺讀名著就是與大師們進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)話。鮮活的人物、人間的百態(tài)、深

邃的思想，開闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書讓我不斷成長(zhǎng)、成熟，有書為伴，

真是人生幸事。

【解析】本題考查拓展能力。解答本題，要圍繞本文的中心論點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際談收獲，同時(shí)要注

意“不少于30字且不得引用文中原句”的要求?？山Y(jié)合自己的讀書情況，談一談讀書帶給自己文化知識(shí)和

精神品質(zhì)等方面的收獲。本文的中心論點(diǎn)是“讀書是最好的養(yǎng)心之道”，分論點(diǎn)是“讀書可以避免淺陋直

白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)”“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”“讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧

靜澄澈”“讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大”等，結(jié)合自己的實(shí)際，如閱讀名著，談任意一方面的

收獲，符合題目要求，言之有理即可。

一、閱讀下文，完成題目。

跳出心靈的“井口”

劉元通

【材料一】

兒童在教育過程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文

明的提升，由此我們每個(gè)人，特別是我們?cè)趦和A段的成長(zhǎng)，都離不開勞動(dòng)環(huán)節(jié)的淬煉。

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的

勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包

大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)

以成人”的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上

出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L(zhǎng)足的發(fā)展，但

勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提

高動(dòng)手能力，這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界,

讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此

必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。

（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月28日，有刪改）

【材料二】

2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%

的高中生熱愛勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等

吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己的未來的理想職業(yè)。

調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力

所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。

（摘自《長(zhǎng)沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》，長(zhǎng)沙晚報(bào)，2020年4月16日）

【材料三】

中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》

中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多

古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨

大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育

要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步

彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。

（選自劉余莉《積極開展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月30日，有刪改）

1.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。

B.對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)，合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。

C.長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。

D.材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三鬧述了新時(shí)代如何積極開展勞動(dòng)教育。

2.材料一?第二段采用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中的一種，說說它有什么作用。

3.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。

4.材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界"，請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

【答案】1.C2.示例1：引用論證。引用《朱子家訓(xùn)》，表明古人重視從生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,

從而論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要性。

示例2：對(duì)比論證，把家長(zhǎng)大包大攬的目的與實(shí)際結(jié)果作對(duì)比，闡述了家長(zhǎng)不讓孩子接受勞動(dòng)教育的危

害，從而論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

示例3：道理論證。剖析家長(zhǎng)大包大攬，不讓孩子做家務(wù)的危害，論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”

的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

3.①要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。②要端正學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀，

注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。③要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育

美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力。

4.示例一：勞動(dòng)能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室

更美。我們要多參加勞動(dòng)，讓生活更美好

示例二：勞動(dòng)能讓我們的生活環(huán)境更美，我們?cè)谕ピ?、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們

應(yīng)該多參加勞動(dòng)，讓生活更美好。

【解析】

【題詳解】

C.表述有誤，根據(jù)材料二中“68.75%的初中生、76.97%高中生將'科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警

察、軍人’等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己的未來的理想職業(yè)”一句可知，把“科學(xué)家、教師、

醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等勞動(dòng)者作為自己未來理想職業(yè)的，高中生比初中生的比例高。故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的分析能力。閱讀材料一的第②段，“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)

外整潔”一句，引用了《朱子家訓(xùn)》中的話，屬于引用論證，體現(xiàn)出“古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞

動(dòng)習(xí)慣”，有力地論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要意義。將現(xiàn)代家長(zhǎng)“不讓孩子做家務(wù)或參加其他

勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬”的目的“讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)”和結(jié)果“讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以

形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)”進(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證，突出論證了勞動(dòng)是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)

性活動(dòng)這一觀點(diǎn)。文段對(duì)家長(zhǎng)不讓孩子參與勞動(dòng)的危害進(jìn)行了闡述，屬于道理論證，有力地論證了勞動(dòng)是

我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)的觀點(diǎn)。找出具體的句子，分析作答即可。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)問題的探究能力。仔細(xì)閱讀幾則材料，結(jié)合材料一中“現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是

要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力”可知，要通過勞動(dòng)鍛

煉孩子的體質(zhì)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。根據(jù)材料二中第①段的

調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，“普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀”，根據(jù)第②段的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的

勞動(dòng)習(xí)慣很差，由此可知，必須要端正學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，樹立正確的理想觀，并培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

根據(jù)材料三中“諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德”可知，要重視學(xué)校勞動(dòng)教育

與家庭勞動(dòng)教育的結(jié)合；再根據(jù)“鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科

技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”“勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合”提煉作答即可。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和感悟能力。首先理解句子“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”的含義：

勞動(dòng)是人存在的基本方式，人們用勞動(dòng)創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾、風(fēng)味各異的美食、雄偉壯麗的建筑、智

能優(yōu)質(zhì)的交通交流工具，這些物質(zhì)之美都是由勞動(dòng)創(chuàng)造的；同時(shí)，人們靠勞動(dòng)養(yǎng)育自己、完善自己、成就

自己，在勞動(dòng)中體會(huì)到了快樂和成就感，這是美的體驗(yàn)。其次聯(lián)系自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，談?wù)劯惺艿降膭趧?dòng)的

好處：如通過大掃除、植樹等活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的身體，美化了校園，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了美

好的環(huán)境，而且還增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何與老師、同學(xué)溝通合作，增強(qiáng)了合作意識(shí)。結(jié)合具體的勞動(dòng)事

例，體現(xiàn)出在勞動(dòng)中感悟到的美好即可。

二、閱讀下面文章，完成題目。

背書是寫作的基本功

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。

②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾

千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)

謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛

熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格

的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

③人腦的生理規(guī)律是年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。

因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許

多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密

密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，

參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便

立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，

就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。

④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己

的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須

一個(gè)，，飛”字，就全部解決。后來背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿

柳浪等，以后再遇到寫鳥時(shí)，就很少以“飛”字搪塞了。

⑤強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。

古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。高明的文章家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前

人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。所以，我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文

水平，到時(shí)也會(huì)壓倒古人的。

1.文章題目就是作者的看法，這樣寫有什么好處？