2024年秋新人教版7年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件 第6單元 寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象

同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象地告訴人們“大物”“有所侍”的道理；詩(shī)仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對(duì)人生短暫的慨嘆；偉人毛澤東用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神和豪邁氣概。統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)上冊(cè)寫

作發(fā)揮聯(lián)想和想象

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教學(xué)目錄寫作目標(biāo)01寫作指導(dǎo)02寫作實(shí)踐03真題演練041.了解聯(lián)想和想象；通過廣泛閱讀，深入體會(huì)聯(lián)想和想象的作用。2.通過練筆，嘗試運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表述更生動(dòng)。3.進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。——愛因斯坦寫作指導(dǎo)1.什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。什么是聯(lián)想和想象？玫瑰——康乃馨——牡丹——明月——離別和平生命，希望飄零，傷感柳枝——鴿子——綠色——落

花——愛情母親富貴思鄉(xiāng)聯(lián)想相似聯(lián)想相反聯(lián)想因果聯(lián)想類比聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想①雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。③不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們來看看下面的句子分別用了什么聯(lián)想。因果聯(lián)想相反聯(lián)想相似聯(lián)想由“傘”你聯(lián)想到什么？相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來歷；與雨傘相關(guān)的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事《白蛇傳》)因果聯(lián)想——有傘不被雨淋反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛2．什么是想象？想象是基于實(shí)有的材料，運(yùn)用合理的虛構(gòu)在頭腦中創(chuàng)造出來未曾有過的新的形象。想象時(shí)空轉(zhuǎn)換法夢(mèng)幻法編創(chuàng)法推測(cè)法角色錯(cuò)位法下圖你可以想象成什么？試著說一段話。示例一：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說:“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！笔纠簣A，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A。滿是光彩的云朵流過太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去。最后它把自己最后一抹光輝撒向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。①聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。②聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的聯(lián)系。③想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯。④聯(lián)想和想象要富有新意。3.聯(lián)想和想象注意事項(xiàng)一要與時(shí)俱進(jìn)：紛繁多變的現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源頭活水，我們只有緊跟時(shí)代的步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)對(duì)生活的新鮮感受。4.聯(lián)想和想象作文三法二要推陳出新：有些材料內(nèi)涵豐富，即使不是新的，但如果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。三可移花接木：將新的內(nèi)容、情節(jié)嫁接到老的題材上，讓它重發(fā)新芽，長(zhǎng)出新枝。一

、故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一名同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，其他同學(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一名同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一名同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。寫作實(shí)踐提示:

1.故事開頭要富有懸念，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盞昏黃的燈，我想起了一個(gè)人……”“沒有人看到這一幕的發(fā)生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同學(xué)的話多么離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性與合理性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。二

、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。提示：1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。游行大典結(jié)束以后

游行大典終于在老百姓們的竊竊私語中結(jié)束了?；实刍氐交蕦m里，大發(fā)雷霆，吼道:“來人！把那兩個(gè)騙子給我抓來殺了！以后任何人不準(zhǔn)談?wù)摯耸拢心懜以傺源耸抡?，格殺勿論！”①出色示例①緊承課文內(nèi)容，過渡自然,順理成章地引出下文的內(nèi)容?！案駳⑽鹫摗币鱿挛膶?duì)皇帝殘暴昏庸行為的描述。

大臣們低著頭，站在那里，不知如何是好。一個(gè)妃子說:“陛下，您看那個(gè)大臣嘴動(dòng)了，肯定是在小聲議論！簡(jiǎn)直是膽大包天?！?/p>

皇帝當(dāng)即就下令把那個(gè)大臣給殺了。②其他大臣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，再也不敢在皇宮里談?wù)摗靶卵b”了。

那個(gè)妃子又說:“陛下，他們雖然不在皇宮里說您的壞話，但他們②只因嘴動(dòng)了動(dòng)，就被多疑的皇帝殺了，初見皇帝的昏庸暴虐。出了皇宮，肯定還會(huì)說您的壞話。”皇帝聽后大怒，立即派出許多暗探，下令：“誰說我的壞話，就地正法！”就這樣，一年未到，皇帝就殺死了兩萬多人，包括那兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員。整個(gè)國(guó)家的人再也不敢亂說話了，路上相見，不敢交談，只是以目示意。③③寫皇帝大肆屠殺后國(guó)家的現(xiàn)狀，“一年未到”表明時(shí)間之短，“兩萬多人”表明人數(shù)之多，兩者對(duì)比，突出表現(xiàn)了皇帝的殘暴昏庸。再?zèng)]有人說皇帝的壞話了，皇帝特別開心。自此，他也不上朝了，每天帶著他的妃子們，穿著他的新衣服到處招搖。見到皇帝的人都說:“皇帝的新衣服真是漂亮極了！”皇帝沉浸在幸福之中。④“報(bào)——陛下，阿塔爾國(guó)王率領(lǐng)15個(gè)同盟國(guó)50萬大軍來犯！”④“沉浸在幸福之中”收束上文，表現(xiàn)了皇帝的愚昧無知。皇帝正在炫耀新衣服時(shí)，突然緊急軍情來報(bào)。⑤皇帝一聽慌了，忙說:“老大臣呢，快叫他去迎敵?！贝蠹叶疾蛔髀暳??；实壅f:“快去呀，怎么都不動(dòng)呢？”這時(shí)有人小聲說:“老大臣已經(jīng)被您殺了?！被实垡宦?，更急了:“那其他官員呢？我英勇的騎士們呢？”“那些官員和⑤情節(jié)陡轉(zhuǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。騎士們也都被您殺的殺、流放的流放了。”皇帝傻了眼，叫嚷著讓大家前去迎敵。⑥由于他的昏庸殘暴，他身邊留下的均是些貪生怕死的無能之輩。他們都不愿意上戰(zhàn)場(chǎng)迎敵，便紛紛勸皇帝投降?；实壑缓煤退切膼鄣腻右黄?，捧著心愛的衣服去投降。沒想到，那個(gè)妃子見到阿塔爾國(guó)王后，便痛說皇帝的罪惡，⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等將皇帝不知所措的樣子形象地刻畫了出來。請(qǐng)求將皇帝處死。⑦

皇帝一看，連他最愛的人都背叛了他，還未被處死便瘋了。只見他拿著新衣服，到處問人:“我的新衣服好看嗎？哈哈哈——”

“哈哈哈——”⑧⑧結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，諷刺意味十足。⑦妃子的變化，充分表現(xiàn)了她虛偽、諂媚的嘴臉。名師總評(píng)本文抓住皇帝愚蠢、驕橫、虛偽的性格特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)了新的情節(jié)，把皇帝可笑可悲的形象渲染到極致，揭示了虛榮自負(fù)必致失敗的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的啟發(fā)性。三、你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.想象要符合你性格發(fā)展的邏輯；不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。2.敘述要在具體情境中展開。可以通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動(dòng)作等描寫，具體展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最