七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解清朝君主專制強(qiáng)化的具體表現(xiàn)，如皇權(quán)加強(qiáng)、官員選拔和管理制度的完善等。

2.統(tǒng)一多民族國家的鞏固：學(xué)生需要了解清朝在鞏固統(tǒng)一多民族國家方面所采取的措施，如平定三藩之亂、加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治等。

3.清朝的邊疆政策：學(xué)生需要了解清朝在邊疆地區(qū)的政策，如對蒙古、西藏、新疆等地區(qū)的統(tǒng)治措施，以及加強(qiáng)對這些地區(qū)的文化交流和民族融合。

4.清朝的對外關(guān)系：學(xué)生需要了解清朝在對外關(guān)系方面的表現(xiàn)，如抗擊外來侵略、簽訂不平等條約等。

5.清朝君主專制強(qiáng)化的影響：學(xué)生需要了解清朝君主專制強(qiáng)化對國家和社會(huì)產(chǎn)生的影響，如政治腐敗、社會(huì)矛盾的加劇等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了明清時(shí)期的歷史背景，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深入掌握明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的相關(guān)知識，豐富自己的歷史知識體系。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.歷史解釋素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)η宄鲗Ｖ频膹?qiáng)化進(jìn)行具體分析，理解其在歷史發(fā)展中的作用和影響，提高對歷史事件和歷史現(xiàn)象的分析和解釋能力。

2.時(shí)空觀念素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⑶宄鲗Ｖ频膹?qiáng)化放在明清時(shí)期的歷史背景下進(jìn)行考察，把握其發(fā)生發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)和空間分布，培養(yǎng)對歷史時(shí)空觀念的理解和運(yùn)用。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的史料，對清朝君主專制的強(qiáng)化進(jìn)行實(shí)證分析，提高對歷史史料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力。

4.歷史理解素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解清朝君主專制的強(qiáng)化對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展所起的作用，認(rèn)識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)對歷史事件和歷史現(xiàn)象的理解和包容。

5.歷史價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到清朝君主專制的強(qiáng)化在一定程度上促進(jìn)了國家的統(tǒng)一和民族的融合，但同時(shí)也存在著政治腐敗和社會(huì)矛盾等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的全面認(rèn)識和客觀評價(jià)能力。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在歷史知識、學(xué)習(xí)能力、思維方式等方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，我將采取分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了明清時(shí)期的歷史背景和相關(guān)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。但在對清朝君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展等方面的理解和分析上，還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史解釋和分析能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有一部分學(xué)生存在上課走神、注意力不集中等問題。針對這種情況，我將通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

a.學(xué)生的知識基礎(chǔ)：對于歷史知識掌握較好的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)會(huì)相對輕松，能夠更好地理解和分析歷史事件。而對于知識基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的輔導(dǎo)和幫助，以提高對課程內(nèi)容的理解和掌握。

b.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠快速掌握課程內(nèi)容，善于提出問題和解決問題，有利于課堂教學(xué)的推進(jìn)。而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和督促，以保證學(xué)習(xí)效果。

c.學(xué)生的思維方式：學(xué)生在思考?xì)v史問題時(shí)，可能存在線性思維、發(fā)散思維、批判性思維等方面的不足。針對這種情況，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層次地分析和理解歷史事件。

d.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對其學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性產(chǎn)生重要影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-教材和相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料。

-白板和記號筆，用于課堂板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.信息化資源：

-歷史圖片和地圖，用于直觀展示清朝君主專制的強(qiáng)化和統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。

-相關(guān)歷史視頻資料，如紀(jì)錄片、講座等，用于提供更多的學(xué)習(xí)視角和信息。

-在線歷史討論區(qū)和論壇，供學(xué)生進(jìn)行交流和分享。

4.教學(xué)手段：

-講述和講解：通過講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析歷史事件。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究歷史事件的背后原因和影響。

-案例分析：通過分析具體的案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。

-作業(yè)和測試：布置相關(guān)的作業(yè)和進(jìn)行測試，以檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入新課內(nèi)容。

過程：首先，我將以一個(gè)引人入勝的歷史故事或事件來吸引學(xué)生的注意力，如清朝君主專制的一個(gè)具體案例。然后，我將引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事或事件背后的歷史背景和原因，引出本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與過程1（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)。

過程：首先，我將通過講解教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝君主專制的具體表現(xiàn)，如皇權(quán)加強(qiáng)、官員選拔和管理制度的完善等。然后，我將通過展示相關(guān)的歷史圖片和地圖，讓學(xué)生更直觀地理解這些表現(xiàn)。

3.教學(xué)內(nèi)容與過程2（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解清朝在統(tǒng)一多民族國家方面的鞏固措施。

過程：首先，我將講解清朝在統(tǒng)一多民族國家方面所采取的措施，如平定三藩之亂、加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治等。然后，我將通過案例分析和討論，讓學(xué)生更深入地理解和掌握這些措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：我將將學(xué)生分成小組，讓他們就清朝君主專制的強(qiáng)化和統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展進(jìn)行討論。每個(gè)小組將需要回答幾個(gè)問題，如清朝君主專制的強(qiáng)化對國家和社會(huì)產(chǎn)生的影響，以及這些措施在歷史上的意義等。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：每個(gè)小組將展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師將對他們的展示進(jìn)行點(diǎn)評和提問。通過這種方式，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)和提高。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

過程：我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，我將提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考和回答，以檢查他們對課程內(nèi)容的掌握程度。最后，我將給出本節(jié)課的作業(yè)，并要求學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)，如皇權(quán)加強(qiáng)、官員選拔和管理制度的完善等。他們還應(yīng)該能夠理解清朝在統(tǒng)一多民族國家方面的鞏固措施，如平定三藩之亂、加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治等。

2.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠?qū)η宄鲗Ｖ频膹?qiáng)化進(jìn)行具體分析，理解其在歷史發(fā)展中的作用和影響。他們還應(yīng)該能夠從多個(gè)角度和層次分析歷史事件，提高對歷史事件和歷史現(xiàn)象的分析和解釋能力。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠?qū)⑶宄鲗Ｖ频膹?qiáng)化放在明清時(shí)期的歷史背景下進(jìn)行考察，把握其發(fā)生發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)和空間分布，培養(yǎng)對歷史時(shí)空觀念的理解和運(yùn)用。

4.史料實(shí)證：學(xué)生將能夠通過閱讀和分析教材中的史料，對清朝君主專制的強(qiáng)化進(jìn)行實(shí)證分析，提高對歷史史料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力。

5.歷史理解：學(xué)生將能夠理解清朝君主專制的強(qiáng)化對國家和社會(huì)產(chǎn)生的影響，認(rèn)識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)對歷史事件和歷史現(xiàn)象的理解和包容。

6.歷史價(jià)值觀：學(xué)生將能夠認(rèn)識到清朝君主專制的強(qiáng)化在一定程度上促進(jìn)了國家的統(tǒng)一和民族的融合，但同時(shí)也存在著政治腐敗和社會(huì)矛盾等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的全面認(rèn)識和客觀評價(jià)能力。

7.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠提高合作能力和批判性思維，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生將能夠提高表達(dá)能力和思維能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)和提高。

9.思維能力：通過對歷史事件的分析和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等能力，提高對歷史事件的綜合分析和解決問題的能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和方法，學(xué)生將能夠激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我將布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)和統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施。

（2）選擇一個(gè)歷史事件，分析其背后的原因和影響，并結(jié)合所學(xué)知識對事件進(jìn)行評價(jià)。

（3）撰寫一篇短文，闡述對清朝君主專制強(qiáng)化的認(rèn)識，以及其對國家和社會(huì)的影響。

作業(yè)要求：

（1）作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確、完整，注意史實(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

（2）作業(yè)中要有自己的思考和分析，不能僅僅是對教材內(nèi)容的摘抄。

（3）字?jǐn)?shù)要求：每項(xiàng)作業(yè)大約需要500-800字。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些常見的反饋意見：

（1）作業(yè)內(nèi)容：檢查作業(yè)中的史實(shí)是否準(zhǔn)確，邏輯是否清晰，論據(jù)是否充分。對于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)進(jìn)行糾正，并解釋正確的原因。

（2）作業(yè)分析：評估學(xué)生的分析能力和批判性思維。對于分析不深入或不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)提出改進(jìn)的建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析歷史事件。

（3）作業(yè)表達(dá)：關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。對于表達(dá)不清楚或?qū)懽魉接写岣叩牡胤?，我?huì)給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫作。

（4）作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是清朝君主專制的強(qiáng)化，我采用了多種教學(xué)方法，如講述、講解、小組討論、問題引導(dǎo)等。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的知識掌握、歷史解釋能力、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史價(jià)值觀等核心素養(yǎng)。在作業(yè)布置與反饋方面，我布置了適量的作業(yè)，并及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成果。通過講述和講解，我成功地引導(dǎo)學(xué)生了解了清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)和統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施。小組討論和問題引導(dǎo)使學(xué)生在課堂上積極參與，提高了他們的思維能力和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。在小組討論中，有些學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)和統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施，還提高了歷史解釋能力、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史價(jià)值觀等核心素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論使他們增強(qiáng)了合作能力和批判性思維。

然而，我也注意到一些學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題，如史實(shí)錯(cuò)誤、分析不深入等。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。此外，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計(jì)①清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)：皇權(quán)加強(qiáng)、官員選拔和管理制度的完善等。

②統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施：平定三藩之亂、加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治等。

③歷史解釋能力、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史價(jià)值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

藝術(shù)性和趣味性方面：

①設(shè)計(jì)一個(gè)清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)示意圖，用圖形和顏色來表示皇權(quán)加強(qiáng)和官員選拔制度等，使學(xué)生更容易理解和記憶。

②設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)一多民族國家鞏固措施的流程圖，用箭頭和圖形表示平定三藩之亂和加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治等，使學(xué)生更容易理解和記憶。

③設(shè)計(jì)一個(gè)歷史事件分析的框架，用圖形和顏色來表示事件的原因、過程和影響等，使學(xué)生更容易理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)

題干：請分析清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)，并說明這些表現(xiàn)對國家和社會(huì)產(chǎn)生的影響。

答案：清朝君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)在皇權(quán)加強(qiáng)、官員選拔和管理制度的完善等方面。這些表現(xiàn)對國家和社會(huì)產(chǎn)生了積極和消極的影響。積極方面，加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。消極方面，過于集中的權(quán)力容易導(dǎo)致政治腐敗和專制統(tǒng)治，不利于社會(huì)的發(fā)展和