河南省洛陽市汝陽縣2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

汝陽縣2022?2023學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷

九年級語文

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（4分）

經(jīng)過騰退修繕，huAn然一新的萬壽寺建筑群，猶如一顆璀璨的明珠，靜靜地陪伴著長河水。“大運(yùn)河

北京段縱貫千年橫跨7個區(qū)，在首都發(fā)展中扮演了重要角色，見證了北京城的牖ng桑巨變，留下了豐富的

歷史遺存，承基了寶貴的文化記憶，是一條文化之河?！北本┦邪l(fā)改委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，針對大運(yùn)河的保

護(hù)、傳承、利用，北京市形成了“長期有規(guī)劃、中期有行動計劃、年度有折子工程”的規(guī)劃實(shí)施體系，目前

已年計實(shí)施80余個重點(diǎn)項(xiàng)目，為全國文化中心建設(shè)提供有力支撐。

——摘自2022年11月《光明日報?北京萬壽寺：大運(yùn)河畔的璀璨明珠》

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.zaileiB.zaileiC.zaileiD.zailei

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）

huan（）然一新cang（）桑巨變

2.古詩文默寫（8分）

（1）由是則生而有不用也，Ao（《孟子?魚我所欲也》）

（2）在《送東陽馬生序》中，宋濂認(rèn)為當(dāng)代的“諸生”如果學(xué)業(yè)不精，德有不成，不是他們天資不行，而是

“旦”。

（3）C,親射虎，看孫郎?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？Do（蘇軾《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》）

（5）E,杏花疏影里，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙?夜登小閣》）

（6）溪云初起日沉閣，F(xiàn)?（許渾《咸陽城東樓》）

（7）遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，G,闞青旗，流水橋旁。（秦觀《行香子?樹繞村莊》）

（8）旦，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）

3.名著閱讀（4分）

從下面所列的《水滸傳》三個人物中選擇一個人物，為他寫一則簡介。要求寫出人物的主要經(jīng)歷、人物的

個性特點(diǎn)以及你對他的評價。（100字左右）（4分）

①晁蓋②宋江③林沖

4.2016年，“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。2022年2月4日，

立春，第二十四屆北京冬奧會開幕式上，二十四節(jié)氣倒計時驚艷世人?？紙隼锏哪阒绬?？2022年6月

21日，是二十四節(jié)氣中的夏至。

下列介紹“夏至”的語句排序正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①夏至后，氣溫逐漸升高，過兩三個星期，炎炎盛夏才真正來臨。

②在二十四節(jié)氣中，夏至是第十個節(jié)氣，在每年6月21日或22日。

③這是一年中北半球白天最長、夜晚最短的一天。此后，白晝漸短，黑夜?jié)u長。

④吃過夏至面，雖然意味著夏季開始了，但夏至還不是一年中最熱的日子。

⑤“夏至,，的“至,,，是“極，到達(dá)極點(diǎn)，，的意思，是指這一天太陽幾乎直射北回歸線。

⑥所以民間會有“吃過夏至面，一天短一線”的說法。

⑦二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被稱為“時間里的中國智慧”。

A.⑤⑦②④③⑥①B.⑦②⑤⑥④③①

C.⑦②⑤③⑥④①D.⑤⑦③②④⑥①

5.綜合性學(xué)習(xí)（9分）

家庭教育關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會穩(wěn)定。為了做好

《家庭教育促進(jìn)法》宣傳普及工作，學(xué)校將開展相關(guān)活動，誠邀你參與。

（1）給下面的新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過20個字）（2分）

2021年10月23日，有關(guān)部門會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭

教育促進(jìn)法》）。這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。自此以后，“依法帶娃”有了遵循的法律。

《家庭教育促進(jìn)法》指出，“未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展

特點(diǎn)，以下列內(nèi)容為指引，開展家庭教育：幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、

健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識和能力。”

（據(jù)新華社北京10月23日）

（2）2018年7月，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》，其中有家長對學(xué)

生關(guān)注情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)。請仔細(xì)閱讀圖表，用簡潔的語言概括主要信息。（3分）

（3）為了做好《家庭教育促進(jìn)法》的宣傳工作，學(xué)校定于下周一下午兩點(diǎn)半在校階梯教室召開“家校共育

呵護(hù)成長”主題家長會，要求同學(xué)們今天下午放學(xué)回家后通知家長按時參會，并提醒家長參會時戴好口

罩，做好個人防護(hù)。請你把轉(zhuǎn)述給家長的話寫下來。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（-）閱讀下文，完成6~9題。（16分）

楊志賣刀

①楊志悶悶不已?；氐娇偷曛校剂浚骸巴鮽悇癜?，也見得是。只為灑家清白姓字，不肯將父母遺體

來點(diǎn)污了。指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口氣。不想又吃這一閃！高太

尉，你忒毒害，恁地克剝！”心中煩惱了一回，在客店里又住幾日，盤纏都使盡了。楊志尋思道：“卻是怎

地好！只有祖上留下這口寶刀，從來跟著灑家，如今事急無措，只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔，好做盤

纏，投往他處安身?！碑?dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣。走到馬行街內(nèi)，立了兩個時辰，并無一個

人問。將立到晌午時分，轉(zhuǎn)來到天漢州橋熱鬧處去賣。

②楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。楊志看時，只見都亂揮，口里說道：“快躲了，

大蟲來也。”楊志道：“好作怪！這等一片錦城池，卻那得大蟲來？”當(dāng)下立住腳看時，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一

大漢，吃得半醉，一步一顛撞將來。楊志看那人時，形貌生得粗丑。原來這人是京師有名的破落戶潑皮，

叫做“沒毛大蟲”牛二。專在街上撒潑行兇撞鬧。連為幾頭官司，開封府也治他不下，以此滿城人見那廝來

都躲了。卻說牛二搶到楊志面前，就手里把那口寶刀扯將出來，問道：“漢子，你這刀要賣幾錢？'‘楊志

道：“祖上留下寶刀，要賣三千貫。“牛二喝道："甚么鳥刀，要賣許多錢！我三百文買一把，也切得肉，切

得豆腐。你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀？”楊志道：“酒家的須不是店上賣的白鐵刀。這是寶刀。"牛二道：

“怎地噢做寶刀？”楊志道：“第一件砍銅剁鐵，刀口不卷。第二件吹毛得過。第三件殺人刀上沒血?！迸６?/p>

道：“你敢剁銅鐵么？”楊志道：“你便將來，剁與你看?！迸６闳ブ輼蛳孪憬蜂伬铮懥硕漠?dāng)三錢，

一垛兒將來，放在州橋欄干上，叫楊志道：“漢子，你若剁得開時，我還你三千貫?！蹦菚r看的人雖然不敢

近前，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍住了望。楊志道：“這個直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的較勝，只一刀把銅錢

剁做兩半。眾人都喝采。牛二道：“喝甚么鳥采！你且說第二件是甚么？”楊志道：“吹毛過得。就把幾根頭

發(fā)望刀口上只一吹，齊齊都斷?！迸６溃骸拔也恍拧！弊园杨^上拔下一把頭發(fā)，遞與楊志：“你且吹我看。”

楊志左手接過頭發(fā)，照著刀口上，盡氣力一吹，那頭發(fā)都做兩段，紛紛飄下地來。眾人喝采?？吹娜嗽蕉?/p>

了。牛二又問：“第三件是甚么？”楊志道：“殺人刀上沒血。''牛二道："怎地殺人刀上沒血？”楊志道：“把

人一刀砍了，并無血痕，只是個快?！迸６溃骸拔也恍牛∧惆训秮矶缫粋€人我看。”楊志道：“禁城之中，

如何敢殺人？你不信時，取一只狗來，殺與你看。”牛二道：“你說殺人，不曾說殺狗?！睏钪镜溃骸澳悴毁I

便罷，只管纏人做甚么！”牛二道：“你將來我看。”楊志道：“你只顧沒了當(dāng)！灑家又不是你撩撥的?！迸６?/p>

道：“你敢殺我？”楊志道：“和你往日無冤，昔日無仇，一物不成，兩物見在。沒來由殺你做甚么？"牛二

緊揪住楊志說道：“我偏要買你這口刀。''楊志道：“你要買，將錢來。”牛二道：“我沒錢。”楊志道：“你沒

錢，揪住灑家怎地？”牛二道：“我要你這口刀。”楊志道：“俺不與你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀?！?/p>

楊志大怒，把牛二推了一跤。牛二扒將起來，鉆入楊志懷里。楊志叫道：“街坊鄰舍都是證見。楊志無盤

纏，自賣這口刀。這個潑皮強(qiáng)奪灑家的刀，又把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，誰敢向前來勸。牛二喝道：

"你說我打你，便打殺直甚么！“口里說，一面揮起右手，一拳打來。楊志霍地躲過，拿著刀搶入來。一時

性起，望牛二顆根上搠個著，撲地倒了。楊志趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地

上。

③楊志叫道：“酒家殺死這個潑皮，怎肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府里出首?！?/p>

坊隅眾人，慌忙攏來，隨同楊志，徑投開封府出首。

6.閱讀文本，概括楊志和牛二的性格特點(diǎn)。（4分）

7.第②段描寫牛二出場用了什么方法？有何作用？（4分）

8.從人物描寫角度，賞析句子。（4分）

（1）楊志尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，從來跟著灑家，如今事急無措，只得拿去街上

貨賣得千百貫錢鈔，好做盤纏，投往他處安身。”

（2）楊志叫道：“灑家殺死這個潑皮，怎肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府里出首?！?/p>

9.回憶《水滸傳》中有關(guān)楊志的情節(jié)，結(jié)合該書“官逼民反”主題，談楊志這一形象在小說中的意義。（4

分）

（二）閱讀下文，完成10~12題。（12分）

近朱者赤？近墨者黑？

①“近朱者赤，近墨者黑“，語出晉人傅玄的《太子少傅箴》，用來強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的影響。

②環(huán)境對人的影響真的有哪么大嗎？

③在我看來，環(huán)境對人的確十分重要，但是一個人會成為怎樣的人，并非完全由環(huán)境決定。

④我們兒時都做過這樣的游戲：把小石子投進(jìn)河水中。如果我們把河底的石子撈上來，就會發(fā)現(xiàn)，疏

松多孔的石子往往容易沾上水中的污泥，而光滑細(xì)密的石子卻比較干凈。同樣在水底，但由于石子的質(zhì)地

不同，造成了不同的結(jié)果。人類社會也是如此。世上既有前者般易受外界干擾的人，也有像后者般意志堅

定的人，若說近朱者必赤，近墨者必黑，未免以偏概全了。

⑤三國時期的劉禪生活在一個不錯的環(huán)境里：父親劉備勵精圖治；劉備死后便有“王佐之才”的諸葛亮

輔佐；除此之外，劉禪身邊還有費(fèi)祎、蔣琬這樣的名臣。然而劉禪最終投降敵國，甚至“樂不思蜀”。

⑥俗話說“江山易改，本性難移”?？梢姡敖臁蔽幢啬苁谷俗儭俺唷?。同樣，對于有思想、有抱負(fù)的人

來說，“近墨”也未必意味著變“黑”。

⑦兩晉時期，官場黑暗，社會動蕩，卻依然有王導(dǎo)這樣的名相。永嘉之亂時，西晉士人南渡，不少名

士已經(jīng)把自己當(dāng)作亡國奴，而王導(dǎo)卻慷慨激昂地說：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對邪！”于

是，王導(dǎo)扶持晉元帝，“王與馬，共天下”，奠定了東晉王朝的基礎(chǔ)。

⑧在近代也是如此。錢學(xué)森赴美國學(xué)習(xí)物理時，并沒有受到美國優(yōu)越物質(zhì)條件的誘惑，即使遭到美國

拘留，也堅持回來建設(shè)祖國。國外也不乏這樣的例子。在中世紀(jì)的歐洲，在宗教神學(xué)統(tǒng)治著人的思想時，

但丁卻睜開了雙眼，用《神曲》揭開了文藝復(fù)興的大幕……

⑨____________________________________________________________________________________________

⑩人的發(fā)展并不完全由環(huán)境決定。這是為什么？

?在唯物辯證法中，有關(guān)于內(nèi)外因的解釋：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，是第二

位的，外因必須通過內(nèi)因起作用。在這個問題中，人自身的個性、能力等就是內(nèi)因，環(huán)境是外因。

?一個人的發(fā)展是由自身品質(zhì)和外界環(huán)境兩方面共同決定的。近朱者未必赤，近墨者未必黑。

10.本文是一篇駁論文。作者在開頭部分是用哪一種方法進(jìn)行直接批駁的？（提示：駁論文直接批駁有三種

形式即駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）本文要確立的論點(diǎn)是什么？（4分）

11.用簡要的話說說本文的論證思路。（4分）

12.請回憶學(xué)過的文言詩文，引用一句名言放在第⑨段作為理論論據(jù)并進(jìn)行論證。（4分）

三、古詩文閱讀（14分）

（一）閱讀下面兩個語段，完成13~16題。（10分）

【甲】秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！''安陵君曰：“大王加

惠，以大易小，甚善；串將，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里

之地存者，以君為長者，故不綃莒也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對

目：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。"秦王日：“天子之怒，伏

尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?/p>

唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要

離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休根降于天，與臣而將四矣。若士

必怒，伏尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也。''挺劍而起。

秦王色撓，長跪而冠之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存

者，佚以有先生也?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策?魏策》）

【乙】（聶政）遂西至濮陽①，見嚴(yán)仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸?,仲子所欲

報仇者為誰？嚴(yán)仲子具告日：“臣之仇韓相傀?？猪n君之季父④也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫

能就。今足下幸而不棄請益具車騎壯士以為羽翼。“政曰：“韓與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國君之

親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失⑤，生得失則語泄，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆

哉！“遂謝車騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。

韓適有東孟之會，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，

聶政刺之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑥，自屠出腸，遂以死。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【注釋】①濮陽：春秋時期屬于衛(wèi)國。②嚴(yán)仲子：春秋韓國大夫，與韓相俠累（名傀）結(jié)仇，逃往濮陽。

后與聶政結(jié)識，在聶政母親生日時給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季

父：最小的叔父。⑤得失：這里指差錯。⑥抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。

13.下列對甲文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“雖然，受地于先王”中的“雖然”的意思是“雖然這樣，但是“，表現(xiàn)安陵君在對秦王的恭敬中又堅持原則

的形象。

B.“故不量喜也”中的“錯意”的意思是“在意”，表現(xiàn)了秦王的虛偽狡詐。

C.“長跪而謝之曰”中的“謝”是“道歉”的意思，寫出秦王的色厲內(nèi)荏。

D.“使以有先生也”中的“徒”在這里是“因?yàn)椤钡囊馑迹憩F(xiàn)了秦王對唐雎的尊重。

14用“/”給【乙】文中的畫線句劃分停頓（劃兩處）。（2分）

今尺下幸而不棄請益具車騎壯士以為羽翼。

15用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

（2）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。

16.研讀甲乙兩文，結(jié)合文章內(nèi)容，比較唐雎和聶政人物形象的異同。（2分）

（二）閱讀下面一首詞，完成17、18題。（共4分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

17“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果？（2分）

18.說說結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生！”表達(dá)作者怎樣的思想感情。（2分）

四、作文：（50分）

19.閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是小草的堅韌；“千磨萬擊還堅動，任爾東西南北風(fēng)”是竹子的堅韌。堅韌

的精神，不僅在于“堅毅、勇敢”，更強(qiáng)調(diào)“韌性、韌勁”。生命需要韌勁。有韌勁的人，無論身處怎樣的困

境，都能堅定信心，坦然面對，勇敢前行；沒有韌勁的人，遇到困難時，往往灰心氣餒，畏縮不前，一事

難成。同學(xué)們，對此，你有怎樣的感受呢？

請從材料中提煉出一個中心論點(diǎn)，設(shè)計好分論點(diǎn)，想好自己要用的論據(jù)，然后自擬題目，寫一篇議論

文。不要套作，不要抄襲，不少于600字。

汝陽縣2022?2023學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測

九年級語文參考答案

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.（1）C（2分）（2）煥然一新滄桑巨變（各1分，共2分）

2.A.由是則可以辟患而有不為也B.則心不若余之專耳C.為報傾城隨太守D.一蓑煙雨任平生

E.長溝流月去無聲F.山雨欲來風(fēng)滿樓G.隱隱茅堂H.四面歌殘終破楚

3.示例一晁蓋，山東鄲城縣東溪莊的莊主，人稱托塔天王。他行俠仗義，善于結(jié)交英雄豪杰。在他的指

揮下，在黃泥岡巧奪生辰綱，事發(fā)后帶領(lǐng)眾人殺散官軍，到梁山泊落草，最后在攻打曾頭市中毒箭身亡。

他是一個頂天立地的大英雄，是梁山事業(yè)的奠基人。

示例二宋江，原本是山東郭城縣衙小吏。他重朋友情義，善于結(jié)交各地英雄豪杰，急人所難，仗義疏

財，人稱及時雨。當(dāng)年他及時傳遞信息，讓晁蓋等人逃出危難，后怒殺閻婆惜，發(fā)配江州，遭人陷害，被

梁山好漢所救。他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展和壯大了梁山事業(yè)，后投降朝廷，征方臘中損兵折將，后被奸臣毒死。他是梁

山事業(yè)的開拓者，也是梁山事業(yè)的葬送者！

示例三林沖，東京八十萬禁軍教頭，他武藝高強(qiáng)，善于結(jié)交和幫助窮困朋友，但卻逆來順受。他被高太

尉屢屢迫害和追殺，卻始終忍讓，幻想過太平日子，后忍無可忍，在滄州殺死仇敵，逼上梁山，火并王

倫，成為梁山好漢。在征方臘之戰(zhàn)后出家病死。他是一個富有人性，個性鮮明的英雄。（人物經(jīng)歷2分，

個性特點(diǎn)1分，評價1分，共4分）

4.C（3分）

5.（1）有關(guān)部門表決通過家庭教育促進(jìn)法。（2分）

（2）無論是八年級還是四年級，（1分）家長對孩子的“學(xué)習(xí)情況”“身體健康”“人身安全”關(guān)注程度較高，尤

其是對孩子“學(xué)習(xí)情況”關(guān)注度最高；（1分）對孩子的“道德品質(zhì)”“日常行為習(xí)慣”“心理狀況”“興趣愛好或特

長”的關(guān)注程度普遍較低。（1分）（共3分）

（3）爸爸媽媽，我們學(xué)校在下周一下午兩點(diǎn)半在校階梯教室召開“家校共育呵護(hù)成長”主題家長會，學(xué)校讓

我邀請你們參加會議。參會時要戴好口罩，做好個人防護(hù)。（轉(zhuǎn)述語氣1分，時間、地點(diǎn)1分，主題1

分，要求1分，共4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（-）閱讀下文，完成6~9題。（16分）

6.楊志：為人耿直，做事精細(xì)、性情暴躁，有擔(dān)當(dāng)。牛二：蠻橫霸道，無賴糾纏，得寸進(jìn)尺。（4分）

7.示例：楊志看到“兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲”，聽到人口中喊道“快躲了，大蟲來也”，這是側(cè)面描

寫，為牛二出場作鋪墊。（1分）接著通過楊志的觀察刻畫牛二粗丑的醉漢形象，這是正面描寫。（1分）

運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，使牛二這一潑皮形象更加鮮明突出。（2分）（共4分）

8.（1）心理描寫。真切地寫出楊志英雄左落魄的窘境，本領(lǐng)高強(qiáng)的楊志淪落到賣刀為生的地步，暗示了當(dāng)

時的社會黑暗。（2分）

（2）語言描寫。形象地寫出楊志敢作敢當(dāng)?shù)膫€性，表現(xiàn)了他的英雄氣慨。（2分）

9.示例：楊志本領(lǐng)高強(qiáng)，處事謹(jǐn)慎，為了謀取一官半職，博個封妻蔭子，他忠于職守，全力為官府效命，

但社會的黑暗，政治的腐敗，使他押送不義之財失敗，又被高俅趕出官府，最后被逼上梁山，揭示了當(dāng)時

“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)，這一形象為全書的主題張本。（4分）

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