2022教案有關(guān)人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會

教案有關(guān)人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會篇一：人教版語文五年級上冊教學(xué)反思1、1學(xué)生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太理解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進一步加強練習(xí)與穩(wěn)固，才能讓學(xué)生真正理解這兩個單位的使用。1、2噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言特別的生疏，他們沒有感性的認識，只明白表示特別重特別重的物品時能夠用噸來表示。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此協(xié)助學(xué)生感知一噸的重量。1、3通過練習(xí)，學(xué)生對三個質(zhì)量單位有了更深化的理解，但這還不能夠到達純熟運用的目的。必須加強學(xué)生的平日運用，只有親密聯(lián)絡(luò)生活實際，才能夠協(xié)助學(xué)生進一步理解它們。1、4、學(xué)生在活動中運用了學(xué)到的知識，在游戲中進一步穩(wěn)固了所學(xué)知識，并加強了與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)效果較好。2、1學(xué)生對這部分知識掌握比擬好，能夠純熟運用乘法口訣，處理整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算咨詢題。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不純熟，需要進一步加強。2.、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點，關(guān)鍵在于協(xié)助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義2、3在上節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式，理解算理。2、4書上的練習(xí)比擬少，在完成書上練習(xí)的根底上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生純熟掌握。2、5學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比擬好，根本上能夠純熟掌握所學(xué)知識2、6本節(jié)課的練習(xí)效果不錯，大部分學(xué)生正確率較高，能純熟運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)2、7末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，因而在教學(xué)時要特別提示學(xué)生留意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進一步加強練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。2、8中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比擬難，要留意提示學(xué)生0乘任何數(shù)都等于0。同時還涉及到價錢的計算，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容特別緊張，因而必要的練習(xí)要跟上。3、1學(xué)生對八個方位比擬熟悉，因而，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走道路，在表達時往往條理不清。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清晰：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走…3.2通過各種方式的練習(xí)，學(xué)生對方位有了更深化的理解，能夠正確完成課后的練習(xí)。3.3單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比擬容易理解，如電動門、電梯、風(fēng)扇、車輪……但關(guān)于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開門、翻書、跳繩等，需要老師協(xié)助學(xué)生細心分析，弄明白其中的區(qū)別，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、4學(xué)生完成不錯，在此根底上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少咨詢題。5、1理解周長的意義是本節(jié)課的重點，也是難點內(nèi)容。因而在教學(xué)過程中要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長，教給學(xué)生測量、可能周長的方法，并讓他們進展實際操作，在測量的過程中進一步加深理解。5、2學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯，能夠運用學(xué)到的知識，處理各種咨詢題5、3在進展練習(xí)的過程中，學(xué)生完成的比擬好，但在可能圓柱形物體的周長時出現(xiàn)的咨詢題比擬多。在今后的練習(xí)中要加大這方面的練習(xí)力度。5、4在前面學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)生對長方形的周長計算較好，能夠依照給出的條件處理提出的咨詢題。關(guān)于長方形的周長公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮。5、5在學(xué)習(xí)長方形周長的根底上再來學(xué)習(xí)正方形的周長就比擬簡單了。學(xué)生掌握不錯，能夠靈敏加以運用。在解題的過程中，公式的使用也不錯。5、6自主練習(xí)第九題的題意表述不清晰，池塘已用石塊砌好，是否還需要加木柵欄？因而學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法。5、7通過這個小的綜合練習(xí)，學(xué)生對周長的理解更深化了，也深切的體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用。但其中的一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生不明白，需要老師加以解釋。6、1通過看圖和實際的操作，學(xué)生對分數(shù)的含義認識比擬好，明白分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習(xí)，一部分學(xué)生適應(yīng)從分子開場讀，導(dǎo)致錯誤。6、2分數(shù)的比擬是學(xué)習(xí)的重點，也是難點，需要通過大量的練習(xí)來加強穩(wěn)固與理解。6、3異分母分數(shù)的比擬對學(xué)生來說比擬難理解，開場時能夠借助圖畫來觀察、理解。漸漸地過度到抽象的分數(shù)比擬大小。6、4同分母分數(shù)的加減法比擬簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就能夠自然而然地掌握知識。因而必要的練習(xí)必須加強。6、5通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分數(shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進一步的穩(wěn)固與提高。6、6通過這個綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進一步地穩(wěn)固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比擬好。在教學(xué)中，也要適當增加一些練習(xí)，協(xié)助他們穩(wěn)固知識。篇二：小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時的教學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和處理咨詢題的才能和交流合作的才能。上課時我充分表達了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)處理不了的咨詢題讓集體來處理；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)覺的咨詢題，從而進一步體會文章的中心。如此學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得處理咨詢題的歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在課堂上也特別注重語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言文字的才能較差，比方說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不明晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比擬法，有重點打破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ寣W(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在缺乏之處，主要表如今一下幾方面：一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀確實是對語言的直截了當感受，文章中精確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地表達出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，因而學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐步加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其緣故，有以下兩個：1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的咨詢題，比方說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時無視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默認了學(xué)生各種各樣的處理方式。如此，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。2、缺乏示范。小學(xué)生的模擬才能強，老師的示范往往收效特別快。但是在課堂上我經(jīng)常無視了這點，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進展語文才能綜合訓(xùn)練的重要方式，也是開展學(xué)生智力、制造力良好個性心理質(zhì)量的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進展積極的制造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用本人的語言表達本人的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的根底是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學(xué)生詳細的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象制造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探究和制造的一把重要鑰匙，許多制造制造都是從聯(lián)想開場的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想才能既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想才能薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作文能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮的才能，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地調(diào)查事物。教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了本人教學(xué)水平的不斷提高。下個學(xué)期，我將不斷完善本人的教學(xué)過程，接著學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接著新課程教學(xué)實踐，教學(xué)相長，樂此不疲。其詳細打算是：1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認識和適應(yīng)，為學(xué)生制造良好的自主學(xué)習(xí)情境。2、在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進展啟發(fā)式、討論式教學(xué)。3、注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。4、特別好的處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語言積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文根底。篇三：小學(xué)語文教研心得體會參加了教研組的活動，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的老師課堂上的精彩教學(xué)，關(guān)于本身的教學(xué)起到了取長補短的作用。開展語文老師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了互相學(xué)習(xí)的時機。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)覺、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作才能。老師要實在實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開展的主體，是教學(xué)之本。我們老師要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變老師的教學(xué)方式。老師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該由于倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而減弱。我們老師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面老師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面老師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺，也確實是制造氣氛、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的時機，讓學(xué)生時時、人人、交流、展示的時機。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨立考慮;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深化，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目的。總之，老師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進展自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐步提高語文素養(yǎng)，構(gòu)成合適本人的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新本人的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)絡(luò)實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們棒木小學(xué)的語文老師在教研組長的帶著下，參加了語文教研活動，聽評課活動。讓我們學(xué)到了不少東西，收獲頗多。如今聯(lián)絡(luò)我們的教學(xué)實際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這學(xué)期的教研活動中，首先由馬關(guān)燕等三位老師上公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深化的理解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這幾次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學(xué)習(xí)，使我們明白了優(yōu)質(zhì)高效課堂把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練等根本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的老師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課方式不固定，而是依照新知探究課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際，采取靈敏多樣、實在可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深化的認識，施行探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中說明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)方式，倡導(dǎo)在互相合作中通過彼此進展交談、傾聽，在分享辦法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探究的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)覺到了本人的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和競爭認識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當學(xué)生已經(jīng)能夠本人閱讀教材和本人考慮的時候，就要先讓他們本人去閱讀和考慮，然后依照學(xué)生在閱讀和考慮中提出和存在的咨詢題進展教學(xué)，這確實是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)覺咨詢題、處理咨詢題，提高