2025高考語文復(fù)習(xí)之古代詩歌表格梳理+詩歌鑒賞題材知識梳理

全5冊

古代詩歌表格梳理

附詩歌鑒賞8大題材知識梳理

教材位置單元主題作品朝代作者題材情感手法

必修上第生命的詩意《短歌行》東漢曹操古體詩表達(dá)對時光流逝的感①設(shè)問

三單元末歌行體慨，以及建功立業(yè)的宏②比喻

愿③借代

④用典

⑤比興。

必修上第生命的詩意《歸園田居》zK日陶淵明田園詩抒發(fā)對官場生活的厭①比喻

三單元（其一）倦，以及辭官歸隱、躬耕②白描

田園的自由、喜悅之情。③寓情于景，情景交融。

必修上第生命的詩意《夢游天姥唐李白古體詩表達(dá)了作者對夢境中天正襯

三單元吟留別》歌行體姥仙境美景的向往和喜想象

愛；對黑暗現(xiàn)實的憎惡；直抒胸臆。

對權(quán)貴的蔑視。

必修上第生命的詩意《登高》唐杜甫羈旅行役表達(dá)了作者對自己漂泊首聯(lián)視聽結(jié)合、動靜結(jié)合。

三單元即景抒懷無依、年老多病、孤獨無前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。

伴的哀嘆；對自己壯志

難酬、知音無覓的苦悶；

對國家動亂不安、人民

生活艱難的關(guān)切和憂

O

必修上第生命的詩意《琵琶行》唐白居易敘事詩、表達(dá)了詩人對琵琶女昔側(cè)面描寫

三單元音樂詩為倡家女、今為商人婦大量運(yùn)用比喻

的悲慘遭遇的同情/惋惜

/遺憾；對自己慘遭貶謫

的感傷/無奈/憤懣/不

滿；對當(dāng)局壓抑人才、不

容賢能的不滿/憤懣。

必修上第生命的詩意《念奴嬌?赤北宋蘇軾懷古詩通過對赤壁的雄奇景色①寫景、詠史、議論、抒情

三單元壁懷古》的描寫，表現(xiàn)了詩人對融為一體。

三國的周瑜談笑破敵的②反襯

英雄業(yè)績的向往，抒發(fā)

了詩人憑吊古跡而引起

的自己功業(yè)無成而白發(fā)

已生的感慨。

必修上第生命的詩意《永遇樂?京南宋辛棄疾懷古詩對英雄的緬懷和仰慕；用典，作者使用五個典故，

三單元□北固亭懷諷刺宋室昏耳貴無能，無借古諷今。

古》人可用M昔古諷今，告誡

南宋朝廷以史為鑒，不

要草率出兵，主張有備

而戰(zhàn)；對國運(yùn)的擔(dān)憂和

對南宋朝廷不圖恢復(fù)國

土的憤懣；抒發(fā)自己烈

士暮年壯心不已之志。

必修上第生命的詩意《聲聲慢》南宋李清照即景抒懷作品通過描寫殘秋所疊詞

三單元見、所聞、所感，抒發(fā)自

己因國破家亡、天涯淪

落而產(chǎn)生的孤寂落寞、

悲涼愁苦的心緒，具有

濃厚的時代色彩。

必修上古《靜女》周朝（《詩愛情表現(xiàn)了愛情萌發(fā)時的甜①重章疊句。

詩詞誦讀經(jīng)■鄴蜜和歡樂，男子借贊頌②頂針。

風(fēng)》）“彤管”的美麗，表達(dá)出

對靜女的愛戀。

必修上古《涉江采芙東漢（《古詩愛情、思本詩描寫思婦涉江采芙①樂景襯哀情，

詩詞誦讀蓉》末十九鄉(xiāng)、羈旅蓉贈送給心上人，兩人②設(shè)問

首》）卻分居兩地，抒發(fā)思婦③對寫法

和游子互相思念，以及③聯(lián)想和想象

天各一方不能相守的憂

愁。

必修上古《虞美人》五代李煜閑愁整首詞通過描寫現(xiàn)實的①詰問

詩詞誦讀十國愁苦生活和追憶過去的②以樂景襯哀情

帝王生活，抒發(fā)了作者③虛寫

作為一位亡國之君的故④對比

國之思、亡國之痛，情感⑤一語雙關(guān)

真摯。

必修上古《鵲橋仙》北宋秦觀愛情本詩表達(dá)了作者對愛情①擬人

詩詞誦讀的獨特思考：愛情要經(jīng)②比喻

得起長久分離的考驗，③反問

只要能彼此真誠相愛，

即使終年天各一方，也

比朝夕相伴的庸俗情趣

可貴得多。

必修下古《登岳陽樓》唐杜甫即景抒情表達(dá)了作者政治生活坎①寓情于景②虛實交錯③

詩詞誦讀坷，漂泊天涯，懷才不遇對比

的心情。抒寫出詩人眼

睜睜看著國家離散而又

無可奈何,空有一腔熱忱

卻報國無門的凄傷。

必修下古《桂枝香?金北宋王安石懷古①抒發(fā)了作者對金陵晚上片著重寫景，運(yùn)用比喻、

詩詞誦讀陵懷古》秋壯麗美景的贊美之動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、色彩

情；②抒發(fā)了詩人對六對比等手法

朝統(tǒng)治者生活奢靡終致下片懷古抒情，運(yùn)用典故

亡國的批判之情和對朝

代盛衰無常的感嘆之

情；③抒發(fā)了詩人對當(dāng)

朝統(tǒng)治者重蹈覆轍的批

判和對其居安思危，奮

起變革，不要重蹈覆轍

的勸勉之情。

必修下古《念奴嬌?過南宋張孝祥貶謫①表露出對洞庭景色的①比喻，

詩詞誦讀洞庭》喜愛；②表露出自己為②想象

官高潔卻被讒落職的怨

憤；③表露出超然物外、

不戀官場的曠達(dá)。

必修下古《游園?皂羅元代湯顯祖閑愁此曲表現(xiàn)了杜麗娘游園①對比

詩詞誦讀袍》恨晚、青春寂寞的悔怨，②用典

進(jìn)而控訴了了封建禮教③以樂襯哀

和封建觀念對少女青春

的無情摧殘。折射出明

中葉后要求個性解放的

時代精神，對后世深有

影響。

選擇性必《無衣》周朝《詩經(jīng)》征戰(zhàn)①慷慨赴敵、同仇敵性①重章疊句。

修上冊古的豪情；②戰(zhàn)士之間深②設(shè)問

詩詞誦讀厚的情誼。③表現(xiàn)了奴③夸張

隸社會時期人民保家衛(wèi)

國、團(tuán)結(jié)對敵、英勇獻(xiàn)身

的思想感情

選擇性必《春江花月唐愛情、羈贊嘆大自然的奇麗景比喻、擬人

修上冊古夜》張若虛旅懷鄉(xiāng)色，表現(xiàn)對美好生活的雙關(guān)、融情景理于一體、虛

詩詞誦讀懷念和向往。實結(jié)合。

選擇性必《江城子?乙北宋蘇軾愛情、記綿綿不盡的哀傷與思①虛實結(jié)合②細(xì)節(jié)描寫。

修上冊古卯正月二十夢、悼亡念。對妻子誠篤的感情。③白描

詩詞誦讀日夜記夢》

選擇性必《將進(jìn)酒》唐李白悲懷才不李白懷才不遇，與友人比興、比喻

修上冊古遇登高宴飲，借酒抒情，瀉反襯、想象、夸張、直抒胸

詩詞誦讀其寂寞的愁懷。表達(dá)蔑臆、夸張

視權(quán)貴，盡吐心中不平，借代、對比、用典

懷才不遇的郁憤。舍我

其誰的自信。詩人于窮

愁之境中的狂放不羈。

表達(dá)時光流逝的感嘆。

選擇性必《燕歌行》唐高適邊塞①慨嘆征戰(zhàn)之苦，譴責(zé)①渲染、烘托。

修中冊古將領(lǐng)驕傲輕敵，諷刺和②對比

詩詞誦讀憤恨不恤戰(zhàn)士的將領(lǐng)。③虛實結(jié)合

②體恤邊疆戰(zhàn):士的生活

艱苦，歌頌了他們?yōu)閲?/p>

捐軀的愛國情懷。

③反對戰(zhàn)爭，表達(dá)了作

者對思鄉(xiāng)戰(zhàn)士及斷腸思

婦的深切同情。

選擇性必《李憑箜篌唐李賀音樂表現(xiàn)了李憑彈箜篌的超①想象奇特

修中冊古引》凡技藝和神奇魅力。②渲染、烘托。

詩詞誦讀②夸張

④比喻⑤通感：以形寫聲

以感寫聲

選擇性必《錦瑟》唐李商隱愛情哀怨惆悵的情緒。（年華①化用典故②意象象征③

修中冊古逝去，理想破滅，愛情隱聯(lián)想想象④比興

詩詞誦讀痛，多愁善感。）

選擇性必《書憤》南宋陸游愛國詩前四句豪情壯志，后四對比、借古諷今，用典：

修中冊古憂國感懷句壯志未酬，時光虛擲，

詩詞誦讀功業(yè)難成的悲憤之氣。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《氓》周朝《詩婚姻愛情全詩深刻地反映了男女賦比興手法

修下第一化經(jīng)典研習(xí)經(jīng)?衛(wèi)詩不平等的社會現(xiàn)實，是對比手法

單元風(fēng)》對禮教提出的強(qiáng)烈抗借代、頂針

議。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《離騷》戰(zhàn)國屈原政治抒情他的詩中，以死殉國，集香草美人的象征手法、比

修下第一化經(jīng)典研習(xí)詩中、鮮明地體現(xiàn)著屈原喻

單元深厚真摯的愛國情感。

追求理想九死不悔的堅

韌品格和疾惡如仇的批

判精神。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《孔雀東南漢《玉臺婚姻愛情揭露了封建禮教破壞青使用了賦、比興和浪漫手

修下第一化經(jīng)典研習(xí)飛》新詠箋年男女幸福生活的罪法來烘托渲染人物

單元注》惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲

卿的忠貞愛情和反抗精

神。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《蜀道難》唐李白送別詩這首詩是襲用樂府舊夸張、想像

修下第一化經(jīng)典研習(xí)題，意在送友人入蜀。詩

單元人以浪漫主義的手法，

展開豐富的想象，藝術(shù)

地再現(xiàn)了蜀道崢噪，突

兀，強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚

險和不可凌越的磅礴氣

勢，借以歌詠蜀地山川

的壯秀，顯示出祖國山

河的雄偉壯麗。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《蜀相》唐杜甫詠史詩這首七律抒發(fā)了詩人對①設(shè)問

修下第一化經(jīng)典研習(xí)諸葛亮才智品德的崇敬②借景抒情

單元和功業(yè)未遂的感慨。全③用典

詩熔情、景、議于一爐，

既有對歷史的評說，又

有現(xiàn)實的寓托，在歷代

詠贊諸葛亮的詩篇中，

堪稱絕唱。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《望海潮》北宋柳永干謁詩這首詞一方面表達(dá)了詞①詞風(fēng)豪放，巧用夸張。②

修下第一化經(jīng)典研習(xí)人對杭州風(fēng)物的驚嘆、工于鋪敘，善用白描。③善

單元贊美與艷羨之情，另一用點染，富有層次感。

方面歌頌了此地的長官

治理有方，政績卓著。

選擇性必中華傳統(tǒng)文《揚(yáng)州慢》南宋姜夔即景抒懷詞人通過揚(yáng)州昔盛今衰①今昔對比的反襯手法

修下第一化經(jīng)典研習(xí)的對比，追懷喪亂，感慨③虛實結(jié)合

單元今昔，抒發(fā)了對國事痛

惜傷感的黍離之悲。

選擇性必《擬行路難晉朝鮑照悲懷才不本文寫詩人在門閥制度比興、反問

修下冊古（其四）》遇重壓下懷才不遇，抒發(fā)

詩詞誦讀愁苦的感嘆，表達(dá)了深

感世路艱難激發(fā)起的憤

慨不平之情。

選擇性必《客至》唐杜甫田園全詩自然渾成，一線相①首聯(lián)借景抒情，情景交

修下冊古接，把居處景、家常話、融②互文、細(xì)節(jié)描寫。

詩詞誦讀故人情等富有情趣的生

活場景刻畫得細(xì)膩逼

真，表現(xiàn)出了濃郁的生

活氣息和人情味。流露

詩人誠樸恬淡的情懷和

好客的心境。

選擇性必《登快閣》北宋黃庭堅悲懷才不①對大自然美好景色的用典

修下冊古遇喜愛之情。

詩詞誦讀②對知音難覓的苦悶惆

悵之情。③歸隱情懷。

選擇性必《臨安春雨南宋陸游愛國、羈①表達(dá)詩人客居京華的樂景寫哀情

修下冊古初霽》旅郁悶和惆悵。

詩詞誦讀②表達(dá)詩人壯志難酬的

焦慮和悲憤。③表達(dá)詩

人羈旅風(fēng)霜的苦悶和對

官場生活的厭倦。

詩歌鑒賞一一題材

題材一詠史懷古詩

——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰

詠史懷古類詩歌在高考古代詩歌鑒賞題中占有一定考查比重，往往是詠史和抒懷相結(jié)合，詠史

是手段，抒懷是目的，將史實和社會現(xiàn)實、個人遭遇聯(lián)系在一起。具體內(nèi)容有緬懷前賢，表達(dá)敬仰；

懷才不遇，壯志難酬；哀嘆國運(yùn)衰微，寄托傷感；總結(jié)經(jīng)驗，以古諫今，以及評判歷史等。詠史懷

古類詩歌側(cè)重考查考生對詩歌主旨的理解和情感的把握，對一些重要的歷史事實和歷史人物的把握,

對一些重要的典故和用典方式的分析，以及與主旨相關(guān)的煉字、煉句及表現(xiàn)手法的鑒賞等，其中，

借用典故、借古諷今等手法是考查重點。

1、題材特征

內(nèi)涵：以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰

之感，以寄托哀思、借古諷今。

標(biāo)志：

①標(biāo)題中有古跡、古人名。

②在古跡、古人名前冠以“詠”字。

③在古跡、古人名后加“懷古”“登某古跡有懷”“詠懷”。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：針對具體歷史事件或歷史人物有所感慨，借懷古嘆今，嘆個人命運(yùn)的坎坷。

情感：

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。

②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。

③借古諷今，借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。昔盛今衰，表達(dá)對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

3、常用技法

⑴借景抒情（寓情于景）。

⑵對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。

⑶化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。

⑷襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。

（5）虛實結(jié)合。

⑹借古諷今。

4、代表作品

《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）

《蜀相》（杜甫）

《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾））

題材二詠物言志詩

——花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情

寫景詠物類詩歌在中國古代詩歌中占了較大的比例，也是歷年高考古代詩歌鑒賞題選材的一個

熱點。從考查題型上看，分析評價思想情感，鑒賞意象意境，鑒賞表達(dá)技巧，鑒賞關(guān)鍵字詞等題型

經(jīng)常涉及。

1、題材特征

內(nèi)涵：借助吟詠自然或社會事物來表達(dá)詩人的思想感情。

常見意象：梅、蘭、竹、菊、山泉、鳳凰、瀑布、馬、荷花、歸雁、梧桐、松柏

標(biāo)志：

①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，

或者著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。

②從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：

①單純詠物、②托物言志（寓意）、

③托物喻理、④托物諷世、⑤托物抒懷。

典型風(fēng)格有：生動形象，含蓄蘊(yùn)藉，意在言外。

情感：

①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。

③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針硬時弊，或冷嘲熱諷。

3、常用技法

（1）從具體描寫的方法看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘托。

（2）從修辭手法看，主要是比喻（比況）、象征、擬人和對比。

（3）從抒情方法看，主要是托物言志。

4、代表作品

《詠柳》（賀知章）《石灰吟》（于謙）

《卜算子?詠梅》（陸游）

《望岳》（杜甫）

《竹石》（鄭板橋）

題材三山水田園詩

——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

鑒賞山水田園詩的寫景方法時，要留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、

俯、仰的視角變化。且要分析和把握作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色等。

1、題材特征

內(nèi)涵：山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。

標(biāo)志：

①山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然

景物、田園生活為吟詠對象的詩。

②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：山水田園詩的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。

典型風(fēng)格：清新明麗或純樸恬淡。

情感：

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。

③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。

⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。

3、常用技法

（1）修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比等。

（2）寫景的表現(xiàn)手法有：

①白描與工筆。

②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序。

③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用。

④虛實結(jié)合（眼前之景與想象之景）。

⑤動靜結(jié)合（以動襯靜，化動為靜與化靜為動）。

（3）常用的抒情方法：

①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情（反襯）；③直接抒情。

4、代表作品

《飲酒》（陶淵明）

《過故人莊》（孟浩然）

《山居秋暝》（王維）

《歸園田居（其三）》（陶淵明）

題材四羈旅思鄉(xiāng)詩

——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

羈旅思鄉(xiāng)詩，近年高考中多次涉及，從考查內(nèi)容上看，主要涉及思念親人、文人失意、漂泊

哀傷、生活顛沛流離。從考查表現(xiàn)手法看，借景抒情，虛實結(jié)合是?？键c。

1、題材特征

內(nèi)涵：詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、

親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。

標(biāo)志：

（1）詩題及詩中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”

“思”等能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語，以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節(jié)日

名。

（2）常見意象有：

月亮（見月懷人，望月思鄉(xiāng)）；

秋風(fēng)、秋霜、衰草（引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情）；

杜鵑（叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思?xì)w有關(guān)）；

猿啼（象征漂泊之人的悲苦）；

沙鷗（喻指漂泊不定、孤苦伶仃）；

孤雁、鴻雁（鴻雁傳書而思鄉(xiāng)懷親）；

浮云（漂泊之意）；梧桐葉落（飄零、孤苦凄涼）；

西樓、高樓、小樓、危樓、危欄（借人在樓中倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情）等。

還有如寒山、青煙、暝色、宿鳥、日暮等，特別是暝色漸起、日暮時分，漂泊的旅人停泊休

憩，羈旅愁思也會驀然而生。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意，

漂泊哀傷，思念親人等。

典型風(fēng)格：抒情風(fēng)格上或豪放曠達(dá)或凄婉含蓄。

情感：

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。

②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。

③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不

遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。

3、常用技法

（1）借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

（2）樂景襯哀情（樂景寫哀）。

（3）側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想

象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。

（4）因夢寄情，虛實結(jié)合。

4、代表作品

《登高》（杜甫）《次北固山下》（王灣）、

《秋思》（馬致遠(yuǎn)）《邯鄲冬至夜思家》（白居易）

《春夜洛城聞笛》（李白）、旅夜書懷》（杜甫）

《蘇幕遮?懷舊》（范仲淹）、《商山早行》（溫庭筠）

題材五送別懷人詩

——多情自古傷離別，一種分別多樣情

送別貶謫類詩歌內(nèi)容豐富，主要涉及離愁別緒、抒發(fā)人生感慨，傾訴內(nèi)心的悲傷和憤慨，表

達(dá)內(nèi)心的苦悶、壯志難酬的憂傷以及歸隱田園的思想，表現(xiàn)手法多樣，主要考查烘托、反襯、情

景交融。

1、題材特征

內(nèi)涵：古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折

柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。

標(biāo)志：

（1）標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。

（2）常用柳、酒、月、水四大意象。

①柳（柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等）：以“柳”寓“留”，以柳葉之“青”托“情”，

以軟條擬柔情，以細(xì)葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄零。

②酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。

③月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的

見證。所以送別詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。

④水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄

切，以水之空濠象征離情無邊。

另外，還有草（離情之漫長）、（孤飛之）雁、清淚、驪歌（離別之歌）、潘橋、南浦、蘭舟、長

亭、孤舟（帆）、古道、冷雨、清猿等意象。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈別，有市井朋友相別，有親人情人送別。

典型風(fēng)格：或灑脫達(dá)觀、或哀婉纏綿、或依依深情、或坦陳心志。

情感：

①后依惜別的不舍與傷感；

②離別后的思念與牽掛；

③對友人的安慰與勉勵；

④借送別友人表明自己的心態(tài)；

⑤抒發(fā)對人生的感慨。

要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)

雜卻不雜亂無章。

3、常用技法

（1）寓情于景，以景襯情，情景交融。

（2）烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。

（3）以樂景襯哀情（也叫樂景寫哀或反襯）。

（4）想象（也叫虛擬或虛實結(jié)合）。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切。

4、代表作品

《送杜少府之任蜀州》（王勃）、

《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）、《雨霖鈴》（柳永）

題材六邊塞征戰(zhàn)詩

金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

邊塞詩在高考中涉及較少，主要描寫塞外風(fēng)光；展現(xiàn)戍邊生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷而表

達(dá)詩人愁怨、或諷刺將軍貪功無為或宣泄對統(tǒng)治者的不滿。

1、題材特征

內(nèi)涵：邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。

標(biāo)志：

（1）標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。

⑵常見意象：

①自然景物類（黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等）；

②地理區(qū)域類（塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等）;

③戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌旗、烽火、刁斗、戈矛劍戟、戰(zhàn)馬等）；

④樂曲類（《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等）;

⑤人物類（戍卒、將帥、胡人、單于等）；⑥樂器類（羌笛、胡琴、琵琶等）。

2、內(nèi)容情感

內(nèi)容：邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)

呼聲，或記現(xiàn)實戰(zhàn)事。

風(fēng)格：樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境、悲壯雄壯的境界。

情感：

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。

④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。

3、常用技法

（1）修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。

（3）意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

4、代表作品

《出塞》（王昌齡）、《燕歌行》（高適）、《涼