龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第二課移動智能終端共五篇

龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第二課移動智能終端[共五篇]第一篇：龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第二課移動智能終端第二課:移動智能終端【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能◆能夠描述移動智能終端的概念?！魷?zhǔn)確說出常用的移動終端設(shè)備的功能及特點(diǎn)?！裟軌蛎枋隹纱┐髦悄芙K端的概念?！裟軌蛘f出智能眼鏡，智能手表等可穿戴設(shè)備的功能及特點(diǎn)。２．過程和方法◆通過閱讀教材，學(xué)會總結(jié)移動智能終端的功能及特點(diǎn)?！敉ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜索，找到更多的移動智能終端及可穿戴設(shè)備，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動，深入了解更多的智能終端設(shè)備。３，情感態(tài)度和價值觀◆學(xué)會養(yǎng)成合理的利用智能終端設(shè)備學(xué)習(xí)。解決問題的能力對于手機(jī)，平板電腦等科技產(chǎn)品。不過度沉迷，依賴?！粼谝苿踊ヂ?lián)和智能終端的迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，關(guān)注終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學(xué)重點(diǎn)】移動智能終端及可穿戴智能終端的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】移動智能終端及可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動播放資源光盤中“科技未來改變生活”視頻，提出問題，引入新課。移動智能終端已經(jīng)進(jìn)入我們生活，視頻中對于未來，可穿戴設(shè)備的功能設(shè)想，一部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。引入新課，同時出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動觀看并回答問題，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二，新知教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教師活動1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)移動智能終端的概念。學(xué)生活動1自主學(xué)習(xí)，研讀教材。教師活動2.你用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生組內(nèi)探究第二部分內(nèi)容：可穿戴智能終端的概念，可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)。任務(wù)一：什么是可穿戴智能終端。任務(wù)二：常見可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)，他們?yōu)槟愕膶W(xué)習(xí)和生活帶來了哪些便利？學(xué)生活動2.自主學(xué)習(xí)研讀教材解決任務(wù)一和任務(wù)二的內(nèi)容。教師活動3.在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索，解決學(xué)案中任務(wù)三的內(nèi)容。任務(wù)三：除智能眼鏡智能手表外，還有哪些可穿戴智能終端？他們主要在哪些領(lǐng)域應(yīng)用？其功能和特點(diǎn)有哪些？學(xué)生活動3.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行檢索，了解其他的可能穿戴智能終端，他們的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其功能與特點(diǎn)。三，學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果級學(xué)習(xí)感受記錄到成長基石中?！菊n后反思】第二篇：龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第七課中國航天工程第七課中國航天工程【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能◆學(xué)會插入圖片，藝術(shù)字，形狀，文本框的操作方法。◆會設(shè)置對象的格式，布局及簡單修飾。◆會按照一定的原則設(shè)計(jì)、制作海報?！裟芾斫庵谱骱蟮脑瓌t，并在參照利用資源制作海報中適當(dāng)創(chuàng)新。２．過程和方法◆通過運(yùn)用觀察、練習(xí)、歸納、交流等方法，開展學(xué)習(xí)活動的過程，學(xué)會插入、編輯、設(shè)置、修飾對象的操作方法，進(jìn)一步提高應(yīng)用wps文字的能力。◆在自主學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成在觀察、對比中提問、質(zhì)疑的習(xí)慣，在模仿制作的過程中逐步培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維。３，情感態(tài)度和價值觀◆通過制作海報的過程，進(jìn)一步養(yǎng)成交流思想、分享成果的意識和能力?！敉ㄟ^設(shè)計(jì)海報的文字、圖片內(nèi)容的過程，進(jìn)一步激發(fā)愛國主義情懷，提升國家自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圖文混排的基本操作方法【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)置多個對象對齊【教學(xué)過程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動1、創(chuàng)設(shè)情境：播放航天工程相關(guān)視頻新聞。提出問題：你對我國航天工程有哪些了解？通過幻燈片出示中國航天工程“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)生活動觀看并回答問題，回憶并進(jìn)一步熟悉我國航天工程目標(biāo)及進(jìn)展情況。教師活動，2、引入新課：展示“中國航天工程“海報，分析海報的基本構(gòu)成與整體布局，明確制作“中國航天工程”海報的任務(wù)。學(xué)生活動觀察海報中包含哪些元素，各元素之間的層次與位置關(guān)系，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二，新知教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教師活動1、任務(wù)一：提出問題：（幻燈片）A、如何在背景圖片上放置其他圖片？插入圖片后，先嘗試是否能移動圖片位置，繼續(xù)插入第二張圖片，能否將兩張圖片重疊擺放？B、如何旋轉(zhuǎn)和改變圖片大?。咳绾慰焖僬{(diào)整圖片尺寸？C、如何將火箭圖片背景色設(shè)置為透明？D、你在上面學(xué)習(xí)中還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題閱讀教材，并完成海報中四張圖片插入與設(shè)置的任務(wù)。任務(wù)要求：A、插入太空圖片作為背景，并將圖片尺寸調(diào)整為頁面大小。B、火箭等三張圖片，放置在太空圖片上，可自行選擇擺放位置。C、火箭圖片一定要將背景設(shè)置為透明。學(xué)生活動以自主學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)真研讀教材，積極思考教師提出的問題，嘗試操作。在完成圖片插入、尺寸調(diào)整、布局以及在圖片選項(xiàng)卡中設(shè)置圖片背景色透明等操作過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題，分享解決方法。教師活動2、任務(wù)二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并完成海報中一個標(biāo)題藝術(shù)字插入及設(shè)置的操作示范。指導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)字的顏色、效果進(jìn)行開放性的設(shè)置，即學(xué)生可根據(jù)自己的思路進(jìn)行設(shè)置，不必完全按照教材的設(shè)計(jì)思路操作。任務(wù)要求：A、插入四個藝術(shù)字，自主選擇應(yīng)用樣式并進(jìn)行修飾。B、標(biāo)題藝術(shù)字?jǐn)[放位置要醒目，小標(biāo)題藝術(shù)字要與相關(guān)圖片對應(yīng)擺放。C、學(xué)習(xí)過程中，你還遇到了哪些問題？學(xué)生活動通過閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。插入藝術(shù)字并選擇藝術(shù)字樣式，通過文本、繪圖工具命令按鈕對藝術(shù)字進(jìn)行修飾，主動去發(fā)現(xiàn)問題，并分享解決辦法。教師活動3、任務(wù)三：提出問題：A、如何繪制水平箭頭和標(biāo)準(zhǔn)圓形？B、如何繪制曲線形狀？C、如何設(shè)置形狀的顏色？D、學(xué)習(xí)過程中，你還遇到了哪些問題？指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題閱讀教材，并完成海報中五個形狀的繪制及設(shè)置。任務(wù)要求：A、箭頭與圓要是標(biāo)準(zhǔn)形狀。B、曲線形狀串聯(lián)三張圖片并且在圖片下層。C、形狀線形、顏色可開放性設(shè)置，不必嚴(yán)格按教材要求制作。學(xué)生活動閱讀教材，學(xué)習(xí)形狀的繪制及修飾。曲線畫法可多次嘗試解決，形狀修飾，借鑒藝術(shù)字的修飾方法，總結(jié)藝術(shù)字與形狀修飾的共性知識點(diǎn)。主動去發(fā)現(xiàn)問題，并分享解決方法。教師活動4、任務(wù)四：提出問題：A、如何選擇、編輯文本框樣式？B、如何選擇并設(shè)置多個文本框?qū)R？C、如何同時設(shè)置三步走文字內(nèi)容的文本框等寬？閱讀教材，并完成海報中13處文本框的插入及設(shè)置。可演示多個文本框?qū)R操作，讓學(xué)生觀察、思考，也可讓學(xué)生之間進(jìn)行問題是探究。任務(wù)要求：A、文本框形狀及修飾可開放性設(shè)置，不必嚴(yán)格按照教材要求制作。B、箭頭上方的文本框采取低端對齊。C、箭頭下方的文本框采取頂端對齊。學(xué)生活動自主閱讀教材，嘗試制作文本框，并借鑒藝術(shù)字的修飾。觀察教師直觀演示操作或?qū)ο髮R進(jìn)行問題式探究，反復(fù)實(shí)踐，作出選擇，按照哪個選擇對象的位置進(jìn)行對齊的研判。主動去發(fā)現(xiàn)問題，并分享解決方法。三，學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)教師活動1、利用教學(xué)平臺，展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展自評和他評。學(xué)生活動欣賞作品，自評、他評。手機(jī)事件中出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，并能進(jìn)行知識遷移，用于解決同類問題。第三篇：4G智能終端移動執(zhí)法儀4G單兵執(zhí)法儀石開4G單兵執(zhí)法儀是一款基于無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)研發(fā)的一體化全線多功能移動通信指揮終端。設(shè)備采用防水和防抖算法，系統(tǒng)集成無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)技術(shù)、視頻存儲技術(shù)、音視頻壓縮技術(shù)等。在實(shí)現(xiàn)實(shí)時高清視頻通訊的同時，功能豐富、可擴(kuò)展性高。此款4G移動視頻通訊執(zhí)法儀可應(yīng)用于對事故現(xiàn)場的快速視頻通訊多點(diǎn)應(yīng)急布控，成為現(xiàn)場移動指揮中心與后臺應(yīng)急指揮中心的實(shí)時高清互動通訊，后臺指揮中心根據(jù)現(xiàn)場情況完成指揮調(diào)度，它用處非常廣泛，適用于公安、消防、交通、礦山、電力、鐵路、供電、救援、應(yīng)急指揮等事故現(xiàn)場的應(yīng)急保衛(wèi)，移動監(jiān)控和移動指揮等等。石開4G單兵執(zhí)法儀有哪些突出的優(yōu)勢特性呢？1，3G/4G網(wǎng)絡(luò)/WIFI；2，雙向高清音視頻；3，無延時通訊；4，便捷全無線；5；多功能集成融合；6，視頻清晰度可以達(dá)到1080P；7，采用高效的防抖算法；8，電池通電時長可達(dá)4-5小時。施工人員或者是現(xiàn)場工作人員佩戴石開4G單兵執(zhí)法儀，在與指揮中心“面對面”實(shí)時互動時，現(xiàn)場情況可以毫無延時通過高清視頻（清晰度可以達(dá)到1080p）傳輸?shù)胶笈_指揮中心，后臺指揮中心調(diào)度人員可以根據(jù)現(xiàn)場視頻反映情況協(xié)同指揮。現(xiàn)場移動指揮中心將現(xiàn)場通訊方式融為統(tǒng)一平臺，于后端指揮中心組網(wǎng)互聯(lián)互通。石開4G單兵執(zhí)法儀有肩背式和外掛式兩種。外掛式智能頭盔是一款可視巡檢、救援設(shè)置，具備3G/4G無線網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)音視頻采集、采集數(shù)據(jù)實(shí)時上傳等功能的單兵執(zhí)法儀。它可以協(xié)助巡檢救援人員記錄現(xiàn)場全過程信息，第一視角直觀反應(yīng)現(xiàn)場情況，便于遠(yuǎn)程指揮協(xié)作。本產(chǎn)品廣泛應(yīng)用在消防火場、搶險救援、電力巡檢、鐵路檢修、建筑施工、熱力維修及安保巡邏等多種行業(yè)。比如日常生活中很多移動場合都可以應(yīng)用的移動單兵智能監(jiān)控終端，作為基層監(jiān)控和治安管理的有效補(bǔ)充，該終端設(shè)備配合監(jiān)控平臺的統(tǒng)一管理，能夠快速的將現(xiàn)場情況傳輸?shù)揭痪€，實(shí)時記錄執(zhí)法過程，實(shí)時指揮執(zhí)法過程，快速達(dá)到執(zhí)法目的，真正意義上實(shí)現(xiàn)城市治安管理點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)際需求。移動3g/4g單兵智能終端設(shè)備，是采用3g/4g或者WIFI進(jìn)行無線傳輸?shù)亩嗝襟w通訊設(shè)備。其應(yīng)用具備兩種工作模式；第一種工作模式是作為移動會議終端使用，實(shí)現(xiàn)H.323會議終端；第二種工作模式是作為單兵終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)圖像采集、傳輸功能，雙向語音對講功能和一些附件功能。另外石開4G單兵執(zhí)法儀可以根據(jù)用戶的實(shí)際需求定制開發(fā)，輕松實(shí)現(xiàn)與各種信息系統(tǒng)嵌入融合，實(shí)現(xiàn)“單兵”救援指揮多元化，實(shí)現(xiàn)任何環(huán)境下的快速通訊指揮協(xié)同。應(yīng)用場景；安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)對一些高危環(huán)境下的施工安全的環(huán)境監(jiān)測（如電力系統(tǒng)的高壓線路檢修、水利部門的抗洪救災(zāi)現(xiàn)場指揮、鐵道部門對高鐵線路的環(huán)境監(jiān)測等）；軍事演練：可以快速、方便的建立起可視化指揮平臺；應(yīng)急救援：可以及時采集現(xiàn)場的圖像、語言、數(shù)據(jù)，同時傳輸?shù)浆F(xiàn)場指揮中心和遠(yuǎn)端固定指揮中心，是指揮人員在最短時間里了解現(xiàn)場的情況、同時全面指揮和部署災(zāi)害、事故現(xiàn)場各種救援力量，實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控，確保對現(xiàn)場處置力量的指揮調(diào)度，從而將危機(jī)、災(zāi)難的后果降至最低。第四篇：龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第五課讀書的方式第五課讀書的方式【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能◆學(xué)會使用不同的視圖類型進(jìn)行閱讀?！魧W(xué)會頁面設(shè)置的方法?！魧W(xué)會對文檔進(jìn)行加密保存和云文檔保存的方法。２．過程和方法◆通過學(xué)生對文檔的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動應(yīng)用知識的意識和能力。◆通過學(xué)生探究文檔加密保存的過程，掌握對文檔進(jìn)行保存的新方法?！敉ㄟ^學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知與技能的能力。３，情感態(tài)度和價值觀◆讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，感悟，體驗(yàn)親情，形成感恩回報的意識?！敉ㄟ^對文檔的操作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的信息保護(hù)意識?！袈?lián)系自身實(shí)際，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成好讀書，讀好書，讀書好的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】頁面設(shè)置的基本操作【教學(xué)難點(diǎn)】頁面布局的合理設(shè)置及視圖的幾種效果?！窘虒W(xué)過程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動1.欣賞小視頻；提出問題：你們生活中，經(jīng)常用什么方式讀書。出示他們各自的特點(diǎn)。學(xué)生活動學(xué)生觀看并回答問題，通過老師介紹講解對wps軟件有進(jìn)一步的了解。教師活動2.引入新課：展示讀書的方式，操作wps的運(yùn)行方式和界面與小學(xué)學(xué)習(xí)的Word相同之處，運(yùn)用wps軟件來一起讀書。打開文章《憶讀書》，明確教材中宋體字是學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，楷體是知識的擴(kuò)展，黑體字是本節(jié)課知識要點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生活動學(xué)生觀看并傾聽運(yùn)行wps軟件步驟的簡單介紹，強(qiáng)調(diào)閱讀教材時，應(yīng)該注意書中文本不同字體，代表著不同意義，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動1.任務(wù)一：提出問題：A.如何打開“憶讀書”文檔，打開方法與我們學(xué)過的word不同在哪？B.wps的視圖方式在哪？共幾種？每種視圖方式的效果是怎樣的？默認(rèn)的視圖方式是哪種呢？任務(wù)要求:A.打開“憶讀書”文檔。B.打開視圖的功能，并將每個視圖方式嘗試一遍。學(xué)生活動閱讀教材，嘗試操作，在操作四種視圖顯示過程中，看哪種方式適合自己。探討其他方式的用途。教師活動2.任務(wù)二：提出問題：A.如何改變紙張方向。B.如何設(shè)置紙張大小。C.如何設(shè)置頁面邊距。打開頁面布局，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察打開的紙張方向，大小，邊距等對話框里的功能設(shè)置。指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題，閱讀教材，完成業(yè)面布局里部分任務(wù)。任務(wù)要求：A.將紙張?jiān)O(shè)置橫向。B.紙張大小為B5。C.頁邊距上下為2.5cm，左邊距為3cm，右邊距為2.5cm。學(xué)生活動通過閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。設(shè)置紙張方向，大小和頁邊距后，歸納知識點(diǎn)，主動發(fā)現(xiàn)問題，分享并解決問題所在。教師活動3.任務(wù)三：生活中我們一本書讀不完時會用書簽兒做標(biāo)記，那wps閱讀時怎樣快速地找到上次閱讀的地方呢？你出問題：如何打開書簽兒？打開“書簽”命令，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用此功能，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材，完成書簽兒任務(wù)。任務(wù)要求：將現(xiàn)在讀的位置添加上書簽。學(xué)生任務(wù)通過閱讀教材，觀察就是直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。將《憶讀書》一文加上書簽。同時，小組探討書簽功能新領(lǐng)域。將“書簽”運(yùn)用到不同地方。教師活動4.任務(wù)四：提出問題：A.如何利用“拼寫和語法檢查”工具，對全文進(jìn)行檢查并修改？B.打開“拼寫和語法檢查”功能，并帶著問題閱讀教材，完成“拼寫和語法檢查”任務(wù)。任務(wù)要求：A.將波浪線忽略掉。B.試著將語法錯誤訂正。學(xué)生活動結(jié)合教材及在老師引導(dǎo)下完成“拼寫和語法檢查”。將《憶讀書》一文中帶有波浪線，但沒有語法錯誤的字詞忽略掉。嘗試將錯誤的語法訂正過來。教師活動5.任務(wù)五：提出問題：A.如何使用云文檔保存？教師展臺演示。B.如何修改完成的文檔進(jìn)行加密保存？引導(dǎo)學(xué)生找到設(shè)置加密的命令，你四人為小組閱讀教材，討論完成各自文檔加密，密碼由每個學(xué)生名字的第一個字母和當(dāng)天上課時間組成。之后小組成員互相打開加密文件。組與組之間進(jìn)行速度比拼。教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)要求：A.進(jìn)行云文檔保存。B.將自己閱讀的文章加密。學(xué)生活動細(xì)心觀察,動手操作,生成云文檔保存。以小組間競賽的方式完成任務(wù)B。將自己閱讀修改過的《憶讀書》一文加密。三，學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié)教師活動1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的部分操作，對操作進(jìn)行補(bǔ)充。2.啟發(fā)你引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到?！俺砷L基石”中學(xué)生活動1.完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。2.記錄學(xué)習(xí)成果及感受?！菊n后反思】第五篇：龍教版信息技術(shù)七年級上冊教案第三課體驗(yàn)信息生活第三課:體驗(yàn)信息生活【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能◆會通過國家教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)資源?！魰ㄟ^中國鐵路客戶服務(wù)中心網(wǎng)站查詢火車◆能夠通過智能手機(jī)中的微信app進(jìn)行繳納電費(fèi)。２．過程和方法◆通過查找學(xué)習(xí)資源,查詢火車信息的學(xué)習(xí)過程,逐步讓學(xué)生從感知信息化生活,過度到體驗(yàn)信息化生活.◆通過自評和互評能對自己和他人的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價?！羰謾C(jī)繳費(fèi)的學(xué)習(xí),能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法,能夠自信的運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。３，情感態(tài)度和價值觀◆通過教師預(yù)設(shè)的任務(wù)情境,激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),參與信息活動的態(tài)度◆通過傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代生活場景的對比