江蘇省鹽城市建湖縣校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)9月月考語文試題（原卷版）

2024年秋學(xué)期第一次階段檢測(cè)九年級(jí)

語文試卷

滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘

一、積累與運(yùn)用

1.閱讀下面一段文字，完成各題。

總要來鹽城吧。在和煦的春風(fēng)里，看一片lAnmAn的花海；:在溫暖的秋陽中，賞一幅bWnlGn的

畫卷在一座座文化博物場(chǎng)館，感受城市記憶；在一家家書店，尋訪文學(xué)蹤跡；在一個(gè)個(gè)美食攤位，開

啟舌尖盛宴美麗的不止是這座城市，還有每個(gè)人對(duì)她的魂?duì)繅?mèng)縈。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該為家

鄉(xiāng)的繁榮感到驕傲。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

@lanman?banlan③魂?duì)繅?mèng)縈

(2)將畫橫線的句子改成反問句。

(3)在空缺處仿寫一個(gè)句子，使上下文連貫、通順。

2.古詩文名句默寫。

(1)知之者不如好之者，o(孔子《論語》)

(2),映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)

(3)野芳發(fā)而幽香，。(歐陽修《醉翁亭記》)

(4),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)

(5)但愿人長(zhǎng)久，0(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(6),引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春?雪》)

(7)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神，并揭示

新陳代謝自然規(guī)律的詩句是：,=

(8)由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：

3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.“風(fēng)騷”中的“風(fēng)”是指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》，“騷”是指《楚辭》里的《離騷》

B.“更”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。

C.“實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)”是遞進(jìn)復(fù)句。

D.范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣人，北宋政治家，文學(xué)家。

綜合性學(xué)習(xí)。

4.本學(xué)期第一單元是詩歌活動(dòng)探究。班級(jí)舉行現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

面朝大海，春暖花開

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一■個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

（1）同學(xué)在朗讀最后一句“春暖花開”四個(gè)字時(shí)，意見有分歧。有人認(rèn)為用正常語速就行；有人認(rèn)為語

速要快；有人認(rèn)為要放慢語速。你怎么看？說說理由。

（2）下列哪一種樂器更適合為這首詩配樂（）

A.腰鼓B.羌笛C.啖吶D.小提琴

（3）在詩歌朗誦時(shí)，我們也可以對(duì)原作進(jìn)行適度“改編”，讓它更契合現(xiàn)場(chǎng)朗誦的氛圍。請(qǐng)你來仿寫。

陌生人，我也為你祝福

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

親愛的同學(xué)，我也為你祝福

愿你①_______________

愿你②______________

我愿面朝大海，春暖花開

二、閱讀理解

（一）古詩文閱讀。

【甲】

別滁①

（宋）歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

【乙】

浮槎之水，發(fā)自李侯。嘉祐二年，李侯以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。既又登

浮槎，至其山，上有石池，涓涓可愛，蓋羽②所謂乳泉、石池漫流者也。飲之而甘，乃考圖記，問于故

老，得其事跡，因以其水遵余于京師。余報(bào)之日：李侯可謂賢矣。

夫窮天下之物無不得其欲者，富貴者之樂也。至于蔭長(zhǎng)松，藉豐草，聽出流之澧諼飲為晏之遹徹此立

林直之樂也。而山林之士視天下之樂，無一利其心?；蛴杏谛模櫫Σ豢傻枚拐?，乃能退而獲樂于

Mo彼富貴者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之樂爾。惟富貴者而不可得兼，然后貧賤之士有以自足

而高世。其不能兩得，亦其理與勢(shì)之然歟。今李侯生長(zhǎng)富貴，冬于耳目，又知山林之樂，至于攀緣上下，

幽隱窮絕，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可謂多矣。

（節(jié)選自歐陽修《浮槎山水記》）

【注釋】①歐陽修任滁州知州兩年后改任揚(yáng)州知州，滁州父老親為其餞行。②羽：指陸羽，唐代著名的茶

學(xué)專家。

5.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

聽山流之潺漫飲石泉之滴瀝此山林者之樂也

6.參考方法介紹，解釋加點(diǎn)字。

文言字詞方法釋義

因以其水遢

查閱詞典法：①yi遺失；②yi(1)

余于京師留下；③w3i贈(zèng)送；

(2)

無一到其心詞類活用法

乃能退而獲(3)

課內(nèi)遷移法：微斯人

樂于斯

聯(lián)系成語法：貪得無厭、學(xué)而(4)

慶于耳目

不厭

7.翻譯下列句子。

（1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（2）夫窮天下之物無不得其欲者，富貴者之樂也。

8.甲詩是一首離別詩，首句情景交融，請(qǐng)加以賞析。

9.乙文中歐陽修寫了兩種“樂”，分別為“①”和“②”。（用原文回答）兩種對(duì)立的

“樂”卻能被李侯兼得，表現(xiàn)了李侯的''③"（用原文回答）。

10.結(jié)合甲詩和乙文，分析歐陽修是什么樣的形象。（答出兩點(diǎn)即可）

（二）信息類文本閱讀

材料一：

兒童在教育過程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文

明的提升，由此我們每個(gè)人，特別是我們?cè)趦和A段的成長(zhǎng)，都離不開勞動(dòng)的淬煉。

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的

勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包

大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面

“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)

展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L(zhǎng)足的發(fā)

展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提

高動(dòng)手能力，這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世

界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，

因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。

（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》有刪改）

材料二：

某市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：某市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的

初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%的高中

生熱愛勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐

勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己未來的理想職業(yè)。

調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力

所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。

（摘自《某市發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》）

材料三:

中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)

語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，

諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)

生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育

形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞

動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，

進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。

（選自劉余莉《積極開展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，有刪改）

11.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正理的一項(xiàng)是（）

A.不參加勞動(dòng)的兒童，投入學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)更多，學(xué)業(yè)成績(jī)自然也會(huì)更出色。

B.勞動(dòng)教育并不只要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能

力。

C.數(shù)據(jù)顯示某市普通中學(xué)學(xué)生中，大部分的初中生和高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞

動(dòng)。

D.勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的

涵養(yǎng)。

12.材料一中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法，有何作用。

13.根據(jù)上述材料，請(qǐng)你說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)注意哪些方面問題。（至少三點(diǎn)）

14.材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”，請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（三）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的母親

梁利華

①我的母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個(gè)很識(shí)大體的女人。從小沒有讀過書，是她這一生最大的遺

憾吧，所以才對(duì)我們?nèi)齻€(gè)孩子寄托了很大的希望，因?yàn)樵谒挠^念里，讀書才有本事，讀書才有出路。

②母親說，外公年輕的時(shí)候經(jīng)歷一番波折，后來參加了抗美援朝，并活著回來了。當(dāng)外公回到老家的

時(shí)候，當(dāng)?shù)厝嗣裾谟杷粋€(gè)官職。外公是很無私的一個(gè)人，把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了他的戰(zhàn)友。外公帶著

外婆去了新疆，支援新疆建設(shè)。母親就是在新疆出生的。

③外公有六個(gè)孩子，母親是家里的老三，上有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐，下有兩個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。大姨

很早就結(jié)婚生子了，大舅一直在讀書。母親說，大舅讀書的很多費(fèi)用是靠母親和外公去集市上賣菜，還有

全家人省吃儉用攢下的。母親說，那個(gè)時(shí)候外公的幾個(gè)兄弟都欺負(fù)外公，因?yàn)橥夤珶o錢無勢(shì)。母親就無論

多艱苦都供養(yǎng)我大舅讀書，她覺得家里有一個(gè)人讀出來就沒人敢欺負(fù)他們了。大舅也很爭(zhēng)氣，大學(xué)畢業(yè)后

當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)，后來當(dāng)了初中校長(zhǎng)。母親說，當(dāng)時(shí)她也很想讀書，但外公不允許。外公有舊思想，只允許

兒子讀書，不允許女兒讀書。母親說，當(dāng)時(shí)的夜校學(xué)費(fèi)只要兩元錢一學(xué)期，外公都不允許她去讀，就讓她

在家干活兒，帶弟弟妹妹。母親說，她每次都帶著我的兩個(gè)舅舅和小姨，在教室門口聽里面的人讀書。母

親就這樣帶著她的弟弟妹妹在教室外面站了兩個(gè)多月，外公還是沒有讓她讀書。后來，母親狠下心再也不

去夜校了，讀書的愿望徹底破滅了，她就努力干活兒，努力掙錢，供養(yǎng)我大舅讀書。母親說她做夢(mèng)都在讀

書，經(jīng)常夢(mèng)到考試很多題目不會(huì)，然后驚醒。直到我們出生，母親說她再也不做那些夢(mèng)了，或許她的讀書

夢(mèng)有寄托了吧。

④母親從小愛美。她和我外公去集市上賣菜，她就喜歡去看最新的布料，等錢攢夠了，她就去買回

來，自己做衣服。她的繡花技術(shù)也是村里數(shù)一數(shù)二的。我還記得我們小時(shí)候穿的虎頭鞋，還有披風(fēng)，都是

母親繡的。母親還會(huì)剪頭發(fā)，村里很多人都是讓母親去給他們剪頭發(fā)，母親也從不收錢。我們?nèi)齻€(gè)從小到

大的頭發(fā)都是母親剪的，我們從不去理發(fā)店。母親的能干及她的手藝被村里很多人家看中，他們紛紛上門

提親。母親說，有一家當(dāng)時(shí)孩子還在讀高中，父母都是老師，也上門提親，被母親拒絕了。因?yàn)樗X得男

方還在讀書，以后要是大學(xué)畢業(yè)就會(huì)看不上她，所以她主動(dòng)拒絕了?，F(xiàn)在想想，母親真的不是一般的女

子。后來也有很多人提親，母親都拒絕了，主要是她還想再幫家里幾年。直到她年齡實(shí)在太大了，在二十

三歲那年被我外公和大舅逼著嫁給了我父親。

⑤母親說，結(jié)婚前她都沒仔細(xì)看過我父親，當(dāng)父親到家里來提親的時(shí)候，外公和大舅都不讓她看一

眼，就怕她看了依然不愿意。當(dāng)時(shí)她偷偷從門縫看了一眼，也沒看清楚，就這樣和父親結(jié)婚了。

⑥結(jié)婚后母親才知道，父親是他們村最窮的一家，那個(gè)時(shí)候還在吃救濟(jì)糧。我也還記得當(dāng)時(shí)住的房子

就是泥巴和稻草蓋的房子，村里其他人家都蓋起了磚瓦房。但母親是傳統(tǒng)的中國(guó)女性，嫁給父親后就開始

為了這個(gè)家操勞，并生兒育女。母親在父親外出賣生姜期間，一個(gè)人帶著我們姐妹倆。自己收麥子，自己

打場(chǎng)，自己種生姜。母親從不怕苦.不怕累。在父母的努力下，我們家終于吃上了白面饃饃，也蓋起了磚

瓦房。后來，父親帶著母親、姐姐、我、未出生的弟弟到武漢落地生根，又經(jīng)過辛辛苦苦地打拼，吃了很

多苦，受了很多委屈，把我們?nèi)齻€(gè)拉扯大。

⑦我真的感謝母親的識(shí)大體及她的智慧，在那個(gè)貧窮的年代，無論生活多么艱苦，她和父親都堅(jiān)持讓

我們?nèi)齻€(gè)讀書，而不是讓我們像親戚家的孩子一樣，小學(xué)畢業(yè)后就出去打工。后來，我讀大學(xué)本科，讀研

究生，母親都是極力支持的。父親和母親從小教育我們，只要我們能讀書，讀到多高都供養(yǎng)，砸鍋賣鐵都

供養(yǎng)。

⑧我是母親生的，我的命運(yùn)也是母親改變的。這一世母女情還不夠，希望來生還做她的女兒。

（選自《青年文學(xué)家》2023年24期，有刪改）

15.文章開頭說：“我母親雖然沒有讀過什么書，卻是一個(gè)很識(shí)大體的女人?！蹦赣H的“識(shí)大體”在文

中是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？

16.請(qǐng)結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。

（1）自己收麥子，自己打場(chǎng)，自己種生姜。（從修辭手法的角度賞析）

（2）后來，我讀大學(xué)本科，讀研究生，母親都是慢力支持的。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

17.文中多次提到“母親說”，請(qǐng)揣摩作者這樣寫好處。

18.文章第⑧段蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19.“比較”是一種重要閱讀方法。請(qǐng)你將本文與朱德的《回憶我的母親》進(jìn)行比較，分析兩文有哪些

相同點(diǎn)。（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、主題中任意選擇三方面回答）

（四）名著閱讀

20.下面是班級(jí)“艾青詩選?思想之光”閱讀沙龍現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)你參與討論，完成發(fā)言。

小顏：20世紀(jì)30年代和1978年以后分別是艾青詩歌創(chuàng)作的兩次高峰，時(shí)代在變化，艾青詩歌的風(fēng)格也有

所不同。你能分辨出哪首詩歌是1978年后創(chuàng)作的嗎？

魚化石（節(jié)選）黎明的通知（節(jié)選）

你是沉默的我從東方來

連嘆息也沒有從洶涌著波濤的海上來

鱗和鰭都完整我將帶光明給世界

卻不能動(dòng)彈又將帶溫暖給人類

你絕對(duì)的靜止借你正直人的嘴

對(duì)外界毫無反應(yīng)請(qǐng)帶去我的消息

看不見天和水通知眼睛被渴望所灼痛的人類