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文檔簡介
廣東省陽江市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名:__________班級:__________考號:__________題號一二三總分評分一、積累1.默寫古詩文。(1)子曰:“知之者不如好之者,?!保ā丁凑撜Z〉十二章》)(2),我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞(其一)》)(3),秋風吹散馬蹄聲。,山入潼關不解平。(譚嗣同《潼關》)(4)君問歸期未有期,。,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)(5),,古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)(6)自古以來,友誼都極其珍貴。對李白來說,友情是明月下的離別,離別故鄉(xiāng),“夜發(fā)清溪向三峽,”(《峨眉山月歌》),舟行愈快,思念愈深;友情亦是托明月伴老友隨行的牽掛,“,隨君直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》),人行愈遠,憂思愈濃。對杜甫來說,友情是暮春時節(jié)與李龜年的意外重逢,“,”(《江南逢李龜年》),慨嘆人世滄桑。2.班級舉行誦讀比賽,同學們準備為《觀滄海》配樂,選作配樂的樂器是古箏,請你結合詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么選古箏作為配樂樂器。[知識卡片]古箏音色:古樸、剛勁、悠揚。閱讀下面的文字,完成下題。陽江漆器miányán數百年,陽江漆器博物館里的展品____,是陽江一代代漆器制作人對技藝jīngyìqiújīng的體現。展品還有打火機、寫字筆、發(fā)簪、葫蘆等生活用品,它們與古老的漆藝完美____,化身為讓人眼前一亮的漆藝文創(chuàng)品,煥發(fā)出新的生機,獨特的髹飾技藝讓漆器____,散發(fā)著péngbó的生命力。朱漆靈韻,匠心傳承。陽江漆器不但有特色創(chuàng)新,而且保留傳統(tǒng)風格,呈現較高的欣賞價值、實用價值和收藏價值。3.根據拼音寫出相應的詞語。①miányán()②jīngyìqiújīng()③péngbó()4.下列依次填入橫線處的詞語,最恰當的一項是()A.應接不暇結合經久不衰 B.琳瑯滿目融合歷久彌新C.應接不暇融合歷久彌新 D.琳瑯滿目結合經久不衰5.語段中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()A.陽江漆器不但有特色創(chuàng)新,而且保留傳統(tǒng)風格,呈現較高的實用價值、欣賞價值和收藏價值。B.陽江漆器不但有特色創(chuàng)新,而且保留傳統(tǒng)風格,呈現較高的欣賞價值、收藏價值和實用價值。C.陽江漆器不但保留傳統(tǒng)風格,而且有特色創(chuàng)新,呈現較高的欣賞價值、實用價值和收藏價值。D.陽江漆器不但保留傳統(tǒng)風格,而且有特色創(chuàng)新,呈現較高的實用價值、欣賞價值和收藏價值。班級開展以“文學部落”為主題的綜合性學習活動,請你完成下題。6.班刊準備設計幾個欄目,請你仿照示例,再擬寫一個欄目名稱提供給編輯部參考。[示例]欄目:佳作欣賞7.活動啟動儀式上,學生代表小江寫了一段開場白,請結合本學期所學課文,仿照畫波浪線的句子在橫線處續(xù)寫一句。同學們:文學是一座充滿智慧的知識寶庫。在這座廣袤的知識寶庫里,多姿多彩的人生畫卷盡收眼底。你看:作家魯迅用美女蛇的傳說讓我們想象百草園的神秘;詩人冰心用她那清新雋永的小詩告訴我們人生的道理;……如果你也是文學愛好者,那么就讓我們一起啟程,踏上快樂的文學之旅,感受成長的喜悅吧!根據名著內容,完成8~9題。8.小江同學把《西游記》中孫悟空不同成長階段的名稱和相應的關鍵事件,做了如下梳理。下列對應不正確的一項是()A.仙石迸裂,橫空出世—石猴B.智勇非凡,勇闖水簾洞—美猴王C.拜師學藝,祖師賜名—孫行者D.挑戰(zhàn)天庭,大鬧天宮—齊天大圣9.孫悟空是一個具有猴性、神性、人性“三性一體”的形象,其中“人性”指具有像人一樣的喜怒哀樂和精神品質。請結合《西游記》內容,分析孫悟空是如何體現“人性”的,要求寫出兩點。________________________________________________________________________________________二、閱讀(41分)閱讀下面的文字,完成下題。【甲】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》)【乙】
宋陳諫議家有劣馬,性暴,不可馭,蹄嚙傷人多矣。一日,諫議入廄,不見是馬。因詰仆:“彼馬何以不見?”仆言為陳堯咨售之賈人①矣。堯咨者,陳諫議之子也。諫議遽②召子,曰:“汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也!”急命人追賈人取馬,而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。(選自朱熹、李幼武撰《陳諫議教子》)[注釋]①賈人:商人。②遽:馬上,趕快。10.下列各組句子中加點詞意思相同的一項是()A.非學無以廣才/以刀劈狼首B.年與時馳/元方時年七歲C.意與日去/日始出時去人近D.將復何及/復投之,后狼止而前狼又至11.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。________________________________________________________________________________________②非學無以廣才,非志無以成學。________________________________________________________________________________________12.參考表格提示的方法,解釋下列句中加點詞語。文言詞句方法解釋而償其直查字典法:①不彎曲,與“曲”相對;②直接,徑直;③同“值”,價值,這里指錢;④正確的道理;⑤報酬,工錢。①(填序號)戒仆養(yǎng)之終老課內遷移法:“誡子書”②13.請用“/”給文中畫線的句子斷句。汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也14.結合【甲】【乙】兩文,簡要寫出諸葛亮和陳諫議分別想讓孩子成為怎樣的人。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字,完成下題。材料一①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車,眼睛也離不開屏幕。然而,倫敦大學學院(UCL)的最新研究表明,人們若高度專注于眼前事物,就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰。②早在2012年3月,倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實驗:要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目,包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中,研究人員會突然插播一些引人注意的曲調,并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調,結果有80%的參與者表示自己沒有聽到。③研究人員插播的曲調音量并不小,參與者是不是沒留意,或聽到了沒記住呢?2016年1月,拉唯教授與該學院耳科研究所的瑪利亞·柴特博士又進行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上,實時檢測其聽到聲音并產生感知的所需時長(即P3數值)。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時,研究人員再次插播歌曲,不料受試者們的腦部掃描卻顯示,其P3數值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明,受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,而是確實沒有聽到。④為什么會出現這種失聰現象呢?瑪利亞·柴特博士解釋道:“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經資源,當視覺的負荷加重甚至過高時,聽覺所能使用的神經資源就大大減少了。這會導致人的聽覺感知降低,甚至失效?!彼裕阋呛鸵粋€沉溺于刷屏的人說話,他多半不會理睬你,因為他很有可能沒聽見你在說什么。⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下:在駕駛過程中,被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲,從而引發(fā)交通事故;在行走時,沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài),聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來危險……⑥因此,從安全角度考慮,“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡;從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關系的改善。材料二①沒有人能做信息社會的孤島,但我們可以重新思考與數字技術的距離。當過多的時間精力被手機占據,帶來的直接后果就是對自己生活的“失控感”。嘗試放下手機,追求“數字極簡”,其實質是想重新掌握生活的主動權。如果說“媒介是人的延伸”,那么這種延伸不應該是畸形的、冗余的甚至是干預的,而是適配的、互補的乃至融合的。②對于手機,應該怎么辦?我們不妨參考提出“數字極簡主義”這一概念的學者卡爾·紐波特的建議,“在嘈雜的世界中選擇專注的生活”。不讓寶貴的時間被無謂的瀏覽所綁架,不讓有限的注意力被無用的信息所侵蝕。因為,比逃離手機更重要的是專注自我,比網絡世界更真切的是現實生活。③面對手機,從沉迷與依賴,到自省與自覺,無論選擇什么方式來保持專注、實現“斷舍離”,我們都有理由期待,“數字極簡生活”終將成為“數字自由生活”。手里的手機,我們或許不敢妄言“離得開”,但一定可以“放得下”。15.下列說法與原文意思不相符的一項是()A.倫敦大學學院(UCL)的最新研究結果意味著,沉迷刷屏的人都會出現短暫性失聰。B.短暫性失聰現象的出現是由于視覺負荷占用了大量的神經資源,導致聽覺感知效果大打折扣。C.一個沉溺于刷屏的多半不會理睬你,因為他有可能沒聽見你在說什么。D.低頭刷屏,可能帶來的不僅是身體的傷害,還有對人們的精神世界的負面影響。16.材料一第②段和第③段的兩次實驗的順序能否調換?請簡述理由。________________________________________________________________________________________17.你的同桌小明每到放學時間都沉迷于手機游戲、刷視頻,請你結合上述材料,勸說小明合理使用手機。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字,完成下題。不敢老的父親湯小?、俑赣H比我大了整整50歲,老來得子,高興得放了兩大掛鞭炮,擺了10桌宴席,還開了那瓶存放了兩年都沒舍得喝的五糧液。②8歲時,父親帶我去學二胡,從家到少年宮,騎自行車足足要一個小時。等我放學了,他把我送過去,晚上9點再去接我。到家時,已經10點多了,我飯沒吃,功課也沒做,不得不繼續(xù)奮戰(zhàn)到深夜。于是,父親決定買一輛摩托車,這樣我就能在晚上11點之前上床睡覺。我媽說:“你都這么大年紀了,能學會嗎?”父親握緊拳頭,一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬丈地說:“穆桂英53歲還掛帥出征呢,我是個大老爺們,小小摩托車還征服不了?”他胳膊上的肌肉松垮垮的,看得我一個勁兒地捂著嘴偷笑。③我10歲時,父親60歲,從單位光榮退休后的第二天,他就找個人多的街道,擺起了修鞋攤。收費低,活兒做得又好,常常忙得抽不出身吃飯。以前的同事閑逛到他的攤前,不解地調侃:“老黃,退休工資還不夠花呀?都這么大歲數了,還干這活。你這手藝什么時候學會的呀?”父親一邊抱著鞋飛針走線,一邊爽朗地笑:“這么年輕就閑著,還不得閑出病來?!笨粗麥羡謪采哪?,我忽然感覺有點難為情。④我讀高三那年,父親執(zhí)意在學校附近租間房子,學人家搞陪讀,還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過來。我上課時,他在家做飯;我放學時,他急匆匆出攤。飯做早了會涼,但他總是把時間掐得很準,每次我都能吃到熱騰騰的飯菜??蛇@樣的話,他就只能餓著肚子干活,能吃飯時菜早已涼透。我?guī)退諗?,一個補鞋的中年婦女說:“你孫子都這么大了呀,那你干嗎還這么拼命?讓兒子養(yǎng)著就好了?!蔽艺驹谂赃?,臉上火燒火燎的,命令他:“以后不要再擺攤了,家里又不是窮得揭不開鍋!”他把臉一沉,氣呼呼地說:“我還這么年輕,還能多掙點!”說這話時,他68歲,原本挺拔的腰身已經有些佝僂。⑤大學畢業(yè)后,我留在大城市發(fā)展,工作和生活的壓力讓自己離遠方的父母越來越遠,連電話都打得少了。偶爾打過去,父親還是那一套話:“家里一切都好,我這么年輕,能有什么事兒???在外面好好干,別瞎操心!”聽他這樣說,我就真的很少操心,連談戀愛、買房子也心安理得地接受了父母的經濟支援。此時的父親已經快80歲了,我知道他已經不年輕,但是我卻一直以為他至少身體健康、沒病沒災。直到母親的電話打過來,我才知道,原來有那么多的秘密,我一直不知道。⑥父親病了,是腦出血。他一直有高血壓,常年離不開降壓藥。他是在鞋攤前病倒的,中午的太陽火辣辣地烤著,年輕人都避之不及,何況一個年近八旬的老人?父親躺在床上,高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子,眼窩深陷,顴骨突出,頭發(fā)白得如一團蓬松的棉花。而一周前,他還在電話里對我說:“我還年輕……”⑦看見我,父親想要坐起來,并努力張大干癟的嘴,做好了展示年輕的準備,但最終,只發(fā)出極低的聲音:“我一直不敢老,怕我老了,你就沒有父親幫、沒有父親疼了,可我還是老了……”⑧原來,這么些年,父親一直在用行動和語言激勵自己、強逼自己時刻保持年輕狀態(tài),好給我掙足夠多的錢,給我足夠多的幫助,給我足夠多的愛,也給我足夠多的從容與坦然,讓我不因有一個年邁的父親而自卑自憐?、岫?,居然根本不懂父親的良苦用心,竟在他夸耀自己還年輕時,曾生出一絲厭惡與不滿。如今,在父親病床前,看著老如朽木的父親,我終于忍不住淚流滿面。18.根據文章內容,以父親為陳述對象,完成下面表格。時間情節(jié)8歲時①10歲時②高三時③大學畢業(yè)后父親還在經濟上支持“我”現在父親在病床上極力掩飾自己的衰老19.聯系上下文,按要求賞析下列句子。①父親躺在床上,高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子,眼窩深陷,顴骨突出,頭發(fā)白得如一團蓬松的棉花。(從修辭的角度)________________________________________________________________________________________②好給我掙足夠多的錢,給我足夠多的幫助,給我足夠多的愛,也給我足夠多的從容與坦然,讓我不因有一個年邁的父親而自卑自憐?。◤募狱c詞語的角度)________________________________________________________________________________________20.文章的最后一句“我終于忍不住淚流滿面”,請結合全文分析作者的淚中含有哪些豐富的情感。________________________________________________________________________________________21.某文學刊物《騰飛》設有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文?請分別從選材和主題的角度說明理由。________________________________________________________________________________________三、作文(50分)22.請以“這是我最好的禮物”為題目,寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外);②不少于500字;③文中不得出現真實姓名和校名。
答案解析部分1.【答案】(1)好之者不如樂之者(2)自古逢秋悲寂寥(3)終古高云簇此城;河流大野猶嫌束(4)巴山夜雨漲秋池;何當共剪西窗燭(5)枯藤老樹昏鴉;小橋流水人家(6)思君不見下渝州;我寄愁心與明月;正是江南好風景;落花時節(jié)又逢君【解析】【分析】默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題,注意抓住題干中重要的提示詞語,這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案;三是答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有:寥簇嫌藤渝州
故答案為:好之者不如樂之者;自古逢秋悲寂寥;終古高云簇此城河流大野猶嫌束;巴山夜雨漲秋池何當共剪西窗燭;枯藤老樹昏鴉小橋流水人家;思君不見下渝州;我寄愁心與明月;正是江南好風景;落花時節(jié)又逢君。
【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時,要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容,首先不要混淆了所背的內容;其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。2.【答案】古箏之聲古樸、剛勁、悠揚,與本詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點相符,有助于表現詩人的博大胸襟和豪情壯志?!窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查詩歌的理解和語言表達。解答時要明確所選的一種樂器,然后能結合樂器音色的特點,與詩歌風格特點或詩人的感情談出理由。
如選擇編鐘,編鐘的聲音渾厚莊重;“水何澹澹...洪波涌起"實景描寫,寫觀滄海所見;描寫先總后分,由近及遠,一靜一動,描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象,表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟,以及豪邁自信的思想感情;“日以詠志“是虛寫,運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫,將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起,勾畫了大海吞吐日月,包蘊萬千的壯麗景象,表現了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。編鐘的聲音與詩文質樸剛健,音調鏗鏘的特點,有助于表現詩人的博大胸襟和豪情壯志。故答案為:古箏之聲古樸、剛勁、悠揚,與本詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點相符,有助于表現詩人的博大胸襟和豪情壯志。
【點評】本題考查學生對詩歌的理解和語言的表達??忌鷳盐諛菲鞯奶攸c,結合詩句,進行對應的選擇,注意對詩歌風格和詩人思想情感的把握。【答案】3.①綿延;②精益求精;③蓬勃4.B5.D【解析】【點評】(1)本題考查考生根據拼音寫詞語的能力,要求考生讀準字音,正確書寫,注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析,注意平時的積累。
(2)本題考查考生對詞語(成語)的運用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語(成語)的意思,注意詞語(成語)的使用習慣,要結合具體的語境進行判斷??忌⒁馄綍r對詞語(成語)的掌握和積累。
(3)本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題,要逐項審讀,從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮,注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。3.本題考查根據拼音寫漢字。
①綿延:miányán延續(xù)不斷的樣子;
②精益求精:jīngyìqiújīng,好了還要求更好;
③蓬勃:péngbó繁榮而旺盛的樣子。
故答案為:①綿延;②精益求精;③蓬勃4.本題考查詞語的理解和辨析。
第一空:應接不暇:原形容景物繁多,來不及觀賞。后多形容來人或事情太多,應付不過來。琳瑯滿目:
比喻面前美好的東西很多。結合語境”陽江漆器博物館里的展品“可知,選用“琳瑯滿目”恰當;
第二空:結合:人或事物間發(fā)生密切聯系;融合:將兩種或多種不同的事物合成一體。結合語境“它們與古老的漆藝完美”應選用“融合”
第三空:經久不衰:形容某事或某人經歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài);歷久彌新:指經歷長久的時間而更加鮮活,更加有活力,更顯價值。結合語境,選用“歷久彌新”
故答案為B5.本題考查病句id修改。語序不當,將“有特色創(chuàng)新”和“保留傳統(tǒng)風格”互換位置,將“欣賞價值”和”實用價值“互換位置。
故答案為D?!敬鸢浮?.示例:名著推薦;作家讀書;班級新聞;笑話幽默7.示例一:作家老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫示例二:作家安徒生用奇特的想象為我們講述一個令人深思的故事示例三:作家朱自清用多彩的春景為我們打開一扇文學之門示例四:詩人郭沫若用他的奇思妙想把我們引入想象的世界【解析】【點評】(1)本題考查擬寫欄目。難度不大,結合主題,仿照示例的結構,進行擬寫即可。
(2)解答此類題要求考生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)。具備較強的邏輯分析的能力。通過抓關鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯系、銜接和呼應,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應自然。6.本題考查擬寫刊物欄目?;顒拥闹黝}是班里準備辦一份刊物,我們只要圍繞給定的主題設計欄目名稱即可。切忌偏離主題。從內容上看,有可操作性,不是空喊的口號。從形式上看,要做到簡潔明快,
具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應簡練、概括性強,仿照示例為4個字。如欄目名稱可擬為:書香醉人;文海泛舟;名著推薦;作家讀書;班級新聞;笑話幽默等。
故答案為:示例:書香醉人;文海泛舟;名著推薦;作家讀書;班級新聞;笑話幽默等。7.本題考查仿寫和續(xù)寫。結合所給句式(身份+作者+用什么+為我們動賓結構的短語)進行仿寫和續(xù)寫即可。注意續(xù)寫內容須來自本學期所學課文,作家和作品內容的表述一致。
故答案為:示例一:作家老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫示例二:作家安徒生用奇特的想象為我們講述一個令人深思的故事示例三:作家朱自清用多彩的春景為我們打開一扇文學之門示例四:詩人郭沫若用他的奇思妙想把我們引入想象的世界8.【答案】C【解析】【分析】本題考查對名著經典情節(jié)的掌握。
C:有誤。根據原著“祖師笑道:“你身軀雖是鄙陋,卻像個食松果的猢猻。我與你就身上取個姓氏,意思教你姓‘猢”。猢字去了個獸旁,乃是個古胡。古者老也,月者陰也。老陰不能化育,教你姓‘猻倒好。猻字去了獸旁,乃是個子系。子者兒男也,系者嬰細也,正合嬰兒之本論,教你姓'孫罷。"美猴王聽說,滿心歡喜,朝上叩頭道:“好,好,好!今日方知姓也。萬望師父慈悲,既然有姓,再乞賜個名字,卻好呼喚?!白鎺煹溃骸拔议T中有十二個字,分派起名,到你乃第十輩之小徒矣。"美猴王道:“哪十二個字?"祖師道:“乃廣大智慧真如性海穎悟圓覺”十二字。排到你,正當悟字。與你起個法名叫做孫悟空’,好么?"美猴王笑道:“好,好,好!自今就叫做孫悟空也!"故答案為:C。
【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力??疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內,涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀,讀原著。9.【答案】①桀驁不馴、無所畏懼,具有鮮明的反抗精神,如敢于反抗象征權威的玉帝和如來佛祖,大鬧天宮;②疾惡如仇、除惡務盡、不屈不撓、機智勇敢,如對待妖魔鬼怪;③重情重義、忠心耿耿、寬宏大量,如對待師父和師兄弟;④愛憎分明、鋤強扶弱、俠肝義膽,如對待善良的老百姓;⑤認定目標、不懼艱險、樂觀堅定,如對待取經的態(tài)度;⑥喜歡戴高帽、好勝心強、好名聲,如受豬八戒所邀請來玉帝收服黃袍怪;⑦喜歡惡作劇,如車遲國斗法。【解析】【分析】本題考查對名著人物形象的分析?!段饔斡洝分?,孫悟空是動物性、人性、神性完美結合的藝術典型。其中孫悟空人性的體現有:
(1)聰明機智。如菩提祖師打他三下背手將中門關上,他猜出了祖師的暗示;
(2)勤奮堅毅。如“也是我晝夜殷勤,那幾般兒都會了”表明他努力從菩提祖師處學習地煞七十二變,以此實現永生的愿望;
(3)喜歡炫耀。如“悟空聞說,抖擻精神,賣弄手段道:“眾師兄請出個題目。要我變化甚么?"表明他愛出風頭,愛賣弄自己的才藝;.
(4)尊師,有孝心。如菩提祖師趕他走,他以“念師父厚恩未報,不敢去“為由懇求留在師父身邊以報恩。
【點評】本題考查對名著中人物形象的概括。通讀名著,把握名著的情節(jié),結合名著中對人物描寫的語句、情節(jié)或文段,按照題干的要求去分析和理解?!敬鸢浮?0.D11.①君子立身行事,以寧靜專一來修養(yǎng)身心,以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。②不學習就沒辦法增長才干,不定下志向就沒辦法學有所成。12.①③;②通“誡”,告誡13.汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也14.①諸葛亮想讓兒子立志做一個君子,有修養(yǎng),有志向,并為自己的志向努力學習;②陳諫議希望兒子不坑害他人,要做一個心術正派且正直、善良的好人。【解析】【點評】(1)本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題,首先要明確句意,然后要注意積累詞語的不同用法,最后結合句意理解詞語的不同用法。
(2)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則,掌握翻譯的方法,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內容,譯文要順暢,翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。
(3)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時還應結合具體的語境做出準確的判斷??碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文,這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握,解答根據所學過的課文,根據上下文做出判斷。
(4)本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內容的基礎上,先對句子作簡單的翻譯,初步了解大意,然后根據句子的意思和古文句法進行句讀。
(5)本題考查對文章內容的理解和概括。有一定的難度,要求考生讀懂文章,理解文意,結合重點語句,對相關內容進行歸納概括?!緟⒖甲g文】宋人陳諫議家里有一匹劣馬,性情暴躁,不能駕馭,踢傷、咬傷了很多人。一天,他走進馬棚,沒看到這匹馬。于是責問仆人:“那匹馬怎么不見了?”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨,是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子,說:“你是朝中重臣,家里周圍的人都不能制服這匹馬,商人又怎么能養(yǎng)它呢?你這是把禍害轉嫁給別人?。 保愔G議)趕緊命人去追商人牽回馬,并把賣馬的錢退給商人。(他)告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。10.本題考查對文言詞語一詞多義的理解。
A:來,表目的/介詞,用;
B:時光/當時;
C:立離開,消逝/距離;
D:都是“再、又”的意思;
故答案為D11.本題考查翻譯。解答時,注意重點詞語的含義及句式理解,并按現代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當的調整,達到詞達意順即可。
重點詞語:①行:立身行事;以:來;修身:修養(yǎng)身心;
②以:來;廣:增長;志:立志;成:成就12.本題考查對文言詞語意思的理解。
①根據“查字典法:①不彎曲,與“曲”相對;②直接,徑直;③同“值”,價值,這里指錢;④正確的道理;⑤報酬,工錢?!敝保阂馑际峭爸怠保瑑r值,這里指錢;
②根據“誡子書”的意思:告誡兒子的信,可知“戒”通“誡”,告誡。
故答案為:第1空、①③;第2空、②通“誡”,告誡。13.本題考查朗讀節(jié)奏。句意:你是朝中重臣,家里周圍的人都不能制服這匹馬,商人又怎么能養(yǎng)它呢?你這是把禍害轉嫁給別人啊!
根據句意可斷句為:汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也14.本題考查對文章內容的理解。
[甲]文開篇說“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德",由此可以看出諸葛亮想讓兒子立志做一個君子,以此為標準,不斷的改掉身上的錯誤,修養(yǎng)自己的品德?!胺菍W無以廣才,非志無以成學",這兩句話中,諸葛亮希望自己的兒子能夠做一個有志向,并為自己的志向努力學習的人。
[乙]文陳諫議批評兒子說:“汝為貴臣,家中左右尚不能制,賈人安能蓄之?是移禍于人也!”從這句話中,我們可以看出,陳諫議希望兒子不坑害他人,要做一個心術正派之人;后來陳諫議“命人追賈人取馬,而償其直。戒仆養(yǎng)之終者“我們可以看出他是一個正直、善良之人,他以自己的行為教育自己的兒子,要做一個正直、善良的好人。
故答案為:①諸葛亮想讓兒子立志做一個君子,有修養(yǎng),有志向,并為自己的志向努力學習;②陳諫議希望兒子不坑害他人,要做一個心術正派且正直、善良的好人。【答案】15.A16.不可調換。第③段的實驗是為了驗證前一個實驗受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,還是確實沒有聽到。兩次實驗從研究目的來看是步步深入,順序不可調換。17.小明,沉迷于低頭刷屏可能會出現短暫性失聰,埋下安全隱患,嚴重時可能會危及我們生命,還會惡化我們的人際關系。你要學會掌控手機,掌握生活的主動權,專注自我與更真切的現實生活?!窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對材料內容的理解和辨析。通讀材料,理解材料的內容,對選項的表述,要與原材料進行比照,從而加以判斷。
(2)本題考查文段語序的安排,需要考生明確態(tài)度,結合文段的內容和兩者的內在聯系,進行分析和闡述。
(3)本題考查信息的篩選和勸說的能力。難度較大,考生需對材料內容進行仔細閱讀和認真的篩選,運用恰當的語言進行勸說,要把握材料的內容充分運用到語言表達中,注意語氣,用詞恰當。15.本題考查對文章內容的理解與分析。
A、有誤,根據第①段“這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰。"可知,原文是“可能”,本項表述太過絕對化;
故答案為A16.本題考查語序。首先要表明態(tài)度,對文段內容間的關系進行分析和理解。第③段的實驗是為了驗證前一個實驗受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,還是確實沒有聽到。兩次實驗從研究目的來看是步步深入。
故答案為:不可調換。第③段的實驗是為了驗證前一個實驗受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,還是確實沒有聽到。兩次實驗從研究目的來看是步步深入,順序不可調換。17.本題考查篩選、整合信息和勸說。
根據文本中的第④段“這會導致人的聽覺感知降低,甚至失效”可知,沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低,甚至失效。
由第⑤段“短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患"在行走時,沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài),聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來危險”可知,可能會出現短暫性失聰,會給我們的安全埋下隱患,嚴重時可能會危及我們生命。
由第⑥段“從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關系的改善。”可知,沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關系。
故答案為:小明,沉迷于低頭刷屏可能會出現短暫性失聰,埋下安全隱患,嚴重時可能會危及我們生命,還會惡化我們的人際關系。你要學會掌控手機,掌握生活的主動權,專注自我與更真切的現實生活?!敬鸢浮?8.①父親學騎摩托帶“我”學二胡;②父親退休后,擺鞋攤修鞋;③父親搬來鞋攤陪“我”讀書19.①運用了比喻的修辭手法,把“身軀”比作“葉子”,“白頭發(fā)”比作“棉花”,生動形象地寫出了父親病重時消瘦、瘦弱、蒼老的樣子,與父親“我還年輕”的語言形成對比,突出了父愛偉大。②四個“足夠”反復運用(或運用反復修辭),強調了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”,表達了父親對“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。20.①理解了默默守護、無私付出的沉重父愛;②對自己年輕時不懂父親的良苦用心反而心生厭惡而感到自責懊悔;③對父親深受病痛折磨、即將油盡燈枯的心疼、難過與不舍。21.示例一:“人間真情”欄目①從選材看,文章敘述了不服老的父親一次次地對“我”無私付出,“我”一次次地享受父親關愛的故事;②從主題看,文章表現了父親對“我”濃濃的關愛以及“我”對父親的理解與愧疚。示例二:“人生感悟”欄目①從選材看,文章敘述了“我”對年邁的父親一次次無私的付出,由不理解到理解,由不滿到愧疚的心路歷程;②從主題看,文章揭示了多陪伴老人、換位思考、守護親情的道理?!窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對文章內容的理解和概括。解答時通讀文本,理清層次,結合提示,確定答題的范圍,對文段內容進行歸納概括。
(2)本題考查學生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手,結合語境來品析。解答此題,需要通讀全文,整體感知文本,理清文章脈絡,感知人物形象,把握文章主旨,在此基礎上,結合具體語境,賞析句子的表達效果。賞析詞語要結合詞語的意思,聯系語句的內容,表達的思想情感,描寫對象的表達。
(3)本題考查學生對作者的思想情感的品味。通讀文本,結合事件,把握文本中對作者思想情感表達語句,仔細體會和品味,進行歸納概括。
(4)本題考查對文章的理解。解答時要求學生把握文章的主旨,感悟作者的思想情感,結合欄目的主題進行分析和闡述。18.本題考查對文章內容情節(jié)的梳理和概括。
①根據“8歲時”確定答題范圍為文段②,由“父親決定買一輛摩托車我媽說:“你都這么大年紀了,能學會嗎?概括為:父親學騎摩托帶“我”學二胡;
②根據“10歲時”確定答題范圍為文段③,由”父親60歲,從單位光榮退休后的第二天,他就找個人多的街道,擺起了修鞋攤“,概括為:父親退休后,擺鞋攤修鞋;
根據“高三時”確定答題范圍為文段④,由“我讀高三那年,父親執(zhí)意在學校附近租間房子,學人家搞陪讀,還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過來”概括為:父親搬來鞋攤陪“我”讀書;
故答案為:第1空、①父親學騎摩托帶“我”學二胡;第2空、②父親退休后,擺鞋攤修鞋;第3空、③父親搬來鞋攤陪“我”讀書19.本題考查對語句的賞析。
①按照要求從修辭角度進行賞析。運用了比喻的修辭手法,把“身軀”比作“葉子”,“白頭發(fā)”比作“棉花”,生動形象地寫出了父親病重時消瘦、瘦弱、蒼老的樣子,與父親“我還年輕”的語言形成對比,突出了父愛偉大。
②按照要求從詞語的角度進行賞析。四個“足夠”反復運用(或運用反復修辭),強調了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”,表達了父親對“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。
故答案為:①運用了比喻的修辭手法,把“身軀”比作“葉子”,“白頭發(fā)”比作“棉花”,生動形象地寫出了父親病重時消瘦、瘦弱、蒼老的樣子,與父親“我還年輕”的語言形成對比,突出了父愛偉大。②四個“足夠”反復運用(或運用反復修辭),強調了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”,表達了父親對“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。
20.本題考查文本內容和人物感情的理解分析。按順序找到相應段落,結合人物的語言、動作等描寫等語句,分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可,注意盡量用原句原詞回答。
根據第⑧段“原來,這么些年,父親一直在用行動和語言激勵自己、強逼自己時刻保持年輕狀態(tài),好給我掙足夠多的錢,給我足夠多的幫助,給我足夠多的愛,也給我足夠多的從容與坦然,讓我不因有一個年邁的父親而自卑自憐“可知,作者的父親是一個偉大的父親,為了讓孩子生活的從容,父親默默扛起重擔,作者知道這一切后被父愛的偉大感動;
根據第⑤段"聽他這樣說,我就真的很少操心,連談戀愛買房子也心安理得地接受了父母的經濟支援”可知,在父親未生病時,作者并未真正理解體諒父親的不易,在父親生病后,作者才反思自己之前的過錯,為自己的行為流下悔恨的淚水;
根據第⑥段"父親躺在床上,高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子,眼窩深陷,顴骨突出,頭發(fā)白得如一團蓬松的棉花”及第⑦段“看見我,父親想要坐起來,并努力張大干癟的嘴,做好了展示年輕的準備,但最終,只發(fā)出極低的聲音:我一直不
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