2024年秋新人教版9年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 6.2.1 2氧化碳的性質(zhì)和用途

第六單元碳和碳的氧化物課題2碳的氧化物第1課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)和用途1.了解探究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。2.了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。二氧化碳可用于制汽水汽水配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路已有事實(shí)物質(zhì)可能的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論預(yù)測(cè)證據(jù)推理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析解釋

色、

臭的

體，密度比空氣的密度

，

（填能或不能）溶于水。物理性質(zhì)：無(wú)無(wú)氣大能說(shuō)一說(shuō)，你所了解的二氧化碳的性質(zhì)有哪些？你是如何得知？化學(xué)性質(zhì)：1.不燃燒也不支持燃燒。2.與水反應(yīng)生成碳酸。3.能使澄清的石灰水變渾濁。說(shuō)一說(shuō)，你所了解的二氧化碳的性質(zhì)有哪些？你是如何得知？實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證CO2不燃燒也不支持燃燒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)：現(xiàn)象：上下兩層的蠟燭，自下而上依次熄滅。結(jié)論：二氧化碳密度比空氣大，不支持燃燒也不能燃燒。實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證CO2是否溶于水現(xiàn)象：塑料瓶變癟了結(jié)論：二氧化碳能溶于水實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證二氧化碳溶于水是否生成了碳酸資料石蕊是一種從地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸變成紅色。編號(hào)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ現(xiàn)象無(wú)變化無(wú)變化變紅色，加熱后變紫色分析水不能使紫色石蕊變色CO2不能使紫色石蕊變色CO2與H2O反應(yīng)生成酸使紫色石蕊變紅。碳酸不穩(wěn)定，易分解。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。原因：二氧化碳與氫氧化鈣［Ca(OH)2］反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀?？捎眠@個(gè)原理來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O二氧化碳的用途消防滅火氣體肥料人工降雨想一想，二氧化碳這些用途都利用了它的什么性質(zhì)？謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

二氧化碳物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)色、味、態(tài)密度