匯報(bào)課教案常見的天氣系統(tǒng)教案

常見的天氣系統(tǒng)湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)房磊【教育目標(biāo)】知識與技能理解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及天氣狀況。過程與方法通過對天氣形勢圖的分析，能熟練判讀天氣預(yù)報(bào)中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂天氣形勢分析與天氣形式預(yù)報(bào)。情感態(tài)度與價值觀1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。2.能將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)對天氣的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)的氣流運(yùn)動特征分析。【教具準(zhǔn)備】 課本插圖、課件、投影儀、動畫、圖片【課時安排】 1課時【教學(xué)方法】 觀察法，探究學(xué)習(xí)法【導(dǎo)入新課】大家仔細(xì)觀察這幅200年12月4號中午中國天氣預(yù)報(bào)圖，從這幅圖中我們可以看出此時中國的東北、西北以及山東半島等地均為晴朗天氣，東南沿海地區(qū)多為多云的天氣，海南部分地區(qū)有小雨，我國中部以及西南大部分地區(qū)有降雨，局部地區(qū)有降雪。【師設(shè)疑】同是中國，同一時間，各地的天氣狀況大不相同，這是為什么？【生】思考【師】這就與影響各地的天氣系統(tǒng)不同有關(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)常見的天氣系統(tǒng)。【板書】常見的天氣系統(tǒng)【師】常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)，高、低壓系統(tǒng)以及兩者結(jié)合形成的鋒面氣旋。我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)以及鋒面系統(tǒng)影響下的天氣狀況?！景鍟恳?、鋒面系統(tǒng)與天氣【師】要了解鋒面的形成，我們首先要了解一個概念，那就是氣團(tuán)?！景鍟?、氣團(tuán)【師】請同學(xué)們把書翻開到55頁，看一看究竟什么是氣團(tuán)？【生】看書并回答?！編煛拷o予評價。氣團(tuán)就是在水平和垂直方向，物理屬性相對均一的大團(tuán)空氣。物理屬性就是指溫度、壓強(qiáng)、濕度、密度、穩(wěn)定度等?！編煛磕奈煌瑢W(xué)能夠解釋物理屬性的相對均一?【生】略【師】相對均一并不是指這團(tuán)空氣的物理屬性完全沒有差異，只是差異較小?！編煛繗鈭F(tuán)是一大團(tuán)空氣，大到什么程度呢？通常氣團(tuán)的水平范圍可以達(dá)到上百甚至上千千米?！編煛课覀兘淌覂?nèi)物理屬性相對均一的空氣算不算氣團(tuán)？【生】不是。【師】為什么？【生】略【師】給予評價。范圍太小，不能算氣團(tuán)。【師】我們按照氣團(tuán)本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，可以將氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，也可以叫做冷空氣與暖空氣。比流經(jīng)地區(qū)溫度高的氣團(tuán)就是暖氣團(tuán)，反之，比流經(jīng)地區(qū)溫度低的就是冷氣團(tuán)?！編煛勘热缥覀冮L沙，處在北半球，當(dāng)某一氣團(tuán)從南方流經(jīng)長沙時，這一氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？控制長沙的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？【生】略【師】該氣團(tuán)是暖氣團(tuán)，控制長沙的氣團(tuán)便是冷氣團(tuán)。【師】當(dāng)某一氣團(tuán)從北方流經(jīng)長沙時，這一氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？控制長沙的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？【生】略【師】該氣團(tuán)是冷氣團(tuán)，控制長沙的氣團(tuán)便是暖氣團(tuán)。冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)溫度低高濕度小大密度大小氣壓高低【師】是不是冷氣團(tuán)的溫度一定比暖氣團(tuán)低呢？【生】略【師】給予評價。不一定，冷暖氣團(tuán)的劃分是相對的，低緯度地區(qū)的冷氣團(tuán)的溫度可能比高緯度地區(qū)的暖氣團(tuán)的溫度還要高?！編煛坷渑瘹鈭F(tuán)的物理屬性有很大的差異性，這些差異主要表現(xiàn)在哪些方面呢？【生】略【師】給予評價。下面我們來比較冷暖氣團(tuán)的物理屬性（播放幻燈片）【師】冷暖氣團(tuán)的物理屬性是不同的，那么在冷暖氣團(tuán)控制下的天氣是不是相同的？【生】略?！編煛拷o予評價。冷暖氣團(tuán)控制下的天氣不是相同的。在冷與暖的氣團(tuán)控制下，是晴朗的還是多云雨的呢？【生】略【師】給予評價。都是晴朗的。若是冷氣團(tuán)控制就是低溫晴朗，氣壓較高的天氣，若是暖氣團(tuán)控制，就是溫暖晴朗，氣壓較低的天氣。【師】誰能解釋在單一的氣團(tuán)控制下，為什么天氣往往是晴朗的？【生】略【師】給予評價。單一的氣團(tuán)內(nèi)部物理屬性比較均一，大氣的運(yùn)動比較弱，不利于產(chǎn)生云雨，所以單一的氣團(tuán)控制下，天氣往往是單調(diào)的，晴朗的。【師】氣團(tuán)在環(huán)境中又會不斷移動，當(dāng)冷氣團(tuán)移到某一城市的時候，該城市的氣溫氣壓會發(fā)生怎樣的變化呢？【生】略【師】氣溫下降，氣壓升高。反之，當(dāng)暖氣團(tuán)移動到某一城市時，該城市的氣溫氣壓又會發(fā)生怎樣的變化呢？【生】略【師】氣溫上升，氣壓下降。【師】在冷暖氣團(tuán)移動的時候，如果兩種氣團(tuán)相遇，必然會形成一個交界面。大家看幻燈片。我們把這個交接面叫做鋒面，又叫鋒區(qū)?！景鍟?.鋒面【師】大家看，鋒面與地面有條交線，我們就把這條交線叫做鋒線。在鋒面的形成過程中，冷暖氣團(tuán)分別在鋒面的上方還是下方？【生】略【師】冷氣團(tuán)在鋒面下方，暖氣團(tuán)在鋒面上方。這是什么原因呢？【生】略【師】密度因素，冷氣團(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小?！編煛咳舻孛嬗腥齻€城市如圖：A、B、C。A城市在單一的冷氣團(tuán)控制下，B在冷暖氣團(tuán)的交界面處，C在單一的暖氣團(tuán)的控制下，這三地的天氣狀況相同嗎？【生】略【師】若不相同，分別是怎樣的天氣？【生】略【師】A低溫晴朗，氣壓較高。C溫暖晴朗，氣壓較低。B地由于處在鋒面處，兩側(cè)氣壓、溫度、濕度、密度都會有很大差異，導(dǎo)致這里大氣不穩(wěn)定，運(yùn)動強(qiáng)烈，所以在鋒面附近天氣往往多變產(chǎn)生云、雨、大風(fēng)等天氣?！編煛课覀儎偛耪f冷暖氣團(tuán)是不斷移動的，如果冷氣團(tuán)推著暖氣團(tuán)運(yùn)動，冷氣團(tuán)的位置在鋒線的前方還是后方？【生】后方。我們就簡稱為鋒后，反之暖氣團(tuán)的位置便在鋒前。【師】假如暖氣團(tuán)推著冷氣團(tuán)移動，冷氣團(tuán)在鋒后還是鋒前？【生】鋒前【師】冷氣團(tuán)在鋒前，暖氣團(tuán)便在鋒后?！編煛慨?dāng)冷氣團(tuán)推移暖氣團(tuán)前進(jìn)時必然會推動鋒面的前進(jìn)，這種冷暖氣團(tuán)相遇時形成的鋒面叫做冷鋒【板書】（1）冷鋒【師】冷鋒我們通常用鋒線加三角形表示?！景鍟俊編煛咳切雾敹酥甘纠滗h移動的方向。【師】三角形的頂端指向是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？【生】略【師】指向暖氣團(tuán)。下面我們來看幻燈，冷鋒的形成。我們都知道，冷氣團(tuán)的密度較大，而暖氣團(tuán)的密度較小，所以當(dāng)冷氣團(tuán)推移暖氣團(tuán)時，冷氣團(tuán)的前緣就會插入到暖氣團(tuán)邊緣下方。此時暖氣團(tuán)會怎樣運(yùn)動？【生】略【師】暖氣團(tuán)會抬升，并且這種抬升是被迫抬升。暖氣團(tuán)在被迫抬升的過程中溫度會怎樣變化？【生】略【師】溫度下降，這是否有利于水汽的凝結(jié)？【生】略【師】有利于水汽的凝結(jié)，那冷鋒往往會帶來什么樣的天氣呢？【生】略【師】陰雨天氣并且伴隨大風(fēng)，降溫等天氣現(xiàn)象。下面我們就以某城市為例來分析冷鋒過境前后，該城市的天氣狀況。【播放】冷鋒過境Flash【師】在過境前，該城市受何種氣團(tuán)控制，應(yīng)為什么樣的天氣？我們從氣壓、溫度、天氣三方面來分析?！靖卑鍟咳缬冶砀??！旧柯??！編煛吭摰厥芘瘹鈭F(tuán)控制，為晴朗，溫暖的天氣。氣壓較低?！編煛慨?dāng)冷鋒過境時應(yīng)該為什么樣的天氣呢?【生】思考回答。【師】常常出現(xiàn)陰天、大風(fēng)、降溫、降雨、降雪等天氣?！編煛坷滗h過境是不是一定會帶來降水呢？【生】思考并回答?！編煛坎灰欢?，若冷氣團(tuán)前緣的暖氣團(tuán)比較濕潤，就會形成降水；如果冷氣團(tuán)前緣的暖氣團(tuán)比較干燥便不會形成降水，只會帶來大風(fēng)降溫等天氣。【師】冷鋒過境時降水的部位主要在哪一部分呢？在鋒線的前方還是后方？【生】略?！編煛恐饕阡h線后方，我們簡稱鋒后?！編煛坷^續(xù)看，當(dāng)冷鋒過境后，天氣情況如何？【生】略?！編煛坷滗h過境后，冷氣團(tuán)取代了原來暖氣團(tuán)的位置，此時該地由單一的冷氣團(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣轉(zhuǎn)晴?！編煛坷滗h過境前后帶來的天氣在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有什么例子呢？【生】略【師】冬季爆發(fā)的災(zāi)害性天氣——寒潮，一天之內(nèi)降溫可達(dá)十幾度，這就是由于北方的冷氣團(tuán)快速向南移動使冷氣團(tuán)快速取代暖氣團(tuán)位置造成的大幅度降溫天氣。還有北方夏季的暴雨，也是由于冷氣團(tuán)快速向南推移暖氣團(tuán)形成的天氣。下面我們對冷氣團(tuán)做個總結(jié)?！編煛恐笇?dǎo)學(xué)生填表格?！編煛肯旅嫱瑢W(xué)們用老師分析冷鋒的模式分析暖鋒。（5分鐘）打出表格【師】請問哪位同學(xué)能說出暖鋒的概念？【板書】（2）暖鋒【生】略【師】冷鋒是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒，暖鋒就是暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動形成的鋒。暖鋒我們通常用直線加半圓來表示?！景鍟俊編煛颗h中暖氣團(tuán)會怎樣運(yùn)動呢？【生】略【師】主動爬升，并且是徐徐爬升。【師】暖鋒過境前后天氣會發(fā)生什么變化呢？【生】略【師】暖鋒過境前有冷氣團(tuán)控制，天氣晴朗，低溫，氣壓較高；暖鋒過境時往往帶來降水，由于暖鋒一般移動的速度比較慢，所以當(dāng)暖鋒經(jīng)過一個城市的時候，在這個城市停留的時間就比較長，給城市帶來連續(xù)性的降水。當(dāng)暖鋒過境之后，暖氣團(tuán)取代了原來冷氣團(tuán)的位置，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫升高，氣壓下降。【師】暖鋒的降水在什么部位？鋒前還是鋒后？【生】略【師】鋒前【師】冷鋒與暖鋒有哪些不同點(diǎn)呢？【生】略【師】概念、表示方法、過境前后的天氣狀況、降水部位等不同，另外暖氣團(tuán)的運(yùn)動的主動性不同，冷鋒中暖氣團(tuán)是被迫抬升的，而暖鋒中暖氣團(tuán)是主動爬升的。另外冷氣團(tuán)的運(yùn)動方向也不同，冷鋒中氣團(tuán)的運(yùn)動指向鋒線而暖鋒中冷氣團(tuán)的運(yùn)動背離鋒線。從鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)運(yùn)動的相對方向來看，冷鋒中冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動方向是相對的而暖鋒中冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動是同向的。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，鋒面過境時天氣會怎樣呢？【例題】某一鋒面距離源地720千米，而長沙距離源地1440千米，未來48小時內(nèi)，長沙天氣將發(fā)生怎樣的變化？（鋒面移動速度為每小時30千米）【生】思考并回答【師】給予評價。這個題中我們首先要來判斷該鋒面是冷鋒還是暖鋒，再來判斷鋒面過境前后帶來的天氣變化。把冷暖鋒的判斷作為突破口?！編煛肯旅嫖覀冊诳磦€例題【例題】讀我國東部某地天氣記錄，回答問題日期12月1日12月2日12月3日氣溫（℃）1442氣壓（hPa）ABC風(fēng)向偏北偏北偏北風(fēng)力1~2級5~7級2~3級天氣晴中雨陰轉(zhuǎn)晴1、造成這種天氣現(xiàn)象的天氣系統(tǒng)是冷鋒。2、現(xiàn)有三天的氣壓數(shù)據(jù)是1032hPa、1012hPa、1024hPa，若B的氣壓是1024hPa，A、C分別是A1012hPa，C1032hPa。3、當(dāng)該天氣系統(tǒng)影響我國時，我國可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象是（ABC）（多項(xiàng)選擇）A.夏季產(chǎn)生暴雨B.出現(xiàn)降溫和大風(fēng)天氣C.出現(xiàn)沙塵暴D.出現(xiàn)“秋高氣爽”的天氣【生】思考回答【解析】由風(fēng)力以及天氣可知造成這種天氣現(xiàn)象的師鋒面系統(tǒng)，并且12月1日處在鋒面過境前，12月2日處在鋒面過境時，12月3號處在鋒面過境后，那么該鋒面究竟師冷鋒還是暖鋒就要從鋒面過境前后的溫度變化中找答案，很明顯鋒面過境前到過境后溫度不斷下降，由此我們可以斷定該鋒面為冷鋒，把天氣判斷出來，題目則迎刃而解?！净顒印孔x圖：試作天氣預(yù)報(bào)來自西伯利亞的冷空氣已經(jīng)移到蒙古國中部以及我國的新疆一帶。未來兩天內(nèi)，冷空氣將繼續(xù)向東南方向移動。受其影響，我國東部地區(qū)將出現(xiàn)大風(fēng)雨雪天氣，氣溫也將明顯下降。【結(jié)語】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)不再陌生，也希望大家將所學(xué)知識用于生活，指導(dǎo)實(shí)踐?！景鍟O(shè)計(jì)】常見的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)1.氣團(tuán)2.鋒面系統(tǒng)與天氣（1）冷鋒與天氣（2）暖鋒與天氣【教學(xué)后記】在對本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，初步設(shè)想是利用問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，逐層推進(jìn)以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的問題比較多。在實(shí)際的教學(xué)過程中，從學(xué)生的眼神中可以看出學(xué)生的思維比較活躍，但由于有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師聽課，學(xué)生未敢積極回答問題，而此時對學(xué)生的鼓勵不夠。其次，我覺得還要培養(yǎng)學(xué)生思考地理問題的方法，所以通過對冷鋒講解的時候注重傳輸分析方法，讓學(xué)生知道分析問題該從哪些方面下手，并給予學(xué)生一定時間，讓