Module+2+Unit2+Writing（教學設(shè)計） 外研版英語九年級上冊

Module2Unit2Writing一、教學內(nèi)容參照Module2Unit1andUnit2的部分句子結(jié)構(gòu)仿寫練習；Unit2課文進行仿寫練習。二、教學目標能夠以向他人介紹自己最喜歡的一個公眾假日并分享自己的感受。三、教學資源多媒體教學設(shè)備（大屏幕和實物投影）、ppt教學課件，以及圖片等。四、教學過程I.InterestStep1[操作方式]教師通過圖片引出與模塊話題相關(guān)的活動。T:Let’senjoysomepicturesandthinkaboutthequestion,“Howdoyouspendtheholiday”S:Iusuallyhaveapicnic/gosomewhereinteresting/haveatraditionaldinner....[設(shè)計意圖]通過圖片，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性；學生通過回答和他們自身相關(guān)的問題，分享個人經(jīng)歷與情感。Step2[操作方式]教師通過模塊中的四個句子進行仿寫練習。T：HowdoesTonyspendChristmas?S:Hisfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins.T:Trytoimitatethestructure:Myfamilyalways...assoonas...S;...T:HowdoesBettyspendThanksgivingday?S:[設(shè)計意圖]通過句子模仿，讓學生體會在不同節(jié)日中從事的活動，并且根據(jù)真實語境運用時間狀語從句。達到在練中悟。II.BrainstormingStep3[操作方式]教師通過圖片回顧與模塊話題有關(guān)的公眾假期。T：Doyoustillrememberthesepublicholidaysandwhenarethey?S:NationalDay-1stOctober...[設(shè)計意圖]復(fù)習相關(guān)模塊話題中的節(jié)日，鼓勵學生用已學知識回答問題。II.MappingStep4[操作方式]教師通過表格幫助學生梳理知識要點，共享信息，為后續(xù)活動作鋪墊。[設(shè)計意圖]在本環(huán)節(jié)的教學中，借助于教材本身的資源，為寫作提供必要的素材。采取有效的方式（如思維導(dǎo)圖、圖片等）激發(fā)學生興趣，初步感知與話題相關(guān)的信息。通過梳理要點，明確線索，形成必要的寫作脈絡(luò)，并形成必要的語言積累，為后續(xù)寫作活動做好鋪墊。Step5[操作方式]根據(jù)提供關(guān)于圣誕節(jié)的表格信息，借助教材內(nèi)容，對其進行介紹。注意Step1中句子的仿寫運用。[設(shè)計意圖]讓學生了解寫作框架，并會簡單的模仿運用。III.DraftingStep6[操作方式]給出寫作的題目與要求。讓學生根據(jù)圖片進行口頭描述。中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如：中秋節(jié)，春節(jié)等等，請以MyfavouriteFestival”為題，寫一篇英語短文，介紹一下你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日。內(nèi)容提示：1.Whatisyourfavouritefestival?2.Whenisit?3.Whodoyouusuallyspenditwith?4.Whatdoyouusuallydoduringthefestival?5.Whatdoyouthinkofthefestival?要求：1.書寫工整，卷面整潔。2.包括所有要點，語意連貫，句式規(guī)范。3.詞數(shù)80左右。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過口頭與書面的訓(xùn)練，體現(xiàn)循序漸進的教學原則；通過說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方式，切實體現(xiàn)詞匯、句法與語法的運用過程。通過情境創(chuàng)設(shè)，即訓(xùn)練主題的引入，以及與主題相關(guān)的訓(xùn)練活動，為后續(xù)的遷移提供必要的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)重在把想法寫下來，不必較多考慮拼寫正確、標點符號。Step6[操作方式]學生再次閱讀作文要求，引導(dǎo)學生寫出文章的結(jié)構(gòu)，以及每段的大意和重要單詞、詞組。Step7[操作方式]根據(jù)寫作要求，進行語言聚焦活動。如：時態(tài)專項練習、話題句子翻譯等。III.RevisingStep8[操作方式]根據(jù)同伴或教師的反饋，修改自己的初稿。