《連加連減》教案 2023-2024學年人教版數(shù)學一年級上冊

《連加連減》教案20232024學年人教版數(shù)學一年級上冊作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅信“寓教于樂”的教學理念。在教學《連加連減》這一章節(jié)時，我將以人教版數(shù)學一年級上冊教材為基礎，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握連加連減的運算方法。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第11頁至第12頁的“連加連減”部分。這部分內容主要介紹連加連減的概念、運算方法以及實際應用。學生將通過學習，掌握連加連減的基本技巧，并能夠運用到日常生活和學習中。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握連加連減的運算方法，能夠正確地進行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們積極思考、合作探究的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解連加連減的概念，掌握連加連減的運算方法。2.教學重點：能夠運用連加連減解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、數(shù)學卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：通過給學生展示一組實際情景圖片，如水果店老板賣水果的過程，讓學生觀察并思考：如果老板先賣出2個蘋果，又賣出3個香蕉，賣出1個橙子，一共賣出了多少個水果？2.例題講解：引導學生用連加的方式解答上述問題。讓學生寫出2個蘋果的符號“2”，然后在其下方寫出3個香蕉的符號“3”，在其下方寫出1個橙子的符號“1”。將這三個數(shù)相加，得到答案“6”。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第11頁的練習題，檢查他們是否掌握了連加的運算方法。4.教學連減：接著，讓學生思考另一個實際問題：如果老板先賣出2個蘋果，又賣出3個香蕉，然后又進了1個橙子，還剩下多少個水果？引導學生用連減的方式解答。寫出2個蘋果的符號“2”，然后寫出3個香蕉的符號“3”，寫出1個橙子的符號“1”。將前兩個數(shù)相減，得到答案“1”。5.例題講解：讓學生觀察教材第12頁的例題，并講解連減的運算方法。6.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第12頁的練習題，檢查他們是否掌握了連減的運算方法。六、板書設計1.黑板上寫出連加的運算符號“+”，下方列出連加的數(shù)值，如“2、3、1”，寫出答案“6”。2.黑板上寫出連減的運算符號“”，下方列出連減的數(shù)值，如“2、3、1”，寫出答案“1”。七、作業(yè)設計（1）媽媽買了3個蘋果，又買了2個香蕉，一共買了多少個水果？（2）小明的書架上有5本書，他又借給了同學2本書，還剩下幾本書？（1）小華有5個糖果，他吃掉了2個糖果，還剩下幾個糖果？（2）超市里原來有7個西瓜，賣掉了3個西瓜，又進貨了2個西瓜，還剩下幾個西瓜？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)掌握了連加連減的運算方法。但在實際應用中，部分學生對問題的分析能力仍有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。同時，我還將引導學生將所學知識運用到日常生活和學習中，讓他們感受到數(shù)學的實用性，進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，這些細節(jié)對于學生掌握連加連減運算至關重要。2.例題講解：在講解連加和連減的例題時，我注重讓學生通過實際操作來理解和掌握運算方法。例如，在連加的例題中，我讓學生先寫下2個蘋果的符號，再寫下3個香蕉的符號，寫下1個橙子的符號，并將這三個數(shù)相加。這樣的操作不僅有助于學生理解連加的概念，還能夠讓他們通過實際計算來得出答案。3.隨堂練習：在學生理解了連加連減的概念之后，我安排了隨堂練習，讓他們獨立完成教材上的練習題。這個環(huán)節(jié)是為了檢驗學生是否真正掌握了所學知識，并且能夠將其應用到具體的題目中。通過這個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不牢固的地方，并在課后進行針對性的輔導。4.板書設計：我在黑板上設計了連加和連減的板書，用直觀的方式展示了運算過程和結果。這樣的板書設計有助于學生清晰地理解連加連減的步驟，并且能夠使他們通過板書來復習和鞏固所學內容。5.作業(yè)設計：我為學生設計了具有實際意義的作業(yè)題目，讓他們能夠在家庭作業(yè)中運用連加連減的知識。這些題目不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠讓他們將所學應用到日常生活中，增強數(shù)學的實際應用能力。在上述教案中，連加連減的概念理解和運算方法的掌握是重點，而如何將所學應用到實際問題中則是難點。因此，我在教學中特別關注這些細節(jié)，并通過不同的教學活動來幫助學生克服困難，確保他們能夠扎實地掌握連加連減的知識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于連加連減的概念理解和運算方法的掌握存在差異。有些學生能夠迅速理解并應用所學知識，而有些學生則需要更多的引導和練習。因此，我根據(jù)學生的實際情況，采取了不同的教學策略。對于那些能夠迅速掌握知識的學生，我給予了更多的挑戰(zhàn)和拓展，例如，讓他們解決更復雜的問題，或者運用連加連減的知識解決實際生活中的問題。這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力。對于那些在掌握知識上存在困難的學生，我則采取了更加細致的教學方法。我耐心地解釋連加連減的概念，并通過實際的例題來幫助他們理解和掌握運算方法。我還安排了額外的練習，讓他們在課后進行鞏固，以確保他們能夠跟上教學進度。在教學連加連減的過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生對于實際應用題目的理解存在困難。有些學生對于如何將連加連減的知識運用到實際問題中感到困惑。因此，我特別強調了實際問題的分析。我通過講解和示范，讓學生明白如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并如何運用連加連減的知識來解決這些問題。我還鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。我讓學生在課堂上提出問題，并與同學進行交流和討論。這樣的互動不僅能夠增加學生對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在課后，我還會對學生的作業(yè)進行仔細的批改，并及時給予反饋。我會指出學生的錯誤，并提供正確的解答。同時，我還會根據(jù)學生的作業(yè)情況，對教學方法和策略進行調整，以確保學生能夠更好地掌握連加連減的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。1.語言語調：我盡量使用清晰、簡潔的語言，并以溫和的語調與學生交流。在講解連加連減的概念時，我注重語氣的變化，以引起學生的注意，并突出重點內容。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予學生充分的時間進行思考和解答，并在必要時提供提示和幫助。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，以引導學生思考和參與。通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度，并及時解答他們的疑問。4.情景導入：我以水果店老板賣水果的情景導入課程，讓學生能夠直觀地理解連加連減的實際意義。這個情景導入不僅引起了學生的興趣，還能夠使他們更好地將所學知識與實際問題聯(lián)系起來。在教案的反思中，我認識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異。有些學生在理解連加連減的概念時存在困難，我應該給予他們更多的關注和輔導，以幫助他們克服困難。我也意識到在教學連加連減時，我需要更多地引導學生進行實際操作和練習。通過實際的例題和練習題，學生能夠更好地理解和掌握運算方法，并將其應用到實際問題中。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，并提供針對性的教學支持。我還將繼續(xù)運用情景導入等教學技巧，以激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和應用所學知識。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進教案，我將能夠提高教學效果，并幫助學生更好地掌握連加連減的知識。課后提升題目1：媽媽買了一些水果，其中有2個蘋果，3個香蕉和1個橙子。請問媽媽一共買了多少個水果？答案：媽媽一共買了6個水果。題目2：小明的書架上有5本書，他又借給了同學2本書，然后又還回來了1本書。請問小明的書架上現(xiàn)在有多少本書？答案：小明的書架上現(xiàn)在有6本書。題目3：超市里原來有7個西瓜，賣掉了3個西瓜，又進貨了2個西瓜。請問超市里現(xiàn)在有多少個西瓜？答案：超市里現(xiàn)在有6個西瓜。題目4：老師有5支筆，又買來了3支筆，