河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”這是毛澤東青年時代作的一句詩，是毛澤東自信人生的真實寫照。毛澤東詩詞中的文化自信，絕非憑空而來，有厚重的歷史淵源，有深刻的時代烙印，也有鮮明的個性色彩。毛澤東詩詞中的文化自信，有著諸多重要的現(xiàn)實啟示，激勵著當(dāng)代人實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。近代以后，古典詩詞逐漸走向僵化，充斥陳詞濫調(diào)，盛行無病呻吟。隨著新文化運動的開展，新詩革命應(yīng)運而生。但有些詩人又矯枉過正，全盤西化，徹底拋棄古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東以卓爾不群的詩人才華，從內(nèi)容到形式，從語言到意境，從題材到風(fēng)格，對古典詩詞革故鼎新。毛澤東詩詞字里行間充沛著浩然之氣，從意境上極大地豐富了古典詩詞的表現(xiàn)領(lǐng)域，使其得以在20世紀(jì)的中華大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)。毛澤東詩詞結(jié)束了新詩與舊詩水火不容的態(tài)勢，激活了傳統(tǒng)詩體表現(xiàn)新時代的巨大能量，奠定了新詩與舊詩包容共生的格局，為中國現(xiàn)代詩歌開拓了廣闊道路?！肚f子·知北游》云：“天地有大美而不言。”在毛澤東詩詞中幾乎找不到“美”字，但文化自信和美學(xué)精神互為一體。毛澤東詩詞以美鑄詩，以美揚善，不僅反映了他個人的美學(xué)主張和審美偏好，也體現(xiàn)了中國人的審美品位和價值追求，弘揚了中華民族的美學(xué)精神。毛澤東善于運用中國古典詩詞這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)。在審美風(fēng)格上，他欣賞以曹操為代表的建安風(fēng)骨，以李白為代表的浪漫詩風(fēng)，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放詞派，并把他們的風(fēng)格融入自己的作品中?！懊郎葡鄻贰笔侨寮颐缹W(xué)思想的重要內(nèi)容，也是中國美學(xué)的主要特征。清代沈德潛《說詩碎語》云：“有第一等胸襟，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！泵珴蓶|詩詞中崇高理想與現(xiàn)實因素相互滲透，蘊含著鼓舞人、激勵人、感染人、塑造人的巨大審美價值和教育功能?！叭耸且幸稽c精神的?！泵褡寰袷敲珴蓶|詩詞的精髓，毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的理性、情感、思維、行為和價值取向，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為賦有價值形式的文化符號，匯入中華民族的精神長河。毛澤東詩詞古樸典雅，是運用舊體詩詞形式反映現(xiàn)實斗爭和現(xiàn)代生活的光輝典范。毛澤東詩詞蘊含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東一向反對使用古奧偏典故作晦澀。他借用的典故都是廣大讀者頗為熟悉的，如秦皇漢武、唐宗宋祖。他引用或化用的名人詩句，如“天若有情天亦老”“一唱雄雞天下白”等，一看便懂。他把“怎么得了，哎呀我要飛躍”這樣的日?？谡Z直接入詩，將“離天三尺三”這樣的民間諺語信手拈來，毛澤東詩詞語言質(zhì)樸、生動活潑。毛澤東詩詞是毛澤東不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影。用毛澤東的三句詩，便能勾勒中國革命道路探索的歷史進(jìn)程，揭示中國革命取得勝利的深層邏輯?！皢柹n茫大地，誰主沉?。俊敝袊锩牡缆肪烤箲?yīng)該怎么走？這是不斷思考與探索的重大問題?！鞍丫契咸?，心潮逐浪高”，面對大革命失敗的危局，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動秋收起義，引兵井岡。“人間正道是滄桑”，南京解放昭示了井岡山道路是中國革命勇往直前的人間正道。這是人的道路自信，它是推動中國革命勇往直前的磅礴力量。山水屬于自然造化，對山水的感知、態(tài)度與情感則是文化。劉勰《文心雕龍》曰：“模山范水，詩人常事?！泵珴蓶|“踏遍青山人未老”，具有強(qiáng)烈而深沉的山水情懷。但他不像古人那樣一味寄情于山水，他總是超乎于山水之外，借山水來呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想，來抒發(fā)自己跋山涉水的壯懷雅趣，來表達(dá)改造戰(zhàn)天斗地的崇高理想。毛澤東詩詞被翻譯成多國文字，在世界各國廣泛傳播。截至20世紀(jì)末，各國出售的毛澤東詩詞集達(dá)7500萬冊。這正應(yīng)了魯迅所說：“只有民族的，才是世界的。”越是民族的，越是世界的。這也從另一個角度證明，毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的文化自信及其啟示》）材料二：為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興是黨的初心使命。毛澤東詩詞始終為人民抒寫，集中體現(xiàn)出人民的主體地位，鮮明地反映了人民的意志與立場。毛澤東在青年時期就立下拯救民族于危難的遠(yuǎn)大志向?！肚邎@春·長沙》中的“問蒼茫大地，誰主沉浮”等句，便寫出了他對國家命運的憂慮和心系天下的豪情。毛澤東詩詞集中生動形象地概括和描寫了帶領(lǐng)中國人民在20世紀(jì)進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的奮斗史?！恫缮Ｗ印ぶ仃枴分械摹皯?zhàn)地黃花分外香”，反映出了毛澤東能在逆境之中欣賞菊花的芬芳，有淡然處之的從容，更有革命定然成功的自信。毛澤東詩詞充滿著革命樂觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實主義的有機(jī)統(tǒng)一，蘊含著宏闊的歷史觀。從時間跨度看，毛澤東詩詞中的時間跨度大，氣勢恢宏，場景遼闊?！稘M江紅·和郭沫若同志》中的“一萬年太久，只爭朝夕”，其中的“萬年”，在毛澤東筆下只不過彈指一揮間。從空間跨度看，毛澤東詩詞中的空間廣闊宏遠(yuǎn)，天曠地遠(yuǎn)。如《水調(diào)歌頭·重上井岡山》中的“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，從對上九天、下五洋的廣闊空間的把握中，可以看到作者奮勇登攀的革命英雄主義氣概。毛澤東詩詞站在民族、國家乃至人類高度，關(guān)心人民疾苦、歷史進(jìn)步、世界和平發(fā)展，體現(xiàn)著氣勢磅礴的大我情懷，增強(qiáng)了我們的歷史自信、文化自信，開闊了我們的視野和胸襟，增強(qiáng)了我們做中國人的志氣、底氣和骨氣。（摘編自姚喜雙《毛澤東詩詞蘊藏偉大力量》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.毛澤東詩詞有著厚重的歷史淵源、深刻的時代烙印和鮮明的個性色彩，其蘊含的文化自信，能激勵當(dāng)代人實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B.近代以來，古典詩詞出現(xiàn)了兩個極端現(xiàn)象，要么走向僵化，要么全盤西化，而毛澤東詩詞則終結(jié)了這種態(tài)勢，奠定了新詩舊詩包容共生的新格局。C.毛澤東詩詞站在民族、國家乃至人類高度，心系天下，關(guān)心人民疾苦，始終為人民抒寫，鮮明地反映了人民的意志與立場，體現(xiàn)著氣勢磅礴的大我情懷。D.毛澤東詩詞被翻譯成多國文字，在世界各國廣泛傳播，截至20世紀(jì)末，各國出售的毛澤東詩詞集達(dá)7500萬冊，這表明毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東在審美上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)，將古人的風(fēng)骨、浪漫、豪放融入自己的作品中，不僅反映了他的審美偏好，也體現(xiàn)了中國人的審美品位。B.毛澤東一向反對使用古奧偏典故作晦澀，他借用的典故都是廣大讀者比較熟悉的，如“秦皇漢武”以及諺語等，這使他的詩詞語言顯得質(zhì)樸且生動活潑。C.毛澤東詩詞具有強(qiáng)烈而深沉的山水情懷，他反對像古人那樣一味寄情于山水，而是喜歡借山水來呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想。D.毛澤東詩詞充滿著革命樂觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實主義的有機(jī)統(tǒng)一，時間跨度大，空間宏遠(yuǎn)，具有廣闊的時空觀和宏闊的歷史觀。3.下列毛澤東詩詞中，不適合作為論據(jù)支撐“毛澤東詩詞是毛澤東不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影”觀點的一項是（）A.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（《七律·到韶山》）B.曉來百念都灰燼，剩有離人影。（《虞美人·枕上》）C.今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（《清平樂·六盤山》）D.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4.材料一中多次引用古人的話進(jìn)行論述，請闡述這樣寫的好處。5.為什么說毛澤東詩詞中充滿著中華民族的文化自信？請結(jié)合材料一概括說明?！敬鸢浮?.B2.C3.B4.①文中引用《莊子》《說詩碎語》《文心雕龍》中的話，有力地證明了毛澤東詩詞創(chuàng)作的美學(xué)特征；②這些引用突出了毛澤東詩詞厚重的歷史淵源，也有力地彰顯了毛澤東詩詞中的文化自信。5.①毛澤東詩詞中有厚重的歷史淵源，蘊含豐富多彩的中國文化元素，有著古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)。②他的詩詞有著深刻的時代烙印，反映了特定時期中華民族的理性、情感、思維、行為和價值取向。③他的詩詞有鮮明的個性色彩，古樸典雅，語言質(zhì)樸，生動活潑，有別于古人一味地寄情山水，而能借山水呈現(xiàn)感悟與哲思，表達(dá)崇高理想。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“古典詩詞出現(xiàn)了兩個極端現(xiàn)象，要么走向僵化，要么全盤西化”錯誤，根據(jù)材料一第2段“隨著新文化運動的開展，新詩革命應(yīng)運而生。但有些詩人又矯枉過正，全盤西化，徹底拋棄古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)”，可知“全盤西化”的陳述對象是有些詩人的“新詩”，而不是古典詩詞；“而毛澤東詩詞則終結(jié)了這種態(tài)勢”錯誤，根據(jù)材料一第2段“毛澤東詩詞結(jié)束了新詩與舊詩水火不容的態(tài)勢……奠定了新詩與舊詩包容共生的格局”，可知毛澤東詩詞結(jié)束的是新詩與舊詩水火不容的態(tài)勢，而不是結(jié)束“要么走向僵化，要么全盤西化”的態(tài)勢。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“反對像古人那樣一味寄情于山水”錯誤，根據(jù)材料一倒數(shù)第二段“但他不像古人那樣一味寄情于山水”可知，“不像古人那樣一味寄情于山水”并不能表明“反對一味寄情于山水”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“曉來百念都灰燼，剩有離人影”的意思是早晨起來，所有的念想都像灰燼一樣消散了，只剩下離去的人的身影，《虞美人·枕上》是毛澤東詩詞中屬于婉約格調(diào)的作品，表達(dá)的是與妻子楊開慧分別后，夜不能寐的愁苦和寂寞。不適合作為論據(jù)支撐“不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影”這一觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。①根據(jù)第3段“《莊子·知北游》云：‘天地有大美而不言?！诿珴蓶|詩詞中幾乎找不到‘美’字，但文化自信和美學(xué)精神互為一體”，第4段“《說詩碎語》云：‘有第一等胸襟，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！珴蓶|詩詞中崇高理想與現(xiàn)實因素相互滲透，蘊含著鼓舞人、激勵人、感染人、塑造人的巨大審美價值和教育功能”，第8段“劉勰《文心雕龍》曰：‘模山范水，詩人常事’“他總是超乎于山水之外，借山水來呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想，來抒發(fā)自己跋山涉水的壯懷雅趣，來表達(dá)改造戰(zhàn)天斗地的崇高理想”，可知：引用《莊子》《說詩碎語》《文心雕龍》中的話，能夠更有力地證明毛澤東詩詞創(chuàng)作的各種美學(xué)特征。②根據(jù)第1段“毛澤東詩詞中的文化自信，絕非憑空而來，有厚重的歷史淵源”，第4段“毛澤東善于運用中國古典詩詞這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)”等內(nèi)容，可知：通過這些引用，突出了毛澤東詩詞厚重的歷史淵源，也有力地彰顯了毛澤東詩詞中的文化自信?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由第3段“毛澤東詩詞以美鑄詩，以美揚善，不僅反映了他個人的美學(xué)主張和審美偏好，也體現(xiàn)了中國人的審美品位和價值追求，弘揚了中華民族的美學(xué)精神”，第4段“毛澤東善于運用中國古典詩詞這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)”等內(nèi)容，可概括：毛澤東詩詞中有厚重的歷史淵源，蘊含豐富多彩的中國文化元素，有著古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)。②由第5段“毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的理性、情感、思維、行為和價值取向”，第7段“毛澤東詩詞是毛澤東不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影”“中國革命的道路究竟應(yīng)該怎么走？這是不斷思考與探索的重大問題”“面對大革命失敗的危局，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動秋收起義，引兵井岡”“這是人的道路自信，它是推動中國革命勇往直前的磅礴力量”，可概括：他的詩詞有著深刻的時代烙印，反映了特定時期中華民族的理性、情感、思維、行為和價值取向。③由第6段“毛澤東詩詞古樸典雅……從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是”“他借用的典故……”他引用或化用的名人詩句”“毛澤東詩詞語言質(zhì)樸、生動活潑”，可概括：他的詩詞有鮮明的個性色彩，古樸典雅，語言質(zhì)樸，生動活潑，有別于古人一味地寄情山水，而能借山水呈現(xiàn)感悟與哲思，表達(dá)崇高理想。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。樹下（節(jié)選）鐵凝①老于一向不喜歡參加同學(xué)聚會一類的活動?？煳迨畾q的人了，弄那個干什么？他常跟家里人說，口氣里帶出點不屑。好像同學(xué)一詞只能和青少年發(fā)生聯(lián)系，同學(xué)聚會一類的活動也只有他們那個年齡段的人才搞。②老于被迫參加過一次初中同學(xué)的聚會，兩三年前的事了。發(fā)起者是班中一個綽號小狼的男生。小狼上中學(xué)時就是一個瘦得皮包骨頭卻精力充沛的壞小子，這幾年做生意賺了些錢，還是瘦得皮包骨頭，精力十分充沛。小狼為聚會的事很是把老于尋找了一番，最后才在城郊一所中學(xué)里找到了老于。原來老于早就和所有同學(xué)斷了聯(lián)系，現(xiàn)在他是這所中學(xué)的語文教師，同時也是一個家庭婦女的丈夫，兩個孩子的爸爸。雖說老于和小狼二十多年不見，但小狼走進(jìn)老于的教研室，他們還是一眼就把彼此認(rèn)了出來。③小狼說，看是吧，還是把你給找到了吧。老于笑著，搓著沾滿粉筆末的手，不知說什么好。小狼對老于講了聚會的事，說，山南海北的同學(xué)都讓我招呼來了，就差你一個了。新疆遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他說了一個男生的名字，在烏魯木齊呢，這次專程飛回來；海口遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他又說了一個男生的名字，這次也專程飛回來。還有項珠珠，小狼對老于說，項珠珠你應(yīng)該記得，寫作文專和你較勁的那個女生，期末考試總分老比你少兩分的那個女生，人家現(xiàn)任省外貿(mào)廳副廳長，也親口答應(yīng)從省會趕來參加咱們的聚會，所以老于你不能不去，誰不知道你是當(dāng)年咱們班的高才生呀。小狼末尾這句話說得老于怪不痛快，怎么聽怎么像是他對老于的譏諷。④但那次的聚會老于還是去了，也許他真是為了項珠珠而去的。他想起了中學(xué)時項珠珠的樣子，大腦門，薄嘴唇，小辮子編得緊緊的，背一只洗得發(fā)白的帆布書包，說不出哪兒有那么點兒與眾不同。那時老于暗暗把項珠珠看作學(xué)習(xí)上的對手，別的同學(xué)呢，全不在話下。中學(xué)時的老于很有些目空一切的氣勢。一次項珠珠的一篇作文被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，老于便在下一次作文課上，一口氣寫出兩篇內(nèi)容不同且立意都不低的作文交與課代表，以壓倒項珠珠的風(fēng)頭。他這種令人意外的出眾才華當(dāng)即受到語文老師的賞識和表揚，并給全班同學(xué)留下了不可磨滅的印象。那時的老于，還萌生過成為作家的念頭。⑤記得有一回，幾個同學(xué)在一起議論文學(xué)名著，老于說了陀思妥耶夫斯基，項珠珠連忙問道：誰？老于故作漫不經(jīng)心且快而流利地又說了一遍陀氏大名，項珠珠就對他說，你能不能念慢一點？老于內(nèi)心得意著，那一次的得意始終存在老于的記憶里。幾十年過后，當(dāng)了中學(xué)教師的老于回想起中學(xué)時光，仍能清晰地記起項珠珠當(dāng)時的表情和她的問句：誰？——俱往矣！現(xiàn)在的老于感嘆著。⑥在小狼操持的那次聚會上，項珠珠姍姍來遲，比原定時間竟晚出六個小時。幾十位同學(xué)圍坐在一家中檔酒店的包間里，聽小狼一直用手機(jī)和她聯(lián)絡(luò)，卻原來，是廳里又有了臨時的會。好不容易開完會上了路，又遇到高速公路堵車。這樣，本來是中午的聚餐就推到了下午。大伙餓得頭昏眼花，小狼只給每人叫了一份手搟面，還勸大伙耐心等待，還說誰讓項珠珠是咱們當(dāng)中官職最高的人呢。老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？我們是她的同學(xué)，又不是她的下級。想著，幾次抬屁股要走，見大伙情緒都還高昂飽滿，似是專心等待項珠珠，又似是借等待項珠珠再細(xì)聊彼此現(xiàn)在的日子。人又這么齊全，還有從新疆、海南飛來的同學(xué)也在場，老于就不好告辭了。他聽著大伙的閑聊，覺得他這一班同學(xué)平庸的居多，話題也瑣碎、無趣，這其實是他預(yù)料之中的。但他深信他的生活水準(zhǔn)在他們之下，這其實也不在他預(yù)料之外。比方說他至今租著兩間沒有暖氣的民房，他的老婆是當(dāng)年他插隊從鄉(xiāng)下帶回來的一個鄉(xiāng)村姑娘，現(xiàn)在靠給附近一個農(nóng)貿(mào)市場打掃衛(wèi)生掙點錢。這些事老于的中學(xué)同學(xué)不知道。用不著，他想，讓他們憐憫他么，那又何必。只待大伙話題一轉(zhuǎn)說起彼此的下一代時，老于才提起點興致。⑦他的一兒一女都是聰明過人的孩子，大兒子這年剛考入人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，小女兒正上初中，老于認(rèn)為她形象思維的細(xì)胞實在活躍。他想起女兒兩歲時，有天晚上他抱著女兒出門散步，指著滿天星星問女兒是什么，女兒說，滿天都是大米花呀！老于認(rèn)為一個能把星星說成大米花的孩子，你怎么會不去設(shè)想她應(yīng)該是個詩人呢……⑧還沒容老于向同學(xué)們介紹自己的孩子，項珠珠的車到了。項珠珠的到來使全班同學(xué)的精神為之一振，連老于也覺得眼前一亮。項珠珠沒變，大伙兒說。何止沒變，簡直比中學(xué)時更、更、更什么呢，總之，包括老于在內(nèi)，所有同學(xué)都覺得項珠珠和他們不是一種人。她站在你的面前，神清氣爽的樣子，你不會覺得她疏遠(yuǎn)你，可你又絕不能輕易親近她。她和每個同學(xué)握了手，跟老于握手時，還特意對他說，她記得他一堂課能寫出兩篇作文。項珠珠吃飯時也挺隨和，小狼說些在老于聽來十分俗氣的話，項珠珠也不在意。⑨比如他說要論同學(xué)呀，大學(xué)、小學(xué)都不行，大學(xué)時都太精，小學(xué)時都太傻，唯有中學(xué)同學(xué)最親呀！比如他說有項珠珠這樣的同學(xué)是我們?nèi)w的榮耀，老同學(xué)之間可得互相提攜呀，等等。老于堅信項珠珠的不在意是有意做出來的，越是不在意，越顯得她比他們高。⑩聚會結(jié)束時，項珠珠讓隨行的辦公室主任把帶來的小禮品分贈大家——一種小巧的真皮名片夾。一切都很得體，老于想。只是他沒有名片，名片夾他回家后就轉(zhuǎn)贈給了女兒。?那次聚會之后，兩年之間小狼他們又搞過兩回，老于不再參加，受了傷似的。其實誰傷了他呢，他也不知道。后來的那兩次，小狼把寶馬開到他家門口來接都沒能接動，仿佛就因為小狼看見了他的破院子，他的滿手長著凍瘡的女兒，還有院子里幾只下蛋的母雞。這沒什么，老于心想，住在城郊是可以養(yǎng)雞的，孩子正長著身體需要雞蛋補(bǔ)養(yǎng)啊。凍瘡不好，那是因為屋里太冷，燒煤又太貴。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.小狼對同學(xué)聚會的事非常熱心，并費盡周折找到了老于，可見小狼對老于感情深厚。B.小說中提到老于中學(xué)時期一堂課寫出兩篇作文的事，表明老于學(xué)生時代是非常優(yōu)秀的。C.即使項珠珠遲到六小時到達(dá)酒店，但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼。D.老于把項珠珠贈送的名片夾給了女兒，這是希望女兒將來像項珠珠一樣出人頭地。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中“×××，他說了一個男生的名字”一句中并未提同學(xué)具體的名字，意在與下文突出介紹項珠珠形成鮮明的對比。B.文中第③段人物對話沒有引號，將人物的對話融入小說的敘述之中，為讀者創(chuàng)造一種人物正在說話的效果，增強(qiáng)了讀者的代入感。C.小說在敘述故事時多處運用插敘方式，如小說插敘老于想起抱著女兒看星星的情節(jié)，表明老于當(dāng)時的心思是游離于聚會之外的。D.小說中項珠珠的出場，作者采用了“未見其人，先聞其聲”的形式，做了充分的鋪墊后項珠珠才緩緩登場，吊足了讀者胃口。8.小說第⑥段展現(xiàn)了老于哪些心理活動？請概括說明。9.小說結(jié)尾處寫道：“其實誰傷了他呢，他也不知道?！贝蠹艺J(rèn)為是老于自己傷到自己，請結(jié)合文本對此加以分析說明。【答案】6.B7.D8.①因項珠珠遲到而抱怨；②本想離開卻礙于情面留下；③對自己生活境遇的不滿；④期待聊下一代話題能在同學(xué)面前保持尊嚴(yán)。9.①老于生活在底層而自尊心又極強(qiáng)，自己生活水準(zhǔn)不高，當(dāng)面對其他同學(xué)時有一種受傷的感覺。②做事猶豫不決，不想?yún)⒓泳蹠s在小狼的勸說下參加了；聚會上多次想離開，卻礙于情面不得不留下。這都違背了他的本意，使他自己產(chǎn)生挫敗感。③深愛自己的家人，卻不能給他們提供更好的生活，對家人有愧疚之情。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容理解和分析的能力。A.“可見小狼對老于感情深厚”錯誤。根據(jù)第②段“小狼為聚會的事很是把老于尋找了一番，最后才在城郊一所中學(xué)里找到了老于。原來老于早就和所有同學(xué)斷了聯(lián)系”可知，小狼尋找老于是因為組織同學(xué)聚會的需要，并非特別對老于有深厚的感情。C.“但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼”錯誤。根據(jù)第⑥段“老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？……想又似是借等待項珠珠再細(xì)聊彼此現(xiàn)在的日子”可知，同學(xué)們的等待并非完全出于情誼，也有對項珠珠身份地位的尊重和好奇。D.“這是希望女兒將來像項珠珠一樣出人頭地”錯誤。根據(jù)第⑩段“只是他沒有名片，名片夾他回家后就轉(zhuǎn)贈給了女兒”可知，老于轉(zhuǎn)贈名片夾給女兒是因為自己用不到，并沒有表達(dá)出希望女兒像項珠珠一樣出人頭地的想法。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“小說中項珠珠的出場，作者采用了‘未見其人，先聞其聲’的形式”錯誤。“聲”指聲音。根據(jù)第③段“小狼說，……還有項珠珠，小狼對老于說，項珠珠你應(yīng)該記得，寫作文專和你較勁的那個女生，……也親口答應(yīng)從省會趕來參加咱們的聚會”，以及第⑧段“項珠珠的車到了。項珠珠的到來使全班同學(xué)的精神為之一振，連老于也覺得眼前一亮”可知，小說中項珠珠的出場并沒有采用“未見其人，先聞其聲”的形式，而是先通過小狼的介紹和同學(xué)們的等待，再直接描寫項珠珠的出現(xiàn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)第⑥段“老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？我們是她的同學(xué)，又不是她的下級”可知，老于因項珠珠遲到而感到抱怨，認(rèn)為不應(yīng)該因為她的官職高就讓其他同學(xué)等待。根據(jù)第⑥段“想著，幾次抬屁股要走，見大伙情緒都還高昂飽滿，似是專心等待項珠珠，……老于就不好告辭了”可知，老于本想離開，但看到同學(xué)們情緒高漲，又有遠(yuǎn)道而來的朋友，他礙于情面選擇留下。根據(jù)第⑥段“他聽著大伙的閑聊，覺得他這一班同學(xué)平庸的居多，話題也瑣碎、無趣，……這其實也不在他預(yù)料之外”可知，老于對自己的生活境遇感到不滿，他認(rèn)為自己生活水準(zhǔn)低于其他同學(xué)，但又不愿意讓別人知道。根據(jù)第⑥段“只待大伙話題一轉(zhuǎn)說起彼此的下一代時，老于才提起點興致”可知，老于期待聊下一代話題，希望通過討論孩子們的情況在同學(xué)面前保持尊嚴(yán)，因為他的兒女聰明過人。【9題詳解】本題考查學(xué)生對小說主題的深入理解和分析能力。根據(jù)第⑥段“但他深信他的生活水準(zhǔn)在他們之下……比方說他至今租著兩間沒有暖氣的民房，他的老婆是當(dāng)年他插隊從鄉(xiāng)下帶回來的一個鄉(xiāng)村姑娘，現(xiàn)在靠給附近一個農(nóng)貿(mào)市場打掃衛(wèi)生掙點錢。這些事老于的中學(xué)同學(xué)不知道……”可知，老于租房住、妻子是農(nóng)村婦女、靠打掃衛(wèi)生維持生計等細(xì)節(jié)，這些都表明他生活在社會底層。老于對自己窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況十分敏感，不愿被同學(xué)知曉，害怕被憐憫，自尊心極強(qiáng)。這與一些事業(yè)有成、經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同學(xué)相比，老于感受到巨大的落差，內(nèi)心受到傷害。根據(jù)第①段“老于一向不喜歡參加同學(xué)聚會一類的活動”，第④段“但那次的聚會老于還是去了”，第⑥段“想著，幾次抬屁股要走，見大伙情緒都還高昂飽滿，似是專心等待項珠珠，……老于就不好告辭了”可知，老于做事猶豫不決，內(nèi)心不想?yún)⒓泳蹠?，卻經(jīng)不住勸說，在聚會上也多次想要離開，卻礙于情面沒有付諸行動。這種優(yōu)柔寡斷的性格讓他感到自己違背了內(nèi)心的真實感受，從而產(chǎn)生挫敗感。根據(jù)第⑥段“他聽著大伙的閑聊，覺得他這一班同學(xué)平庸的居多，……這其實也不在他預(yù)料之外”及第⑦段“他的一兒一女都是聰明過人的孩子，大兒子這年剛考入人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，小女兒正上初中，老于認(rèn)為她形象思維的細(xì)胞實在活躍”可知，老于雖然自認(rèn)為生活水準(zhǔn)在同學(xué)之下，但他深愛自己的家人，特別是對子女的教育和成長抱有期望。然而，他無法給家人提供更好的生活條件，這種現(xiàn)實與期望之間的落差，讓老于對家人產(chǎn)生了愧疚之情，這也是他內(nèi)心受傷的原因之一。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：關(guān)羽，字云長，河?xùn)|解人也。亡命奔涿郡。先主于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主與二人寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚然吾受劉將軍厚恩誓以共死不可背之。吾終不留，吾要當(dāng)立效以報曹公乃去?！边|以羽言報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也?！毕戎魑鞫ㄒ嬷?，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降，舊非故人，羽書與諸葛亮，問“超人才可誰比類？”亮知羽護(hù)前，乃答之曰：“孟起①兼資文武，雄烈過人，一世之杰，黥、彭②之徒，當(dāng)與翼德并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也?！庇鹈理汍祝柿林^之美髯公。羽省書大悅，以示賓客。二十四年，先主為漢中王，拜羽為前將軍，假節(jié)鉞。是歲，羽率眾攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，漢水泛溢，禁所督七軍皆沒。禁降羽，羽又?jǐn)貙④婟嫷?，威震華夏。先是，權(quán)遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚，權(quán)大怒。……權(quán)已據(jù)江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散。權(quán)遣將逆擊羽，斬羽及子平于臨沮。（選自《三國志·關(guān)張馬黃趙傳》，有刪改）材料二：初，車騎將軍張飛，雄壯威猛亞于關(guān)羽；羽善待卒伍而驕于士大夫，飛愛禮君子而不恤軍人。漢主常戒飛曰：“卿刑殺既過差，又日鞭撻健兒而令在左右，此取禍之道也。”飛猶不悛。漢主將伐孫權(quán)，飛當(dāng)率兵萬人自閬中會江州。臨發(fā)，其帳下將張達(dá)、范強(qiáng)殺飛，以其首順流奔孫權(quán)。漢主聞飛營都督有表，曰：“噫，飛死矣！”陳壽評曰：關(guān)羽、張飛皆稱萬人之?dāng)?，為世虎臣。羽報效曹公，飛義釋嚴(yán)顏，并有國士之風(fēng)。然羽剛而自矜，飛暴而無恩，以短取敗，理數(shù)之常也。（選自《資治通鑒·魏紀(jì)一》，有刪改）【注】①孟起：馬超，字孟起。②黥、彭：漢初名將英布、彭越。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。吾極知曹公A待我B厚C然D吾受劉將軍E厚恩F誓以共死G不可H背之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.禽，同“擒”，捉住，與“不亦說乎”（《論語》）中的“說”都是通假字。B.義，認(rèn)為……義氣，意動用法，與《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。C.“雄烈過人”與“以其境過清”（《小石潭記》）中的“過”字意思不同。D.戒，告誡，成語有“引以為戒”，其中的“戒”字意思與此不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉備在家鄉(xiāng)招集兵馬，關(guān)羽和張飛擔(dān)任他的護(hù)衛(wèi)，三人情如兄弟，關(guān)羽和張飛跟隨劉備，對敵作戰(zhàn)時從不懼避艱險。B.曹操擒獲關(guān)羽后，對他非常禮重。在白馬之戰(zhàn)中，曹操派遣張遼和關(guān)羽為先鋒進(jìn)擊顏良，關(guān)羽于萬馬軍中斬殺了顏良。C.曹操知道關(guān)羽一定會離開自己，對其賞賜更為厚重，但關(guān)羽去意已決，不辭而別，曹操深感惋惜，并阻止部下追擊關(guān)羽。D.張飛刑殺過多，還將鞭打過的士兵留在身邊，劉備為此勸說張飛，但張飛不知悔改，最后被部將張達(dá)、范強(qiáng)殺死了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）羽書與諸葛亮，問“超人才可誰比類？”（2）飛暴而無恩，以短取敗，理數(shù)之常也。14.材料二評價關(guān)羽“剛而自矜”，其中“自矜”意為自負(fù)、自夸，材料一有哪些事實可以印證關(guān)羽的“自矜”？【答案】10.CFG11.B12.C13.（1）關(guān)羽于是寫信給諸葛亮，詢問“馬超的才干可以與誰人相比？”（2）張飛暴虐又不施恩惠，（兩人）因為自身的弱點而喪命，是合乎常理的。14.①知丞相說馬超不及自己時沾沾自喜。②怒罵孫權(quán)派來的使者，不允求婚?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：我深知曹公對我情深意厚，但是我受劉將軍的厚恩，發(fā)誓與他同生共死，不能背叛他。“曹公待我厚”表意完整，作“知”的賓語，故在C處斷開。“然”表轉(zhuǎn)折，“吾”是主語，“受”是謂語，“劉將軍厚恩”作賓語，故在F處斷開。“誓”是謂語，“以共死”作后置狀語，故在G處斷開。故選CFG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文言實詞意義和用法的能力。A.正確，都是通假字，通“擒”，捉住/通“悅”，快樂。句意：曹操捉住關(guān)羽后回來。/不也是很快樂的嗎。B.錯誤，用法不同，意動用法，認(rèn)為……講義氣/無活用現(xiàn)象，拾取。句意：曹操認(rèn)為他講義氣。/一片一片拾取。C.正確，意思不同，超過/過于。句意：勇猛剛烈超過常人。/由于這個地方過于冷清。D.正確，意思不同，告誡/警戒。句意：劉備常常告誡張飛說。/指把過去犯錯誤的教訓(xùn)拿來作為警戒。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言內(nèi)容的概述和辨析能力。C.“曹操深感惋惜”錯誤，原文“曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。左右欲追之，曹公曰：‘彼各為其主，勿追也。’”在原文中未體現(xiàn)惋惜之情。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“書”，寫信；“比類”，相比。（2）“暴”，暴虐；“以”，因為；“短”，弱點；“以短取敗，理數(shù)之常也”，判斷句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文本信息的能力。①在材料一中，關(guān)羽聞馬超來降，舊非故人，便書與諸葛亮，問“超人才可誰比類？”。關(guān)羽此舉顯示出他對新降將領(lǐng)馬超的才能有所疑慮，同時也反映出他對自己地位和能力的在意。當(dāng)諸葛亮回復(fù)他說“孟起兼資文武，雄烈過人，……猶未及髯之絕倫逸群也”后，關(guān)羽“省書大悅，以示賓客”。這一行為充分體現(xiàn)了關(guān)羽的自負(fù)自夸。他聽到別人對自己的高度評價后，非常高興并向賓客展示，表明他對自己的才能和地位有著極高的自信。②材料一中記載，孫權(quán)遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚。孫權(quán)作為一方諸侯，主動提出聯(lián)姻，本是一種政治上的示好和拉攏手段。然而，關(guān)羽不僅拒絕了這門婚事，還辱罵孫權(quán)的使者。這一行為顯示出關(guān)羽的傲慢和自負(fù)。他可能認(rèn)為孫權(quán)的地位不如自己，或者覺得孫權(quán)的兒子配不上自己的女兒。這種不把孫權(quán)放在眼里的態(tài)度，體現(xiàn)了他的“自矜”?！緟⒖甲g文】材料一：關(guān)羽，字云長，河?xùn)|郡解縣人。逃命到涿郡。劉備在家鄉(xiāng)招集兵馬，關(guān)羽和張飛擔(dān)任他的護(hù)衛(wèi)。劉備和二人同床而眠，情誼如同兄弟。在大庭廣眾之中，關(guān)羽和張飛整日侍立在劉備身旁，跟隨劉備應(yīng)酬交接，不避艱險。建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操擒獲關(guān)羽后回來，任命他為偏將軍，對他禮遇厚重。袁紹派遣大將軍顏良在白馬攻打東郡太守劉延，曹操派張遼和關(guān)羽作為先鋒進(jìn)擊顏良。關(guān)羽遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見顏良的旗幟和車蓋，驅(qū)馬在萬軍之中刺殺顏良，割下顏良首級返回，袁紹的眾多將領(lǐng)沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當(dāng)即上表封關(guān)羽為漢壽亭侯。起初，曹操佩服關(guān)羽的為人，而觀察他的心思卻沒有長久留下來的意思，對張遼說：“你試著用情誼去問問他?！辈痪脧堖|詢問關(guān)羽，關(guān)羽感嘆說：“我深知曹公對我情深意厚，但是我受劉將軍的厚恩，發(fā)誓與他同生共死，不能背叛他。我終究不會留下，我應(yīng)當(dāng)立功來報答曹公后才離開。”張遼把關(guān)羽的話報告給曹操，曹操認(rèn)為他很講義氣。等到關(guān)羽殺了顏良，曹操知道他一定會離開，更加重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操賞賜的東西，寫信告辭，然后到袁紹軍中投奔劉備。曹操身邊的人想要去追趕他，曹操說：“他也是各為其主，不要追了?！眲湎蛭髌蕉ㄒ嬷?，任命關(guān)羽督領(lǐng)荊州事務(wù)。關(guān)羽聽說馬超前來投降，過去與他不相識，關(guān)羽寫信給諸葛亮，詢問“馬超的才干與誰人可以相比？”諸葛亮知道關(guān)羽爭強(qiáng)好勝，于是回答他說：“馬超文武兼?zhèn)?，勇猛剛烈超過常人，是一代豪杰，是英布、彭越一類的人物，可以與張飛并駕齊驅(qū)爭個先后，然而還是比不上美髯公您的超群絕倫啊?！标P(guān)羽胡須漂亮，所以諸葛亮稱他為美髯公。關(guān)羽看了書信非常高興，把信給賓客看。建安二十四年，劉備為漢中王，任命關(guān)羽為前將軍，授予符節(jié)斧鉞。這一年，關(guān)羽率領(lǐng)軍隊在樊城攻打曹仁。曹操派遣于禁援助曹仁。秋天，大雨連綿，漢水泛濫，于禁督率的七軍全被淹沒。于禁投降關(guān)羽，關(guān)羽又?jǐn)貧⒘藢④婟嫷?，威震華夏。在此之前，孫權(quán)派遣使者為兒子向關(guān)羽的女兒求婚，關(guān)羽辱罵孫權(quán)的使者，不答應(yīng)這門婚事，孫權(quán)非常憤怒……孫權(quán)已經(jīng)占據(jù)江陵，全部俘虜了關(guān)羽的士卒和妻子兒女，關(guān)羽的軍隊于是潰散。孫權(quán)派遣將領(lǐng)迎擊關(guān)羽，在臨沮斬殺關(guān)羽和他的兒子關(guān)平。材料二：起初，車騎將軍張飛，雄壯威猛僅次于關(guān)羽；關(guān)羽善待士兵卻對士大夫傲慢，張飛敬重君子卻不體恤士兵。劉備常常告誡張飛說：“你刑罰殺戮過度，又每天鞭打士兵，還讓他們在身邊侍奉，這是招致災(zāi)禍的做法。”張飛仍然不改。劉備將要討伐孫權(quán)，張飛應(yīng)當(dāng)率領(lǐng)一萬人馬從閬中出發(fā)在江州會合。臨出發(fā)前，張飛的帳下將領(lǐng)張達(dá)、范強(qiáng)殺死張飛，拿著他的首級順江而下投奔孫權(quán)。劉備聽說張飛營中的都督有表上奏，說：“唉，張飛死了！”陳壽評論說：關(guān)羽、張飛都被稱為萬人之?dāng)?，是?dāng)世的虎臣。關(guān)羽報效曹操，張飛義釋嚴(yán)顏，都有國士的風(fēng)范。然而關(guān)羽剛強(qiáng)而自負(fù)，張飛暴虐而不施恩惠，兩人都因為自身的弱點而喪命，這是合乎常理的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時?！咀ⅰ竣贂责A：送到田間的早飯。②政令：當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“陽氣”二字緊扣詩題中的“春日”，描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇的景象。B.次句寫老農(nóng)為了讓老牛能干勁十足地犁田，不辭辛勞，夜晚起來喂養(yǎng)耕牛。C.頷聯(lián)寫耕者抓緊好天氣耕田，直到日上三竿，還沒來得及吃送到田間的早飯。D.尾聯(lián)詩人贊美了官府頒布政令的及時，并祝愿百姓能有個風(fēng)調(diào)雨順的好年成。16.本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的勞動場景？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.D16.①農(nóng)人耕種時婦人孩子前來探看，歡聲笑語，鳥兒上下翻飛相隨，描繪出一幅其樂融融、溫馨和諧的勞動場景圖。②表達(dá)了詩人對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦的生活感到高興?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“贊美了官府頒布政令的及時”錯誤。根據(jù)尾聯(lián)“紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時”可知，詩人對紛繁復(fù)雜的政令持否定態(tài)度，認(rèn)為它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并無實際幫助，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最終還是要靠自然的風(fēng)雨時令。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。根據(jù)頸聯(lián)“婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨”可知，詩人描繪了一幅溫馨和諧的勞動場景。農(nóng)人耕種時，婦人和孩子前來探看，他們之間的互動充滿了溫情和歡樂，展現(xiàn)出家庭的和睦與幸福。同時，鳥兒上下翻飛，似乎也在享受著這份和諧，巧妙地追隨在人們周圍，增添了一抹生動的自然情趣。根據(jù)這一場景的描繪，可知詩人對農(nóng)家春日的忙碌和辛勤勞作充滿了贊美之情。他不僅看到了農(nóng)民的辛勤，更看到了他們生活中的溫馨與快樂，表達(dá)了對這種簡單而真實的生活狀態(tài)的欣賞和向往。詩人通過這一場景的刻畫，展現(xiàn)了對農(nóng)民辛勤勞作的尊重，以及對和諧家庭生活的向往和贊美。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，描寫碧綠無塵的江面千帆競發(fā)的熱鬧場面的兩句是“_______________，_______________”。（2）《禮記·大道之行也》中，體現(xiàn)“大同社會”人盡其力特征的兩句是“_______________，_______________”。（3）王磐《朝天子·詠喇叭》中，“_______________，_______________”兩句說喇叭、嗩吶為官船抬聲價，寫出了宦官裝腔作勢的丑態(tài)?！敬鸢浮浚?）漫江碧透百舸爭流（2）力惡其不出于身也不必為己（3）官船來往亂如麻全仗你抬聲價三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生長在熱帶海洋潮間帶的木本植物紅樹因?qū)φ{(diào)節(jié)熱帶氣候和防止海岸侵蝕能起到重要作用而被稱為“海岸衛(wèi)士”。讓這種生長在熱帶、亞熱帶的美麗植物在更高緯度的上海繁衍，是復(fù)旦大學(xué)鐘揚教授未竟的事業(yè)和夢想。從2008年開始，鐘揚帶著團(tuán)隊在臨港南匯嘴的海堤內(nèi)側(cè)，種下第一批紅樹種苗。此后幾年，盡管經(jīng)歷了一次次失敗，但紅樹種苗成活率在穩(wěn)步提高?？删驮诖蠹铱吹较Ｍ臅r候，2017年9月，鐘揚在出差途中遭遇車禍，不幸逝世。本就面臨資金不足、試驗地搬遷等一系列難題的紅樹引種工作，還要不要繼續(xù)？能不能繼續(xù)？大家心里都沒底。“一定要圓鐘老師的夢！”團(tuán)隊的同志們發(fā)出誓言。一遍遍選苗、栽種、換種、修剪，“種了死，死了再種……大家咬著牙，一點一點往前挪”。2021年的寒潮，讓南蓬A(yù)。這是試驗基地在重新引種后第一次遇上寒潮來臨。扛過這次極速降溫，決定了紅樹能不能扎下根來！南蓬和團(tuán)隊想到，用水保溫，最簡單也最經(jīng)濟(jì)——在氣溫降至零攝氏度以前，（甲），確保水下溫度不低于零攝氏度。為了趕在寒流到來前做好防護(hù)，大家從旁邊的水溝中抽水到試驗地里，一直忙到凌晨，確保每一棵紅樹苗都被水覆蓋。一周后，奇跡發(fā)生了！在水體的保護(hù)下，這批紅樹種苗的成活率在80％以上！這讓大家更堅信：（乙）。關(guān)于這個夢想，鐘揚曾寫道：“我的愿望是，50年甚至100年以后，上海的海灘也能長滿繁盛的紅樹……雖然我不一定能看到這一幕，但上海的紅樹林將造福子子孫孫，成為巨大的寶藏。這是我們獻(xiàn)給未來上海的禮物。”正值暑期，復(fù)旦大學(xué)“走近紅樹林”行知課程又一次開課，來到臨港的灘涂邊。望著一雙雙B的眼睛，南蓬相信，鐘老師種下的每一顆“種子”，都會在未來發(fā)芽……18.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。19.請在文中畫橫線的A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改。使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.標(biāo)點符號有時很有表現(xiàn)力，文中“種了死，死了再種……”“上海的海灘也能長滿繁盛的紅樹……雖然我不一定能看到這一幕”兩處中的省略號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的？【答案】18.紅樹是生長在熱帶海洋潮間帶的木本植物，既可以調(diào)節(jié)熱帶氣候，又可以防止海岸侵蝕，因而被稱為“海岸衛(wèi)士”。19.A.刻骨銘心（記憶猶新）B.求知若渴20.這是試驗基地在重新引種后第一次遇上寒潮。能不能扛過這次極速降溫，決定了紅樹能不能扎下根來！21.甲：用水覆蓋紅樹種苗乙：紅樹北移的夢想不再遙遠(yuǎn)22.①“種了死，死了再種……”省略號表示重復(fù)內(nèi)容的省略，表現(xiàn)了鐘揚團(tuán)隊堅韌不拔的精神。②“上海的海灘也能長滿繁盛的紅樹……雖然我不一定能看到這一幕”表示內(nèi)容的省略，使行文簡潔，更有利于突出重點?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。這是一道長句變短句的題目，首先要提出句子主干，然后分析句子的修飾成分（定語、狀語）將其單獨成句，最后按照一定的順序排列組合句子。第一步：提取句子主干。畫線部分句子主干是“紅樹被稱為‘海岸衛(wèi)士’”，將主干部分抽取出來變?yōu)橐粋€短句。第二步：理順枝葉，找出剩下的修飾成分。“生長在熱帶海洋潮間帶的木本植物”是表示紅樹屬性的修飾成分，可以單獨成句“紅樹是生長在熱帶海洋潮間帶的木本植