2022《愛的教育》讀書參考心得交流5篇

《愛的教育》讀書參考心得交流5篇《愛的教育》讀書心得交流(1)讀完了《愛的教育》，我深深的墮入了沉思。如何做才是愛的教育?在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難!通過閱讀本書，使我更加明白得了老師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對知識感情的引導(dǎo)。老師引導(dǎo)的方法的好壞對學(xué)生的成長，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的妨礙。是呀，只有真正對小孩們付出關(guān)懷、愛心與真心，才能得到小孩的真誠報答;也只有如此才能啟發(fā)小孩，理解小孩;沒有“愛的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會：1、在教育教學(xué)中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、開展能起更大的推進(jìn)作用。2、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到本人的感受，而不能在學(xué)生的角度看咨詢題，我們應(yīng)該深化學(xué)生的心理，真正理解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。3、生活好像一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察，多加考慮，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的涵養(yǎng)。4、老師要專業(yè)。專業(yè)的精神表如今對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、老師與家長之間的認(rèn)知。我們在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。老師應(yīng)該的注重學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。5、我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。適時的贊美和接納、鼓舞和協(xié)助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生接受挫折的才能。6、在教學(xué)過程中，多鼓舞、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍才能，是學(xué)生歡樂成長。理解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反響，傾聽學(xué)生的心得。7、用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工效勞，在生活中做學(xué)生的朋友。8、不要過分地執(zhí)著于“立竿見影”，留意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。教育不要悲觀。要樂觀以對，充滿希望與理想。《愛的教育》在訴說崇高純確實人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在升華。盡管，每個人的人生閱歷不同，但是你會從中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。多關(guān)懷學(xué)生，富有愛心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)歷，做好教學(xué)工作，進(jìn)德涵養(yǎng)，以到達(dá)身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育?！稅鄣慕逃纷x書心得交流(2)《愛的教育》這本書特別值得一看，尤其是關(guān)于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)?！稅鄣慕逃返淖髡呤且獯罄麃喢灼跛?，他創(chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品。在《愛的教育》這本書里，作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的方式，講述了生活中一些淺顯易明白的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情微小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過小孩敘事的方式表述出來，讓人感受特別熟悉與親切感人，具有特別強的藝術(shù)感染力。這些日記方式的故事一篇篇都不是特別長，都是小孩在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，小孩只是特別簡單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是能夠表達(dá)特別多的內(nèi)涵。由于我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛、關(guān)懷，對學(xué)生的協(xié)助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深化感遭到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎恨，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些考慮，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。我在閱讀這本書時，常常考慮如此一個咨詢題：愛的教育并非易事，我們老師應(yīng)該怎么樣去愛學(xué)生?怎么樣充分運用愛的教育“法寶”?我認(rèn)為：第一、老師對成績低下學(xué)生要有一顆無私的愛心和藹心。由于我們的成績低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)懷保護(hù)他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做本人的小孩，當(dāng)作朋友。對成績低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)懷保護(hù);對那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、遭到責(zé)罰而墮入孤立的學(xué)生給予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個人道主義者，對學(xué)生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。因而，我認(rèn)為，老師更應(yīng)該對成績低下學(xué)生富有同情心和愛心，這是教育的前提和根底。第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷保護(hù)成績低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是老師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的今后。我們用要心靈來認(rèn)識本人的學(xué)生，感受他們的需要、理解他們的動機、體會他們的歡樂和憂慮、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學(xué)生的愛與關(guān)懷表達(dá)在教育教學(xué)中的點滴小事情上，才對學(xué)消費生了深化的妨礙，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我妨礙最大的確實是：我能夠盡本人的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷照顧每一個成績低下學(xué)生，讓他們從中感遭到老師的關(guān)懷與保護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里，有一個特別淘氣的成績低下學(xué)生，父母對他的一切特別冷淡，甚至不管不咨詢的。這個小孩從小仇視一切，不管是誰和他說話，他都不理會。往常我對他的教育只是嚴(yán)峻的批判，他特別少服從老師的教育。但是，我的一個特別平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再成心搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成績逐步上升。這讓我深化地感悟到：從前我的嚴(yán)峻批判，我的屢次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻完全地改變了一個學(xué)生，可見，老師在生活中實際的、真心的去關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變?！稅鄣慕逃愤@本書，它對教育的妨礙特別大，是改變教育方式的指南。第三、尊重信任每個一個成績低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是老師熱愛學(xué)生的詳細(xì)表現(xiàn)。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我認(rèn)識的表現(xiàn)，是人們對本人在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識和評價。因而，我們在對學(xué)生進(jìn)展教育的時候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)展批判教育的時候，能夠用嚴(yán)峻的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是特別壞的妨礙，但不能對學(xué)生挖苦、挖苦來損害學(xué)生的自尊心、凌辱學(xué)生的人格?；貞浳业慕虒W(xué)過程，有過多少次對學(xué)生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點能夠確信的是每次我都十分留意本人的用詞并時刻提示本人不要失言損害了學(xué)生的自尊心，即便是批判也是在確信學(xué)生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的缺乏?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜歡。我在教育中，時刻留意告誡本人：不要以為成績低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨意挖苦挖苦他們;不要以為他們沒有自尊心而隨意地批判他們，而要時刻留意保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一個和諧平等的教育氣氛中健康成長?！稅鄣慕逃肥且徊克枷胄院退囆g(shù)性都特別強的作品，它用愛心為小孩制造了美妙的世界，因而值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用!《愛的教育》讀書心得交流(3)愛是一滴甘霖，滋養(yǎng)著干涸的大地;愛是一朵白云，點綴著浩瀚的天宇;愛是一句咨詢候，暖和著人們的心靈……愛是偉大的，當(dāng)我讀了《愛的教育》這本書，我更深化的感遭到了愛的意義。本書采納日記的方式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真誠的愛，有著感人肺腑的力量。文章中小孩們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說竭力頌揚的地點。小說記錄了長輩們對小孩的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而仁慈真誠的心。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉醉在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。慢慢長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們周圍四處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的暖和。人與人之間的愛是偉大的，愛是饒恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份暖和;多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份歡樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里愛的力量是偉大的。陽光之愛能夠熔化冰雪，春風(fēng)之愛能夠萌發(fā)草木，雨露之愛能夠滋養(yǎng)禾苗······愛是無處不在的!這確實是“愛”真正的含義讓世界充滿愛，這確實是我們夢想的天堂!《愛的教育》讀書心得交流(4)愛是人類永久的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深沉，濃郁的情感力量確實感人至深。崇高純確實人性之愛確實是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。所以，作為老師對學(xué)生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部神秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，確實，孔子有“仁愛”思想;墨子有“兼愛”思想;陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么?托爾斯泰認(rèn)為：假如一個老師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好老師……假如一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他確實是一個完善的老師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育?！鄙頌槔蠋煂γ恳粋€小孩都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓老師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。我開場對此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種宏大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個莘莘學(xué)子;愛心能陶冶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自決心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感質(zhì)量，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親切融洽的師生關(guān)系，親愛的老師對本人的妨礙，常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實驗的效應(yīng)我想確實是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛偉大!愛像空氣，每天不可或缺的存在于我們的周圍，但是我們的生活不能缺少愛，生命的一直都貫穿著愛。?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的青年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;所以也有一些是沐浴在幸福中的。這些小孩盡管從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對本人的祖國意大利深深的愛，對親友的真誠之情。這里面不能無視的是每個月，老師讀給那群青年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物遭到陶冶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所表達(dá)出的強烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過如此一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，好像池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會特別輕松，每天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。因而，就想接著走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種關(guān)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎么樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎么樣去愛的。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著關(guān)于生活的追求。愛，是一次永遠(yuǎn)沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或歡樂，或憂傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感遭到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓小孩，讓老師擁有更加豐富的心靈?！稅鄣慕逃纷x書心得交流(5)愛的教育》是一位意大利著名作家亞米契斯所寫的。它用日記體方式講述了發(fā)生在四年級學(xué)生與老師、家長之間所發(fā)生的一百多個感人故事。他(她)們都擁有高尚的質(zhì)量，他們熱愛祖國，尊老愛幼樂于助人。主人公安利柯是一位積極向上，擅長協(xié)助別人，富有同情心的好小孩。盡管里面的每篇故事不長，但都包含著一個意義深化