八年物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械教案

八年級(jí)物理下冊(cè)（第十二章

簡(jiǎn)單機(jī)械）教案設(shè)計(jì)授課人________

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械單元教學(xué)計(jì)劃

本章教材分析本章隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)第一層面總體設(shè)計(jì)中的“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域，呈現(xiàn)了“轉(zhuǎn)化和平衡”、“物質(zhì)的相互作用”等主題的部分基本內(nèi)容，主題下展現(xiàn)了“功”、“滑輪”、“機(jī)械效率”、“杠桿”、“等教學(xué)內(nèi)容。本章以功為主線，以斜面、杠桿、和滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械為載體，落實(shí)“轉(zhuǎn)化和平衡”和了解“簡(jiǎn)單機(jī)械在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用”的目的。本章教學(xué)目標(biāo)1.了解斜面，知道使用斜面可以省力。理解做功的兩個(gè)必要因素，功的計(jì)算公式W=Fs和功的單位，能使用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。理解功率的概念掌握功率的計(jì)算公式P=W/t，能使用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。2．理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，知道有用功和總功，知道機(jī)械效率，會(huì)進(jìn)行滑輪和滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算。３．理解力臂的概念，理解杠桿的平衡條件及應(yīng)用，能區(qū)分省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。４．理解動(dòng)能、勢(shì)能的初步概念，知道彈性勢(shì)能，知道動(dòng)能、勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)１．定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的作用；有用功、額外功、總功和機(jī)械效率。2．力臂的概念，正確地在圖上畫出力臂或判斷力臂，杠桿的平衡條件及應(yīng)用。本章教法學(xué)法建議１．功的概念是本章的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，它貫穿全章，只有理解功的概念，才能理解功的原理、機(jī)械效率等知識(shí)。機(jī)械效率是本章的一個(gè)難點(diǎn)，只有理解有用功、額外功和總功等概念，知道使用任何機(jī)械都一定要做額外功，才能理解機(jī)械效率的意義。用功和能的觀點(diǎn)來(lái)研究力學(xué)問(wèn)題，概念較抽象，也能理解，但這些概念和規(guī)律具有很大的實(shí)用意義。因此要逐漸培養(yǎng)學(xué)生從功和能的角度來(lái)考慮問(wèn)題，解釋現(xiàn)象。２．在探究利用斜面可以省力時(shí)，能考慮到省力的因素（h／Ｌ）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)引入在不考慮摩擦力時(shí)拉力Ｆ＝Ｇh／Ｌ。而對(duì)劈和螺旋，只需要了解是斜面的變形，也能省力即可。３．在學(xué)習(xí)滑輪時(shí)，采取實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)了解滑輪的特點(diǎn)，而不是從杠桿的角度來(lái)認(rèn)識(shí)滑輪，在以后學(xué)習(xí)杠桿時(shí)，對(duì)此要作一個(gè)注釋。對(duì)于滑輪組，要講清公式１／η（Ｇ物＋Ｇ動(dòng)滑輪）（不計(jì)摩擦和繩重），并適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)物重、輪重和繩子自由端的拉力等的計(jì)算。４．在學(xué)習(xí)杠桿時(shí)，首先是認(rèn)識(shí)杠桿，應(yīng)使學(xué)生能從常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單機(jī)器中辨認(rèn)杠桿，要掌握好“常見(jiàn)”和“簡(jiǎn)單”的分寸；力臂是學(xué)習(xí)杠桿平衡知識(shí)的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)“垂直距離”可使學(xué)生印象深一些；杠桿的平衡條件公式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，可以不提出力矩的概念，但是注意動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是相反的。同時(shí)要重視杠桿模型的建立。本章課時(shí)安排12．1杠桿……………2課時(shí)12．2滑輪……………2課時(shí)12．3機(jī)械效率………………………2課時(shí)本章復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械課題§12.1杠桿第1課時(shí)課型新授課備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)杠桿，能確定杠桿的五要素。知道杠桿的平衡條件過(guò)程與方法.經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過(guò)程，進(jìn)一步熟悉探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)古人們對(duì)杠桿的使用，稱大象的妙法以及其他工具的制造和使用，增加對(duì)人類智慧的敬佩。通過(guò)對(duì)三種杠桿的分析，感悟任何事物都有利弊。重點(diǎn)分析杠桿的五要素杠桿的平衡條件的應(yīng)用。難點(diǎn)杠桿平衡條件的應(yīng)用教學(xué)儀器杠桿，鐵架臺(tái)，鉤碼。教學(xué)過(guò)程主備內(nèi)容修改內(nèi)容一、設(shè)疑自探（10分）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件展示：古人建造咸陽(yáng)宮的場(chǎng)景，各種各樣的杠桿類工具。看了這些你有何感想？帶著你的感想進(jìn)入我們下邊的學(xué)習(xí)吧。（二）閱讀教材，提出有疑問(wèn)的題。（以小組為單位學(xué)生提出的問(wèn)題、教師補(bǔ)充完整并板書）教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：杠桿是什么樣的一類東西？杠桿的五要素分別是什么？杠桿滿足什么條件時(shí)才會(huì)平衡？杠桿可以分為哪幾種？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：閱讀課文，運(yùn)用身邊和實(shí)驗(yàn)器材探究。二、解疑合探(22分)（一）小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問(wèn)題，或別人沒(méi)解決的問(wèn)題2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工問(wèn)題1234展示小組1357評(píng)價(jià)小組2468(二)全班合探。1.學(xué)生展示（解答或板演）2.學(xué)生評(píng)價(jià)及打分3.教師點(diǎn)撥或精講三、質(zhì)疑再探（3分鐘）1.學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決自探問(wèn)題，下面回看一下，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？2.本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰(shuí)還有什么問(wèn)題？不明白的地方？提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。3.教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：教師備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生不能提出而本節(jié)課又必須解決的疑難問(wèn)題等：1.硬棒是什么樣的？為什么是硬棒？2．固定點(diǎn)怎么找？3.動(dòng)力阻力有什么異同點(diǎn)？4動(dòng)力臂、阻力臂怎么表示？5為什么要調(diào)杠桿在水平位置平衡？6為什么要收集幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？7.如果乘積不相等，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？8.例題求解分三步進(jìn)行，每一步的任務(wù)是什么？9.省力、省距離是什么意思？10.為什么動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿省距離？省距離的好處是什么/四、運(yùn)用拓展（10分）（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：基礎(chǔ)性練習(xí)題1.用手指出書上各圖中哪個(gè)是杠桿。2.指出各杠桿的支點(diǎn)在哪里。3.畫出各杠桿的動(dòng)力和阻力示意圖。4.畫出各杠桿的力臂。5.說(shuō)出各杠桿是屬于那種杠桿。（三）本課總結(jié)。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（確定：展示之星、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星、編題之星、獲獎(jiǎng)學(xué)習(xí)小組等）（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：80頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4板書設(shè)計(jì)杠桿定義：在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，就是杠桿。五要素（1）支點(diǎn)（2）動(dòng)力（3）阻力（4動(dòng)力臂）（5）阻力臂3杠桿平衡條件：F1L1=F2L24三種杠桿：（1）等臂杠桿（2）省力杠桿（3）費(fèi)力杠桿第十二章第一節(jié)杠桿習(xí)題針對(duì)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1杠桿1.下列關(guān)于杠桿的幾種說(shuō)法中不正確的是：（）A、杠桿可以是直的，也可以是彎的；

B、杠桿的支點(diǎn)一定在杠桿上；

C、支點(diǎn)可以在杠桿上的任何位置；

D、動(dòng)力臂與阻力臂之和一定等于杠桿長(zhǎng)度。2.如圖甲，請(qǐng)畫出撬石塊時(shí)動(dòng)力F的力臂L．

2題圖4題圖5題圖2題圖4題圖5題圖知識(shí)點(diǎn)23.杠桿的平衡條件是：4.如圖是研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，要想使杠桿平衡，A處鉤碼應(yīng)掛（）A．1個(gè)

B．2個(gè)

C．3個(gè)

D．6個(gè)5.在探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中：

（1）小軍將杠桿安置在鐵架臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾．那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向____（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)一些，使杠桿在水平位置平衡．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上畫有均勻的格子，如圖所示，當(dāng)在A

點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則在____（4或6）處掛____（3或2）6.在物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評(píng)教師針對(duì)“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”，記錄了甲、乙同學(xué)的操作過(guò)程（如下表），他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分。請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的步驟，并說(shuō)明失分原因。甲同學(xué)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟1．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖b所示．調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB1．調(diào)節(jié)杠桿在如圖c所在的位置保持靜止?fàn)顟B(tài)2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，如圖d所示3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB實(shí)驗(yàn)裝置甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟________（填序號(hào)）；失分原因________；乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟________（填序號(hào)）；失分原因________。知識(shí)點(diǎn)3生活中的杠桿7.下列說(shuō)法中哪些是正確的（）A使用杠桿一定省力B省力杠桿的動(dòng)力臂一定小于阻力臂C動(dòng)力臂是支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離D等臂杠桿不省力也不省距離如圖所示，使用中屬于費(fèi)力杠桿的工具是（）A.剪刀A.剪刀B.起子8題圖C.鑷子D.鋼絲鉗如圖所示的生活用具中，使用時(shí)屬于省力杠桿的是（）A．核桃?jiàn)A子A．核桃?jiàn)A子B．食品夾子9題圖C．餐盤夾子D．夾餃子整合演練10.如圖所示是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的“大炮”——拋石機(jī)，用它把大石塊拋出去，打擊遠(yuǎn)處的敵人，它實(shí)際是一個(gè)（）A.費(fèi)力杠桿

B.等臂杠桿

C.省力杠桿

D.斜面10題圖AB11題圖CD10題圖AB11題圖CD11.下列杠桿中屬于費(fèi)力杠桿的是（）

三個(gè)和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能詳，甲圖中和尚們商量出新的挑水方案，胖和尚一人挑兩小桶，瘦和尚和小和尚兩人合抬一大桶，以下說(shuō)法中不正確的是（

）乙圖中水桶B向下沉，為保持水平平衡，胖和尚可以將他的肩往后移動(dòng)一點(diǎn)距離乙圖中水桶B向下沉，為保持水平平衡，胖和尚可以將后面水桶B往前移動(dòng)一點(diǎn)距離丙圖中小和尚為減輕瘦和尚的負(fù)擔(dān)，可以讓瘦和尚往前移動(dòng)一點(diǎn)距離丙圖中小和尚為減輕瘦和尚的負(fù)擔(dān)，可以將水桶往前移動(dòng)一點(diǎn)距離13題圖13.瓶蓋起子有如圖甲、乙兩種用法，A、B是開(kāi)蓋時(shí)起子和瓶蓋接觸的兩點(diǎn)．在瓶蓋和瓶口的接觸點(diǎn)中，D和E分別是離手最遠(yuǎn)和最近的兩點(diǎn)．開(kāi)蓋時(shí)手對(duì)起子施加的力F作用在G點(diǎn)，瓶口對(duì)瓶蓋的阻力可以認(rèn)為作用于瓶蓋的中心C點(diǎn)（圖中沒(méi)有標(biāo)出）．如果瓶蓋在打開(kāi)的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生明顯的彎折，則（）13題圖甲圖支點(diǎn)是A，乙圖支點(diǎn)是B，乙種用法更省力甲圖支點(diǎn)是A，乙圖支點(diǎn)是B，甲種用法更省力C．甲、乙兩圖支點(diǎn)都是B，乙種用法更省力D．甲、乙兩圖支點(diǎn)都是A，甲種用法更省力14.筷子是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，用筷子夾菜時(shí)，筷子是杠桿，它的動(dòng)力是_______對(duì)___________的作用力，一般來(lái)說(shuō)，筷子是動(dòng)力臂___________（填“大于”“小于”或“等于”）阻力臂的____________杠桿．（填省力或費(fèi)力）15.如圖是人抬起獨(dú)輪車車把式簡(jiǎn)化示意圖,此時(shí)獨(dú)輪車相當(dāng)于一個(gè)（）杠桿（填：“省力”或“費(fèi)力”）若動(dòng)力臂是阻力臂的3倍，物體和車總重為1200N，抬起車把的力F為（）N如圖所示，在一次野外活動(dòng)中，某同學(xué)先后用甲、乙兩種方式扛著同樣的包裹前進(jìn)。兩種方式中哪種更輕便、更合理？請(qǐng)從物理學(xué)的角度說(shuō)明理由。15題圖16題圖17題圖15題圖16題圖17題圖17.在一直徑是100cm，重量是400N的均勻圓桶放在水平地面上靠在1018題圖19題圖18題圖19題圖濱州黃河大橋如圖甲所示。若將大橋斜拉部分的一半簡(jiǎn)化成圖乙所示的杠桿模型，其中O點(diǎn)為支點(diǎn)，P為橋面部分的重心，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出拉索對(duì)橋面拉力F的力臂l和橋面所受重力G。19.（2012?煙臺(tái)）如圖所示，一位母親推著嬰兒車行走，當(dāng)前輪遇到障礙物時(shí)，母親向下按扶把，若把嬰兒車視為杠桿，這時(shí)杠桿的支點(diǎn)是；當(dāng)后輪遇到障礙物時(shí)，母親向上抬起扶把，這時(shí)嬰兒車可視為杠桿。第十二章第一節(jié)杠桿習(xí)題答案與點(diǎn)撥D如圖所示動(dòng)力×力臂=阻力×力臂C（點(diǎn)撥:左邊兩個(gè)鉤碼，我們可以認(rèn)為動(dòng)力是2N，動(dòng)力臂為3cm，右邊阻力臂為2cm，公式Ｆ１ｌ１＝Ｆ２ｌ２可得Ｆ２＝３Ｎ，所以應(yīng)該掛３個(gè)，因此選Ｃ）（１）右水平（２）在杠桿右側(cè)４處掛３個(gè)鉤碼在杠桿右側(cè)６處掛２個(gè)鉤碼甲同學(xué)：２靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復(fù)平衡乙同學(xué)：１實(shí)驗(yàn)初始，沒(méi)有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡（點(diǎn)撥：甲同學(xué)，在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，不應(yīng)在調(diào)節(jié)平衡螺母，應(yīng)調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿平衡，此時(shí)在調(diào)節(jié)鉤碼，是鉤碼的影響使其平衡，非杠桿自身?xiàng)l件所構(gòu)成的平衡。Ｄ（點(diǎn)撥：杠桿分為省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿，因此使用杠桿時(shí)不一定省力，故A錯(cuò)，省力杠桿的動(dòng)力臂大于阻力臂，故B錯(cuò)，力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，故C錯(cuò)，等臂杠桿是動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿，既不省力也不費(fèi)力，故D正確。C（見(jiàn)到在使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿，起子在使用時(shí)動(dòng)力臂大與阻力臂，屬于省力杠桿，鑷子在使用時(shí)，動(dòng)力臂小與阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，鋼絲鉗在使用時(shí)動(dòng)力臂大與阻力臂，屬于阻力杠桿B（筷子在使用時(shí)，動(dòng)力臂小于阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，碗夾和面包夾也同理，而核桃?jiàn)A，動(dòng)力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿。10.A動(dòng)力，阻力，支點(diǎn)，然后再分析拋石機(jī)的動(dòng)力臂，阻力臂，可以看出拋石機(jī)的動(dòng)力臂小與阻力臂，因此是費(fèi)力杠桿11.C(鑷子在使用過(guò)程中，阻力臂大于動(dòng)力臂，使用它可以省距離，屬于費(fèi)力杠桿12.D13．B（本題中用瓶蓋起子起瓶蓋時(shí)，起子都繞一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此可以將瓶蓋起子理想化成杠桿模型，當(dāng)用甲圖方法起瓶蓋時(shí)，手施加向上的力使起子繞Ａ點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，Ｂ點(diǎn)給瓶蓋一個(gè)向上的力起瓶蓋，此時(shí)A為支點(diǎn)，比較省力。14.手指筷子菜筷子小于費(fèi)力15.省力40016.甲圖方式更輕便合理，兩種方式的動(dòng)力臂大致相同，阻力相等，根據(jù)杠桿原理，甲方式的阻力臂小，所以手施加的動(dòng)力小，感覺(jué)輕便。17.解：最小力如圖所示L2=30cm(勾股定理)F1L1=F2L2=120N(點(diǎn)撥：如圖G為F2，阻力與阻力臂的乘積不變，根據(jù)公式，動(dòng)力臂最長(zhǎng)時(shí)也就是直徑，動(dòng)力最小)18．如圖所示19.后輪省力（點(diǎn)撥:當(dāng)前輪遇到障礙物時(shí)向下按扶把時(shí)，嬰兒車?yán)@后輪轉(zhuǎn)動(dòng)，所以后輪是支點(diǎn)，當(dāng)后輪遇到障礙物時(shí)向上抬起扶把，嬰兒車?yán)@前輪轉(zhuǎn)動(dòng)，所以前輪是支點(diǎn)，這時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂是省力杠桿）第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械課題§12.2滑輪第3課時(shí)課型新授備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解滑輪的種類知道定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)了解滑輪組的特點(diǎn)了解輪軸和斜面是可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)的探究培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，通過(guò)對(duì)斜面和輪軸特點(diǎn)的探究培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)重點(diǎn)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)滑輪、斜面和輪軸特點(diǎn)的探究教學(xué)儀器定滑輪、動(dòng)滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度板課件地址教學(xué)過(guò)程主備內(nèi)容修改內(nèi)容一、設(shè)疑自探（20分）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1分）杠桿是一種常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械。除了杠桿之外，滑輪也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，它在日常生活中的應(yīng)用也很多。使用滑輪能給我們帶來(lái)哪些好處呢？板書：滑輪（二）閱讀教材，提出問(wèn)題。（4分）（以小組為單位學(xué)生提出的問(wèn)題，教師補(bǔ)充完整自探問(wèn)題并板書）教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：什么是定滑輪？什么是動(dòng)滑輪？定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)？什么是滑輪組？滑輪組的特點(diǎn)？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探（15分）自探提示：1.什么是定滑輪？2.什么是動(dòng)滑輪？3.定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)？4.什么是滑輪組？5.滑輪組的特點(diǎn)？6.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明輪軸和斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械輪軸和斜面都可以省力，但都要費(fèi)距離。閱讀課文，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材以小組為單位獨(dú)立探究，二、解疑合探(12分)（一）小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問(wèn)題，或別人沒(méi)解決的問(wèn)題2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工問(wèn)題1234展示小組1324評(píng)價(jià)小組1423展示要求1.書寫迅速、字跡工整、內(nèi)容簡(jiǎn)練、板書設(shè)計(jì)合理。2.操作熟練、不遮擋同學(xué)；聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要求1.聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)；2.指出優(yōu)點(diǎn)，不足，及時(shí)補(bǔ)充；3.打分并說(shuō)明扣分原因；(二)全班合探。1.學(xué)生展示（板書）2.學(xué)生評(píng)價(jià)（講解并打分）3.教師點(diǎn)撥或精講三、質(zhì)疑再探（3分鐘）1.學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決自探問(wèn)題，下面回看一下，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？2.本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰(shuí)還有什么問(wèn)題？不明白的地方？提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。3.教師質(zhì)疑：教師備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生不能提出而本節(jié)課又必須解決的疑難問(wèn)題等：四、運(yùn)用拓展（10分）（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：教材動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4題（三）本課總結(jié)。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（確定：展示之星、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星、編題之星、獲獎(jiǎng)學(xué)習(xí)小組等）（四）作業(yè)設(shè)計(jì)物理課本第84頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、4題板書設(shè)計(jì)第1節(jié)力1.定滑輪：軸固定不動(dòng)的滑輪。特點(diǎn)：不省力，但可以改變力的方向。實(shí)質(zhì)：是等臂杠桿2.動(dòng)滑輪：轉(zhuǎn)動(dòng)軸隨物體一起移動(dòng)的滑輪。特點(diǎn)：省一半的力，但不能改變力的方向。實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂是阻力臂2倍的杠桿3.滑輪組:使用滑輪組時(shí)，動(dòng)滑輪被幾股繩吊起，所用力就是物重和動(dòng)滑輪的幾分之一。教學(xué)反思第十二章第二節(jié)滑輪習(xí)題針對(duì)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)１定滑輪和動(dòng)滑輪滑輪在生活中有著廣泛的應(yīng)用．在需要改變力的方向時(shí)，要使用______滑輪，在需要省力時(shí)，要使用______滑輪．（選填“定”或“動(dòng)”）學(xué)校升國(guó)旗的旗桿頂上有一個(gè)滑輪，升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子，國(guó)旗就會(huì)上升。對(duì)于滑輪的說(shuō)法，正確的是（

）A.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可省力

B.這是一個(gè)定滑輪，可省力C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可改變力的方向

D.這是一個(gè)定滑輪，可改變力的方向如圖庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí)，橫梁上升．下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁如圖所示的三個(gè)滑輪分別拉同一物體沿同一水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所用的拉力分別為F1、F2、F3，那么，下列關(guān)系式中正確的是

()A．F1>F2>F3

B．F1<F2<F3

C．F2>F1>F3

D．F2<F1<F3５.某同學(xué)研究定滑輪的使用特點(diǎn)，他每次都勻速提起鉤碼，如圖12所示為研究過(guò)程，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。（1）比較（a）（b）兩圖可知：

；（2）比較（b）（c）（d）三圖可知：

。知識(shí)點(diǎn)２滑輪組６．使用滑輪組時(shí)，既可以，又可以。７.如圖所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在繩端所用的拉力分別為F1＝________；F2＝________；F3＝________．（不計(jì)滑輪本身的重和繩重及摩擦）在水平地面上放置一個(gè)質(zhì)量為360N的物體，用圖中所示的裝置勻速拉動(dòng)物體（不計(jì)繩子與滑輪的摩擦），拉力F等于40N，則物體與地面間的摩擦力應(yīng)為（）A．60NB．80NC．120ND．360N整合演練９.小李的質(zhì)量為50kg，可以舉起80kg的杠鈴；小胖的質(zhì)量為70kg，可以舉起60kg的杠鈴。他們兩人通過(guò)如圖所示的裝置來(lái)比賽，雙方都竭盡全力，看誰(shuí)能把對(duì)方拉起來(lái)。比賽結(jié)果應(yīng)是()

A．小李把小胖拉起B(yǎng)．小胖把小李拉起

C．兩個(gè)都拉不起D．兩個(gè)都拉起工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車間，某工人設(shè)計(jì)了如圖所示的四種方案（機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的截面）。其中最省力的方案是()A．B．C．D．題型：?jiǎn)芜x題難度：中檔來(lái)１１.如圖所示，分別用滑輪和滑輪組提起重物，其中G1=G2=G3=G4，若不計(jì)摩擦力和滑輪重，則用下列簡(jiǎn)單機(jī)械，使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦、機(jī)械自重及繩的重量，其中用力最小的是（）A．B．C．D．１３.如圖所示，若拉力F=300N，物體A重1500N，不計(jì)滑輪重和繩與滑輪間摩擦。沿水平方向勻速拉動(dòng)物體A前進(jìn)時(shí)，物體A與地面間摩擦力是N。當(dāng)繩子自由端移動(dòng)3m,物體Ａ移動(dòng)ｍ。１４如圖所示，人重600N，平板重400N，若使整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則人必須用多大的力拉住繩子？（滑輪的繩的質(zhì)量及摩擦力不計(jì)）站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出滑輪組繩子的繞法。１６．如圖所示，有一根繩子從一黑箱的左側(cè)穿進(jìn)去，又有一根繩子從箱子右側(cè)孔中穿出．左側(cè)的線上拴一個(gè)玩具卡車，右側(cè)的線上拴一個(gè)玩具汽車，用手拉右側(cè)的玩具，左側(cè)的玩具也向前動(dòng)了一動(dòng)，當(dāng)繼續(xù)把汽車向前拉時(shí)，汽車才走出約10cm，卡車已前進(jìn)了20cm．黑箱里有什么神秘的東西使卡車走得比汽車快？試畫出該裝置的示意圖．

１７．做物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則，小雯同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，并記錄了數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G／N使用定滑輪時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)Fl／N使用動(dòng)滑輪時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2／N11.001.200.6521.501.700.9032.002.201.15通過(guò)分析數(shù)據(jù)，她覺(jué)得與書中的結(jié)論偏差較大，你一定也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是什么？（2）請(qǐng)你對(duì)小雯的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)中考試練１８.如圖5所示，在水平地面上放一個(gè)重300N、底面積為100cm2的物體，不考慮繩的重力和繩與滑輪間的摩擦，勻速拉動(dòng)物體時(shí)，物體與地面的摩擦力為60N,則水平拉力F=

N，物體對(duì)地面的壓強(qiáng)是

Pa。（各連接部分的繩均水平）小明做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用圖中所示的滑輪，組裝成滑輪組，

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出使用該滑輪組時(shí)最省力的繞法。２０.同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)：(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪

.(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示．據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪

.

(3)他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示．請(qǐng)根據(jù)丙圖信息．寫出分析數(shù)據(jù)的具體過(guò)程,并回答他們的問(wèn)題．第十二章第二節(jié)滑輪習(xí)題答案與點(diǎn)撥定滑輪動(dòng)滑輪Ｄ（點(diǎn)撥：旗桿上放置了定滑輪，而定滑輪的特點(diǎn)是不可以省力，但是可以改變用力的方向）Ｄ(點(diǎn)撥：當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí)，滑輪丁隨著物體的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，因此滑輪丁屬于動(dòng)滑輪)D(點(diǎn)撥：三個(gè)裝備都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，f為物體與地面的摩擦力，Ａ圖是定滑輪，，Ｆ１＝ｆ，Ｂ圖是定滑輪，Ｆ２＝ｆ／２，Ｃ圖是動(dòng)滑輪的費(fèi)力用法，Ｆ３＝２ｆ，所以Ｆ３﹥Ｆ１﹥Ｆ２，選Ｄ)定滑輪不省力使用定滑輪時(shí)，拉力的大小和力的方向無(wú)關(guān)14題圖16題圖19題圖省力改變力的方向14題圖16題圖19題圖GG／2G／38.（點(diǎn)撥:從圖可知，有三段繩子在拉物體，

∴水平拉力F為摩擦力f的三分之一，即F=12/f擦力f=3F=3×40N=120N．

故選：C．9.B(點(diǎn)撥：肯定小胖把小李拉起，這是定滑輪裝置，只能改變受力方向不省力，不是舉杠鈴，舉杠鈴小李和小胖是收向下的壓力，而通過(guò)滑輪2人是收拉力，而小李體重比小胖輕，小胖能拉起60KG的杠鈴，當(dāng)然能拉起50KG重的小李了。10.C（點(diǎn)撥：使用動(dòng)滑輪省力，變滑動(dòng)摩擦力為滾動(dòng)摩擦能夠減少摩擦力，因此C最省力）11.D12.C13.9001（點(diǎn)撥:這是一類滑輪組常見(jiàn)的問(wèn)題。不計(jì)滑輪重和繩與滑輪間的摩擦，但是物體A與地面間是有摩擦力的。分析可知：有三段繩子分擔(dān)了對(duì)A向左的拉力，即F=Ｆ拉／３，因?yàn)槲矬wA沿水平方向勻速前進(jìn)，根據(jù)二力的平衡條件可知:水平方向上物體A受的拉力與摩擦力大小相等，題中物體Ａ的重力是干擾條件，所以ｆ＝Ｆ拉，由此可知ｆ＝３Ｆ＝９００Ｎ，繩子自由端移動(dòng)距離ｓ與物體A移動(dòng)距離s’間有如下關(guān)系：s=3s’,所以s’=1m）14.25015.（點(diǎn)撥：人站在地上，所用的拉力要向下，一個(gè)動(dòng)滑輪最多可以使用3股繩子，且繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪的掛鉤上）16.如圖所示動(dòng)滑輪的特殊使用方法可以起到省一半距離的目的．動(dòng)滑輪的特殊使用方法，拉的是動(dòng)滑輪的輪軸，被拉物體接在繞過(guò)滑輪的一段繩子上，另一段繩子固定在箱子上．故答案為：17.（1）使用定滑輪時(shí)，拉力讀數(shù)偏大的原因：主要是定滑輪與軸之間有摩擦力；使用動(dòng)滑輪時(shí)，拉力讀數(shù)偏大的原因：主要是動(dòng)滑輪有重力。（2）盡量減小定滑輪與軸之間的摩擦力：應(yīng)將動(dòng)滑輪重力計(jì)入物體重。18.3030000繞法如圖，繩子段數(shù)n=4。20.(1)在改變動(dòng)力方向時(shí)，不會(huì)改變拉力的大?。ɑ颉澳芨淖儎?dòng)力方向，但不能省力”）(2)可以省力，但不能改變動(dòng)力方向(3)W1＝Gh=2×0.1＝0.2J

W2＝Fs＝0.8×0.3＝0.24J

[或經(jīng)比較W1<W2(或η<1)，所以使用滑輪組不能省功

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械課題§12.3機(jī)械效率第5課時(shí)課型新授課備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解什么是有用功，額外功和總功。理解什么是機(jī)械效率。過(guò)程與方法通過(guò)小組合作探究來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)理解機(jī)械效率，掌握其計(jì)算方法。難點(diǎn)探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素教學(xué)儀器刻度尺，鉤碼，彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，滑輪組，長(zhǎng)約2m的細(xì)繩。教學(xué)過(guò)程主備內(nèi)容修改內(nèi)容一、設(shè)疑自探（10分）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：小明家裝修房子，需要把這堆沙子從一樓運(yùn)到三樓，你有哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們思考討論，看哪一組同學(xué)想的方法最多？（二）閱讀教材，提出有疑問(wèn)的題。（以小組為單位學(xué)生提出的問(wèn)題、教師補(bǔ)充完整并板書）教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：有用功，額外功，總功的概念？有用功，額外功，總功之間的關(guān)系？機(jī)械效率的概念和公式？機(jī)械效率為什么總是小于1？如何正確測(cè)量，探究滑輪組的機(jī)械效率？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：閱讀課文，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材獨(dú)立探究。二、解疑合探(22分)（一）小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問(wèn)題，或別人沒(méi)解決的問(wèn)題2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工問(wèn)題1234展示小組1357評(píng)價(jià)小組2468展示要求1.書寫迅速、字跡工整、內(nèi)容簡(jiǎn)練、板書設(shè)計(jì)合理。2.操作熟練、不遮擋同學(xué)；聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要求1.聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)；2.指出優(yōu)點(diǎn)，不足，及時(shí)補(bǔ)充；3.打分并說(shuō)明扣分原因；(二)全班合探。1.學(xué)生展示（解答或板演）2.學(xué)生評(píng)價(jià)及打分3.教師點(diǎn)撥或精講1.機(jī)械效率是有用功與總功之比，它只有大小，沒(méi)有單位。2.機(jī)械效率由有用功和總功兩個(gè)因素決定，分析機(jī)械效率高低時(shí)不能只考慮一個(gè)因素。三、質(zhì)疑再探（3分鐘）1.學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決自探問(wèn)題，下面回看一下，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？2.本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰(shuí)還有什么問(wèn)題？不明白的地方？提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。3.教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：教師備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生不能提出而本節(jié)課又必須解決的疑難問(wèn)題等：1.滑輪組的機(jī)械效率問(wèn)題。2.斜面的機(jī)械效率問(wèn)題。3.提高機(jī)械效率的方法。四、運(yùn)用拓展（10分）（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：基礎(chǔ)性練習(xí)題1.物理課本第86頁(yè)例題。2.水桶掉進(jìn)水里，打撈時(shí)桶里帶些水，下列敘述中屬于有用功的是（）A.將桶中水提高做的功B.將桶提高做的功C.提整個(gè)桶做的功D.手對(duì)繩子拉力做的功拓展提高練習(xí)題1.用一個(gè)動(dòng)滑輪將500N的貨物提高1m,所用拉力為300N，有用功是多少？總功是多少？額外功是多少？2.在實(shí)際生活生產(chǎn)中，應(yīng)用了斜面工作原理的事例還有那些？（寫出兩個(gè)）找學(xué)生回答問(wèn)題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。（三）本課總結(jié)。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（確定：展示之星、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星、編題之星、獲獎(jiǎng)學(xué)習(xí)小組等）（四）作業(yè)設(shè)計(jì)物理課本第88頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,2,3,4題。測(cè)評(píng)同步上的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)第3節(jié)機(jī)械效率一．幾個(gè)概念：有用功，額外功，總功。二．機(jī)械效率的定義，公式。三．提高機(jī)械效率的方法：減小摩擦，改進(jìn)機(jī)械來(lái)減小自重。教學(xué)反思第十二章第三節(jié)機(jī)械效率習(xí)題針對(duì)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1有用功額外功機(jī)械效率________________叫機(jī)械效率，機(jī)械效率的公式________________。用如圖所示的裝置，勻速向上提起重2N的物體，所用的拉力為1.5N，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)_____。如果要提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，你的做法是__________________（答出一條即可）3.用一個(gè)動(dòng)滑輪勻速提升質(zhì)量為20kg的物體，所用豎直向上的拉力為125N．物體上升2m的過(guò)程中，拉力所做的有用功為_(kāi)___J，總功為_(kāi)______J，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)____________.（g取10N/kg）如圖所示，工人用250N的力將重400N的物體勻速提升2m，在此過(guò)程中滑輪組的機(jī)械效率和所做的額外功分別為()A．80%

800JB．80%

1000JC．62.5%

200JD．80%

200J知識(shí)點(diǎn)2測(cè)滑輪組的機(jī)械效率5.如圖所示，小王同學(xué)在‘滑輪組機(jī)械效率’實(shí)驗(yàn)中，勻速拉起重為6N的物體，，物體0.2m,繩子通過(guò)的距離是0.6m,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)___N，有用功是________J，機(jī)械效率是___________。整合演練2題圖4題圖8題圖李玲玲同學(xué)用水桶從水井中提水做清潔，她在把水從井底提上來(lái)的過(guò)程中，下列關(guān)于做功的說(shuō)法中正確的是()2題圖4題圖8題圖A.對(duì)桶所做的功是有用功

B.對(duì)水所做的功是額外功

C.對(duì)水所做的功是有用功

D.對(duì)水所做的功是總功7關(guān)于機(jī)械效率，下列說(shuō)法正確的是()A.有用功越大，機(jī)械的機(jī)械效率就越高

B.額外功越大，機(jī)械的機(jī)械效率就越低

C.總功越大，機(jī)械的機(jī)械效率就越低

D.有用功與總功的比值越大，機(jī)械的機(jī)械效率就越高8.如圖所示，用滑輪組把重力G為400N的石塊勻速提高6m，所用拉力F為250N，則滑輪組的機(jī)械效率為()A．60%B．70%C．80%D．90%在鐵架臺(tái)上固定一個(gè)由定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，在繩子末端用豎直方向0.8N的拉力使2N重的物體勻速上升，下面說(shuō)法正確的是()A.滑輪組的機(jī)械效率是83.3％

B.滑輪組的機(jī)械效率是66.7％

C.繩端移動(dòng)速度與物體上升速度相同

D.繩端移動(dòng)速度是物體上升速度的兩倍10.如圖所示，小王用兩個(gè)相同的滑輪組（摩擦不計(jì)），分別將重力不同的兩個(gè)物體勻速提高到相同高度，其中Gl>G2，則所用的拉力F1

F2（選填“＞”、“＜”或“=”），其機(jī)械教率η1

η2填“＞”、“＜”或“=’）11.小明利用如圖所示的裝置沿水平方向勻速拉動(dòng)一個(gè)重2000N的物體Ａ，Ａ受到地面的摩擦力為６００Ｎ，作用在繩端的拉力為２５０Ｎ，該裝置的機(jī)械效率是。１２.某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖(1)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用_____圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2是用______圖做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將表中空白處填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率___________(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，_________________，可以提高滑輪組的機(jī)械效率．物量123鉤碼重G(N)446鉤碼上升高度h(m)繩端拉力F(N)繩端移動(dòng)距離S(m)機(jī)械效率η74%１３.小明學(xué)過(guò)機(jī)械效率后，提出了一個(gè)問(wèn)題：“斜面的傾斜程度與斜面的機(jī)械效率有沒(méi)有關(guān)系？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題他做了在斜面上勻速拉動(dòng)物塊的探究實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面的傾斜程度物體重G/N物體上升高度h/m沿斜面拉力F/N物體移動(dòng)距離s/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η1較緩5.00.50.863%2較陡5.00.751.168%3最陡5.0

（1）第三次實(shí)驗(yàn)填入表格中的數(shù)據(jù)：有用功為_(kāi)________J，總功為_(kāi)______________J，機(jī)械效率是_____________；

（2）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，越________（費(fèi)力或不省力）（3）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你對(duì)斜面機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系可獲得的初步結(jié)論是：____________________________．

（4）如果小明還想要探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制哪些條件不變？14題圖14.如圖所示，工人用定滑輪勻速提升重為180N的物體，所用的拉力為200N，在5s內(nèi)物體升高的高度為2m．此過(guò)程中，求：

（1）有用功；

（2）總功的功率；

（3）定滑輪的機(jī)械效率．14題圖中考試煉15.（2012呼和浩特中考）如圖所示，用相同的滑輪不同的繞法提起相同的重物，摩擦力可以忽略不計(jì)，在物體勻速上升的過(guò)程中（）A．甲圖省力，機(jī)械效率甲圖大B．甲圖省力，機(jī)械效率一樣大C．乙圖省力，機(jī)械效率乙圖大D．乙圖省力，機(jī)械效率一樣大16題16.（2012眉山中考）小雪用三個(gè)相同的滑輪組成如圖所示的滑輪組，將重為120N的物體勻速提高了4m，若機(jī)械效率為80%，不計(jì)繩重及摩擦，則每個(gè)滑輪重為_(kāi)________N.17.如圖所示，在測(cè)定杠桿機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在杠桿OB下面的物塊緩慢上升至虛線位置，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為_(kāi)__________N，測(cè)力計(jì)上升的高度s為0.2m．物塊重G為1.5N，物塊上升的高度h為0.3m，則杠桿的機(jī)械效率為_(kāi)________________%，使用該杠桿做額外功的一個(gè)原因是__________________________.第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械課題§12.1-3第7課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)及運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究和歸納總結(jié)能力。過(guò)程與方法通過(guò)三疑三探的方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)本章的知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀建立系統(tǒng)掌握知識(shí)及相互聯(lián)系的科學(xué)思想。重點(diǎn)知道杠桿的平衡條件；知道動(dòng)滑輪定滑輪的特點(diǎn)，；理解什么是機(jī)械效率。難點(diǎn)杠桿的平衡條件及力臂的畫法；掌握滑輪組的不同繞線方法；了解什么是有用功，額外功和總功。教學(xué)過(guò)程主備內(nèi)容修改內(nèi)容一、設(shè)疑自探（20分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1分鐘）我們已經(jīng)學(xué)完這學(xué)期最后一章了，這節(jié)課我們把這一章學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下（板書：復(fù)習(xí)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械）（二）閱讀教材，提出本章知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題。（6分鐘）以小組為單位學(xué)生提出本章有哪些知識(shí)點(diǎn)？（教師補(bǔ)充完整）教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：1.杠桿的定義是什么？2.杠桿的平衡條件？3.省力杠桿，費(fèi)力杠桿和等臂杠桿的特點(diǎn)？4.生活中那些是省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿？5.力臂的畫法是怎樣規(guī)定的？6.動(dòng)滑輪，定滑輪的實(shí)質(zhì)是什么？7.動(dòng)滑輪，定滑輪的特點(diǎn)是什么？8.滑輪組的特點(diǎn)？9.滑輪組的組裝要求？10.什么是有用功，額外功，總功？11.機(jī)械效率的定義及公式是？12.提高及改進(jìn)機(jī)械效率的方法？13.機(jī)械效率總是一定的嗎？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（13分鐘）自探提示：把問(wèn)題的答案寫出來(lái)。二、解疑合探(10分鐘)（一）小組合探。（5分鐘）1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問(wèn)題，或別人沒(méi)解決的問(wèn)題2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。問(wèn)題1—23—45—67—89—1011—12展示小組1357911評(píng)價(jià)小組24681012(二)全班合探。（5分鐘）1.學(xué)生展示（板答）2.學(xué)生評(píng)價(jià)（講解并打分）3.教師點(diǎn)撥或精講三、質(zhì)疑再探（1分鐘）1.學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決自探問(wèn)題，下面回看一下，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？2.本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰(shuí)還有什么問(wèn)題？不明白的地方？提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。3.教師質(zhì)疑：①在使用杠桿過(guò)程中，動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離和物體移動(dòng)的距離有什么關(guān)系？②使用機(jī)械能節(jié)省有用功嗎？③機(jī)械效率是由有用功決定的嗎？④斜面坡度對(duì)機(jī)械效率有何影響？四、運(yùn)用拓展（14分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。（4分鐘）請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。編題分工表：學(xué)生可以自由選擇知識(shí)點(diǎn)編題。（二）教師為鞏固本章知識(shí)點(diǎn)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)練習(xí)題（8分鐘）1．已知，撬棒的動(dòng)力臂與阻力臂之比為10：3，當(dāng)用30牛的動(dòng)力時(shí)，能撬動(dòng)_______牛的物體。2．把重為4牛和14牛的物體分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡時(shí)，兩力臂長(zhǎng)之比為_(kāi)______。3．動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：___________________________________。4．如果使用杠桿是為了省力