新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

a.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字，正確精妙.書(shū)名言.a.自讀課文，注意生字的讀音.b.認(rèn)讀生字詞.b.“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫(xiě)有害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話(huà)中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀度.)b.從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”,在你為了讀書(shū)可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”第二課時(shí)2.學(xué)生自由讀文.2.匯報(bào)交流.吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”4.誦讀句子.2小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)朗讀課文.解到的?苗苗的見(jiàn)解我的感受季先生的見(jiàn)解書(shū).c.三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.3走遍天下書(shū)為侶認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備生字詞卡片.2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.第一課時(shí)1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”,到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思.2.指名分自然段讀課文，正音.4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么,在書(shū)上作批注.2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)!’”注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線(xiàn)怎么那么美!’” 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自1.朗讀課文第1～6自然段.3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家拓展活動(dòng)1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》,把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái).2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原布置作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫(xiě)生字詞.3.完成課后“小練筆”.4我的“長(zhǎng)生果”學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.語(yǔ)句.課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.教學(xué)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題.2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?a.作者是怎樣讀這些書(shū)的?(板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11、14自然段.理解“別出心詞語(yǔ).有好處.)為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是.-j-~流傳下樣不老.)2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.讀好書(shū)的良好習(xí)慣.語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程今天，我們就來(lái)交流一下.們積極發(fā)言.3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).開(kāi)展辯論.啟迪思維說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深容寫(xiě)下來(lái)吧!2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.的手抄報(bào).學(xué)習(xí)目標(biāo)并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).交流平臺(tái)體會(huì).2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、的學(xué)習(xí)成果加以展示.3.背誦名言.5古詩(shī)詞三首 說(shuō)什么.近處()的小草()的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處()的樹(shù)林()高14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀.2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我2.練習(xí)背誦.革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現(xiàn)自己前途的擔(dān)憂(yōu).此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂(lè)調(diào)情1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那讀入情1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》,要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)畫(huà)出來(lái).2.指名答.什么?4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō).5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿(mǎn)腹惆悵、心事重重的感覺(jué).6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”.掛念.1◆.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”議深情1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字一背這首感人的詩(shī)詞吧.1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.1.認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字3.揭題釋題.b.學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑.能回國(guó)而難過(guò)得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了的批注.4.全班交流.感.a.教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么?(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對(duì)梅花白的梅花，是玷污得的嗎?’欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣.”“他們就像這梅花一樣.”b.外祖父把珍愛(ài)的梅花圖及手絹送給“我”,是不是不再思念3.學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.思想感情.4.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.課前準(zhǔn)備2.查找有關(guān)桂花的資料.3.準(zhǔn)備“搖花樂(lè)”的課件.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂(lè).今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情內(nèi)容.容?說(shuō)課文的主要內(nèi)容.N品讀語(yǔ)句悟情感a.“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u.”b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花.”c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”,僅僅為了寫(xiě)搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的感受.a.“我喜歡的是桂花.”b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”沒(méi)有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.”什么.8小橋流水人家1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.人在天涯.”書(shū)讀一讀.表達(dá)出作者怎樣的情感?容，表達(dá)了怎樣的情感.a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.b.概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.交流.探究表達(dá)方式的，邊讀邊在句段旁作批注.◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).情的方法.a.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.)d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平愛(ài).)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.教學(xué)過(guò)程2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.課前準(zhǔn)備◆了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)第一課時(shí)口語(yǔ)交際俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的表演才能使節(jié)目更精彩.總結(jié)作中加以運(yùn)用.賞評(píng).“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.”a.課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.b.課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.或景物來(lái)體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.◆平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背，同桌背.)◆你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣◆同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題.的實(shí)例.9鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.第一課時(shí)出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.對(duì)鯨有了什么更深的了解.◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.出示要求寫(xiě)的字1◆個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根文來(lái)理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.教學(xué)設(shè)計(jì)◆自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).千公斤.很大的數(shù)字嗎?條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).寫(xiě)得非常具體.◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.第二課時(shí)給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物.◆快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面◆鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻點(diǎn)孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短并把它畫(huà)下來(lái).◆輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?的內(nèi)容背下來(lái).◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同短文.1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.家說(shuō)一說(shuō).◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.特點(diǎn).是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).它的特點(diǎn).◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà).學(xué)生自由朗讀課文，找◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.11新型玻璃◆朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法.◆想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)揭示課題，激發(fā)興趣課文后我們就明白了.情況.認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫(huà)出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀子.學(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下速閱讀課文第1自然段，從中找答案.◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“……可以……可新型玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽(yáng)光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣吃音玻璃消除噪音板書(shū)，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀!明法.)的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?12假如沒(méi)有灰塵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.◆生字卡片.濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).教學(xué)過(guò)程初讀課文.整體感知◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.a.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái).灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái).b.與同組同學(xué)互相交流.a.灰塵的特點(diǎn)：(2)反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(zhǎng)的光來(lái)告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.精心準(zhǔn)備◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.總結(jié)什么?)第二、三課時(shí)習(xí)作舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)◆可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明的方課文中的例子法舉例子用數(shù)字做比較打比方說(shuō)明的方法習(xí)作或課外書(shū)中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.13釣魚(yú)的啟示有什么要求.者受到了什么啟示?為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么?那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái).”◆爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú).我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”c.齊讀第3自然段.把這條鱸魚(yú)放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”?各自說(shuō)出自找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的.但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中.對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情.設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.a.出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú).但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’.”b.默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話(huà)談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)c.齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.”拓展延伸，積累運(yùn)用永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話(huà).14通往廣場(chǎng)的路不止一條學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話(huà)語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類(lèi)似的感受理解課文.相關(guān)圖片的課件.課文導(dǎo)入可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)◆“條條大路通羅馬”,就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年產(chǎn)生了很大的影響.致了解內(nèi)容.童年受到教誨自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)啟示受用終生時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流集思廣益，敢于嘗試或開(kāi)辟新的途徑.15落花生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.3.理解父親的話(huà)的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光.◆自主識(shí)字.c.拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化.(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的認(rèn)字方法.)鼓勵(lì)他們.說(shuō).容?b.學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.c.出示第1◆自然段，體會(huì)花生的可貴之處.受到了什么?(4)再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn).)d.對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么,人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”“那么,人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人.)e.通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有(),但可貴的是().我們的()不正像花生一樣嗎?它().我贊美花生，我更要贊美().”做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上.名的由來(lái).在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是生，為中華而貢獻(xiàn).”16珍珠鳥(niǎo)1.學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字.想的2.有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的掛圖和課件.教學(xué)過(guò)程初讀細(xì)讀3～5自然段.)受?課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”.b.引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅a.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意.,’說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情意”是什么?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀10~d·教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”;“我”總結(jié)解嗎?◆欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受?寫(xiě)一寫(xiě).學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí).課前準(zhǔn)備1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.◆明確要求.把得到的啟示說(shuō)明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.全班交流.師生評(píng)議◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣生自己修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞改，自己進(jìn)行修改.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句.◆自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思.◆齊讀第2自然段，理解成語(yǔ)的含義.事.◆打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考：這四則材料分別從哪個(gè)現(xiàn)象?講這個(gè)傳說(shuō).那么,我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).◆學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.a.指名讀“活動(dòng)建議”.b.匯報(bào)讀懂的要求.◆學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)(提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)第三、四課時(shí)在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第五課時(shí)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.◆字謎大擂臺(tái).封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b.教師提出活動(dòng)要求.數(shù)盡可能相等.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c.交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事.◆諧音俱樂(lè)部.a.教師談話(huà)：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.帶來(lái)的快樂(lè)吧.b.互動(dòng)游戲.黑板報(bào).材料”.◆教師談話(huà)：首先，讓我們閱讀“閱讀材料1一7”,具體地了a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪b.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?這篇文章的感受.e.關(guān)于《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀.賞.活動(dòng).第八課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.a.指名讀“活動(dòng)建議”b.匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng).)◆學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)整理等工作.b.組內(nèi)互說(shuō)，推選代表.其他.a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù).b.教師提出參觀要求.17地震中的父與子1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.學(xué)習(xí)要求.顫”等字形.b.初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子.事.b.讀了課文有什么感受.c.劃出不懂的詞語(yǔ)、句子，試著提出不懂的問(wèn)題.讀了課文，自己有什么感受.第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ).復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語(yǔ)、句子，體會(huì)父親救助兒子過(guò)程中心理的變化.估計(jì)學(xué)生會(huì)從以a.“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安.)b.當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆c.“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：‘不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身，向d.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他.他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”(①課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢?父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài).他堅(jiān)去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話(huà)語(yǔ)——(生◆質(zhì)疑：a.課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起b.“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類(lèi)◆想一想，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí)，會(huì)想些什么,做些什么呢?試著寫(xiě)一寫(xiě).18慈母情深學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.物的方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程◆談話(huà)：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》,感受到們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛(ài)的深沉.◆簡(jiǎn)介作者.學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適◆交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注.◆小組內(nèi)交流.◆全班交流.(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差.)(2)“背直起來(lái)了，我的母親.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段要錢(qián)而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說(shuō)明母親的錢(qián)來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了.我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出么感受.1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字.的愛(ài).◆出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí).閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，想想從巴迪父母的話(huà)中你體會(huì)到什么.a.“母親一念完那首詩(shī)……再次擁抱了我.”讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”.)b.引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心.c.“‘我看這首詩(shī)糟糕透了.’父親把詩(shī)扔回原處.”苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài).你們還十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí).”第二課時(shí)截然不同的評(píng)價(jià).那么,你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法?◆看來(lái)，文中兩種“評(píng)價(jià)”也引起了我們的不同評(píng)價(jià).誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非親這樣評(píng)價(jià)的用意.情感.巴迪的詩(shī)?(父親的評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系.也就是說(shuō)，父親的苛刻上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要◆分角色讀1～14自然段，感受人物的不同心理.到過(guò)這樣招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎?能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎?要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，小組交流一下.◆大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正確理解父母的用意.大了許多.大家都想發(fā)表自己的見(jiàn)解，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì).結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛(ài)的啟示》為題，寫(xiě)一篇200遇到的類(lèi)似事情的新認(rèn)識(shí).◆互相交流所寫(xiě)短文，相互評(píng)議.20學(xué)會(huì)看病1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.教學(xué)過(guò)程◆復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情.讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病.今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事.◆揭示課題.a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).c.說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么.主要講了一件什么事.子.b.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話(huà)要現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.)知道了什么;在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話(huà).◆全班討論.a.你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句.)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類(lèi)似這樣的故事嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程◆再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事.◆全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).◆聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說(shuō)互評(píng).◆拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)◆談話(huà)導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母.在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧.說(shuō)的其他心里話(huà).◆誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話(huà)題，你準(zhǔn)備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢?◆匯報(bào)話(huà)題.請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇.交流.◆代表交流.每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體.否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例，或事例是否具體.◆明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn).)◆各自習(xí)作.◆譽(yù)寫(xiě)習(xí)作.第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)◆小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).◆提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.和語(yǔ)言的語(yǔ)句.◆拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容.21圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞.華的責(zé)任感.第一課時(shí)◆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.◆初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?可以分為三段.第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失.第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.第三段(第5自然段)寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園.瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起.◆指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”是指那些小園.)◆電腦課件演示圓明園的布局.(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周?chē)?)嗎?◆圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話(huà)中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō).◆默讀第3自然段.找一找這段話(huà)中一共用了幾個(gè)“有”?(一共◆圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?(引導(dǎo)出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……,又仿佛看到了……;仿佛看到了……,也仿佛看到了……;仿佛看到了……還仿流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”代名人書(shū)畫(huà)、各種奇珍異寶.)老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值.從收藏時(shí)間看：先秦——清有兩千多年.貢的珍稀禮品.所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容.布置作業(yè)◆抄寫(xiě)生字新詞.第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課的一把火給燒了.a.英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?b.當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?◆請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)游圓明園的夢(mèng)想讓人氣憤.我們?yōu)閲?guó)家失去這樣一座精美的園林而惋惜.歷史的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.侵略者毀掉的不僅是界文化史上不可估量的損失.園被毀滅損失巨大，無(wú)法彌補(bǔ).)著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史.忘記歷史就是背叛，為了讓火中華!”師板書(shū)：“勿忘國(guó)恥，振興中華!”課內(nèi)積累◆有感情地朗讀課文，找到感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái).◆再讀一讀，爭(zhēng)取背誦下來(lái).課外拓展22狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字.3.積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ).課前準(zhǔn)備2.準(zhǔn)備電視資料及課件.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課題導(dǎo)入板書(shū)：壯士)板書(shū)：狼牙山五壯士)初讀感知圈畫(huà)生字、新詞.)◆利用工具書(shū)解決自己不理解的詞語(yǔ).小組活動(dòng)幻燈出示交流內(nèi)容.語(yǔ)句讀通順.)◆課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫(xiě)的.接受任務(wù)——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖第二課時(shí)熟讀思考士”這一稱(chēng)號(hào)?用括號(hào)標(biāo)出來(lái).◆把自己畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上.◆學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句.a.“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完壯士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無(wú)畏.)b.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走!’帶頭向棋盤(pán)陀走去.”(為了c.“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相帝國(guó)主義!’‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!’,’(感人至深的場(chǎng)面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?)情感升華犧牲，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)◆請(qǐng)同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1◆感情背誦練習(xí)背誦第7～10自然段.詞語(yǔ)積累寫(xiě)得最多.23難忘的一課1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.2.了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情3.有感情地朗讀課文.2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料.◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一桌互查.后小組內(nèi)交流.◆細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，章中出現(xiàn)了幾次?第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài).)之后練讀.烈的愛(ài)國(guó)之情.)之后練讀.意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)之后練讀.◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.◆“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó).不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱.因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人.24最后一分鐘1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字3.有感情地朗讀課文.同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》初讀感知同桌間互相檢查，或教師指名讀.◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.◆默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么.不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論.◆相互交流：了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題.種情感.喜悅.)越評(píng)議修改全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn).◆結(jié)合評(píng)議，自己修改作文.第三課時(shí)交流平臺(tái)口語(yǔ)交際圖像導(dǎo)入講熱情.)提出要求事項(xiàng)嗎?演講比賽好嗎?◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō).組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.演講比賽全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).第四課時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)日積月累展示臺(tái)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)◆學(xué)生自讀◆同桌互查展示臺(tái)感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.長(zhǎng)征：1934年1◆月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1◆容跳動(dòng)之快.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏.討論26開(kāi)國(guó)大典第一課時(shí)揭示課題◆理解題意.典禮.b.畫(huà)出課文中解釋課題的一句話(huà).C.思考：課文寫(xiě)了