九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 民主與法治 第四課 建設(shè)法治中國(guó) 第1框 夯實(shí)法治基石教案 新人教版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元民主與法治第四課建設(shè)法治中國(guó)第1框夯實(shí)法治基石教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自新人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“民主與法治”的第四課“建設(shè)法治中國(guó)”的第一框“夯實(shí)法治基石”。教材圍繞法治建設(shè)的基本概念、原則和實(shí)踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解法治的重要性，認(rèn)識(shí)法治國(guó)家的基本特征，掌握法治基石的內(nèi)涵。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家治理的規(guī)范作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的意識(shí)，為構(gòu)建法治中國(guó)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)法治有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、公共參與和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)法治基石的重要性，學(xué)生將能夠：1.理解并闡述法治對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)秩序的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)法治意識(shí)；2.分析法治國(guó)家的基本特征，提升公共參與能力，學(xué)會(huì)在日常生活中尊重和維護(hù)法律權(quán)威；3.結(jié)合實(shí)際案例，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與法治建設(shè)的關(guān)系，主動(dòng)承擔(dān)起遵守法律、維護(hù)社會(huì)正義的責(zé)任，促進(jìn)法治精神的內(nèi)化與傳播。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為成為具有法治觀念和實(shí)踐能力的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-法治基石的含義與作用：講解法治基石的概念，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)國(guó)家治理的重要性，通過(guò)實(shí)例分析法治在保障公民權(quán)利、維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。

-法治國(guó)家的基本特征：闡述我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)的原則和目標(biāo)，如法律面前人人平等、依法行政、司法獨(dú)立等，結(jié)合實(shí)際案例展示這些特征的具體體現(xiàn)。

-個(gè)人與法治建設(shè)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)法治建設(shè)的影響，強(qiáng)調(diào)遵守法律、維護(hù)社會(huì)正義的重要性。

舉例解釋：

-在講解法治基石的含義與作用時(shí)，可以引用實(shí)際案例，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的保障，讓學(xué)生明白法律在維護(hù)公共利益中的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-法治意識(shí)的培養(yǎng)：幫助學(xué)生理解法治不僅是一種國(guó)家治理方式，更是一種公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，主動(dòng)遵守法律。

-公共參與能力的提升：教授學(xué)生如何在日常生活中參與法治建設(shè)，如通過(guò)合法途徑表達(dá)訴求、參與社會(huì)監(jiān)督等，提高學(xué)生的公共參與能力。

-法律與社會(huì)正義的平衡：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在維護(hù)法律權(quán)威的同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)正義，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)尋求公平與正義。

舉例解釋：

-在培養(yǎng)法治意識(shí)方面，可以組織學(xué)生討論身邊的不文明行為，如闖紅燈、校園欺凌等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為對(duì)法治社會(huì)的危害，從而樹(shù)立法治觀念。

-在提升公共參與能力方面，可以通過(guò)角色扮演、模擬法庭等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)法治實(shí)踐，了解公共參與的方法和途徑。

-在平衡法律與社會(huì)正義方面，可以引入典型案例，如見(jiàn)義勇為行為在法律上的界定，讓學(xué)生思考如何在維護(hù)法律權(quán)威的同時(shí)關(guān)注社會(huì)正義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有新人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、知識(shí)卡片等，幫助學(xué)生鞏固法治知識(shí)。

2.輔助材料：

-收集與法治建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表，如法治國(guó)家的基本特征、法治進(jìn)程的時(shí)間線等，以便于直觀展示法治內(nèi)容。

-挑選法治教育視頻、新聞案例等，通過(guò)多媒體播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治實(shí)際運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)法律法規(guī)文本，如憲法、民法總則等，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)兩部分，便于學(xué)生分組討論和展示學(xué)習(xí)成果。

-在教室墻壁上張貼法治宣傳海報(bào)、名言警句，營(yíng)造法治教育氛圍。

-設(shè)置一個(gè)模擬法庭區(qū)域，用于組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治實(shí)踐。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放輔助教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“夯實(shí)法治基石”的內(nèi)容，并思考法治對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解法治的基本概念，為課中深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舉例：教師可以布置以下預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂：（1）什么是法治基石？（2）法治國(guó)家有哪些基本特征？（3）個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任是什么？

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段法治教育視頻，引起學(xué)生對(duì)法治的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.基本概念講解（10分鐘）

教師詳細(xì)講解法治基石的含義、法治國(guó)家的基本特征，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

舉例：以消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法為例，解釋法律在維護(hù)公共利益中的作用。

3.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論法治在生活中的具體體現(xiàn)，分析個(gè)人與法治建設(shè)的關(guān)系。

舉例：小組討論闖紅燈、校園欺凌等行為對(duì)法治社會(huì)的影響，并提出解決方案。

4.案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律與社會(huì)正義的關(guān)系，探討如何平衡法律與道德。

舉例：討論見(jiàn)義勇為行為在法律上的界定，讓學(xué)生思考如何在維護(hù)法律權(quán)威的同時(shí)關(guān)注社會(huì)正義。

5.角色扮演（5分鐘）

學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，親身體驗(yàn)法治實(shí)踐，提高公共參與能力。

舉例：模擬一起消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案件，讓學(xué)生扮演律師、法官、原告、被告等角色，鍛煉法律運(yùn)用能力。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)、公共參與和社會(huì)責(zé)任感的重要性。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.布置作業(yè)

教師布置與法治建設(shè)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，提高法律意識(shí)。

舉例：讓學(xué)生收集身邊的法治案例，分析其背后的法律原理和道德價(jià)值觀。

2.反饋與評(píng)價(jià)

教師在課后收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高。

用時(shí)總計(jì)：55分鐘（課中教學(xué)部分可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時(shí)長(zhǎng)，確保不超過(guò)45分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《法治的細(xì)節(jié)》，了解法治在國(guó)家治理和社會(huì)生活中的具體應(yīng)用。

-閱讀有關(guān)法治建設(shè)的時(shí)事文章，關(guān)注我國(guó)法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)。

-閱讀憲法、民法總則等基本法律文本，加深對(duì)法律條文的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的法律問(wèn)題，如交通安全、環(huán)境保護(hù)等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等法律實(shí)踐部門，了解法治工作者的職責(zé)和法治實(shí)際運(yùn)作。

-開(kāi)展課后小組討論，讓學(xué)生針對(duì)某一法律問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提出解決方案。

-倡導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)法治宣傳活動(dòng)，提高自身法律意識(shí)，傳播法治理念。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，用自己的話總結(jié)法治基石的含義及其在法治國(guó)家中的作用。

答案示例：法治基石是指法律在國(guó)家治理中的基礎(chǔ)性地位和作用。它確保了社會(huì)秩序的穩(wěn)定，保護(hù)了公民的合法權(quán)益，是法治國(guó)家的根本保障。

2.列舉三個(gè)法治國(guó)家的基本特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際生活中的體現(xiàn)。

答案示例：（1）法律面前人人平等：如司法審判中，法官對(duì)被告人公正無(wú)私的審理。（2）依法行政：如政府部門在執(zhí)法過(guò)程中，嚴(yán)格按照法律規(guī)定進(jìn)行操作。（3）司法獨(dú)立：如法院在審理案件時(shí)，不受外界干擾，確保審判公正。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

答案示例：個(gè)人應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，如遵守交通規(guī)則，不參與非法活動(dòng)；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)違法行為時(shí)應(yīng)積極舉報(bào)，參與法治宣傳，提高自身及他人的法律意識(shí)。

4.分析以下案例中，法律與社會(huì)正義的關(guān)系：一位市民在公交車上制止小偷行竊，小偷反抗并導(dǎo)致雙方受傷。

答案示例：法律上，市民有權(quán)制止違法行為。但在實(shí)踐中，應(yīng)盡量避免采取過(guò)激手段，以免損害自身和他人的權(quán)益。社會(huì)正義角度，市民的行為值得肯定，但需注意方法，確保在法律框架內(nèi)維護(hù)正義。

5.請(qǐng)從身邊選取一個(gè)法治案例，分析其背后的法律原理和道德價(jià)值觀。

答案示例：案例：小區(qū)內(nèi)禁止飼養(yǎng)大型犬只。法律原理：為保障居民人身安全，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，限制飼養(yǎng)大型犬只。道德價(jià)值觀：體現(xiàn)了對(duì)他人生命安全和公共秩序的尊重，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益與社會(huì)公共利益的平衡。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法治基石的含義與作用，理解了法治國(guó)家的基本特征，探討了個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

-我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是國(guó)家治理的工具，也是維護(hù)社會(huì)正義、保障公民權(quán)利的重要手段。

-通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演，我們加深了對(duì)法治實(shí)踐的理解，提升了公共參與能力和社會(huì)責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師發(fā)放檢測(cè)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-檢測(cè)題型包括簡(jiǎn)答題、案例分析題和論述題，以下為具體題目及答案示例：

a.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述法治基石的含義。

答案：法治基石是指法律在國(guó)家治理中的基礎(chǔ)性地位和作用，是維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益的根本保障。

b.案例分析題：

-請(qǐng)分析以下案例中，法治原則的體現(xiàn)：某市政府在城市建設(shè)中，因征收土地與居民發(fā)生糾紛，最終通過(guò)法律途徑解決。

答案：此案例體現(xiàn)了法治原則中的依法行政和司法獨(dú)立。政府遵循法律規(guī)定，通過(guò)法律途徑解決糾紛，保障了居民的合法權(quán)益。

c.論述題：

-請(qǐng)論述個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

答案：個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任包括：遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序；參與法治宣傳，提高法律意識(shí)；發(fā)現(xiàn)違法行為及時(shí)舉報(bào)，勇于維護(hù)社會(huì)正義。

-教師在課后批改檢測(cè)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程名稱：九年級(jí)道德與法治-建設(shè)法治中國(guó)

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解法治基石的含義及作用

-了解法治國(guó)家的基本特征

-認(rèn)識(shí)個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：法治基石的含義、法治國(guó)家的基本特征、個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任

-難點(diǎn)：理解法治基石的內(nèi)涵、法治國(guó)家特征的具體體現(xiàn)、個(gè)人責(zé)任的實(shí)際操作

4.教學(xué)方法：

-講授、案例分析、小組討論、角色扮演

5.教學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)入新課：播放法治教育視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-講解法治基石的含義與作用

-分析法治國(guó)家的基本特征及實(shí)例

-小組討論：個(gè)人在法治建設(shè)中的責(zé)任

-角色扮演：模擬法庭活動(dòng)，鍛煉法律運(yùn)用能力

-課堂小結(jié)：總結(jié)法治基石的重要性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任

6.課后作業(yè)：

-收集身邊的法治案例，分析其法律原理和道德價(jià)值觀

-討論如何將法治理念融入日常生活教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“夯實(shí)法治基石”的教學(xué)中，我注意到了幾個(gè)值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解法治基石的深層含義上還存在一定的難度，這可能是由于我對(duì)概念的解釋不夠生動(dòng)形象，缺乏實(shí)際例子的支撐。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地把握法治的內(nèi)涵。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)于如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中，設(shè)置更具爭(zhēng)議性的討論話題，激發(fā)他們的思考欲望，同時(shí)加強(qiáng)小組合作技巧的指導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻撝懈臃e極。

另外，角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，但在法律條文的應(yīng)用和邏輯推理上還有待加強(qiáng)。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握還不