浙江省2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷（含答案）2

浙江省2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七八總分評分一、填空題1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗guǎng，萬物爭先恐后地生長；秋日有“西風瘦馬”的寂寥，也有“勝春朝”的豪邁；冬天則把終年zhù蓄的綠色奉獻給可愛的水藻。我們在自然中感悟著世間的真情與哲思：史鐵生在秋風落葉中與母親jué別，把“好好兒活”的信念銘刻心底；莫懷戚在春日田野的散步中用愛與責任化解分qí，背負起繼往開來的希望。二、默寫2．閱讀不僅可以增長人的知識，開闊人的視野，拓展人的知識面，還可以激發(fā)人們從中探索交朋擇友的奧秘。班上幾位同學分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。【甲】：如果時光倒流，我想與睿智的孔子交朋友，“①，其不善者而改之”（《論語》）?！疽摇浚何蚁肱c樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，②”（《秋詞》），愛秋不悲秋，氣勢不凡。【丙】：我想與意氣風發(fā)的譚嗣同交朋友，“③，④”（《潼關》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；我想與以家國為己任的陸游交朋友，“⑤，⑥”（《十一月四日風雨大作》），風雨夢境，憂國憂民?！径　浚何蚁肱c情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明月，⑦”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“峨眉山月半輪秋，⑧”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遙致思念。【戊】：我想與樂觀、積極、向上的王灣交友，“⑨，江春入舊年。”（《次北固山下》）。【己】：大家發(fā)自肺腑而又精辟的交友觀，令我深受啟發(fā)。等到我們初中畢業(yè)的那一天，我將借用李商隱《夜雨寄北》中的詩句“⑩，卻話巴山夜雨時”在班級紀念冊上寫下留言：“今日畢業(yè)，奔赴前程；他日相聚，剪燭西窗?！比?、單選題3．下列表述不正確的一項是（）A．敬辭和謙辭在古漢語中是很常見的。“久仰”、“勞駕”、“賞光”屬于敬辭，“寒舍”、“見諒”、“家父”屬于謙辭。B．“是”“過”“下”“會”“發(fā)生”“起來”等都可以做動詞。C．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D．老舍的《茶館》、魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》這三本小說都給我們留下了深刻的印象。4．下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．眾多市民紛紛呼朋引伴，上山賞雪。B．暴風雨過后的午夜，小區(qū)里一片寂靜，人聲鼎沸，芳香四溢。C．我們在學習中，讀書一定要深入思考，不求甚解，要有刻苦鉆研的精神。D．陽春三月，雞鳴寺路兩旁的櫻花花枝招展，競相開放，宛如粉色的云霞。四、名著導讀5．請根據(jù)《西游記》相關內(nèi)容。完成下面題目。好大圣，急縱祥光，躲離河口，徑赴南海?！灰娔嵌穆分T天與守山大神、木叉行者、善財童子、捧珠龍女，一齊上前，迎著施禮道：“大圣何來？”行者道：“有事要見菩薩?！北娚竦溃骸捌兴_今早出洞，不許人隨，自入竹林里觀玩。知大圣今日必來，分付我等在此候接大圣，不可就見。請在翠巖前聊坐片時，待菩薩出來，自有道理?！毙姓咭姥裕€未坐下，又見那善財童子上前施禮道：“孫大圣，前蒙盛意，幸菩薩不棄收留，早晚不離左右，專侍蓮臺之下，甚得善慈?！毙姓咧牵ǎ?，笑道：“你那時節(jié)魔業(yè)迷心，今朝得成正果，才知老孫是好人也?！毙姓呔玫炔灰?，心焦道：“列位與我傳報傳報；但遲了，恐傷吾師之命?！边x文中的“善財童子”是之前的妖怪①；悟空說他“魔業(yè)迷心”是指②（什么事）；悟空擔心③（哪個妖怪）“傷吾師之命”；從他的“久等不見，心焦”，可見他④（性格特點）。五、現(xiàn)代文閱讀文學作品閱讀什么都快樂三毛①清展起床，喝冷茶一杯，慢打太極拳數(shù)分鐘，打到一半，忘記如何續(xù)下去，從頭再打，依然打不下去，干脆停止，深呼吸數(shù)十下，然后對自己說：“打好了！”再喝茶一杯，展課結(jié)束，不亦樂乎?、陟o室寫毛筆字，磨墨太專心，墨成一缸，而字未寫一個，已腰酸背痛。凝視字貼十分鐘，對自己說：“已經(jīng)寫過了！”繞室散步數(shù)圈，擦筆收紙，不亦樂乎?、劭葑鴷h室中，滿堂學者高人，神情儼然。偷看手表指針幾乎凝固不動，耳旁演講欲聽無心，度日如年。突見案上會議程式數(shù)張，悄悄移來折紙船，船好，輕放桌上推來推去玩耍，再看腕表，分針又移兩格，不亦樂乎?、苌骄訑?shù)日，不讀報，不聽收音機，不拆信，不收信，下山一看，世界沒有什么變化，依然如我，不亦樂乎?、輸?shù)日前與朋友約定會面，數(shù)日后完全忘卻，驚覺時日已過，急打電話道歉，發(fā)覺對方亦已忘懷，兩不相欠，亦不再約，不亦樂乎?、抻暌归_車，見公路上一男子淋雨狂奔，煞車請問路人：“上不上來，可以送你？”那人見狀狂奔更急，如夜行遇鬼。車遠再回頭，雨地里那人依舊神情惶然，見車停，那人步子又停并做戒備狀，不亦樂乎?、咚娜詹灰姼改甘肿悖丶倚【?，時光飛逝，再上山來，驚見孤燈獨對，一室寂然，山風搖窗，野狗哭夜，而又不肯再下山去，不亦樂乎?、喙浣忠徽眨徱虏坏桨爰?，空手而回?；丶铱匆娕f衣，倍覺件件得來不易，而小偷竟連一件也未偷去，心中歡喜。不亦樂乎?、嵋股钊遂o叩窗聲不停，初醒以為靈魂來訪，再醒確定是不識靈魂，心中惶然，起床輕輕呼喚，說：“別來了！不認得你?！贝吧狭⒓醇湃?，蒙頭再睡，醒來陽光普照，不亦樂乎?、獯颐Τ鲩T，用力綁鞋帶，鞋帶斷了，丟在墻角?；丶襾?，發(fā)覺鞋帶可以系辮子，于是再將另一只拉斷，得新頭繩一付，不亦樂乎！?厭友打電話來，喋喋不休，突聞一聲鈴響，知道此友居然打公用電話，斷話之前，對方急說：“我再打來，你接！”電話斷，趕緊將話筒擱在桌上，離開很久，不再理會。二十分鐘后，放回電話，凝視數(shù)秒，厭友已走，不再打來，不亦樂乎！?上課兩小時，學生不提問題，一請二請三請，滿室肅然。偷看腕表，只一分鐘便將下課，于是笑對學生說：“在大學里，學生對于枯燥的課，常常會逃?，F(xiàn)在反過來了，老師對于不發(fā)問的學生，也想逃逃課，現(xiàn)在老師逃了，再見！”收拾書籍，大步邁出教室，正好下課鈴響，不亦樂乎！?黃昏散步山區(qū)，見老式紅磚房一幢孤立林間，再聞摩托車聲自背后羊腸小徑而來。主人下車。見陌生人凝視狀煙，不知如何以對，便說：“來印蓬！”客笑搖失，主人再說：“免客氣，來坐，來呷蓬！”陌生客居然一點頭，說：“好，麻煩你！”舉步做入室狀。主人大驚，客始微笑而去，不亦樂乎！?每日借鄰居白狗一同散步，散完將狗送回，不必喂食，不亦樂乎！?交稿死期已過，深夜猶看紅樓夢。想到“今日事今日畢”格言，看看案頭鬧鐘已指清晨三時半，發(fā)覺原來今日剛剛開始，交稿事來日方長，心頭舒坦，不亦樂乎！?晨起聞鐘聲，見校方同學行色匆匆趕赴教室，驚覺自己已不再是學生，安然澆花弄草梳頭打掃，不亦樂乎！?每周山居日子斷食數(shù)日，神智清明。下山回家母親看不出來，不亦樂乎！?求婚者越洋電話深夜打到父母家，恰好接聽，答以：“謝謝，不，不能嫁，不要等！”掛完電話蒙頭再睡，電話又來，又答，答完心中快樂，靜等第三回，再答。又等數(shù)小時，而電話不再來，不亦樂乎！?有錄音帶而無錄音機，靜觀音帶小匣子，音樂由腦中自然流出來，不必機器，不亦樂乎！?京翻儲藏室，見童年時玻璃動物玩具滿滿一群安然無恙，省視自己已過中年，而手腳俱全，不亦樂乎！?歸國定居，得宿舍一間，不置冰箱，不備電視，不裝音響，不申請電話。早晨起床，打開水龍頭，發(fā)覺清水涌流，深夜回室，又見燈火滿室，欣喜感激，但覺富甲天下，日日如此，不亦樂乎！6．下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的項是（）A．本文寫了很多“樂”，有獨處之樂，有不拘小節(jié)之樂，有壓力解除之樂，有無聊中的自尋其樂，亦有家居環(huán)境合心之樂。B．文章寫了人生當中的很多重大事件，這些事件在作者看來都是人間“快事”，可以看出作者善于發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。C．這篇文章語言幽默風趣，在看似輕松的文字背后卻蘊含豐富的哲理。D．這篇文章多用氣勢暢達的排比，富有節(jié)奏，也使文章情感濃郁．7．三毛散文的語言具有文白雜糅，雅俗共賞的特點。請根據(jù)要求，完成表格。語言特征例句表達效果語言之“雅”：化用古詩、典故，多用文言詞語、成語?？葑鴷h室中，滿堂學者高人，神情儼然。偷看手表指針幾乎凝固不動，耳旁演講欲聽無心，度日如年。突見案上會議程式數(shù)張，悄悄移來折紙船，船好，輕放桌上推未推去玩耍，再看腕表，分針又移兩格，不亦樂乎！語言之“俗”：多用口語、當?shù)胤窖?。主人下車，見陌生人凝視炊煙，不知如何以對，便說：“來呷蓬！”客笑搖頭，主人再說：“免客氣，來坐，來呷蓬！"陌生客居然一點頭，說：“好，麻煩你！”注：呷蓬，閩南話，來吃飯的意思。8．全文連用二十一個“不亦樂乎”作結(jié)尾，有什么作用？________________________________________________________________________________________9．本文描寫了很多平凡小事中的快樂，請你也試著寫一寫。(要求模仿作者這種亦雅亦俗的語言風格，寫出一種快樂。)________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀收拾是一種能力①老友大李跟我訴說他的煩惱：他上初中的兒子總是丟三落四，寫過作業(yè)后的書桌上稿紙、書本、圓規(guī)、三角板等物件橫七豎八；讓他最為生氣的是，兒子時不時地從學校打來一通電話，催他把落在家里某個地方的東西趕緊送去學校。送一兩回也就罷了，如今愈演愈烈，昨天送的是作業(yè)本，今天又急著送衣服，甚至有時一天送過兩回物品。他很認真地對我感慨：“唉，孩子的收拾能力一塌糊涂，越長大卻越來越不省心！”我淡然一笑。大李說的情形在記憶里似曾相識，以前我家孩子也是“小糊涂蛋”，所幸現(xiàn)在逐漸有了改觀。②沒有人天生就喜歡和擅長收拾。收拾，一般理解為收拾物品，收拾心情；廣義上包含著整頓、整理、整治、懲罰、打擊、消滅等意思。說收拾是一種個人能力，莫過于做人做事的一份態(tài)度，對事物的本質(zhì)及發(fā)展的前后順序、快慢節(jié)奏、高低標準、好壞差別、大小程度等一系列的拿捏和掌控，其結(jié)果是做到事前、事中尤其是事后恢復其原來應該有的或是期許的樣子，給人以舒適和滿意的整體感覺。③懂收拾是習慣的養(yǎng)成。收拾書桌，整理物件，這些日?，嵥槭侨酥Ｊ拢彩琼樖志湍軌蜉p易完成的事情。家里物件常常被使用，使用前是什么樣，挪動前在什么位置，使用后和挪動后又歸于原處，清潔或是整理成原來的樣子，這是常理規(guī)矩。把這些簡單而能隨手順便做的事每回必做，并且做到位，長此以往，慢慢就會在骨子里形成一種主動收拾、及時收拾的良好習慣。有了習慣，每回的收拾也就不會看作是麻煩事，順其自然，穩(wěn)當?shù)皿w，心安理得。④會收拾是規(guī)矩的自律。我的軍校同學待兒子考上大學之后便在東北過上了優(yōu)哉游哉的好日子。我從微信朋友圈發(fā)現(xiàn)，他把日子過得有條不紊，把家里打理得井井有條，每天雷打不動萬步走，一日三餐葷素搭配，隔三岔五搞一回家里環(huán)境衛(wèi)生的大清掃。我問他如何做到這樣，他說收拾靠自覺，規(guī)矩靠自律?，F(xiàn)實生活中，我們不能只依著自己的性格、興趣做自己喜歡的事，做事還必須有規(guī)矩意識。人的心性屬于先天，遵守規(guī)矩則是后天，兩者除了有對立，更多是相輔相成。對立的是“我這個人天生就這樣”，把自己凌駕于規(guī)矩之上；相輔相成的是，一旦按照規(guī)矩約束、充實、涵養(yǎng)自己，慢慢就變成一個大家都夸贊的靠譜的人。不講規(guī)矩，不修邊幅，包括不喜歡日常收拾，這樣很容易“慢性成病”，令人生厭，甚至墮落為惡習，給自己的成長路上埋下種種隱患。⑤用收拾換得順暢人生?？吹揭粋€人在小事情上能收拾得圓圓滿滿，就相信他在大事情上也一定會有出色表現(xiàn)，這難免有些武斷。不過，小事能收拾，顯現(xiàn)出一個人的做事態(tài)度和能力，大事也能從容淡定地收拾，則更彰顯出一個人的綜合能力；把懂收拾、會收拾、能收拾化為自己潛移默化的種種能力之后，格局視野打開，心胸開闊豁達，人就自然會以更高的標準來要求自我，切身體會到其中的美好，這種收拾的能力也就演變成為一種難能可貴的個人品質(zhì)與人格魅力。把工作學習安排得松弛有度，把平常生活拾掇得有板有眼，把身邊日常照料得有條有理，很難說這樣的人生不會被他人羨慕和敬佩。人其一生，收拾不止，堅持不懈，定成君子。10．第①段中大李所說的“孩子的收拾能力一塌糊涂”表現(xiàn)在哪兩方面？請簡要概括。________________________________________________________________________________________11．讀第③段，怎么做才稱得上“懂收拾”？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第④段中的“慢性成病”是什么意思？請用直白的語言概括作答。________________________________________________________________________________________13．讀第⑤段，收拾能力強的人為什么往往擁有令人羨慕的人生？請簡要概括。________________________________________________________________________________________六、詩歌鑒賞14．閱讀下面這首古詩，回答問題。臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。（注釋）韋莊，晚唐詩人。臺城，就在在家今南京市雞鳴寺一帶，靠近玄武湖。（1）詩的第二句中一個“”字寫出六個短促的王朝一個接一個地衰敗的史實，突出了變換之速；而一個“”字，則借鳥的歡啼之聲，巧妙地表達出詩人面對歷史遺址的感慨、悵惘的心情。（2）詩的三、四兩句，頗為后人稱道。請你從修辭手法運用的角度，結(jié)合詩歌內(nèi)容進行賞析。________________________________________________________________________________________七、文言文閱讀閱讀古詩文，能讓我們知往鑒今，明理遠志，請閱讀下面古詩文，完成任務。[甲]誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！[乙]示兒燕①孫枝蔚初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗明知是舊窯當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之！[注釋]①示兒燕，告誡兒子孫燕的一封信。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③未遑，沒閑暇，引申為“不急于”。15．解釋下列加點詞。①非寧靜無以致遠②險躁則不能治性③吾貧人未遑效此也④然貧家止有此器16．用“/”給文中劃波浪線部分斷句(限斷2處)譬如茶杯飯碗明知是舊窯當珍惜17．翻譯下面的句子。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。________________________________________________________________________________________18．閱讀《誡子書》和《示兒燕》，完成下面表格。書信篇目共同話題書信對象書信目的《誡子書》兒子勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，不可怠惰險躁?！妒緝貉唷钒?、寫作題19．請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章。要求：⑴請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。⑵文體不限（詩歌除外）；⑶文章不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】獷；貯；訣；歧【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答要結(jié)合平時的積累，聯(lián)系具體的語境，正確進行書寫。粗guǎng：意思是①粗野；粗魯。②粗魯而豪放，字形應該是“粗獷”；zhù蓄：意為儲存，積聚。字形是“貯蓄”jué別：多指不再相見的分別。字形是“訣別”。分qí：(思想、意見、記載等)不一致；有差別。字形是“分歧”。注意“獷、訣”的書寫。故答案為：獷；貯；訣；歧

【點評】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。2．【答案】擇其善者而從之；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；海日生殘夜；何當共剪西窗燭【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“碧霄、嫌、潼、郎、羌”等字詞容易寫錯。

故答案為：擇其善者而從之便引詩情到碧霄河流大野猶嫌束山入潼關不解平夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來隨君直到夜郎西影入平羌江水流海日生殘夜何當共剪西窗燭【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，《茶館》是話劇不是小說，《朝花夕拾》是散文，也不是小說。故答案為：D【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。4．【答案】A【解析】【分析】A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。語境是指市民一起上山賞雪，符合語境；

B.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。與語境說的“小區(qū)里一片寂靜”相矛盾，故排除；

C.不求甚解：只求懂得個大概，不求深刻了解。這與語境中“讀書一定要深入思考”相矛盾；

D.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容女性打扮得十分艷麗。該詞多用于人，有時含貶義。

故答案為：A。

【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。作答的關鍵是多翻查工具書，掌握成語的基本意思，然后結(jié)合語境從色彩、使用對象、使用范圍等角度去分析和把握。5．【答案】紅孩兒（圣嬰大王）；紅孩兒想吃唐僧肉，設計將唐僧攝走；靈感大王（金魚精）；關心（孝順）師父【解析】【分析】根據(jù)“菩薩今早出洞，不許人隨，自入竹林里觀玩。知大圣今日必來，分付我等在此候接大圣，不可就見。請在翠巖前聊坐片時，待菩薩出來，自有道理?！笨芍?，選段出自第四十九回《三藏有災沉水宅，觀音救難現(xiàn)魚籃》。悟空、八戒為救陳家莊百姓之苦，變作小兒女，打敗了靈感大王（金魚精）。靈感大王（金魚精）用魚女所獻之計，作法使夏日滿天飛雪，凍結(jié)了通天河。唐僧取經(jīng)心切，踏冰渡河，沉入水底。悟空著急救師父，特去找觀音菩薩相助。選文中的“善財童子”是之前的妖怪“紅孩兒”，也叫圣嬰大王。根據(jù)“列位與我傳報傳報；但遲了，恐傷吾師之命?！笨芍?，悟空關心（孝順）師父，害怕回去晚了，師父被妖怪吃掉。據(jù)此填空即可。故答案為：紅孩兒（圣嬰大王）|紅孩兒想吃唐僧肉，設計將唐僧攝走|靈感大王（金魚精）|關心（孝順）師父【點評】本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可?！敬鸢浮?．B7．運用了成語“度日如年”，文言詞語“枯坐”“高人”“儼然”等，生動傳神地表現(xiàn)了會議的無聊，與下文我將會議紙張移來折紙船的快樂形成對比，進一步表現(xiàn)了無聊中的自尋其樂。語言典雅精致，散發(fā)出濃郁的書香氣息。；“呷蓬”“免客氣”等方言的運用，富有濃厚的生活氣息，口語化的一問一答，也表現(xiàn)了主人與客(陌生人)之間輕松愉快的氛圍，顯得妙趣橫生。8．①段末重復用“不亦樂乎”，強調(diào)了件件小事都使作者感到快樂，簡單的生活，甚至是煩惱，也可以轉(zhuǎn)化為幸福的事情，讓人不亦樂乎。因此，對于生活，我們要保持一顆樂觀之心。②連用二十一個“不亦樂乎”，將多個時空的生活片段串連在一起，使得散文的形散而神不散。9．示例：每日借鄰居家的貓來耍，耍完將貓送回，不必給貓鏟屎喂食，不亦樂乎！【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構、手法等，不要以偏概全、無中生有。（2）本題考查語言特點賞析。三毛散文的語言具有文白雜糅，雅俗共賞的特點。找到句中關鍵字賞析理解，看是否表現(xiàn)作者情感觀點，體現(xiàn)散文特點等。

（3）本題考查句子作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點題、前后照應，總結(jié)全文。

（4）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。6．B：重大事件，錯誤。文中是日常小事。

故答案為：B7．①文言詞匯：枯坐、滿堂學者高人、不亦樂乎；成語：度日如年。寫了會議的無聊枯燥，與下文我將會議紙張移來折紙船的快樂形成對比，突出表現(xiàn)作者善于尋找樂趣的特點。

②呷蓬，閩南話，來吃飯的意思。呷蓬、免客氣，當?shù)胤窖?，口語化表達，寫了主客之間愉快的氛圍，很有趣。故答案為：①運用了成語“度日如年”，文言詞語“枯坐”“高人”“儼然”等，生動傳神地表現(xiàn)了會議的無聊，與下文我將會議紙張移來折紙船的快樂形成對比，進一步表現(xiàn)了無聊中的自尋其樂。語言典雅精致，散發(fā)出濃郁的書香氣息。

②“呷蓬”“免客氣”等方言的運用，富有濃厚的生活氣息，口語化的一問一答，也表現(xiàn)了主人與客(陌生人)之間輕松愉快的氛圍，顯得妙趣橫生。8．每段寫生活小事，結(jié)尾是“不亦樂乎”。強調(diào)了每件小事都讓作者感到快樂。我們要學習這種樂觀的心態(tài)。且多個“不亦樂乎”，將多個時空的生活片段串連在一起，更體現(xiàn)散文的特點：形散而神不散。

故答案為：①段末重復用“不亦樂乎”，強調(diào)了件件小事都使作者感到快樂，簡單的生活，甚至是煩惱，也可以轉(zhuǎn)化為幸福的事情，讓人不亦樂乎。因此，對于生活，我們要保持一顆樂觀之心。②連用二十一個“不亦樂乎”，將多個時空的生活片段串連在一起，使得散文的形散而神不散。9．亦雅亦俗的語言風格，其實就是句子里有文言詞匯。如每日借鄰居家的貓來耍，耍完將貓送回，不必給貓鏟屎喂食，不亦樂乎！

故答案為：每日借鄰居家的貓來耍，耍完將貓送回，不必給貓鏟屎喂食，不亦樂乎！【答案】10．①沒有收拾整理的能力，不能將用過的物品放回原來的位置；②丟三落四，經(jīng)常有東西落在家里，需要家長送到學校。11．①每次都將使用過的物件歸置整理到原來的位置，形成常理規(guī)矩；②養(yǎng)成主動收拾、及時收拾的良好習慣。12．“慢性成病”指做事不講規(guī)矩，不喜歡日常收拾，不能按照規(guī)矩約束、充實、涵養(yǎng)自己，最終只會變得墮落，養(yǎng)成惡習，給自己的埋下隱患。13．①收拾能力強的人在小事上顯現(xiàn)做事的態(tài)度和能力，面對大事能淡定從容，影顯出個人的綜合能力；②收拾能力強的人能將懂收拾、會收拾、能收拾轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而打開格局視野，心胸變得開闊豁達，并且會以更高標準要求自己，形成個人品質(zhì)和人格魅力。③收拾能力強的人能把工作學習安排得張弛有度，把平常生活收拾得有板有眼，把身邊日常照顧得有條有理。【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析，從文中找出相關內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析，從文中找出相關內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析，從文中找出相關內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析，從文中找出相關內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。10．①根據(jù)第①段“他上初中的兒子總是丟三落四，寫過作業(yè)后的書桌上稿紙、書本、圓規(guī)、三角板等物件橫七豎八”的內(nèi)容概括可知，“他”兒子沒有收拾整理的能力，不能將用過的物品放回原來的位置；

②根據(jù)第①段“兒子時不時地從學校打來一通電話，催他把落在家里某個地方的東西趕緊送去學?！钡膬?nèi)容概括可知，“他”兒子丟三落四，經(jīng)常有東西落在家里，需要家長送到學校。

故答案為：①沒有收拾整理的能力，不能將用過的物品放回原來的位置；②丟三落四，經(jīng)常有東西落在家里，需要家長送到學校。11．①根據(jù)第③段“家里物件常常被使用，使用前是什么樣，挪動前在什么位置，使用后和挪動后又歸于原處，清潔或是整理成原來的樣子，這是常理規(guī)矩”的內(nèi)容概括可知，每次都將使用過的物件歸置整理到原來的位置，形成常理規(guī)矩；

②根據(jù)第③段“把這些簡單而能隨手順便做的事每回必做，并且做到位，長此以往，慢慢就會在骨子里形成一種主動收拾、及時收拾的良好習慣”的內(nèi)容概括可知，養(yǎng)成主動收拾、及時收拾的良好習慣。

故答案為：①每次都將使用過的物件歸置整理到原來的位置，形成常理規(guī)矩；②養(yǎng)成主動收拾、及時收拾的良好習慣。12．根據(jù)第④段“相輔相成的是，一旦按照規(guī)矩約束、充實、涵養(yǎng)自己，慢慢就變成一個大家都夸贊的靠譜的人”和“不講規(guī)矩，不修邊幅，包括不喜歡日常收拾，這樣很容易‘慢性成病’，令人生厭，甚至墮落為惡習，給自己的成長路上埋下種種隱患”的內(nèi)容可知，“慢性成病”指做事不講規(guī)矩，不喜歡日常收拾，不能按照規(guī)矩約束、充實、涵養(yǎng)自己，最終只會變得墮落，養(yǎng)成惡習，給自己的埋下隱患。

故答案為：“慢性成病”指做事不講規(guī)矩，不喜歡日常收拾，不能按照規(guī)矩約束、充實、涵養(yǎng)自己，最終只會變得墮落，養(yǎng)成惡習，給自己的埋下隱患。13．①根據(jù)第⑤段“小事能收拾，顯現(xiàn)出一個人的做事態(tài)度和能力，大事也能從容淡定地收拾，則更彰顯出一個人的綜合能力”的內(nèi)容概括可知，收拾能力強的人在小事上顯現(xiàn)做事的態(tài)度和能力，面對大事能淡定從容，彰顯出個人的綜合能力；

②根據(jù)第⑤段“把懂收拾、會收拾、能收拾化為自己潛移默化的種種能力之后，格局視野打開，心胸開闊豁達，人就自然會以更高的標準來要求自我，切身體會到其中的美好，這種收拾的能力也就演變成為一種難能可貴的個人品質(zhì)與人格魅力”的內(nèi)容概括可知，收拾能力強的人能將懂收拾、會收拾、能收拾轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而打開格局視野，心胸變得開闊豁達，并且會以更高標準要求自己，形成個人品質(zhì)和人格魅力。

③根據(jù)第⑤段“把工作學習安排得松弛有度，把平常生活拾掇得有板有眼，把身邊日常照料得有條有理，很難說這樣的人生不會被他人羨慕和敬佩”的內(nèi)容概括可知，收拾能力強的人能把工作學習安排得張弛有度，把平常生活收拾得有板有眼，把身邊日常照顧得有條有理。

故答案為：①收拾能力強的人在小事上顯現(xiàn)做事的態(tài)度和能力，面對大事能淡定從容，影顯出個人的綜合能力；

②收拾能力強的人能將懂收拾、會收拾、能收拾轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而打開格局視野，心胸變得開闊豁達，并且會以更高標準要求自己，形成個人品質(zhì)和人格魅力。

③收拾能力強的人能把工作學習安排得張弛有度，把平常生活收拾得有板有眼，把身邊日常照顧得有條有理。14．【答案】（1）夢；空（2）運用擬人手法，用臺城柳不管王朝興衰，不解詩人感慨，寫出了歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本六朝繁華，但卻很快因為各種各樣的原因消失在歷史的舞臺，就像是一場夢一樣。所以“夢”字寫出了六個短促的王朝相繼衰敗之快。作者漫步六朝遺跡，看到昔日繁華都被風吹雨打去，心中若有所失，空落落。所以“空”字表達出詩人面對歷史遺跡而生出的感慨、悵惘的心情。

（2）楊柳非人，當然不會有人的感情，但作者卻說楊柳“無情”，所以這是擬人的修辭，由詩意可知，無情的不僅是楊柳，還是自然，還是歷史。臺城堤柳，既不管人間興亡，也不管面對他的詩人會引起多少今昔盛衰之感。我行我素的按照自然規(guī)律生長，所以說它無情，說柳無情，正透露出人的無限傷痛和感傷悵惘。

故答案為：⑴夢；空

⑵運用擬人手法，用臺城柳不管王朝興衰，不解詩人感慨，寫出了歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味。

【點評】⑴本題考查詩歌的煉字，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容的理解和語句提示，明確所涉及的字。

⑵本題考查詩句的賞析，注意首先明確詩的三、四兩句句意，然后分析修辭手法，理解寫出的內(nèi)容以及表達的感情【答案】15．達到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有16．譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當珍惜17．讀書必須動手圈圈點點，如果看壞了一本書，不妨重新買一本來。18．談讀書（談學習）；告訴兒子，藏書必須讀書，若不讀，便失去了藏書的意義，而讀書必須動手圈圈點點（讀書不要過分愛惜書本，應該勤動手圈圈點點，否則讀書就成了一句空話。）【解析】【點評】（1）本題考查學生文言實詞含義的理解和掌握能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分先分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。再按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學生對不同的文言篇目的比較閱讀能力。要善于抓住它們的共同點和不同點，作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的示意圖或圖表進行填充作答。

【甲】譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】譯文：

開始讀古書時，千萬不要太愛惜書本，過分的愛惜，一定把它束之高閣而不去讀它。讀書時就必須動手圈圈點點，如果看壞了一本書，不妨再去買一本來。大概愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應當珍惜；但家里窮，只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來嗎？兒女應當知道。15．①句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到；②句意：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修煉、提升；

③句意：我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。效：效仿，學習；

④句意：但家里窮，只有這件器皿。止：只，僅僅。

故答案為：達到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有。16．句意：就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應當珍惜。題干要求斷兩處“譬如”的對象是“茶杯飯碗”；“當珍惜”是結(jié)論，因此應斷開。

故答案為：譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當珍惜。17．采分點：便須，必須；更，重新。

故答案為：讀書必須動手圈圈點點，如果看壞了一本書，不妨重新買一本來。18．細讀兩篇短文可知《誡子書》和《示兒燕》兩篇文章共同話題是談論讀書或談論學習。諸葛亮的《誡子書》的目的是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，不可怠惰險躁。而《示兒燕》這篇文章根據(jù)“初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動圈點為