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文檔簡介
2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第八周中國的自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第八周中國的自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第八周中國的自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)》以人教版高中地理必修一為依據(jù),重點(diǎn)探討我國的自然資源分布、特點(diǎn)及合理利用。課程緊密聯(lián)系教材,圍繞我國自然資源的種類、分布規(guī)律、利用現(xiàn)狀及存在的問題,結(jié)合典型案例進(jìn)行分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國自然資源有更深入的了解,培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力,同時(shí)提高學(xué)生的資源憂患意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)內(nèi)容難易適中,符合高二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生,旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng):
1.形成對(duì)我國自然資源分布、類型及利用現(xiàn)狀的空間認(rèn)知,提高地圖閱讀與空間分析能力。
2.掌握自然資源合理利用與保護(hù)的方法,培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
3.通過案例分析與問題探討,提升地理綜合思維能力,學(xué)會(huì)從多角度審視自然資源問題。
4.增強(qiáng)資源憂患意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析本課程面向的高二年級(jí)學(xué)生,在學(xué)科知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn):
1.知識(shí)層面:經(jīng)過高一地理的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),如地理環(huán)境、自然資源等概念,但對(duì)中國自然資源的具體分布、特點(diǎn)及利用方面的知識(shí)尚不完善。此外,學(xué)生對(duì)我國地理空間的認(rèn)知有限,對(duì)自然資源的空間分布及其與地理環(huán)境的關(guān)系理解不夠深入。
2.能力層面:學(xué)生在地圖閱讀與分析、數(shù)據(jù)解讀方面的能力參差不齊。部分學(xué)生對(duì)地理圖表的解讀能力較強(qiáng),能快速獲取信息,而另一部分學(xué)生則在這方面存在困難。此外,學(xué)生的地理綜合分析能力有待提高,對(duì)自然資源問題的思考多停留在表面,難以從多角度進(jìn)行深入分析。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生在人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念方面有一定的基礎(chǔ),但資源憂患意識(shí)較為薄弱。在日常生活中,學(xué)生對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐行為不夠自覺,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。
4.行為習(xí)慣:高二學(xué)生正處于青春期,思維活躍,好奇心強(qiáng),但學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)性有所不足。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂參與度不高,容易造成課堂注意力分散。此外,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待提高,課堂討論和小組活動(dòng)時(shí),有時(shí)難以形成有效互動(dòng)。
對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:
1.知識(shí)層面:學(xué)生對(duì)中國自然資源知識(shí)的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
2.能力層面:學(xué)生的地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析能力將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,提高課堂學(xué)習(xí)效果。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生的資源憂患意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的自然資源問題,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
4.行為習(xí)慣:學(xué)生的課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力等行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)氛圍和效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、地理專用教室、掛圖、模型、地球儀。
2.軟件資源:人教版高中地理必修一教材、教學(xué)課件、電子白板軟件。
3.課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。
4.信息化資源:地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件、遙感圖像、自然資源分布視頻資料。
5.教學(xué)手段:講授法、案例分析、小組討論、互動(dòng)問答、實(shí)地觀察(條件允許的情況下)。
6.輔助材料:相關(guān)學(xué)術(shù)文章、政策文件、統(tǒng)計(jì)圖表、新聞報(bào)道。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段,共計(jì)45分鐘。
1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)
(1)教師提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生自主閱讀教材,了解中國自然資源的概念、分布及利用現(xiàn)狀。
(2)教師準(zhǔn)備教學(xué)資源,包括課件、視頻、GIS軟件等,確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。
2.課中教學(xué)(35分鐘)
(1)導(dǎo)入(5分鐘)
教師通過展示中國自然資源的遙感圖像,引發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的關(guān)注,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
舉例:展示我國礦產(chǎn)資源的分布圖,讓學(xué)生觀察礦產(chǎn)資源的空間分布特點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
教師根據(jù)教材內(nèi)容,講解自然資源的定義、分類及我國自然資源的特點(diǎn)。
重難點(diǎn):自然資源的分布規(guī)律、我國自然資源優(yōu)勢與不足。
(3)案例分析(10分鐘)
教師選取具有代表性的案例,如我國煤炭資源的開發(fā)利用,引導(dǎo)學(xué)生分析資源開發(fā)對(duì)地理環(huán)境的影響,以及合理利用資源的重要性。
舉例:讓學(xué)生討論煤炭資源開發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,以及如何實(shí)現(xiàn)煤炭資源的綠色開采。
(4)小組討論(5分鐘)
學(xué)生分成小組,針對(duì)自然資源利用中的問題,如水資源短缺、土地資源退化等,進(jìn)行討論,提出解決方案。
重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
(5)互動(dòng)問答(5分鐘)
教師針對(duì)課程內(nèi)容提問,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并進(jìn)行解答。
舉例:提問學(xué)生關(guān)于我國水資源分布的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的合理利用。
3.課后鞏固與拓展(5分鐘)
(1)作業(yè)布置
教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,分析家鄉(xiāng)的自然資源特點(diǎn)及利用現(xiàn)狀。
(2)拓展閱讀
推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然資源的學(xué)術(shù)文章、政策文件,提高學(xué)生的資源憂患意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國自然資源的種類、分布特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。
-學(xué)生掌握了通過地圖、統(tǒng)計(jì)圖表等分析自然資源分布和利用情況的方法。
-學(xué)生能夠運(yùn)用GIS軟件等工具進(jìn)行簡單的地理信息分析,提高地圖閱讀與空間分析能力。
-學(xué)生通過案例分析,學(xué)會(huì)從多角度審視自然資源問題,提升了地理綜合思維能力。
2.過程與方法:
-學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)問答,增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
-學(xué)生在分析自然資源問題時(shí),能夠結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的解決方案。
-學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng),提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自然資源的憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)到合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。
-學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀,愿意為節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)我國自然資源政策有了更深入的了解,增強(qiáng)了國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
4.具體實(shí)例:
-學(xué)生能夠結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際情況,分析當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的優(yōu)勢和劣勢,提出針對(duì)性的開發(fā)利用建議。
-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,如參與家庭和學(xué)校的節(jié)能減排活動(dòng),倡導(dǎo)綠色生活方式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
(1)知識(shí)鞏固類作業(yè):
-完成教材課后習(xí)題,特別是關(guān)于我國自然資源分布、特點(diǎn)及利用的相關(guān)題目。
-根據(jù)課堂所學(xué),繪制中國自然資源分布簡圖,標(biāo)注主要資源的分布區(qū)域。
(2)能力提升類作業(yè):
-選擇一個(gè)地區(qū)的自然資源為例,分析其開發(fā)與利用的優(yōu)劣勢,并提出可持續(xù)發(fā)展的建議。
-撰寫一篇小論文,探討如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自然資源的合理利用與保護(hù)。
(3)實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè):
-設(shè)計(jì)一個(gè)校園自然資源節(jié)約與保護(hù)的活動(dòng)方案,并說明實(shí)施該方案的預(yù)期效果。
-調(diào)查家庭或社區(qū)的自然資源使用情況,分析存在的問題,并提出改進(jìn)措施。
2.作業(yè)反饋
(1)及時(shí)批改作業(yè),對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),分為優(yōu)秀、良好、合格和待改進(jìn)四個(gè)等級(jí)。
(2)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題,給出具體的改進(jìn)建議:
-對(duì)于知識(shí)鞏固類作業(yè),針對(duì)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中講解,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。
-對(duì)于能力提升類作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析問題,提高解決問題的能力。
-對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。
(3)在下次課堂上,選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示,給予表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)針對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)情況,總結(jié)共性問題,并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問,教師及時(shí)解答,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.分析說明題:分析我國煤炭資源分布的特點(diǎn)及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。
答案:我國煤炭資源主要分布在華北、西北地區(qū),其中山西、內(nèi)蒙古等地煤炭儲(chǔ)量豐富。這種分布特點(diǎn)使得這些地區(qū)成為我國重要的能源基地,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有以下影響:
-促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,如電力、鋼鐵、化工等;
-帶動(dòng)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),提高居民收入;
-可能導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。
2.論述題:論述我國水資源分布的特點(diǎn)及其解決措施。
答案:我國水資源分布不均衡,南方水資源豐富,北方水資源匱乏。解決措施如下:
-跨流域調(diào)水,如南水北調(diào)工程;
-建立節(jié)水型社會(huì),提高水資源利用效率;
-治理水污染,保護(hù)水源地;
-恢復(fù)和建設(shè)濕地,提高生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。
3.案例分析題:分析我國長江流域水資源的開發(fā)與利用,以及存在的問題和對(duì)策。
答案:長江流域水資源豐富,開發(fā)與利用主要包括以下幾個(gè)方面:
-水力發(fā)電:如三峽工程;
-水產(chǎn)養(yǎng)殖:如淡水漁業(yè);
-城鄉(xiāng)供水:為沿線城市和農(nóng)村提供生活用水。
存在的問題:
-水資源污染嚴(yán)重,影響水質(zhì)安全;
-水資源開發(fā)利用不平衡,上游地區(qū)開發(fā)過度,下游地區(qū)水資源緊張;
-河道整治和防洪設(shè)施不足,易發(fā)生洪澇災(zāi)害。
對(duì)策:
-嚴(yán)格水資源管理,實(shí)施污染物排放總量控制;
-優(yōu)化水資源配置,保障上下游地區(qū)合理用水;
-加強(qiáng)河道整治和防洪設(shè)施建設(shè),提高防洪能力。
4.應(yīng)用題:針對(duì)我國某一地區(qū)土地資源退化問題,提出治理措施。
答案:以我國西北地區(qū)為例,土地資源退化表現(xiàn)為水土流失、荒漠化等。治理措施如下:
-植被恢復(fù):植樹種草,提高植被覆蓋率;
-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),減少對(duì)土地的壓力;
-退耕還林還草:將部分耕地退耕,恢復(fù)自然植被;
-科學(xué)施肥和灌溉:提高土地生產(chǎn)力,防止土壤鹽漬化。
5.綜合分析題:結(jié)合我國自
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