人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《牛郎織女（二）》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過(guò)上了男耕女織、快樂(lè)自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久嗎？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？字詞樂(lè)園勤儉

皇后

依偎衰老

珊瑚

礁石

竹筐執(zhí)拗勤儉

皇后依偎衰老

珊瑚礁石

竹筐

執(zhí)拗jiǎnhuángshuāiwēishān

hú我會(huì)讀jiāokuāngniù儉——檢——撿偎——喂筐——框拗——幼礁——焦jiǎnwēikuānɡniùjiāo固執(zhí)衰有力量減退、衰落之意，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。珊瑚礁由珊瑚堆積成的礁石。喜鵲搭橋偎皇珊泰衰筐拗瑚礁儉金文“皇”由日和土上下組合而成，表示太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈。篆書進(jìn)行變形。趣識(shí)字——皇金文篆書楷書本指大、盛大，又因日象征王者，所以稱君主為皇。規(guī)范化簡(jiǎn)化①年老精力衰弱。（）②緊挨著,親密地靠著。（）③泰山位于山東省泰安市中部。（）④珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。（）⑤舊指天上的軍隊(duì)和將領(lǐng)。也比喻本領(lǐng)高強(qiáng)的人們。（）解詞義衰老偎著泰山珊瑚天兵天將初讀感知用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊把課文不理解的生字詞畫出來(lái)，嘗試聯(lián)系上下文，或借助工具書理解它們的意思。再用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分課文講了些什么。

牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來(lái)老牛死了,臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過(guò)織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說(shuō)一說(shuō)《牛郎織女》完整故事有哪些主要情節(jié)。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)再梳理出故事的完整情節(jié)，包含次要情節(jié)。完整故事情節(jié)身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？

故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。如果給《牛郎織女》的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)的創(chuàng)作為例，結(jié)合本課第1自然段描寫的場(chǎng)景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂(lè)地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的文字呢？牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過(guò)得更幸福了。請(qǐng)同學(xué)們完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作。要求：列出每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件；為畫面配文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。牛郎凄苦的身世古時(shí)候,有個(gè)可憐的孩子,爹娘都死了,哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上睡在牛棚里,那頭牛跟他形影不離,人們管他叫牛郎。牛郎用心照看老牛牛郎周到地照看老牛,給它吃嫩草,喝干凈的水,把它身上刷得干干凈凈。牛郎還經(jīng)常跟老牛說(shuō)心里話,老牛好像都能聽懂。牛郎得老牛相助有一天,老牛開口說(shuō)話了！老牛告訴牛郎,明天會(huì)有仙女在湖里戲水,只要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,跟他要紗衣的仙女就是他的妻子。牛郎高興極了。與織女喜結(jié)良緣牛郎按照老牛說(shuō)的做了,果然與仙女相遇了。牛郎把自己的情形告訴了仙女,從仙女那里知道她是天上的織女,因?yàn)榭释杂蓙?lái)到人間。他們決定結(jié)婚,生活在一起。男耕女織,幸福生活從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織,日子過(guò)得很美滿。兩三年后,他們生了一個(gè)男孩、一個(gè)女孩。晚上得空,織女就指著星星給他們講天上的故事。一家人幸福地生活在一起。織女被抓,天河兩隔王母娘娘發(fā)現(xiàn)了織女,強(qiáng)行帶她回到天上。牛郎披著牛皮,挑著兩個(gè)孩子去追。眼看要趕上了,誰(shuí)料王母娘娘拔下玉簪劃出一條天河,將牛郎隔在了天河的另一邊。初心不改,七夕相會(huì)織女雖受到了懲罰,但不肯死心,一定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允許她每年農(nóng)歷七月初七和牛郎見一次面。每年這一天,成群的喜鵲會(huì)在天河上搭起一座橋,讓牛郎、織女在橋上會(huì)面。

“連環(huán)畫”是一種講故事的形式，它選取推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)構(gòu)圖，還給圖配上通俗易懂、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的文字。七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。資料拓展牛郎織女（二）幸福生活（1-2）：牛郎織女男耕女織王母之怒（3-5）：牛郎織女天河相隔對(duì)幸福的向往七夕相會(huì)（6-8）：牛郎織女鵲橋相會(huì)板書設(shè)計(jì)本課是《牛郎織女》這個(gè)故事的后半部分,講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下,被天河隔開,從此天各一方,但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神,反映了他們對(duì)美好生活的向往追求。主旨提煉鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。課外拓展課堂練習(xí)

老牛死前，告訴牛郎把自己的

留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披

上去追?？煲飞狭?，王母娘娘用

劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。牛皮牛皮玉簪二、請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容。幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)三、王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動(dòng)人民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。天河是封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段?？椗芰撕軈柡Φ膽土P，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個(gè)孩子，無(wú)論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們?cè)谝黄?。四、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)織女會(huì)對(duì)王母娘娘說(shuō)些什么。課后作業(yè)1.當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女

星。你想說(shuō)些什么？寫一寫。2.把牛郎織女這個(gè)故事繪聲繪色

地講給別人聽。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。牛郎織女（二）11*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了織女，并和她結(jié)了婚，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。初讀課文節(jié)儉

玉皇偎在衰老泰山

珊瑚礁竹筐

拗不過(guò)tàiniùjiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāokuānɡ學(xué)認(rèn)字識(shí)字方法會(huì)意字。原表示用來(lái)裝羊羔的竹筐。字理識(shí)字：

筐甲骨文篆文加加一加：王+冊(cè)=王+胡=珊瑚形聲字儉偎礁筐拗檢撿喂焦框幼珊衰力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。翹舌音shuāishān珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。學(xué)認(rèn)字皇本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。拗固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過(guò)她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強(qiáng)性格。學(xué)認(rèn)字niùhuánɡ默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“從此、再說(shuō)天上、從此以后”“人間、天上”來(lái)把握事件的發(fā)展，用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來(lái)老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過(guò)織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。牛郎織女婚后生活幸?？椗煌跄缸プ?，牛郎織女天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)主要脈絡(luò)聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說(shuō)一說(shuō)《牛郎織女》完整的故事情節(jié)有哪些。身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)為例，請(qǐng)大家結(jié)合本課第1自然段描寫的場(chǎng)景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。景物小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂(lè)地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給這幅畫面配上什么樣的文字呢？

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過(guò)得很幸福。配文字

以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：1.列出每幅圖畫的場(chǎng)景、人物、事件；2.為畫面配好文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。請(qǐng)各小組展示本組的成果。請(qǐng)各小組根據(jù)剛剛的問(wèn)題完善自己的連環(huán)畫創(chuàng)作。節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽牛織女聚會(huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。拓展延伸七夕與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離。——唐寅《<綺疏遺恨>之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚。——朱淑真《鵲橋仙》結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對(duì)幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋主題概括本文講牛郎織女在王母娘娘的干涉下，被_____隔開，從此_________，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們_____________。故事歌頌了勞動(dòng)人民_________、_____________的精神，反映了他們_______________________。對(duì)美好生活的向反對(duì)壓迫天河天各一方每年七夕相會(huì)爭(zhēng)取自由幸福往、追求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了給《牛郎織女》連環(huán)畫設(shè)計(jì)基本內(nèi)容通過(guò)給連環(huán)畫配文的形式練習(xí)了縮寫故事

老牛死前，告訴牛郎把自己的_____留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上_____去追?？煲飞狭耍跄改锬?/p>