孫權(quán)勸學(xué)（原卷版）-2024年中考語文之文言文對(duì)比閱讀

專題10孫權(quán)勸學(xué)

(2023?湖北恩施?統(tǒng)考中考真題)比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以故意

待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞①？”肅

造次②應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊也計(jì)安可不豫③定？”因?yàn)槊C畫?五策。

肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改)

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

(1)見往事耳見：

(2)及魯肅過尋陽及：

(3)肅意尚軟蒙輕：______

(4)遂往詣蒙詣：______

2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。(限劃2處)

今東西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊也計(jì)安可不像定？

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

(2)肅于是越席就之。

4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。

肅意尚輕蒙，只因蒙初不習(xí)文，學(xué)識(shí)淺薄，人稱“"；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對(duì)

蒙“"。

5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，對(duì)刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

（2023?陜西渭南?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙殍以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即零刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

頃歲以孫莘老②識(shí)歐陽文忠公，學(xué)乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工。世人

患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之?！?/p>

此公以其嘗試者告人，故尤有味?！盾嫦獫O隱》日：舊說梅圣俞③日課一詩，寒暑未嘗多也。圣俞詩名滿世，

蓋身試此說之效耳。

（選自蘇軾《孫莘老識(shí)歐陽文忠公》）

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先

生，與歐陽修并稱為“歐梅”。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）蒙殍以軍中多務(wù)

（2）士別三日即里刮目相待

（3）學(xué)乘間以文字問之

（4）寒暑未嘗易也

7.下列句子中，加點(diǎn)的“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

例句：大兄何見事之晚乎

A.蓋身試此說多效耳B.而兩狼冬并驅(qū)如故

C.何陋與有？D.有聞而傳三者

8.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.【甲】文中的孫權(quán)和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，從勸說技

巧角度簡要分析兩者的相同點(diǎn)。

（2023?福建福州?統(tǒng)考三模）閱讀下列古詩文選段，完成下面小題。

【甲】

逢入京使①

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

【丙】

楊國者，故韓忠武王之妾也，梁姓，名紅玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及長，以父罪并坐收③。嘗

賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。大驚，復(fù)視之，乃一軍漢也。異之，延?入幕，問其姓名，忠武王也,

楊國以其必成大器。靖康間，忠武以團(tuán)練使興義兵勤王⑤，楊國襄贊@軍務(wù)，軍中皆稱“女團(tuán)練”。楊國自

領(lǐng)一軍，號(hào)“娘子軍”，皆勝，威名動(dòng)于天下。八月丁卯戰(zhàn)金人于淮水，遇伏。身被⑦數(shù)創(chuàng)，腸自腹間出,

以汗巾裹之，血透重甲。乃突擊。敵以亂箭攢射，力盡落馬而死。若楊國者，女中丈夫也。

（選自《楊國夫人傳》，有刪改）

［注］①唐天寶八年，作者赴任安西節(jié)度使幕府書記，這首詩寫于赴任途中。入京使，回京城長安的

使者。②行伍：軍隊(duì)。③坐收：因連坐而收監(jiān)入獄。④延：邀請(qǐng)。⑤勤王：君王有難，臣下起兵救援君王。

⑥襄贊：輔佐幫助。⑦被：同“披”，遭到、帶著。

10.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

嘗賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。

11.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

A.①但當(dāng)涉獵②但手熟爾

B.①孰惹孤②薦躇步跌蹈

C.①以父罪若坐收②兩狼之若驅(qū)如故

D.①學(xué)賀歲入衙②學(xué)射于家圃

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）苫楊國申，女中丈夫也。

13.古詩講究用詞精當(dāng)，請(qǐng)對(duì)《逢入京使》前兩句中的“路漫漫”或“龍鐘”進(jìn)行賞析。

14.愛國之情乃人之本能，綜合以上選文，理解和感悟不正確的一項(xiàng)是（）

A.赴任途中的岑參雖然東望故園，長路漫漫，思鄉(xiāng)情深，報(bào)國與親情難以兩全，但是在遇見回京

使者時(shí)仍然振作精神，請(qǐng)他給家人報(bào)個(gè)平安。

B.吳國國君孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說尤為重要，所以首先給他指出學(xué)習(xí)的重要性，又

指出學(xué)習(xí)目的和方法，并用現(xiàn)身說法最終使呂蒙“乃始就學(xué)”。

C.楊國夫人梁紅玉雖為女子，但是幫助丈夫治理軍隊(duì)，并且和丈夫一起帶領(lǐng)“娘子軍”為國征戰(zhàn)，

勇猛殺敵，愛國之情極濃，堪稱女中豪杰。

D.岑參、孫權(quán)、楊國夫人愛國方式不同，而作為學(xué)生，我們要懷抱一顆愛國之心，踏實(shí)學(xué)習(xí)，力

所能及地在點(diǎn)滴行動(dòng)中履行自己的愛國責(zé)任。

（2023?山東德州?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

吳王欲伐荊，告其左右日：“敢有諫者，死！”舍人?有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后

園，露沾其衣，如是者三旦。吳王日：“子來何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲

鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附明欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而

不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)④欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭跞眨骸吧圃?！”乃罷其兵。

（選自《說苑》）

【注】①舍人：門客，指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。②少孺子：年輕人。③委身曲附：

伏著身子緊貼著樹枝。④務(wù)：一心，一定。

15.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞釋義相同的一項(xiàng)是（）

A.即考刮目相待三厚半夜

B.如建者三旦顛倒奉非

C.黃雀足頸欲啄螳螂叫年益壽

D.不顧其后之有患也三顧茅廬

16.下列加點(diǎn)詞語用法相同的一項(xiàng)是（）

A.則懷丸操彈此則岳陽樓之大觀也

B.不顧其后專有患也聶政年刺韓傀也

C.彳罷其兵乃不知有漢

D.基上有蟬若如土石何

17.與例句句式不相同的一項(xiàng)是（）

例句：蒙辭以軍中多務(wù)。

A.賢哉，回也！B.但少閑人如吾兩人者耳

C.微斯人，吾誰與歸？D.游于后園

18.下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

A.古代史書中，《資治通鑒》屬于編年體，《史記》屬于紀(jì)傳體，《戰(zhàn)國策》屬于國別體。

B.”螳螂捕蟬，黃雀在后“出自【乙】文。成語的來源有很多，父追日源自于古代神話，臥薪嘗

膽源自于歷史故事。

C.文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“君”“你”等是自稱，“卿”“大兄”“汝”等

是他稱。

D.由于蟬都是棲息在高大的樹木枝頭，人們以為它只吃露水樹汁而不食人間煙火，所以用其來比

喻清雅、高潔的品德。

19.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

20.【甲】文選自《資治通鑒》，你認(rèn)為孫權(quán)和呂蒙誰才是本文的主人公？

21.說話是一門藝術(shù)，你從孫權(quán)和舍人的勸說方式上得到了哪些有益借鑒？寫出三點(diǎn)。

（2023?北京?模擬預(yù)測(cè)）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

22.下列詞語中加點(diǎn)的字，與“孫權(quán)勸學(xué)”中“勸”的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.小慰B.曲解C.小說D.物業(yè)

23.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

24.閱讀下面的文段，然后回答問題。

予少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽?飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記

之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹

⑥數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊

史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為

文用者，勒?為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑨以此補(bǔ)之。

（選自秦觀《精騎集序》）

注釋：①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個(gè)月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：

從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河洝＂嗬眨捍颂幾g為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)

友”的佳話。選文說“敗吾業(yè)者，常此二物也”，其中“此二物”指的是“”和“善忘”。

（2）結(jié)合你對(duì)《送東陽馬生序》一文內(nèi)容的理解，說說宋濂在學(xué)習(xí)方面與秦觀的異同。

（2023?安徽六安?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但

當(dāng)沙獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽與蒙

論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理?,不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好

學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩?于俗務(wù)，不得專意。又父子之間不欲晝夜督責(zé)及無朋友聞見

故令汝一行。汝若到彼,能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一

般，他日歸來，又只是伎倆國人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨由故舊耶？念之！念！夙興夜寐，

無忝曲爾所生！在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究明理的學(xué)問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：

原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，斥。

25.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①蒙帶以軍中多務(wù)

②用往事耳

③及魯肅竺尋陽

26.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

士別三日，即更刮日相待，大兄何見事之晚乎！

27.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①然今遽汝者②力改改習(xí)一

28.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

又父子之間不欲晝夜督責(zé)及無朋友聞見故令汝一行

29.【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？請(qǐng)簡要概括。

（2022?上海金山?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【乙】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【丙】

樂羊子妻（節(jié)選）

羊子遠(yuǎn)尋師學(xué)。一年來歸，妻跪①問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈怂镜囤厵C(jī)而言曰:

“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功,

稽?廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)'日知其所亡’，以就懿?德；若中道而歸，何異斷斯織乎?”羊子感其言，復(fù)

還終業(yè)，遂七年不返。

（選自《后漢書?列女傳》）

【注釋】①跪：古人席地而坐，跪時(shí)腰伸直，示敬之意。②捐：丟棄，舍棄。③稽：遲延。④懿：美

好（多指德行）。

30.【甲】文選自（1）,【乙】文選自（2）。

A.《呂氏春秋》B.《孟子》C.《戰(zhàn)國策》

D.《列子》E.《資治通鑒》

31.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）妻乃司刀趨機(jī)而言曰（）

（2）當(dāng)“日知其所亡"（）

32.（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）下列對(duì)【丙】文畫線句意思理解下串的一項(xiàng)是

A.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

B.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

C.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

D.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

33.下列對(duì)選文的理解下本趟的一項(xiàng)是

A.【甲】文首句對(duì)“弈秋”的介紹告訴我們名師對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

B.【乙】文中魯肅“驚曰”的表現(xiàn)從側(cè)面寫出孫權(quán)勸學(xué)的成效明顯。

C.【丙】文節(jié)選文字通過一則小故事贊揚(yáng)了樂羊子妻的才識(shí)與智慧。

D.【乙】【丙】兩文都通過被勸對(duì)象的變化來表現(xiàn)“勸”的成效。

34.以上選文都與“學(xué)習(xí)”有關(guān)，【甲】文用二人學(xué)弈的小故事告訴我們（1）的道理;【乙】文

用孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的小故事告訴我們（2）的道理;而【丙】文用樂羊子妻規(guī)勸其丈夫的小故事告訴

我們（3）的道理。

35.從孫權(quán)、樂羊子妻二人身上，你學(xué)到了哪些勸說的藝術(shù)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別作簡要分析。

（2022?廣西賀州?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

［甲］

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

［乙］

傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州人魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒

立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深?讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)

史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③”，唯傅修期耳。”

（選自《北史?傅永列傳》，有刪改）

［注］①深：強(qiáng)烈。②讓：責(zé)備。③露布：公開的文告。

36.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.多往事耳見：了解。

B.但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀。

C.號(hào)復(fù)南奔尋：尋找。

D.洪仲深讓之而不為報(bào)報(bào)：回復(fù)，回答。

37.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

B.蒙彳始就學(xué)萬重修岳陽樓

C.大兄何見事彳晚乎策與不以其道

D.有友人與之書期不能答望之蔚然通深秀者

38.下列對(duì)［甲］［乙］文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.［甲］文記述了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段，記事簡練，重點(diǎn)突出。

B.［乙］文的傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，開始“發(fā)憤讀書”。

C.［甲］文孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。

D.［甲］［乙］兩文都運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物。［甲］文通過魯肅和呂蒙的對(duì)話側(cè)面寫出呂蒙學(xué)有所成。

［乙］文末尾用皇帝的話，側(cè)面表現(xiàn)傅永發(fā)奮讀書的效果。

39.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

40.細(xì)讀［甲］［乙］兩文，說說呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？他們兩人的成功對(duì)你有什么啟

示？

（2023?山東濰坊?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

［資料鏈接］以下兩則材料，與學(xué)習(xí)有關(guān)。

材料一：

匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)家富多書，

衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅速Y給以書，遂成大學(xué)②。衡能說

《詩》，時(shí)人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤③?！倍?，衡小名也，時(shí)人畏服之如是，

聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語質(zhì)疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留聽，

更理前論⑤。”邑人曰：“窮矣?！彼烊ゲ环?。

（節(jié)選自《西京雜記》，有刪改）

【注釋】①不逮：指燭光透不過來。②大學(xué)：很有學(xué)問的人。③解人頤（yi讓人歡笑。④屐（jiJ

有齒或無齒的木底鞋。⑤更理前論：再把前面說的梳理一番。

材料二：

金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文?理⑤皆有可觀者。邑

人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道像中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)

州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣?！?/p>

（選自《王文公文集》）

【注釋】①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。

⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，弓I。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁

宗趙禎年號(hào)（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。

41.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）但當(dāng)涉,（）

（2）衡邑人有言《詩》考（）

（3）余用之也久（）

42.下面對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，從他勸說的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，

而又不失人主的身份。

B.魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)閰蚊烧莆哲娭写髾?quán)才與之深交，表明魯肅并不是真的

被呂蒙的才略所折服。

C.呂蒙聽孫權(quán)勸告開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，且學(xué)業(yè)大有長進(jìn)，與《傷仲永》的仲永相比，突出了后天教育

的重要性。

D.本文以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡義豐，生動(dòng)傳神。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說

話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

43.把本文和“材料一”中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）愿得主人書遍讀之。

44.本文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”包含了一個(gè)成語是什么？請(qǐng)你指出來并解釋它的含義。

45.請(qǐng)結(jié)合呂蒙、匡衡、仲永三人的事例談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性。

（2022?安徽宿州?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕

艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢

達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之

難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

——宋濂《送東陽馬生序》（節(jié)選）

【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——《孫權(quán)勸學(xué)》

46.解釋下列句子中的加點(diǎn)的詞。

（1）四本僵勁不能動(dòng)

（2）主人目再食

（3）右備容率

（4）但當(dāng)歲,

（5）與魯肅過尋陽

47.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙彳始就學(xué)久而萬和

B.結(jié)友頊別足膚被裂也不知

C.蒙辭日軍中多務(wù)以衾擁覆

D.大兄何見事之晚乎凡所宜有之書

48.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。

49.【甲】文作者提到，盡管學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但有些太學(xué)生業(yè)不精、德不成，是因?yàn)椋ㄓ迷幕?/p>

答）。

50.【甲】【乙】兩文勸學(xué)方式有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。

（2022?廣東?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《資治通鑒》）

【乙】

余近日以軍務(wù)傻惚?,寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。

余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗?,雖明日

補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱謂有明日可

社亦丕竟以陰且直裹全且題為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

(《清代四名人家書》)

【注釋】①傻惚：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

51.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)但當(dāng)涉涉

(2)蒙摩以軍中多務(wù)

(3)蒙〃始就學(xué)

(4)冬魯肅過尋陽

52.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

53.下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是()

A.余近日以軍務(wù)位健/以中有足樂者

B.余里在軍中/里乘奔御風(fēng)不以疾也

C.然此隼尚下/執(zhí)算而臨之

D.如是者數(shù)年/斯建陋室

54.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)

決不肯今日耽擱謂有明日可補(bǔ)亦不肯以明日有事今日預(yù)為

55.閱讀【甲】【乙】兩文，完成小題。

(1)【甲】