部編版六年級下冊語文教案-小升初閱讀：把握文章內(nèi)容（解析版）

第十講把握文章內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生掌握理解文章內(nèi)容的相關(guān)知識點(diǎn)及答題方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握對全文內(nèi)容的理解、故事情節(jié)的概括以及情感變化的過程的答題方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會歸納概括文章內(nèi)容和故事情節(jié)。

【教學(xué)方法】

問答教學(xué)法范例演示法練習(xí)教學(xué)法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT

【課時安排】

2小時

【教學(xué)步驟】

一、課刖父流

與學(xué)生交流討論最新時事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生積累素材。(教師根據(jù)當(dāng)時的最新時事熱點(diǎn)，

自行準(zhǔn)備)

二、題型講解

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【問】上一講，我們學(xué)習(xí)了分析表現(xiàn)手法作用的技巧。下面，請同學(xué)們回答如下兩個問

題：

(1)表現(xiàn)手法包括哪些內(nèi)容？其作用分別是什么？

(2)簡述分析表現(xiàn)手法作用的答題步驟

【練】學(xué)生回答：略

【過渡】今天，我們專題學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的答題方法。

【問】中考試卷中考查理解文章內(nèi)容有哪些常見的題目類型？

【練】學(xué)生回答

【評】學(xué)生互評

常見的題目類型有：

(1)請用簡潔的語言概括本文所寫的事情。

(2)概括段意及文中的要點(diǎn)。

(3)本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪幾件事？

(4)根據(jù)小說內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。

(5)閱讀全，根據(jù)人物、行為(事件或情節(jié))、情感，填寫表格。

(6)體味文中情感的變化。

2.公式解說

如何把握文章內(nèi)容？有什么樣的答題公式？

(1)真題展示一

請看下面的閱讀題。

大國手

清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩

人被譽(yù)為“南施北林”。

當(dāng)時，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門客。一日，提督召見他說，有一隊(duì)日本高

手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一棋士”。

宛田進(jìn)京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達(dá)不

到這兩條，拿你全家是問。

林海思忖良久，只得應(yīng)允。

數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔(dān)任裁判長，

施恩負(fù)責(zé)大盤講解。

比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。

林海的起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門外

漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。

相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。師言

曾用這招''鎮(zhèn)神頭"，令王子敗得心悅誠服。

宛田對“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針鋒相對，依然高壓奪勢。很顯然，林海

一旦盡收腹地，宛田則必?cái)o疑。宛田意識到問題嚴(yán)重，便申請暫時封盤。

宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者在腹。面對林先生，唯有一拼，

方可爭勝負(fù)。

宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。

到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要穴，頓時動彈不得。宛田苦思冥想，

不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。

不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說，若能探得虛實(shí)，定有重金厚

謝。

施恩對棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。

施恩見到林海，勸說，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議。現(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之

舉。

林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清

國格，焉能不戰(zhàn)而屈？

施恩羞紅著臉，問，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻

頂可解。

次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又

數(shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢依然。

宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測，即便認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，

“咔嚓”一聲霹靂，將他指間棋子驚落。

依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸”了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，

宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。

宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。

林海對著棋盤，石佛般一動不動，直至封盤。

林海回到住處，飯也不吃，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。

林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我

離家之后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒有我的書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我子孫，

再莫學(xué)棋，切記！

夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。

林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，

名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。

施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。

他亢奮地?cái)嘌?，黑方小勝，已成定局?/p>

宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動，嘴唇越來越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤上。

段提督急步搶出，對外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤！嘔心瀝血的名局，必

將永垂千古！

林海聽著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無力，渾身酥軟，仰面跌倒...

?用一句話概括小說故事情節(jié)。（2分）

【問】本題說：用一句話概括小說的故事情節(jié)。既然是概括故事情節(jié)，那么，我們應(yīng)該

從哪些方面來考慮答案呢？

【練】學(xué)生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

可以按記敘文的六要素去思考，即用“XX人義X時在義X地點(diǎn)義X情況下做了XX事

及結(jié)果”的格式去答題。

【問】文章的題目叫“大國手”，文中寫了哪些人？誰是大國手？為什么？

【練】學(xué)生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

本文涉及的人物有施恩、林海、宛田、段提督等。本文沒有點(diǎn)名誰是大國手，但誰是大

國手呢？文章開頭說“圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京

城。兩人被譽(yù)為‘南施北林也就是說“大國手”要么是施恩，要么是林海。仔細(xì)閱讀文

章，我們完全可以斷定大國手是林海，而不是施恩。因?yàn)槭紫仁┒骷疾蝗缛?，被日本棋手?/p>

敗，更重要的是，棋品如人品，施恩他接受宛田厚禮，為宛田向林海打探虛實(shí)，喪失了國格,

完全不配“大國手”稱號；相反，林海不僅棋藝精湛，而且他力保國格，把個人安危置之度

外，這樣德藝雙馨的人才配稱“大國手”。

【問】確定了人物，也就找到了正確答題的關(guān)鍵。第二步則是判斷事件一一也就是文章

主要講了一件什么事情，或者圍繞主語發(fā)生了一件什么事情?？筛鶕?jù)記敘文的六要素?cái)⑹觥?/p>

【練】學(xué)生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

清朝末年，圍棋泰斗林海在京城提督府與日本棋士宛田對局的事。

【問】結(jié)果如何？

【練】學(xué)生回答：

林海最終取勝，保全了國格。

【問】林海憑什么取勝？

【練】學(xué)生回答：

憑借高超的棋藝與高尚的人格戰(zhàn)勝了宛田。

【問】我們把以上的分析整合在一塊，就是完整的答案。下面，就請同學(xué)們將答案這里

出來。

【練】學(xué)生整合答案：

清朝末年，圍棋泰斗林海在京城提督府與日本棋士宛田對局的事。經(jīng)過百日激戰(zhàn)，林海

憑借高超的棋藝與高尚的人格戰(zhàn)勝了宛田，最終取勝，保全了國格。

【問】這個答案符合題目要求嗎？

【練】學(xué)生回答：不符合，因?yàn)轭}目要求用一句話概括。

【問】那該怎么辦呢？

【引】如果受到了句子數(shù)量或者字?jǐn)?shù)的限制，我們在不影響句義表達(dá)的前提下，可以舍

棄那些不甚重要的要素。根據(jù)這個建議，那些要素可以舍棄呢？

【練】學(xué)生回答：

時間、地點(diǎn)可以舍棄。只要交待清楚人物、事件、結(jié)果就可以了。我們可以這樣這里答

案：圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保全

了國格。

【評】這個方法很好。

【問】下面，我們就根據(jù)以上的思路把答題公式這里出來。

【收】我們整理的答題公式是：

公式一：人物+事件+結(jié)果(人物+時間+地點(diǎn)+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果)

(2)真題展示二

請看下面的閱讀題：

桑甚熟了

①多年前，朋友贈了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無窮，經(jīng)請教

后方知是由桑甚釀造而成。

②于是，每到桑甚成熟的季節(jié)，偶見街中有叫賣桑黃的村姑，便會買一小盆嘗嘗鮮，重

圓一回兒時的夢。心底下總想著有一天能加入到采摘桑茜的隊(duì)伍中去。

③今年五月外出開會，回來時在朋友的指引下，特意到農(nóng)家樂山莊停留，在這個處處飄

散著桑甚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢。

④跨過一條小溪，進(jìn)入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊

疊，襯著紫紅的桑黃，迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑黃，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩

剔透，非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色

紫的下手，來個先嘗為快。熟透的桑黃渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，

擠出紫汁來。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一

種?？铺赜械那逄穑z絲滋潤到心田。就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那

是一種絕美的享受。

⑤桑林中鳥雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時，彈起樹

枝，那熟透的桑甚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個個紫

黑的印記，大家只能嘆惜一回，繼續(xù)有說有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會兒竹籃中

已平添了許多桑果。

⑥看著這微微顫動的桑甚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的

童年時光。那時物資匱乏、零食奇缺，對于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹結(jié)滿了紫紅

的桑黃，給我們帶來了解饞的機(jī)會。放學(xué)后，大家迫不及待地扔下書包，三五成群地來到了

村邊桑田，個個身手敏捷，猴子似的爬上桑樹，低矮枝頭的桑甚早已寥寥無幾，高枝處的桑

甚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑甚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那

血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時間大家滿地找黃，經(jīng)過一頓猛吃后，每個

人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你

看我、我看你，相互對笑。自己吃夠了以后，有時也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒能做

到古人那樣的“拾甚供親”——“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我

的孝心所感動，那滿身的臟相自然也就逃過一劫，不再追究了...

⑦一晃數(shù)十年過去了，今天的小孩都已過著衣食無慮的生活，沒有了我們兒時的那副饞

樣，恐怕也已很少見到桑甚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會有采摘桑黃的樂趣

了。

⑧面對這成片的桑林，我一時思緒萬千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑甚能一如

既往地保持著當(dāng)年的那分清純，那份天然，實(shí)屬不易。

?本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪兩件事?（4分）

【問】命題者設(shè)計(jì)的是一題兩問，準(zhǔn)確地講是一題三問。對于第一問：本文的線索，我

們前面已經(jīng)學(xué)了，很好回答。

【練】學(xué)生回答：

線索是“桑甚”。全文是圍繞它來構(gòu)思的。

【評】第一個問題對后面的概括有提示作用。

【問】第二問：“圍繞此線索文章寫了哪兩件事?”我們可不可以用剛才設(shè)計(jì)的公式來答

題？首先快速瀏覽文章，想想文章的主要內(nèi)容是什么？

【練】學(xué)生回答

【評】學(xué)生互評后小結(jié)：

今年五月，“我”在朋友的指引下，特意到農(nóng)家樂山莊采摘桑甚，當(dāng)時在桑林里一邊盡

情地采摘，一邊忘情地海吃，那簡直是一種絕美的享受。

【問】顯然，本文寫的就是“我”在農(nóng)家樂山莊采摘桑甚的事，那命題者為什么說文章

寫了兩件事？另外的一件事又是什么呢？

【練】學(xué)生回答：

“我”在采摘桑甚時回憶自己童年時和小伙伴們采摘桑甚的情景。

【評】回憶童年時和小伙伴們采摘桑甚的情景是多么的快樂、美好，令人難忘。“看著

這微微顫動的桑甚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的童年時光”,

我們在推敲這個語句時，不難發(fā)現(xiàn)這些字里行間透著的情感味道。“最盼望的就是老桑樹結(jié)

滿了紫紅的桑意”“個個身手敏捷”“也不管其是否沾上了泥土，一時間大家滿地找甚”等等,

這些語句，都表達(dá)了作者童年時的快樂，還有“我”給父母帶桑甚的記敘讓讀者體會到了一

股濃濃的親情。

【問】下面，我們就按剛才整理的答題公式回答第二問。

【引】在不影響句義表達(dá)的前提下，我們可以舍棄那些不甚重要的要素。

【練】學(xué)生回答

【評】學(xué)生互評后小結(jié)：

我們可以按“人物+時間+地點(diǎn)+起因+經(jīng)過+結(jié)果”的公式整理。

第一件事，人物：“我”；時間：今年五月；地點(diǎn)：農(nóng)家山莊；起因：和朋友約好一起去

采摘桑意；經(jīng)過：“盡情地采摘”“忘情地海吃”；結(jié)果：這是“絕美的感受”。

第二件事，人物：“我”；起因：“我”在采摘桑意時回想起了童年往事；事件：童年時

和小伙伴們采摘桑甚的歡樂場面。

【問】根據(jù)剛才的討論整理答案

【練】學(xué)生答題：

參考答案：

本文的線索是：桑意。圍繞此線索寫的兩件事是：①寫了今年五月“我”在農(nóng)家樂山莊

采摘桑意的絕美享受。②“我”回憶了童年時和伙伴們采摘桑甚的歡樂場面。

(3)真題展示二

請看下面的閱讀題：

幸福的籃子

①有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這

個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有“幸?！边@個詞語。

②那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。

于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)

很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。

③我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個金黃色的

小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花

來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將

我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但

我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時，坐在對

面的一個老太太起身朝我走來。

@“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎？"她說。

⑤“您，有什么可以聊得呢？"我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。

⑥她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是

一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。”

⑦“什么不多見？”

⑧“你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，

穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏

在我的幸福籃子里?！?/p>

⑨“什么？幸?；@子？”

⑩“這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”

?''當(dāng)然希望，可是，我沒有幸?！?/p>

?“孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說

一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛情。你這么年輕，也

許會認(rèn)為愛就是幸福，其實(shí)不全是這樣?！?/p>

?老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神

地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻

記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子里了。這個籃子里，有很多

這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你

就會相信整個日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)

細(xì)品味一遍。其中會有個我取名為'白衣姑娘在刺繡'的時刻。想到它，那種美好的情景便

會立即重現(xiàn)。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。

我就會想起陽光透過搬樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地

上；你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我

也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細(xì)節(jié)”

?^老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色。

?“太奇妙了！”我驚呼起來?！耙恢谎b滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”

?“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶

需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子?！?/p>

?我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現(xiàn)，

原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，

讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了

內(nèi)心的快樂！

?我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！

?初讀全文，請從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

地點(diǎn)情節(jié)心情

公園小路上散步①

金黃色的小亭子下②變得平靜

③回憶童年以來的幸福時光④

你準(zhǔn)備如何套用公式作答?

【引】本題考查的知識點(diǎn)：一是對段意及文中要點(diǎn)的概括，二是體味文中作者的情感變

化。對段意及文中要點(diǎn)的概括，老師還可以給大家提供這樣一個公式：開始寫，接

著寫,然后寫，最后寫。在答題前，我們應(yīng)該搞清楚與之

相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識。概括段意、層意，是考查學(xué)生分析理解能力與概括能力的重要方式。

記敘文的段意、層意的概括，不能單就這一段或這一層來理解，一定要聯(lián)系全篇文章的內(nèi)容

與主旨。中考時，命題者往往以表格的形式或填空的形式出現(xiàn)，如先將文中的內(nèi)容或情節(jié)分

出幾個部分，命題者概括兩到三個情節(jié)或內(nèi)容，然后空出兩到三個情節(jié)或內(nèi)容由考生仿照示

例填寫。本題就是這樣的。

【問】我們應(yīng)該怎樣答題呢？

【練】學(xué)生回答

【評】師生互評后小結(jié)：

要補(bǔ)充情節(jié)內(nèi)容和情感變化，可按下面的三個步驟進(jìn)行：第一步必須根據(jù)前面的提示，

理清文章的層次，找出相對應(yīng)的段落；第二步抓住關(guān)鍵性的語句；第三步對段落中的內(nèi)容或

事件以簡潔的語言進(jìn)行歸納概括，并按試題的要求仿照示例答出答案。

【問】本文是按時間的先后和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換行文的。首先寫“我”在公園小路上散步的情

形，“我”的心情如何？能從文中找到能反映“我”當(dāng)時心情的詞語嗎？

【練】學(xué)生回答：

“憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒”這句話交代了“我”當(dāng)時的心情，其中“憂郁與悲

傷”是關(guān)鍵詞，可以用它來回答。

【評】能抓住關(guān)鍵詞回答，很好。

【問】接下來，寫的是發(fā)生在“金黃色的小亭子下”的事。那么，發(fā)生了什么事？換句

話講，這時又出現(xiàn)了一個什么情節(jié)？

【練】學(xué)生回答：一位老太太和“我”聊天的事。

【問】聊的什么內(nèi)容？

【練】學(xué)生回答：聊的是幸福籃子的事。

【問】老太太說的‘'幸?；@子”指的是什么？

【練】學(xué)生回答：

指的是：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。

【問】老太太和“我”聊“幸?；@子”的目的是什么？

【練】學(xué)生回答：

啟示“我”善于發(fā)現(xiàn)和珍藏生活中的幸福和美好，教育“我”對生活充滿信心和希望。

【評】是啊，人應(yīng)該把美好的回憶珍藏起來。在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美

好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活。因此，“我”聽老太太話的時候,

憂郁與悲傷的心情也變得平靜下來。

【問】按要求，說說這一情節(jié)是什么？

【練】學(xué)生回答：老太教我領(lǐng)悟幸福的籃子。

【問】后來地點(diǎn)發(fā)生了什么轉(zhuǎn)換？換一句話說，離開金黃色的小亭子，接下來寫的是什

么地點(diǎn)？當(dāng)時的情形又怎樣？“我”當(dāng)時的心情又是這樣的？

【練】學(xué)生回答：

接下來寫的是：我謝了這位老太太，離開金黃色的小亭子，朝家走去?；丶业穆飞衔议_

始回憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！現(xiàn)在,

晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！因此，我們用文中相應(yīng)的關(guān)鍵

詞就可以找到轉(zhuǎn)換的地點(diǎn)和“我”當(dāng)時的心情：回家路上、快樂。

【問】分析至此，答案就全出來了。下面，大家把答案填在表格里。

地點(diǎn)情節(jié)心情

公園小路上散步①抑郁、悲傷

金黃色的小亭子下②老太太教我領(lǐng)悟幸福的籃子變得平靜

③回家路上回憶童年以來的幸福時光④快樂

【問】剛才，我們在做題的時候，有兩個方法要注意，大家知道是哪兩個方法嗎？

【引】有些答案是你們自己的語言嗎？

【練】學(xué)生回答：

來自文章。我們知道了，這兩個方法是：一，在文段中找出中心句或關(guān)鍵句；二，抓關(guān)

鍵性詞語概括情節(jié)及情感的變化。

【教師小結(jié)】我們把這兩個方法也姑且稱之為公式。

在文段中找出中心句或關(guān)鍵句，我們把它叫做“摘句法”；摘句法主要是使用于如何理

解文章內(nèi)容的考題，步驟是：第一，要讀懂全文，把握全文的故事梗概、基本內(nèi)容與主題。

第二，要注意一些承啟或提示性的詞語，借以去尋找自己的答案。第三，一般情況下，答案

就在文章中，或用原話，或自己概括，要仔細(xì)讀原文，找出里面的關(guān)鍵句。

抓關(guān)鍵性詞語概括情節(jié)及情感的變化。這一公式適用于對段意、文中要點(diǎn)的概括以及體

味文中作者情感變化的考題。要補(bǔ)充情節(jié)和情感變化的相關(guān)內(nèi)容，必須根據(jù)前面的提示，理

清文章的層次，然后找出對應(yīng)的文段和關(guān)鍵性的詞語，最后按示例和題目要求概括即可。

【收】今天，我們針對“把握文章內(nèi)容”的考題，設(shè)計(jì)了四個公式，這四個公式是：

公式一：人物+事件+結(jié)果（人物+時間+地點(diǎn)+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果）

公式二：開始寫,接著寫，然后寫，最后寫o

公式三：摘句法（在文段中找出中心句或關(guān)鍵性句子）

公式四：抓關(guān)鍵性詞語概括情節(jié)及情感的變化。

有了這四個公式，我們就可以應(yīng)對“把握文章內(nèi)容”的考題了。

三.考點(diǎn)演練（教材提供了8道練習(xí)題，老師可根據(jù)時間取舍）

（1）練習(xí)一

時光不舊，只是落滿塵灰

朱成玉

①那時我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味

道。在我自己看來，當(dāng)時的窘境甚至不如隔壁的那個孤寡老人。

②他沒有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂趣吧。

只有在喝點(diǎn)小酒的時候，那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時候，我甚至能聽到他哼

著一些古老而神秘的曲調(diào)。

③他的院子里堆著的都是撿來的沒來得及去賣的破爛，就是這廉價(jià)的破爛，竟然也遭

遇了盜賊。那盜賊就是我。

④高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，我不去，關(guān)起門來堅(jiān)持寫作，夢想有一天

可以寫出名堂來。蒼白無力的青春，空洞的辭藻，自然無法讓我寫出多么出彩的文章來。消

極的我開始變得頹廢，抽煙酗酒打架“無惡不作”，鄰家隔幾天就上門來和父母討說法，父

母氣急敗壞，不再給我零花錢，任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿，沒錢買稿紙和郵票，

只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾?，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿來用的?/p>

⑤他并沒有太嚴(yán)厲地呵斥，只是對我說：“你不好好讀書，來這破爛堆里翻個啥？破爛

就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來？”說完他就往那堆破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，

好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧?！昂俸?，我也是個破爛。

你來翻翻，看我口袋里有沒有點(diǎn)兒值錢的東西?！?/p>

⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說自己看中了他撿來的那些本子。

⑦“不過話說回來，破爛也分兩種，一種是完全沒有用的，一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值

的，比如我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢的?！蹦翘焖攘司?，心情不錯，沒有和我發(fā)火。

借著酒勁兒，還對我進(jìn)行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個垃圾一樣，

只要用心，你也會是可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把

自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱?！?/p>

⑧聽著這話，一點(diǎn)不像一個撿破爛的老人說的，反倒像我的語文老師在課堂上給我講

的。

⑨為了“懲罰”我，他說，“去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒擦了，都看不到外面的

東西了?！?/p>

⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來。他心情很

好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂得前仰后合。

?最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。

?“該懲罰也懲罰了，不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎勵獎勵，這些就

獎勵給你吧。”

?我流著淚接過那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅(jiān)信自己，可以

在那上面寫出干干凈凈、青春靚麗的文字來。

?一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個可敬的老人讓我知道，時光還沒有

被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來的時光隨時都可以亮

潔如新。

?1.請用簡潔的語言歸納本文所寫的事情。（3分）

2.文中這位老人的可敬可愛表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

?我們先做第一小題。本題考查的是理解文章的內(nèi)容。如何答題？可以設(shè)計(jì)如下問題:

方案一：

1.你準(zhǔn)備用哪一個公式作答？一一公式一

2.故事的主語是誰？一一尋找人物：“我”

3.當(dāng)時“我”的境況怎樣？

4.發(fā)生了什么事？

5.結(jié)果如何？

方案二：

1.你準(zhǔn)備用哪一個公式作答？一一公式一

2.故事的主語是誰？一一尋找人物：“拾垃圾的老人”

3.當(dāng)時“老人”的境況怎樣？

4.發(fā)生了什么事？

5.結(jié)果如何？

另外，我們還要設(shè)計(jì)如下問題：

1.由于題目要求學(xué)生用簡潔的語言歸納本文所寫的事情，不能寫得太長，可以舍棄不是

非常重要的要素，哪些要素可以不寫？

2.那幾個要點(diǎn)不能忽視？(起因、經(jīng)過、結(jié)果：即“我”的前、后變化和變化的原因)

3.如何用簡潔的語言作答？

有了前面的分析，我們可以按照公式一，根據(jù)題目的要求，把答案整理出來。

參考答案：

示例一:頹廢的'‘我"遇到一位靠拾垃圾艱難度日的老人，在他的啟發(fā)下，“我”決心重

樹自信，振作起來，走出人生的低谷。一一故事的主語是“我”

示例二：一位老人靠拾垃圾艱難度日，卻樂觀自信，這使頹廢的“我”決心重樹自信，

振作起來，走出人生的低谷。一一故事的主語是“老人”

?我們先做第二小題:文中這位老人的可敬可愛表現(xiàn)在哪些方面？本題考查的是對人物

形象和性格特點(diǎn)的分析。如何答題？可以設(shè)計(jì)如下問題：

1.老人是干什么的？

2.他的生活境況如何？

3.他是怎樣對待生活的？

4.對“我”偷本子的行為，老人是什么態(tài)度？

5.老人為了“懲罰”“我”，要“我”去給他擦窗玻璃。老人真的是要懲罰“我”嗎？

文中的“懲罰”一詞為什么要加上引號？

6.老人的言行有什么特點(diǎn)？

語言如：“嘿嘿，我也是個破爛?！薄叭税?，不管多糟糕，哪怕你狼狽得像個垃圾一樣,

只要用心，你也會是可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把

自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱?！薄霸搼土P也懲罰了，不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈,

也得獎勵獎勵，這些就獎勵給你吧

行為如：“他往那堆破爛里一躺，和那堆破爛融為一體?！薄八攘司?，沒有和我發(fā)火，

借著酒勁兒，還對我進(jìn)行了一番教誨?！薄八那楹芎?，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，

辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂得前仰后合?！薄八谧约旱睦镒屑?xì)挑揀，把那些我能用

到的本子都給了我?！?/p>

有了前面的分析，我們可以根據(jù)題目的要求，把答案整理出來。

參考答案：

①雖生活“狼狽”，卻樂觀自信；②對“我”偷本子的行為，能寬容以待，體現(xiàn)他的善

良寬厚；③對“我”，既有“擦窗戶”的懲罰式教育，更有“獎本子”的激勵與幫助，是個

富有智慧、善于啟發(fā)的老人；④幽默風(fēng)趣，和藹可親。

(2)練習(xí)二

閱讀盧群的《伍銅匠》一文，完成問題。

(1)伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時還不滿十八歲。那時我們這里四面環(huán)水，交通

很是不便。鄉(xiāng)親們要想買個物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近

的集鎮(zhèn)采購到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進(jìn)我們村時，立刻吸引了眾人的目

光。

(2)“小銅匠，給換個臉盆吧?！?/p>

(3)“小銅匠，給做個銅勺吧?！?/p>

(4)“好咧?！蔽殂~匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起?/p>

火忙碌起來。

(5)伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不

能。再加上他愛動腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計(jì)出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的

賞識，后來還贏得了一位姑娘的芳心。

(6)相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀(jì)輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏

破。但姑娘不為所動，卻對伍銅匠情有獨(dú)鐘。

(7)伍銅匠沒有辜負(fù)姑娘的厚愛，入贅①不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動，并

以一座創(chuàng)意獨(dú)特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件《耕牛鬧春》，捧回“能工巧匠”金色獎牌。

(8)文革期間，大隊(duì)干部找到伍銅匠，請他幫宣傳隊(duì)打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制

過響器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團(tuán)考察，回來后潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于打制

出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊(duì)一試，聲音渾厚似虎嘯，立時傾倒現(xiàn)場所有

的人。后來這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團(tuán)和宣傳隊(duì)紛紛慕名前來訂貨。一時

間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點(diǎn)“盤龍銅貴”的意思。

(9)自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災(zāi)害，還是十年動蕩歲月，一家人從來沒

有餓過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個購買家電，第一個建造樓房，第一個裝上電

話，兒子第一個考上大學(xué)的盤龍紀(jì)錄。

(10)好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀(jì)。這時，包括銅

匠在內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽(yù)

八方的快樂時光，心中常常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康

生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會有太多的漣漪。

(11)那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的

觀音菩薩.兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個菩薩可是個寶

貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個款識。這位朋友說了，

按照現(xiàn)在的市場行情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱

們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用?！?/p>

(12)“什么話？你竟然想拿菩薩發(fā)財(cái)？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍

銅匠做生意時曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪

伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。

大兒子竟然連傳家之寶都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！

(13)不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在

找關(guān)系鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒

愛好收藏，咱就來個投其所好，把那尊菩薩送給他。

(14)“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。

(15)老伴見了伍銅匠把兩個兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認(rèn)死

理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？”

(16)伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我

的笑話?！?/p>

(17)菩薩風(fēng)波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有

時還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個兒子同時回了家，說四川遭了大災(zāi)，黨中央號召

我們?nèi)f眾一心同舟共濟(jì)，國家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地

普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的話讓他心里一動，躊躅了一夜后，大

清早就向兒子松了口。

(18)暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴

爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)

導(dǎo)。

(19)伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白了一切。

(20)伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運(yùn)足力氣使勁一扔。

那個牌牌在空中劃了個弧線，然后一頭栽進(jìn)路旁的河溝里……(選自《雨花》，有刪改)

【注】①入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。

?本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂時光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。

(6分)

來到盤龍鄉(xiāng)一①一贏得芳心并入贅女家一②一

③一創(chuàng)造多個盤龍記錄

你準(zhǔn)備如何套用公式作答？

?本題考查的是對段意及文中要點(diǎn)的概括。怎樣運(yùn)用公式答題？可以設(shè)計(jì)如下步驟：

1.讀懂全文，把握全文的故事梗概、基本內(nèi)容與主題。

2.讀題目，想想應(yīng)該運(yùn)用什么公式答題。一一公式二

3.第一段寫的是伍銅匠來到盤龍鄉(xiāng)，接著寫的是伍銅匠的什么？

4.哪一段寫了伍銅匠贏得芳心并入贅女家？

5.哪一段寫伍銅匠創(chuàng)造多個盤龍記錄？

6.在寫伍銅匠贏得芳心并入贅女家到伍銅匠創(chuàng)造多個盤龍記錄的中間，又分別寫了哪兩

件事？

7.按照題目要求，運(yùn)用公式四，抓住關(guān)鍵性的語句，對所填的段落中的內(nèi)容或事件用簡

潔的語言進(jìn)行概括，寫出答案。

參考答案：

來到盤龍鄉(xiāng)一①贏得鄉(xiāng)人的賞識f贏得芳心并入贅女家f②以《耕牛鬧春》捧回“能工

巧匠”獎牌一③打制銅鑼的影響一創(chuàng)造多個盤龍記錄

(3)練習(xí)三

其實(shí)很簡單

“抓強(qiáng)盜——抓強(qiáng)盜啊！...”女人歇斯底里地叫喊著。

光天化日下，一個歹徒正在搶劫，旁若無人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不

放。

大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行

劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機(jī)報(bào)個警也無

人肯試。

沉默。好一陣可怕的沉默。

沉默過后，有個戴著眼鏡、弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。

歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識趣老子

捅了你！”

小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。

很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片亥L又咬緊牙關(guān)站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺

中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，

死死鉗住歹徒的手腕不放。

女人趁機(jī)掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。

歹徒的臉紅一陣白一陣，一時不知所措。

眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，：簞等地沖向歹徒，七手八腳，將歹徒掘

倒在地。

有人趕緊掏出手機(jī)報(bào)警。

警車風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。

人們小心扶住小伙，送上警車。

“兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個小男孩。

小男孩五六歲的樣子，被剛才驚心動魄的一幕嚇呆了。

警車一路鳴笛，將小伙送到醫(yī)院。

幸虧沒有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。

有關(guān)部門要給小伙評見義勇為獎，消息傳來，小伙所在的單位竟炸開了鍋。

“他可是我們單位最膽小怕事的人啊！”

“平常謹(jǐn)小慎微得不敢踩死一只螞蟻！”

“說歹徒不費(fèi)吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會赤手空拳與揚(yáng)著兇器的歹徒搏斗，太

邪！”

這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺。

“當(dāng)時，那么多人魚不動、水不跳的，你一個文弱書生，何來膽量挺身而出？特別令人

震驚的是，面對歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇

地探問。

小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是……”

“當(dāng)然想聽真話！”

“那好，只是我的話你千萬不要對外報(bào)道?！毙』锏哪樕巷w過一朵紅云。

記者認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“當(dāng)時，我的兒子憋不住拽了一下我的手，'爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的兒子才6

歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個大男人，總不能在他面前裝瘠種，讓他都瞧不起吧？”

記者一愣：“就這一點(diǎn)？”

“對，就這一點(diǎn)！”

?根據(jù)小說內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場的人們都膽怯沉默一①，圍觀的群

眾合力制服歹徒救助小伙一②，記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。

如何答題？

此題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解和把握，把握小說脈絡(luò)，根據(jù)提示內(nèi)容，把所缺情節(jié)填

上即可。

1.文章什么地方是在寫歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場的人們都膽怯沉默？

2.開始現(xiàn)場的人們都膽怯沉默，是什么原因使他們合力制服歹徒救助小伙？換句話說，

文章在寫圍觀群眾合力制服歹徒救助小伙之前，寫的是什么內(nèi)容？

3.記者對什么感到疑惑？為什么要去醫(yī)院探訪真相？

4.這是運(yùn)用什么公式解決的？一一公式二

5.請同學(xué)們根據(jù)文中的內(nèi)容，用簡潔的語言補(bǔ)全段意。

6.按照題目要求，整理答案。

參考答案：

歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包,現(xiàn)場的人們都膽怯沉默一①文弱小伙挺身而出與歹徒

搏斗身負(fù)重傷,圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙一②有關(guān)部門要給小伙評見義勇為獎.小

伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑,記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。

（4）練習(xí)四

閱讀《奇怪的西方記者》后回答問題。

?1.安娜的“非洲感覺”具體指怎樣的感覺？安娜看到和聽到的實(shí)際情況又如何？（4

分）

2.安娜的困惑與喬什夫的不解分別是什么？（6分）

1.這兩道題考查的是對文章內(nèi)容的理解。你準(zhǔn)備用哪一公式作答？一一公式三

2.讀懂全文，把握全文的故事梗概、基本內(nèi)容與主題。

3.看第一小題，安娜的“非洲感覺”文中有相關(guān)的提示性詞語嗎？原文中能不能找到相

關(guān)的語言作答？安娜看到和聽到的實(shí)際情況與她想象的一樣嗎？比如人們的居住環(huán)境、物質(zhì)

生活、知識與舉止等。

4.文中說“安娜顯得很困惑”，她困惑的是什么？

5.第二小題說喬什夫不解，他對誰不解？不解什么？先找提示語，再根據(jù)提示語聯(lián)系文

中的內(nèi)容作答。

6.根據(jù)公式和文章內(nèi)容，按照題目要求，整理答案。

參考答案：

1.安娜的“非洲感覺”：嘈雜、擁擠、混亂、花花綠綠；槍支、犯罪、饑荒、戰(zhàn)爭、腐

?。ɑ虼痍幇怠⒌退祝?。

實(shí)際情況：居住環(huán)境干凈安靜；物質(zhì)豐富美味；人們生活幸福；不乏學(xué)識淵博舉止文雅

者。

2.安娜的困惑：（1）固有的印象與實(shí)際不符；（2）自己所想要的與喬什夫的介紹格

格不入。

喬什夫的不解：（1）安娜對現(xiàn)實(shí)充滿抱怨和不滿；（2）安娜對非洲美好的一面絲毫不

感興趣。

（5）練習(xí)五

閱讀《木刻猴子》一文后回答問題。

?閱讀全文，完成下表。（5分）

對待“木刻猴子”的

人物

行為情感觀念

“祖父”順從傳統(tǒng)

“父親”擺上神案糾結(jié)

"我"不滿

本題考查的知識點(diǎn)：一是對段意及文中要點(diǎn)的概括，二是體味文中人物的情感，三是

對人物性格特點(diǎn)的分析。

1.讀懂全文，把握全文的故事梗概、基本內(nèi)容與主題。

2.參照前文的方法對題目進(jìn)行分析。

3.選擇答題公式，聯(lián)系文中內(nèi)容，尋找關(guān)鍵語句。

4.按照題目要求，整理答案。

參考答案：

對待“木刻猴子”的

人物

行為情感觀念

“祖父”常常把玩（撫摩）鐘愛（憐愛）順從傳統(tǒng)

“父親”擺上神案糾結(jié)屈從傳統(tǒng)（向世俗妥協(xié)）

“我”燒成灰燼（付之一炬）不滿否定傳統(tǒng)（拋棄、反抗傳統(tǒng)）

（6）練習(xí)六

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