部編版2024-2025學年度度語文七年級上期中測試卷（含答案）

部編版2024-2025學年度語文七年級上期中測試卷

考試時間：120分鐘滿分：150分

題號―二三四五總分

評分

一、單選題（10題，共20分）

1.對朗讀停頓的劃分，不正確的一項是（)

A.我們的主人公/畢竟/慧心未泯B.學而不思/則罔

n|r>

C.擇其/善者/而從之D.理想/使忠厚者/常遭不幸

2.在魯迅博物館，四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們

O分別寫下的感受，其中比喻句運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥......那多彩的生活場景，好像色

彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。

累

?B.長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》......這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記

憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。

C.藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓

O我肅然起敬。

D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。

3.下列句子中劃線詞語使用正確的一項是（）

A.陽春三月，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻花枝招展,嫩葉滿枝，翩翩起舞，仿佛在迎

候來自遠方的早春客人。

B.面對記者們咄咄逼人的追問,北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言，拂袖而去。

O

gC.這兩本成語詞典各得其所,一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。

D.七十年來,我們美麗的祖國發(fā)生了翻來覆去的變化。

考4.下列句子中，標點符號使用上有誤的一項是（）

A.舞蹈、音樂、雕刻、圖畫......都如同一條條大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。

B.我們問美術(shù)老師："是不常見的東西難畫呢？還是常見的東西難畫？”

OC.八年之久，我沒有在院子里看蓮花了一一但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多。

D.我們再會面的時候，臉上都已添刻了許多"生”的辛苦的皺紋。

5.下列選項中文學常識表述有誤的一項是（）

有A.朱自清（1898-1948）,字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。有詩文集《蹤跡》，散文

集《背影》《歐游雜記》等。

6

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B.老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》、

《四世同堂》、《龍須溝》。

C.馬致遠，號東籬，元朝著名戲曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天凈沙?秋思》，被譽為"秋

思之祖”，戲曲代表作是《漢宮秋》。

D.曹操，字孟德，三國時著名政治家、軍事家、詩人。代表作品有《蒿里行》、《觀滄?！返?，

《觀滄海》寫于建安十二年，曹操東征烏桓大勝而歸的路上。

6.下列說法有誤的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的小說集《朝花夕拾》，文章寫景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充

滿著童真童趣。

B.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾

起伏，跌宕有致。

C.《最后一課》以小弗朗士的所見所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國之痛，又表現(xiàn)了

對祖國的深沉熱愛和對侵略者的無比痛恨。

D.普希金是俄國偉大的詩人、小說家，史稱"俄羅斯文學之父"?！都偃缟钇垓_了你》是寫于詩

人被流放的日子。

7.下列有關(guān)名著閱讀的表述有誤的一項是：（）

A.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初題為《舊事重提》，反映了作者的成長經(jīng)歷和心路歷程。

B.《五猖會》寫我兒時到東關(guān)去看五猖會，臨走時父親讓我背書，背完后才讓我去看會。

C.《瑣記》里的衍太太是一個表面對孩子好，暗中卻使壞，自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。

D.《父親的病》中，庸醫(yī)誤病，所用藥引最為特別，如"經(jīng)霜三年的甘蔗"、"螞蚱一對"等。

8.下列句子中，劃線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.全國上下同舟共濟,不僅取得了抗擊"非典"的階段性勝利，而且在防治"禽流感”方面也積累

了寶貴的經(jīng)驗。

B.那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嘎達梅林》，多少年來打動了無數(shù)人的心！

C.我市"紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團”首批80名小導(dǎo)游近日戴上導(dǎo)游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了

眾多的游客。

D."《花季周刊》已讓我嶄露頭角,更會讓我在它那里盡情地播撒希望的種子〃一一一位"花季

小記者”的心聲。

9.《從百草園到三味書屋》中的"三味書屋"是作者何時求學的地方（）

A.少年B.青年C.壯年D.老年

10.請選出下列詞語中加下劃線字的讀音完全正確的一項（）

A.吝嗇lin棱鏡ling應(yīng)和哈菌藥han蒞臨li

B.抖擻sh6u貯蓄chu黃暈vOn菜畦cj徘徊hu臺i

C.斑螯m臺o拼湊c6u枇谷bi執(zhí)拗niO粼粼lin

D.姊妹ji苞積攢z言n粗獷ku^ng慚愧c臺n收斂limn

二、填空題（5題，共20分）

11.填空。

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作品作者人物

《朝花夕拾》①________范愛農(nóng)

《西游記》②________孫悟空

《③________》④________尼摩船長

12.將備選的三個短語分別填入下面語段中的括號內(nèi)，使表達準確連貫。（只填序號）

王蒙在他的一篇文章中說，還是寫小說更文學，更想象，更自由，更留下了創(chuàng)造、理解、發(fā)揮，更

真實的虛構(gòu)，更鮮明的直觀，還有懂與不懂、的空間。

①五體投地與氣急敗壞

②豎大拇指與評頭論足

③看得下去與看不下去

13.寫出下列各句運用的人物描寫方法。①當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看

著我。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

活……"③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。④"還記得那回我?guī)闳ケ焙?？?/p>

偏說那楊樹化是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”

14.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。

chengxiang__________________________

貯蓄清邊置落狹空水逮

15.讀《朝花夕拾》，魯迅小時侯最喜歡在玩耍。

三、文言文閱讀（2題，共20分）

16.閱讀文言文，回答問題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐?

"尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶藨M，下車引之，元方入門不

顧。

（1）解釋劃線詞語的意思。

①尊君在丕

②相委而去________

③入門不S

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①陳太丘與友期行，期日中。

②非人哉！與人期行，相委而去。

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（3）下列說法不正確的一項是（）

A."期日中，過中不至"這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B.《世說新語》是六朝志

人小說的代表作，作者是蒲松齡。C.本文記述了七歲的元方據(jù)理責備父友"無信、無禮”，表現(xiàn)元

方懂禮識義的品質(zhì)及聰穎機智、正直不阿的性格。D."尊君"和"家君"，前者是敬詞，是對別人父

親的一種尊稱：后者是謙詞，是對人稱自己的父親。

17.閱讀文言文，回答問題。

①子曰："學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學而》）

②曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"（《學而》）

③子曰："吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從

心所欲，不逾矩。"（《為政》）

④子曰："溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

⑤子曰：",。”（上文默寫句）（《為政》）

⑥子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

（《雍也》）

⑦子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"（《雍也》）

⑧子曰："飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"（《述而》

）

⑨子日："三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?（《述而》）

⑩子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

?子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

?子夏曰："博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（1）解釋下列劃線字詞的意思。

①不亦說乎

②吾日三首吾身

③知之者不如好之者

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

溫故而知新，可以為師矣。

（3）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《論語》是佛家學派經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子言行。

B.《論語》中認為能保持君子風格的一句是“人不知而不慍，不亦君子乎”。

C.唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話"擇其善者而

從之，其不善者而改之"。

D.《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子是"三人行，必有我?guī)熝?。

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四、現(xiàn)代文閱讀（2題，共30分）

18.閱讀下文，回答問題。

捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，

陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿

青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小

螭蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要

屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知

忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！"奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

③"不行，要蜚死人的！"爺爺說。

④"怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。"奶奶反駁道。

⑤"捅不得，捅不得。"爺爺連連搖手。

⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動

得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂

子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀

馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，

然后把門關(guān)住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽

怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的

馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽"噬"，一個沉甸甸的東西掉下來，跟

著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑

r,將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相

撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似

的劇烈地一疼，挨螢了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。

⑧當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、

黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后

才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后

院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚我去，

我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像

一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳

開。

⑩"怕什么，它早死了！”爺爺說。

?仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。

?爺爺說："這就是蜚你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜚你。它要是重了你，自己

也就死了。"

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?"那它干嘛還要裝我呢，它不就完了嗎？”

?"你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！"爺爺說。

?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，

輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢；與毀壞它們生

活的人拼出一死，真像一個英雄......我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓

在我心上。

?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空

空的蜂窩粘上去。

?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。

?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窗

的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。

?第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來

忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。

?于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁

人的事。

（1）速讀全文，說說你從中明白了什么道理。

（2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：一一"我"捅馬蜂窩一一后院

又有了馬蜂窩。

（3）"捅馬蜂窩"這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是0

（4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《》中描寫的無憂無慮的童年生活十分

相似。

（5）馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？

（6）文末"再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中"旁人

"指的是誰？

19.閱讀下面的文字，回答問題。

有些人

有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著一一像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻

清晰地記得它。

那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，我連她的臉都記不起來了，但永遠記得某個下午的作

文課，一位同學舉手問她"挖"字該怎么寫，她想了一下，說："這個字我不會寫，你們誰會？"

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我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。

那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說"再見"的時候，她向全班同學說："我真高興，我今天

多學會了一個字，我要謝謝這位同學。"

我立刻快樂得有如脅下生翅一般，我生平似乎再沒有出現(xiàn)那幺自豪的時刻。

那以后，我遇見無數(shù)學者，他們高貴而尊嚴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老

師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。

即使她不會寫"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩。中寶貴的自信。

有一次，我到一家米店去。

"你明天能把米送到我們的營地嗎？"

"能。"那個胖女人說。

“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說，"我們又有什么證據(jù)呢？"

"??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢

的?！?/p>

她說"不敢"兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行

業(yè)，還是“舉頭三尺有神明"？

她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認出，但我每遇見那無所不為的人，就會想起

她。

有一個夏天的中午，我從街上回來，紅成人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。

忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，薰黑的臉扭曲如一截

枯根，不知在忍受什么。

他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流

動，竟沒有人駐足望他一眼。我站了一會兒，想去扶他，但我有所顧忌一一如果他是瘋子，如果他

的行動冒犯我，于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。

那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛

苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責里。

如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？

我們并非永遠都有行善的機會一一如果我們一度錯過。那是永遠不可彌補的遺憾。

對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。

那年6月，當我趕到考場的時候，只覺得整個人都搖晃起來，無憂的歲月至此便結(jié)束了，誰能預(yù)

測自己考試后的人生？

想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會奔波兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從

未那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆，

他使我第一次了解了所謂"君子謀道"的精神。

那天，很不幸的是行列式并沒有考，而那以后，我也再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟

是蹲在泥地上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的。事隔十多年，才忽然咀嚼

出那意義有多美。

代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下。應(yīng)該不很困難，但總

覺得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價值嗎？

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（有刪改）

（1）文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。

女老師：①?

米店胖女人：②。

衣衫襤褸的中年人：他的無助、路人的冷漠、我的自責。

代數(shù)老師：對學生自責，真心為學生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。

（2）下面語句運用了什么描寫手法？有什么表達效果？

"啊！"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢

的。"

（3）說說下面句子中劃線詞語的表達效果。

于是我扼叁了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。

（4）文中那位小學老師真的不會寫一個常見的"挖"字嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@一情節(jié)的理

解。

五、寫作題（60分）

20題目

秋天是一個美好的季節(jié)，沒有夏的酷熱，沒有冬的嚴寒，有累累的果實，有凌霜的秋菊，有滿山

的紅葉；秋天又是一個引人愁思的季節(jié)，秋風蕭瑟，落葉飄零，北雁南飛……

這學期，我們學了許多描寫秋的詩句，也聽史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么，你對秋天有

怎樣的感受呢？你記憶中有沒有發(fā)生在秋天，令人難忘的故事呢？

請以“秋天"為題，寫一篇作文，圍繞一個主題，可以寫景，可以敘事，也可以想象，文體不限（詩

歌除外）。

要求：①將題目抄在作文紙第一行

②字數(shù)600-800

第8頁共10頁

答案解析部分

一、單選題

1.C

2.D

3.B

4.B

5.B

6.A

7.D

8.C

9.A

10.C

二、填空題

11.①魯迅；②吳承恩；③海底兩萬里；④儒勒?凡爾納

12.③；①；②

13.動作描寫、神態(tài)描寫；動作描寫、語言描寫；神態(tài)描寫；語言描寫

14.zhii；zhud；zhai；zao；澄;鑲

15.百草園

三、文言文閱讀

16.（1）同"否"；離開；回頭看（2）①陳太丘與朋友相約同行，約定的時間是中午。②（你父

親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。（3）B

17.（1）通"悅"，愉快；自我檢查、反?。幌矏?，喜好（2）在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)

現(xiàn)，憑借這樣就可以當老師了。（3）A

四、現(xiàn)代文閱讀

18.（1）人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂

窩。（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。（4）從百草園到三味書屋（5）因為這只馬蜂給"我"留下

了深刻的印象，它不僅蜚了"我"，它的死