幼兒英語教育 課件 項(xiàng)目三 幼兒英語教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理

幼兒英語教育項(xiàng)目九幼兒英語教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理content

1.幼兒英語教育活動(dòng)情境化的含義教育活動(dòng)情境化就是一種能引起幼兒興趣，讓幼兒投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語的教育方法。因而，幼兒英語教育活動(dòng)的情境化是教師常用的一種手段。在幼兒英語教育中，所謂活動(dòng)情境化，就是創(chuàng)設(shè)與日常生活相近的情境，以社會(huì)化、生活化的英語口語為內(nèi)容，以幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榉绞?，使幼兒在與教師、同伴的相互交流中，主動(dòng)建構(gòu)語言的一種開放式英語教育方法。它強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展幼兒用簡單英語進(jìn)行口語交流的能力。一、幼兒英語教育活動(dòng)情境化的含義與特點(diǎn)任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化

2.幼兒英語教育活動(dòng)情境化的特點(diǎn)（1）創(chuàng)設(shè)與日常生活相近的情境。幼兒英語教育活動(dòng)情境化強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一種與日常生活相近的情境。生活是語言的源泉，幼兒學(xué)習(xí)語言主要靠“聽”和聽后的模仿“說”，因此我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能“聽”又能“說”的環(huán)境，讓幼兒在與日常生活相近的情境中發(fā)揮主動(dòng)性，無拘無束地傾聽、感知、交流，練習(xí)“說”，學(xué)習(xí)“說”，在說中學(xué)說。content任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化

（2）以社會(huì)化、生活化的英語口語為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)一門語言，教師工作的重點(diǎn)不應(yīng)是告訴幼兒關(guān)于一門語言的知識(shí)(即單詞、句型的學(xué)習(xí))，而是使幼兒能夠簡單地運(yùn)用這門語言，看幼兒英語學(xué)習(xí)的效果，要看他在眾人面前是否能用社會(huì)化、生活化的英語口語作簡單的交流。因此，在幼兒英語教育中應(yīng)以具有交流性的社會(huì)化、生活化英語口語為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是教會(huì)幼兒用語言和他人進(jìn)行情感溝通和信息交流，從而發(fā)揮語言的真正功能——交流功能。

content

（3）以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式。幼兒英語教育活動(dòng)情境化中最自然的教學(xué)方法是游戲。幼兒英語教育活動(dòng)情境化就是用游戲作為主要方式，讓幼兒把學(xué)習(xí)英語作為一種游戲，通過組織各種情境游戲活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受和運(yùn)用社會(huì)化、生活化的英語口語，這樣既能滿足他們玩的愿望，又可以促進(jìn)他們對(duì)英語口語的有效習(xí)得和運(yùn)用。

任務(wù)一幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

（4）以幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。幼兒英語教育活動(dòng)情境化的設(shè)計(jì)和其他游戲設(shè)計(jì)一樣，除了要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生理、心理發(fā)展水平，符合幼兒的能力、需要和興趣之外，還要與幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的情境游戲如能更多地源于幼兒的生活和幼兒身邊發(fā)生的事，就更有利于幼兒在環(huán)境中學(xué)起來，在游戲中樂起來，在交流中用起來。這會(huì)在幼兒學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生無窮的樂趣。

任務(wù)一幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

（5）多提供幼兒與教師、同件相互交流的機(jī)會(huì)。使幼兒在與教師、同伴的相互交流中主動(dòng)建構(gòu)語言，是幼兒英語教育活動(dòng)情境化的一個(gè)核心要義。要使幼兒更輕松、更愉快、更主動(dòng)地與教師同伴交流，就必須給幼兒提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)。要為幼兒提供均等的游戲機(jī)會(huì)，能保證每個(gè)幼兒參與游戲，投入游戲，學(xué)習(xí)英語。在幼兒英語教育活動(dòng)中，每位幼兒都可根據(jù)情境選擇扮演一個(gè)角色參與活動(dòng)。這將避免由于教師指定和安排而人為造成的不能參與角色靜演現(xiàn)象的發(fā)生，給幼兒更自主、更均等的發(fā)展空間，為每位幼兒提供在快樂中學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

任務(wù)一幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content1.用全英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境大量語言信息的輸入是語言習(xí)得的基礎(chǔ)，語言輸入的方式主要有聽和讀，只有多聽、多讀，才能會(huì)說、會(huì)寫。然而，在幼兒英語學(xué)習(xí)中主要是通過聽來輸人語言信息的，這就要求幼兒英語教師要盡可能多說英語，教師口中可以包括一些幼兒聽不懂的英語，大量的語言輸人入讓幼兒沉浸在英語的世界里，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，他們耳濡目染，就會(huì)自然而然地習(xí)得英語。

二、幼兒英語教育活動(dòng)情境化的方式

任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化

2.用園內(nèi)布置創(chuàng)設(shè)情境利用園中一切自然物品、墻飾、英語角來創(chuàng)設(shè)英語視覺情境，也是幼兒英語教育活動(dòng)情境化的一種方式。教師可以在所有的玩具上貼上標(biāo)簽，在活動(dòng)室布置圖文并茂的英語情境，在室外的指示牌、標(biāo)志處同時(shí)使用英語，創(chuàng)設(shè)英語活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供圖書、錄音、頭飾、圖片、卡片等活動(dòng)材料，讓幼兒在與材料的碰撞中聽、說、念、唱、表演，把學(xué)過的單詞、短語、對(duì)話圖片貼在墻上，使幼兒隨時(shí)都有機(jī)會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，聽聽說說，置身于一個(gè)濃厚有趣的英語氛圍中。

任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化

3.用游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿好奇，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘如果能將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)通真的英語學(xué)習(xí)情境，不但能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，而且能讓他們?cè)谳p松愉快、你追我趕、團(tuán)結(jié)向上的氣氛中不斷進(jìn)步。

任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化

4.用故事教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境通過故事來創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法在幼兒英語教學(xué)中使用得比較普遍方法也比較容易掌握。教師在講故事的同時(shí)也可以借助一些實(shí)物玩具，比如毛絨玩具，再配上多媒體的影音播放，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的內(nèi)容，這樣可以降低故事難度，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并從中習(xí)得語言。故事教學(xué)法要求幼兒教師在日常生活中多觀察、多思考，可將一些經(jīng)典的童話故事改為簡單的英語，也可自編故事，再配上恰當(dāng)?shù)闹w語言講給幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的故事情境。

任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

5.用情節(jié)表演創(chuàng)設(shè)情境情節(jié)表演法符合幼兒的情感和認(rèn)知規(guī)律，使幼兒不但能理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握語言，而且能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能。6.用歌曲韻律創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛是非常重要的，在這種氣氛中，幼兒容易進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在教學(xué)中不可忽視英文兒歌和韻律的學(xué)習(xí)，它們可以是現(xiàn)成的歌曲，也可以是由教師根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作現(xiàn)成的。無論何種形式，創(chuàng)造有聲的教學(xué)環(huán)境，都能使幼兒從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)氣氛中解脫出來，隨著旋律，可適當(dāng)添加動(dòng)作，這樣可以使整個(gè)活動(dòng)活起來、動(dòng)起來，使幼兒的學(xué)習(xí)熱情瞬間高漲起來。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

7.用肢體語言創(chuàng)設(shè)情境教師的每個(gè)眼神和動(dòng)作都蘊(yùn)含著無盡的教育意義。在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師一個(gè)簡潔、明了的肢體動(dòng)作，便可使幼兒恍然大悟。語言講解輔以動(dòng)作會(huì)使教師的授課變得更形象、更易于理解。動(dòng)作能有效地幫助幼兒記憶簡單的短語，但做何種動(dòng)作則要取決于教學(xué)的內(nèi)容。教師要選擇符合語言節(jié)奏、能表達(dá)語言意義的動(dòng)作。只有找準(zhǔn)了動(dòng)作，才能更有效地幫助幼兒理解所學(xué)的內(nèi)容。8.在一日常規(guī)中創(chuàng)設(shè)情境利用幼兒園一日常規(guī)創(chuàng)設(shè)英語情境，幼兒便可以無意識(shí)地、潛移默化地習(xí)得語言。教師可以在日常生活中使用所學(xué)過的英語與幼兒進(jìn)行交流。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content9.用多媒體創(chuàng)設(shè)情境多媒體技術(shù)的發(fā)展為幼兒英語情境創(chuàng)設(shè)提供了更為便利的操作手段和更為直觀的事物形象。它可以突破時(shí)間和空間的限制，將聲音、圖像、動(dòng)作及影響等結(jié)合起來，最大限度地呈現(xiàn)自然界中的聲、色、形，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，在有聲有色的真實(shí)語言場景中烘托出“無聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用不應(yīng)是孤立的，應(yīng)與其他方法配合使用，成為其他教學(xué)手段的有益補(bǔ)充，真正起到創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)的作用。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content1.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境是幼兒英語學(xué)習(xí)的中介和橋梁，幼兒的語言是在與環(huán)境材料的互動(dòng)中獲得的，豐富有趣的物質(zhì)環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主要包括對(duì)幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用和英語教育活動(dòng)教具的運(yùn)用等。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化三、幼兒英語教育活動(dòng)情境化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)content（1）幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。幼兒園整體環(huán)境主要指幼兒園的公共活動(dòng)區(qū)域，包括戶外活動(dòng)場地、園內(nèi)的走廊、圖書館、閱覽室、游泳池、種植園地等公共區(qū)域。（2）幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用主要包括活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（3）幼兒園英語教育活動(dòng)中教具的運(yùn)用。生動(dòng)形象的教具與學(xué)具能極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

2.語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒英語教育活動(dòng)的語言環(huán)境相當(dāng)重要。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括園內(nèi)幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)和園外幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。園內(nèi)幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)主要包括課堂教學(xué)用語的全英語化和將幼兒園英語教學(xué)貫穿在幼兒園一日生活中。教師在英語教育活動(dòng)中注意盡量采用英語教學(xué)。同時(shí)，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要盡可能運(yùn)用英語與幼兒交流。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

3.心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。因此，除了需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境、語言環(huán)境以外，教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、支持的心理環(huán)境:重視情感投入、建立師生平等合作的關(guān)系、尊重幼兒的興趣、多鼓勵(lì)幼兒。幼兒園英語教育活動(dòng)的心理環(huán)境是由教師、幼兒和家長三者相互作用、共同創(chuàng)設(shè)的。任務(wù)1幼兒英語教育活動(dòng)的情境化content

2.語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒英語教育活動(dòng)的語言環(huán)境相當(dāng)重要。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括園內(nèi)幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)和園外幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。園內(nèi)幼兒英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)主要包括課堂教學(xué)用語的全英語化和將幼兒園英語教學(xué)貫穿在幼兒園一日生活中。教師在英語教育活動(dòng)中注意盡量采用英語教學(xué)。同時(shí)，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要盡可能運(yùn)用英語與幼兒交流。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

1.教育活動(dòng)生活化的含義教育活動(dòng)生活化指教育內(nèi)容來源于生活，通過生活獲得經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活。2.幼兒英語教育活動(dòng)生活化的含義幼兒英語教育活動(dòng)生活化指的是幼兒英語教育活動(dòng)和幼兒的一日生活相結(jié)合，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)英語運(yùn)用于日常生活的過程。一、幼兒英語教育活動(dòng)生活化的含義與特點(diǎn)任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

3.幼兒英語教育活動(dòng)生活化的特點(diǎn)（1）基礎(chǔ)性幼兒英語教育活動(dòng)生活化的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)、為背景，從幼兒熟悉的生活中獲取教學(xué)素材和教學(xué)智慧。（2）主動(dòng)性幼兒英語教育活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，幼兒對(duì)自己熟悉的事物比較感興趣，能在寬松自由的英語環(huán)境中主動(dòng)運(yùn)用英語。（3）隨機(jī)性幼兒英語教育活動(dòng)貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，師幼間使用英語對(duì)話比較隨機(jī)，能讓幼兒在與教師的自然交談中習(xí)得英語。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

幼兒英語教育活動(dòng)生活化的方式，實(shí)質(zhì)上是成人為發(fā)展幼兒英語能力創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)。幼兒園教育內(nèi)容來源于生活，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒教育必須發(fā)生在幼兒的生活中，讓幼兒參與各種豐富多彩的生活活動(dòng)，在與日常生活中的人、物、材料、環(huán)境等交互作用過程中，學(xué)習(xí)英語，提高英語交流能力。幼兒教育內(nèi)容越接近幼兒生活，越能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)會(huì)更有成效。所以幼兒英語教育活動(dòng)生活化的方式主要是英語教育內(nèi)容的生活化，一般包括以下四種。二、幼兒英語教育活動(dòng)生活化的方式任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

1.幼兒的個(gè)人生活幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望。幼兒在成長的過程中認(rèn)識(shí)自我，了解他人，探索成長的規(guī)律，幼兒在探索中得到發(fā)展?？梢姡變旱膫€(gè)人生活可以成為幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，有助于幼兒了解自己，發(fā)展自己。幼兒的個(gè)人生活內(nèi)容包括幼兒的姓名、性別、年齡、喜好、身體特征等。幼兒英語教育的內(nèi)容可以有關(guān)于“我”的主題，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，了解自我和展示自我。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

2.幼兒園一日生活幼兒園一日生活一般包括入園、晨檢、飲食、盥洗、游戲、教學(xué)、睡眠、戶外活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)，合理地將幼兒英語教育活動(dòng)的內(nèi)容貫穿在一日生活當(dāng)中，讓幼兒在生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都擁有運(yùn)用英語對(duì)話的語言環(huán)境。3.幼兒家庭生活家庭是生命的搖籃，家長是幼兒的啟蒙教師。家庭教育對(duì)幼兒成長的方方面面都發(fā)揮著潛移默化的教育作用，家庭生活的一切都可以成為幼兒教育的手段或內(nèi)容而具有豐富、深刻的教育意義。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

4.社會(huì)生活幼兒英語教學(xué)生活化力求搭建幼兒與社會(huì)的平臺(tái)，幼兒教師可以帶幼兒到大自然的環(huán)境中了解動(dòng)植物與人類社會(huì)的關(guān)系，或者到附近社區(qū)了解社會(huì)的不同職能部門，也可以把不同職業(yè)背景的家長請(qǐng)到幼兒園，讓幼兒了解社會(huì)工作人員的不同職能。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

1.創(chuàng)設(shè)園內(nèi)的英語環(huán)境教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境，以有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園是“孩子白天的家”，活動(dòng)室又是與幼兒生活密切相關(guān)的場所，因此，活動(dòng)室中英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不容忽視。2.創(chuàng)設(shè)一日生活中的英語教學(xué)環(huán)境幼兒的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與一日生活情境中的生活口語進(jìn)行有效整合，即幼兒英語教育應(yīng)貫穿在幼兒入園、早操、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、午餐、午睡、午點(diǎn)、英語活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)中。因此幼兒園的生活是幼兒生活的一個(gè)重要組成部分。三、幼兒英語教育活動(dòng)生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

3.創(chuàng)設(shè)家庭英語環(huán)境家庭是幼兒活動(dòng)的重要場所，家長幫助幼兒提高語言能力的作用不可忽視。所以，要提高幼兒英語運(yùn)用的能力，家長和幼兒在進(jìn)行交流時(shí)，盡量在有英語氛圍的環(huán)境中，以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4.創(chuàng)設(shè)社會(huì)英語環(huán)境陶行知強(qiáng)調(diào)要帶領(lǐng)幼兒到大自然、大社會(huì)中，讓他們直接獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。英語作為第二語言，在社會(huì)環(huán)境中缺乏語言環(huán)境，所以，家長和教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)設(shè)用英語交流的機(jī)會(huì)，將五彩繽紛、豐富多彩的社會(huì)生活作為幼兒英語學(xué)習(xí)的“教材”。任務(wù)2幼兒英語教育活動(dòng)的生活化content

1.幼兒英語教育活動(dòng)游戲化的含義教育活動(dòng)游戲化，是教育、活動(dòng)與游戲的有機(jī)結(jié)合，是教育施動(dòng)者根據(jù)教育的目的、利用游戲的因素和形式所編制和組織的具有一定的游戲性的活動(dòng)。換句話說，教育活動(dòng)的游戲化實(shí)際上是將教育內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來的教育方法。游戲因素與非游戲因素的相互結(jié)合是教育活動(dòng)游戲化的主要內(nèi)容。幼兒在游戲中可以無目的地收獲生活的種種，在教育領(lǐng)域中，采用游戲的形式與幼兒互動(dòng)，既可以推動(dòng)幼兒富有規(guī)律地成長，又可以實(shí)現(xiàn)幼兒有計(jì)劃地成長。一、幼兒英語教育活動(dòng)游戲化的含義與特點(diǎn)任務(wù)3幼兒英語教育活動(dòng)的游戲化content

2.幼兒英語教育活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)幼兒英語教育與活動(dòng)游戲化，使得幼兒在玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，既能鞏固所學(xué)的語言形式，又能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，可獲得事半功倍的效果。幼兒英語教育活動(dòng)游戲化除了一般教育活動(dòng)具有的一些基本特點(diǎn)之外、還有如下特點(diǎn)：（1）廣泛性（2）適宜性（3）靈活性任務(wù)3幼兒英語教育活動(dòng)的游戲化content

1.明確活動(dòng)目標(biāo)2.選擇適宜難度的游戲

3.采用多樣化的游戲形式4.創(chuàng)設(shè)簡單易懂的全英語環(huán)境5.可引入競爭機(jī)制二、幼兒英語教育活動(dòng)游戲化的方式任務(wù)3幼兒英語教育活動(dòng)的游戲化content

1.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是指通過游戲情境中各場所材料有目的地投放而實(shí)現(xiàn)幼兒英語教育的行為。這包括室外材料、室內(nèi)