新課標(biāo)人教版五年級語文下冊教案全冊

a.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確精妙.書名言.a.自讀課文，注意生字的讀音.b.認(rèn)讀生字詞.b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀度.)b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?c.相機指導(dǎo)朗讀.觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”,在你為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”第二課時2.學(xué)生自由讀文.2.匯報交流.吃飯長大的，也是讀書長大的!”4.誦讀句子.2小苗與大樹的對話朗讀課文.解到的?苗苗的見解我的感受季先生的見解書.c.三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.3走遍天下書為侶認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)過程課前準(zhǔn)備生字詞卡片.2.抄有重點詞句的小黑板.第一課時1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.3.用自己的話說說課題的意思.2.指名分自然段讀課文，正音.4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注.2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”會說：‘真想不到你懂這個!’”注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’” 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自1.朗讀課文第1～6自然段.3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最5.有感情地朗讀最后一個自然段.積累運用，升華認(rèn)識1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家拓展活動1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來.2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原布置作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫生字詞.3.完成課后“小練筆”.4我的“長生果”學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.語句.課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.教學(xué)過程談話導(dǎo)入1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11、14自然段.理解“別出心詞語.有好處.)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下樣不老.)2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.讀好書的良好習(xí)慣.語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程今天，我們就來交流一下.們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維說道理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深容寫下來吧!2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.的手抄報.學(xué)習(xí)目標(biāo)并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程回顧“詞語盤點”2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.交流平臺體會.2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、的學(xué)習(xí)成果加以展示.3.背誦名言.5古詩詞三首 說什么.近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我2.練習(xí)背誦.革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短28個字，展現(xiàn)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭佩服他的風(fēng)范!第二課時樂調(diào)情1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里?那讀入情1.讀一讀《秋思》和《長相思》,要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)畫出來.2.指名答.什么?4.學(xué)生同桌互相說一說；指名說.5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.掛念.1◆.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”議深情1.學(xué)生任選一首配樂背誦.2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字一背這首感人的詩詞吧.1.找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子.2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.1.認(rèn)識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字3.揭題釋題.b.學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑.能回國而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了的批注.4.全班交流.感.a.教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么?(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花白的梅花，是玷污得的嗎?’欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣.”“他們就像這梅花一樣.”b.外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給“我”,是不是不再思念3.學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.思想感情.4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.課前準(zhǔn)備2.查找有關(guān)桂花的資料.3.準(zhǔn)備“搖花樂”的課件.教學(xué)過程第一課時我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情內(nèi)容.容?說課文的主要內(nèi)容.N品讀語句悟情感a.“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u.”b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”,僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受.a.“我喜歡的是桂花.”b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”沒有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里.”什么.8小橋流水人家1.認(rèn)識7個生字.人在天涯.”書讀一讀.表達(dá)出作者怎樣的情感?容，表達(dá)了怎樣的情感.a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.b.概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感.交流.探究表達(dá)方式的，邊讀邊在句段旁作批注.◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會.情的方法.a.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)d.“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平愛.)卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.教學(xué)過程2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備◆了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.可以事先參閱一些好的經(jīng)驗第一課時口語交際俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的表演才能使節(jié)目更精彩.總結(jié)作中加以運用.賞評.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”a.課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.b.課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.◆平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的),你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)◆你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)趣味語文.激發(fā)興趣◆同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.的實例.9鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.第一課時出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.對鯨有了什么更深的了解.◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.出示要求寫的字1◆個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.◆認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.教學(xué)設(shè)計◆自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.千公斤.很大的數(shù)字嗎?條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.寫得非常具體.◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.第二課時給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻點孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短并把它畫下來.◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?的內(nèi)容背下來.◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同短文.1.學(xué)會本課的11個生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.家說一說.◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.特點.是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點.它的特點.◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.11新型玻璃◆朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.◆想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用.教學(xué)過程第一課時揭示課題，激發(fā)興趣課文后我們就明白了.情況.認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀子.學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下速閱讀課文第1自然段，從中找答案.◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?自由讀第1續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實際想一想，用上“……可以……可新型玻璃名稱特點作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣吃音玻璃消除噪音板書，小結(jié)各種玻璃的特點和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀!明法.)的奇跡.你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢?12假如沒有灰塵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字.辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.◆生字卡片.濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).教學(xué)過程初讀課文.整體感知◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.a.默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.b.與同組同學(xué)互相交流.a.灰塵的特點：(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)過程激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.精心準(zhǔn)備◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.總結(jié)什么?)第二、三課時習(xí)作舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)◆可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書《森林報》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.教學(xué)過程導(dǎo)入格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方課文中的例子法舉例子用數(shù)字做比較打比方說明的方法習(xí)作或課外書中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.13釣魚的啟示有什么要求.者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么?那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”c.齊讀第3自然段.把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.設(shè)計師了.我對父親當(dāng)年的舉動有了新的理解.a.出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”b.默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對c.齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”拓展延伸，積累運用永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⒂?；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.14通往廣場的路不止一條學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.相關(guān)圖片的課件.課文導(dǎo)入可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)◆“條條大路通羅馬”,就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年產(chǎn)生了很大的影響.致了解內(nèi)容.童年受到教誨自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)啟示受用終生時裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.15落花生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課7個生字.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.◆出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時光.◆自主識字.c.拼讀生字，重點強化.(由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的認(rèn)字方法.)鼓勵他們.說.容?b.學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補充花生的好處.c.出示第1◆自然段，體會花生的可貴之處.受到了什么?(4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認(rèn)識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻(xiàn).)d.對比讀句子，體會父親對我們的希望.“那么,人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.”“那么,人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.”計名利，像花生一樣的對別人有用的人.)e.通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有(),但可貴的是().我們的()不正像花生一樣嗎?它().我贊美花生，我更要贊美().”做一個像花生一樣的人呢?為什么?那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.名的由來.在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是生，為中華而貢獻(xiàn).”16珍珠鳥1.學(xué)習(xí)本課要求的13個生字.想的2.有關(guān)珍珠鳥的掛圖和課件.教學(xué)過程初讀細(xì)讀3～5自然段.)受?課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān)系”.b.引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅a.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.,’說一說這份“親近的情意”是什么?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀10~d·教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”;“我”總結(jié)解嗎?◆欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí).課前準(zhǔn)備1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.◆明確要求.把得到的啟示說明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么,再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.第三課時習(xí)作講評鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞改，自己進(jìn)行修改.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.◆自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡單說一說5個句子分別是什么意思.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.事.◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考：這四則材料分別從哪個現(xiàn)象?講這個傳說.那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?我們一起走進(jìn)課本第77頁.◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.a.指名讀“活動建議”.b.匯報讀懂的要求.◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)第三、四課時在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)第五課時開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.◆字謎大擂臺.封裝好，以便主持人活動時使用.)b.教師提出活動要求.數(shù)盡可能相等.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.學(xué)生都有參與活動的機會.)c.交流體會，感受樂趣.體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.◆諧音俱樂部.a.教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.帶來的快樂吧.b.互動游戲.黑板報.材料”.◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料1一7”,具體地了a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?這篇文章的感受.e.關(guān)于《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀.賞.活動.第八課時合作討論，制訂活動計劃的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?出了一些建議，請大家看一看第84頁.◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.a.指名讀“活動建議”b.匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)整理等工作.b.組內(nèi)互說，推選代表.其他.a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).b.教師提出參觀要求.17地震中的父與子1.認(rèn)識8個生字.學(xué)習(xí)要求.顫”等字形.b.初步匯報自己深受感動的句子.事.b.讀了課文有什么感受.c.劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題.讀了課文，自己有什么感受.第二課時聽寫詞語.復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化.估計學(xué)生會從以a.“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七你從哪個詞體會到的?“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安.)b.當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆c.“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!’他堅定地站起身，向d.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”(①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅信兒子沒有這位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對兒子深深的愛.他堅去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語——(生◆質(zhì)疑：a.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起b.“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類◆想一想，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時，會想些什么,做些什么呢?試著寫一寫.18慈母情深學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字.物的方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程◆談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》,感受到們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉.◆簡介作者.學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適◆交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注.◆小組內(nèi)交流.◆全班交流.(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差.)(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段要錢而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出么感受.1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字.的愛.◆出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí).閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么.a.“母親一念完那首詩……再次擁抱了我.”讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”.)b.引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應(yīng)該鼓勵，這樣巴迪才更有信心.c.“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，一種深沉的愛.你們還十行，可我覺得他讀了幾個小時.”第二課時截然不同的評價.那么,你們對這兩種評價有什么看法?◆看來，文中兩種“評價”也引起了我們的不同評價.誰對誰非親這樣評價的用意.情感.巴迪的詩?(父親的評價與母親的評價有關(guān)系.也就是說，父親的苛刻上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴迪的嚴(yán)格要◆分角色讀1～14自然段，感受人物的不同心理.到過這樣招來截然相反評價的事情嗎?能說出你的真實想法嗎?要求說出自己的觀點，小組交流一下.◆大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正確理解父母的用意.大了許多.大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在老師就給每個同學(xué)一吐為快的機會.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200遇到的類似事情的新認(rèn)識.◆互相交流所寫短文，相互評議.20學(xué)會看病1.認(rèn)識11個生字.教學(xué)過程◆復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情.讓他獨自去醫(yī)院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.◆揭示課題.a.用卡片認(rèn)讀11個生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語.c.說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么.主要講了一件什么事.子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.◆全班討論.a.你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句.)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程◆再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.◆全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說互評.◆拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?第二課時習(xí)作指導(dǎo)◆談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧.說的其他心里話.◆誘發(fā)動機.針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?◆匯報話題.請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.交流.◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.否表達(dá)出自己真情實感.c.是否有具體事例，或事例是否具體.◆明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習(xí)作.◆譽寫習(xí)作.第三課時習(xí)作講評◆小結(jié)習(xí)作情況.運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).◆提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點是：a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b.是不是表達(dá)了真情實感.和語言的語句.◆拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.21圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞.華的責(zé)任感.第一課時◆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.◆初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?可以分為三段.第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失.第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園.瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起.◆指讀第2自然段，請同學(xué)們聽讀思考，“眾星拱月”的“月”是指那些小園.)◆電腦課件演示圓明園的布局.(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍.)嗎?◆圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨特的景觀.請同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點詞句說一說.◆默讀第3自然段.找一找這段話中一共用了幾個“有”?(一共◆圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?(引導(dǎo)出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……,又仿佛看到了……;仿佛看到了……,也仿佛看到了……;仿佛看到了……還仿流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”代名人書畫、各種奇珍異寶.)老師適當(dāng)補充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會圓明園的文物價值.從收藏時間看：先秦——清有兩千多年.貢的珍稀禮品.所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容.布置作業(yè)◆抄寫生字新詞.第二課時復(fù)習(xí)舊課的一把火給燒了.a.英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?b.當(dāng)時我們的軍隊，我們的政府在哪里呢?◆請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)游圓明園的夢想讓人氣憤.我們?yōu)閲沂ミ@樣一座精美的園林而惋惜.歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.侵略者毀掉的不僅是界文化史上不可估量的損失.園被毀滅損失巨大，無法彌補.)著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史.忘記歷史就是背叛，為了讓火中華!”師板書：“勿忘國恥，振興中華!”課內(nèi)積累◆有感情地朗讀課文，找到感受最深的語句畫下來.◆再讀一讀，爭取背誦下來.課外拓展22狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字.3.積累重點描寫英雄人物的詞語.課前準(zhǔn)備2.準(zhǔn)備電視資料及課件.教學(xué)過程第一課時課題導(dǎo)入板書：壯士)板書：狼牙山五壯士)初讀感知圈畫生字、新詞.)◆利用工具書解決自己不理解的詞語.小組活動幻燈出示交流內(nèi)容.語句讀通順.)◆課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點寫的.接受任務(wù)——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖第二課時熟讀思考士”這一稱號?用括號標(biāo)出來.◆把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上.◆學(xué)生進(jìn)行匯報、交流時，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句.a.“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏.)b.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去.”(為了c.“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強不屈、毫不畏懼的精像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’,’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概.)情感升華犧牲，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)◆請同學(xué)們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1◆感情背誦練習(xí)背誦第7～10自然段.詞語積累寫得最多.23難忘的一課1.認(rèn)識2個生字.2.了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情3.有感情地朗讀課文.2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料.◆是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一桌互查.后小組內(nèi)交流.◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，章中出現(xiàn)了幾次?第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀.烈的愛國之情.)之后練讀.意，強烈的民族自豪感和民族精神.)之后練讀.◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分.◆“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國.不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱.因為我們都是中國人.24最后一分鐘1.認(rèn)識5個生字3.有感情地朗讀課文.同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》初讀感知同桌間互相檢查，或教師指名讀.◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.◆相互交流：了解了些什么,還有什么不懂的問題.種情感.喜悅.)越評議修改全班評議，提出修改意見.◆結(jié)合評議，自己修改作文.第三課時交流平臺口語交際圖像導(dǎo)入講熱情.)提出要求事項嗎?演講比賽好嗎?◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊.第四課時詞語盤點日積月累展示臺詞語盤點◆學(xué)生自讀◆同桌互查展示臺感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字.長征：1934年1◆月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1◆容跳動之快.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.討論26開國大典第一課時揭示課題◆理解題意.典禮.b.畫出課文中解釋課題的一句話.C.思考：課文寫了