北京市順義區(qū)2023-2024學年七年級下學期期末語文試題

北京市順義區(qū)2023-2024學年七年級下學期期末語文試題

一、綜合性學習

初一年級擬舉辦主題為“誦響端午，傳承有我”的端午節(jié)詩會活動，請你參加準備工作。

【任務(wù)一】

1.籌備小組要制作一個題為“尋根溯源話端午”的宣傳片進行展示。下面是解說稿，閱讀后

請幫助修改打磨。

尋根溯源話端午

“五月五，是端陽。插艾草，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋【甲】農(nóng)歷

五月初五是端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)等，是集拜神祭祖【乙】祈福bixi&歡慶娛樂于

一■體的民俗大節(jié)。

端午節(jié)是中華民族家喻戶曉的傳統(tǒng)節(jié)日，它的起源包含了古老星象文化、人文哲學等

方面內(nèi)容，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。仲夏端午，蒼龍七宿（中國古代天文學名詞）飛升至天

空正南中央，相傳在這一天人們會舉行祭龍儀式。所以端午也是“龍的節(jié)日”，龍及龍舟文

化貫穿在端午節(jié)的歷史傳承中。南北朝后端午節(jié)又被ftiyti了紀念屈原的人文內(nèi)涵。相傳愛

國詩人屈原在農(nóng)歷五月初五這一天，聽聞國都被攻陷后，捶胸頓足、萬念俱灰，最終投江而

亡。端午節(jié)吃粽子，飲雄黃酒這些習俗就【丙】這個傳說有關(guān)。

同學們，讓我們尋根溯源，誦響端午，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。

（1）根據(jù)讀音寫出橫線處相應(yīng)的漢字。

①bixie?fuyu

（2）下列詞語不可以用在【丙】處的一項是（）

A.和B.跟C.同D.于

（3）在文段【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，全都正確的一項是（）

A.【甲“【乙】、

B.【甲工”【乙工

C.【甲【乙】、

D.【甲】【乙】，

【任務(wù)二】

2.籌備小組要布置詩會活動會場，請你參與。

(1)請你將會場背景圖中的漢字用正楷抄寫在田字格內(nèi)。

(2)同學們在修改會場需粘貼的對聯(lián)。在上下聯(lián)橫線處填入詞語，你認為最恰當?shù)囊豁検?/p>

()

上聯(lián)：習俗越千秋，一路菖蒲吐翠，艾粽飄香，①一龍舟遠;

下聯(lián)：文明②一,九州翰墨生輝，河山煥彩，播雨耕云詩韻長。

A.①揚帆破浪②百世承

B.①風雨兼程②百世承

C.①揚帆破浪②傳萬載

D.①風雨兼程②傳萬載

【任務(wù)三】

3.籌備小組要制作一份家長邀請函，請你修改。

親愛的家長朋友：

您好！

_o為此，我校初一年級將在端午節(jié)來臨之際，舉辦“誦響端午，傳承有我”端午節(jié)

詩會。誠摯邀請您強匹蒞臨，讓我們共同重溫那些歷久彌新的經(jīng)典詩句。

(1)“冗”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義有：①閑散的，多余無用的；②庸劣，平庸；③繁

忙繁雜等。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認為加點詞“七口’在這里的意思―。

(2)邀請函開頭需要向家長說明本次活動的意義，請你根據(jù)此次活動的主題，寫一句話作

為邀請函的開頭。(限50字以內(nèi))

試卷第2頁，共8頁

二、名句名篇默寫

4.默寫填空。

①商女不知亡國恨，0（杜牧《泊秦淮》）

②落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）

③,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

④馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

⑤斯是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）

⑥我國古代詩歌中有很多富含哲理的詩句，給人智慧與啟迪。請你列舉一例富有哲理的詩句，

寫在橫線上。,。

三、詩歌鑒賞

5.完成小題

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）《登飛來峰》是一首經(jīng)典的登高抒懷之作。詩的第一句，王安石用“千尋”這一夸張的詞語，

寫出①，借以點明自己立足點之高；第二句虛寫，借聽聞在高塔上可以看到②—

的輝煌景象，流露出朝氣蓬勃的活力；第三、四句在議論抒情中蘊含了豐富的人生哲理，我

們可以從中獲得③的啟示。

（2）“浮云”在古詩中有多重象征意義，請你結(jié)合本詩的時代背景，簡要說明“浮云”在本詩中的

象征意義及作者借此想要表達的情感。

四、文言文閱讀

6.閱讀《愛蓮說》，完成問題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮

之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不

可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶

后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（1）下列選項中加點詞的意思都相同的一項是（）

A.水陸草木之花友人慚，下車引之

B.香遠燕清滿招損，謙受璉

C.陶后鮮有聞旗幟鮮明

D.宜乎眾矣事不亶遲

（2）下列對本文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.“蓮之出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。

B.“菊，花之隱逸者也”一句，高度贊美了像菊花一樣隱居避世的陶淵明。

C.“世人甚愛牡丹”一句，表現(xiàn)了當時人們對功名富貴的強烈追求。

D.“蓮之愛，同予者何人”，作者以感嘆的方式表達要做蓮一樣的君子。

（3）根據(jù)《愛蓮說》和《養(yǎng)竹記》（節(jié)選），在后面語段中的橫線上填寫恰當內(nèi)容。

養(yǎng)竹記（節(jié)選）

白居易

竹似賢，何哉？竹本?固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔②者。竹性直，直以

立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。

竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為

庭實③焉。

注釋：①本：根。②拔：動搖。③庭實：陳列于庭院中的貢獻物品。這里指庭院中有意義、

有價值的東西。

《愛蓮說》與《養(yǎng)竹記》（節(jié)選）中所描摹的事物都具有豐富的象征意味，兩文作者

分別借蓮和竹表達對君子品德的贊美。兩篇文章中所描寫的蓮與竹有一個共同的外在特征,

即①（用自己的話回答）?！稅凵徴f》里蓮的“中通外直”，象征著君子的

②，而《養(yǎng)竹記》中“③"，則象征著君子的虛心求學。

五、名著閱讀

7.文學作品中很多人物的性格具有“復雜性”，并非好的全好或壞的全壞，性格的形成有發(fā)

展和變化的過程。請你從《駱駝祥子》《海底兩萬里》中任選一個人物，結(jié)合作品內(nèi)容，簡

試卷第4頁，共8頁

述你對“人物復雜性”的理解。（字數(shù)100字左右）

六、現(xiàn)代文閱讀

8.閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成問題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，

不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫

色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！炯住孔屑毧磿r，才知道那是每一朵紫花

中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開

的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，

沉淀在最嫩最小的花苞里。［乙］每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著

尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊

漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只

在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的

疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是

精神的寧靜和生的喜悅。

⑧［丙］這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地

籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但

花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連

那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生

活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨【?。葸^了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住

了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小

小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬

花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

(1)下列對文中畫線句的賞析，有誤的一項是()

A.【甲】處“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面表現(xiàn)紫藤蘿的玲瓏剔透，既富動感又充

滿情趣。

B.【乙】處化動為靜，將花寫“活”了。形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力

和情趣。

C.【丙】處多感官互通，花香仿佛也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之

感。

D.【丁】處物我交融，花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦，使情感的抒發(fā)

更強烈。

(2)簡要說明本文以“紫藤蘿瀑布”為題的作用。

(3)簡要說明第⑧段作者回憶中的紫藤蘿與眼前的紫藤蘿的不同之處及這一段文字對表現(xiàn)本

文中心的作用。

(4)結(jié)合自己的經(jīng)歷和見聞，簡要說明你對第⑩段中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是

生命的長河是無止境的”這句話的理解。

9.閱讀《媽媽的針線夢》，完成問題。

媽媽的針線蘿

陳榮國

①前些天回家，看見客廳的置物架上，竟然放著媽媽的針線蘿，與它并排放在一起的

是我家祖?zhèn)鞯那嗷ù杀P和端硯。見我有些疑惑不解，媽媽嗔怪道：“這個針線蘿也算是勞苦

功高，理應(yīng)受到最高規(guī)格的優(yōu)待。”媽媽的話就像一把神奇的密匙，我記憶的門扉瞬間敞開，

往事?lián)涿娑鴣怼?/p>

②從我記事起，媽媽就勤儉持家，她過日子的口號是“新三年，舊三年，縫縫補補又

三年”。因此，媽媽自然將針線要視如寶貝，里面裝著縫補必需的東西，剪刀、頂針、各色

絲線和粗細長短不等的針，還有各種零碎的布頭。媽媽是個心靈手巧的人。我們的衣服這里

破個洞，那里拉一個口子，媽媽看到后立刻拿過針線黃，穿針引線，很快就能修補好，針腳

勻稱細密，像鴻鵠群游，迂回綿延；又像布陣排兵，井然有序。媽媽經(jīng)常別出心裁，破損面

大的地方還用絲線繡個憨態(tài)可掬的大熊貓，或補幾株秀挺翠綠的竹子。雖然是穿了打著補丁

的衣服，可仍然令小伙伴們羨慕不已。這個針線蘿是媽媽的陪嫁之物。媽媽對它有著極深的

試卷第6頁，共8頁

感情。閑暇時，媽媽總是把它的里里外外都擦拭得干干凈凈，纖塵不染，沒有一點污漬。

③過年時，媽媽總會用給我們做新衣時剩下的碎布片拼接起一塊好看的花布，縫在針

線要上，把它裝扮得漂漂亮亮的。哥哥開玩笑說，媽媽把針線蘿也當作自己的孩子了。媽媽

被逗笑了，“是啊，你們過年都穿新衣，也該給她換換了?！倍盏奈绾螅柟馇绾?，照進

屋里，暖意融融。媽媽安靜地坐在太陽照著的地方，瞇著眼睛一眨不眨地盯著針線夢，目光

里汩汩流淌著綿綿愛意。看到媽媽眸子里的柔情像湖水一樣泛著漣漪，我不無嫉妒地說：“媽

媽看針線蘿比我還親。"媽媽拊掌大笑：“傻孩子，這個針線蘿陪我度過許多艱苦歲月，怎

能不愛它呢？”

④后來，針線蘿失去了用武之地。因為，包產(chǎn)到戶之后，家里的經(jīng)濟情況大為好轉(zhuǎn)。

看到別的孩子穿得花枝招展，媽媽便會給我們買些新衣服：冬季的棉服，夏季的襯衣，春秋

時節(jié)又有毛衣和針織衫。即使偶有破損，媽媽仍會修補，但用針線蘿的時候大大減少。當哥

哥提議將針線要收到庫房，與那些破舊的物品放在一起的時候，一向好脾氣的媽媽生氣了，

瞪著眼睛怒斥道："白眼狼，你前些年穿的衣服不露屁股，不都是它的功勞嗎？哥哥覺得委

屈，不理解媽媽何以會如此盛怒，大動干戈。爸爸說：“傻孩子，這個針線要對于你媽媽有

特殊的意義，就像一條戰(zhàn)壕里出生入死過的戰(zhàn)友，就像一位馳騁疆場的將軍和他生死相依的

坐騎。那感情太深厚了?！卑职值脑捥願W，我們似懂非懂，但再也不敢提將針線蘿收起的

話題了。

⑤只是，后來的日子里，用針線蘿的時候更為稀少。媽媽經(jīng)常看著我們衣櫥里越來越

多的時尚新衣和價格昂貴的羊絨大衣、貂皮衣服等，有時喜滋滋地說我們有福氣，趕上了物

質(zhì)充裕富足的好時代，有時又盯著針線蘿出神，神色傷感又惆悵。我們知道媽媽又陷入了回

憶，回憶往昔與針線要度過的無數(shù)清貧艱難而不失溫情甜蜜的歲月。

⑥流水光陰，烽煙漫漫。轉(zhuǎn)眼，四十年過去了。媽媽從鄉(xiāng)村搬到了縣城，又從縣城隨

著哥哥搬到了市里，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，丟棄了很多東西，唯有對針線蘿情有獨鐘，一直帶在身邊，

不離不棄?，F(xiàn)在，媽媽已垂垂老矣，但仍不時拿出針線蘿，用軟布仔細擦拭它，一絲不茍，

神情是那樣莊嚴肅穆，好像在舉行一個神圣的儀式。每逢此刻，我們誰也不敢上前打擾，只

好放輕腳步，斂聲屏息——那是只屬于媽媽的幸福時刻。

⑦而今，媽媽仍舊鄭重其事地把針線蘿放在置物架上，意在告誡每一個