《普通生物學》課程教學大綱2

《普通生物學》課程教學大綱一、課程信息課程代碼319B0303課程名稱普通生物學課程性質(zhì)學科必修學分3學時48先修課程適用專業(yè)生物技術(shù)課程簡介（300字左右）：《普通生物學》課程教學目的是使學生系統(tǒng)而全面了解整個生物界的發(fā)生、發(fā)展以及演化規(guī)律，樹立聯(lián)系和發(fā)展的觀點，提高學生獨立思考問題、分析問題的能力。課程內(nèi)容包括動物生物學和植物生物學兩部分，主要講授動植物的形態(tài)解剖結(jié)構(gòu)、生活習性、系統(tǒng)分類、生理生態(tài)以及物種多樣性等基礎(chǔ)知識。該課程的教學目標是使學生掌握動物生物學和植物生物學相關(guān)的基本概念、原理以及重要研究方法，具備環(huán)境意識和生態(tài)觀念。二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.熟悉生物學發(fā)展歷程和內(nèi)容，掌握普通生物學的基礎(chǔ)理論和研究方法，具備生物相關(guān)專業(yè)學生的基本科學素養(yǎng)。2.了解生物的物質(zhì)基礎(chǔ)、組成以及遺傳和變異，掌握動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征以及主要類群，理解生物多樣性和生物進化的基本理論。3．培養(yǎng)學生觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力，了解生物體與人類的密切關(guān)系；樹立科學的發(fā)展觀，理解生物多樣性的意義，熱愛大自然、保護環(huán)境。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點1.1HH畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標點2.3MM三、教學內(nèi)容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時緒論課程目標1、2、31.普通生物學學習目的、任務2.動物生物學、植物生物學的研究方法2.動植物分類知識（1）能概述動物生物學、植物生物學的研究內(nèi)容和方法及發(fā)展史。（2）能利用動物分類知識，寫出正確的物種學名。教學方法：講授教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。1課程思政元素：科學精神、愛國主義、辯證思維等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：介紹國內(nèi)外動物生物學、植物生物學的發(fā)展史，講科學家故事，培養(yǎng)學生的科學精神和愛國情懷。動物類群課程目標1、2、31.原生動物門2.腔腸動物門3.扁形動物門4.線形動物門5.軟體動物門6.環(huán)節(jié)動物門7.節(jié)肢動物門8.棘皮動物門9.脊索動物門（1）能描述原生動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（2）能描述腔腸動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（3）能描述扁形動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（4）能描述線形動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（5）能描述軟體動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（6）能描述環(huán)節(jié)動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（7）能描述節(jié)肢動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（8）能描述棘皮動物門的主要特征，能說出本門的代表動物。（9）能描述脊索動物門的主要特征，能說出3個亞門的代表動物。教學方法：講授；資料分析與討論相結(jié)合教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。12課程思政元素：科學精神、辯證思維、生態(tài)意識等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：講授不同動物類群的主要結(jié)構(gòu)特征，讓學生理解動物從低等到高等、從水生到陸生、從簡單到復雜的這一進化路線，強化學生的生態(tài)意識，明確生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展的意義，樹立正確的科學精神。動物的組織器官與系統(tǒng)課程目標1、2、31.四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點及主要功能2.器官、系統(tǒng)及常用解剖學術(shù)語（1）能復述四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點、及主要功能。（2）能解釋組織、器官、系統(tǒng)的概念及常用解剖學術(shù)語，教學方法：講授教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。1課程思政元素：認識論、探索精神、唯物論等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：介紹組織切片的制作過程，讓學生了解常用的生物學研究方法，從辯證唯物主義認識論的角度培養(yǎng)學生的探索精神。動物的結(jié)構(gòu)與功能課程目標1、2、31.動物的保護、支持與運動2.動物的營養(yǎng)與消化3.動物的循環(huán)與免疫4.動物的呼吸5.動物的排泄6.動物的體液調(diào)節(jié)7.動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)8.動物的生殖與發(fā)育（1）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的皮膚、骨骼、肌肉及運動方式并分析不同類群間的差異。（2）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的消化系統(tǒng)組成、功能，并分析不同類群間的差異。（3）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的循環(huán)系統(tǒng)組成、功能，并分析不同類群間的差異。（4）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的呼吸系統(tǒng)組成、功能，并分析不同類群間的差異。（5）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的排泄系統(tǒng)組成、功能，并分析不同類群間的差異。（6）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的體液、神經(jīng)調(diào)節(jié)方式并分析不同類群間的差異。（7）能描述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的生殖與發(fā)育方式，并分析不同類群間的差異。教學方法：講授；資料分析與討論相結(jié)合教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。9課程思政元素：科學精神、認識論、辯證思維、生命觀等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：通過動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合、形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相結(jié)合，講授動物的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學生的思辨能力，建立科學的生命觀。植物的組織與器官課程目標1、2、31.植物的組織2.植物的器官（1）了解植物的組織和器官課堂教學3課程思政元素：從產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈到群體的分工與合作共贏課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：細胞的結(jié)構(gòu)與功能，內(nèi)膜系統(tǒng)，組織系統(tǒng)植物的結(jié)構(gòu)和功能課程目標1、2、31.植物的生長、生殖2.植物的營養(yǎng)3.植物的調(diào)控（1）了解植物的生長、生殖（2）掌握植物的營養(yǎng)和調(diào)節(jié)方式課堂教學3課程思政元素：植物與糧食安全課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：中國農(nóng)業(yè)種子問題藻類植物課程目標1、2、31.藍藻門主要特征2.綠藻門的一般特征3.紅藻門的一般特征4.褐藻門的主要特征5.藻類植物的演化（1）能夠掌握藻類植物的分門依據(jù)和各門的主要特征，并認識各門藻類的代表種類。（2）理解植物界由水生向陸生、低等向高等、簡單向復雜的演化路線。（3）了解藻類植物繁殖方式的多樣性、原始性及演化規(guī)律以及藻類植物生活史類型的多樣性與系統(tǒng)演化的關(guān)系。課堂教學2課程思政元素：國內(nèi)水污染現(xiàn)狀課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：湖泊水華與海洋赤潮苔蘚植物課程目標1、2、31.苔蘚植物的一般特征2.苔綱的一般特征及代表植物3.蘚綱的一般特征及代表植物能夠掌握苔蘚植物的一般特征，苔蘚植物的“根”、“莖”、“葉”的特點。（2）理解苔蘚植物孢子體的構(gòu)造、世代交替過程以及分綱依據(jù)。（3）了解苔蘚植物屬于高等植物的依據(jù)，苔蘚植物精子具鞭毛、受精作用離不開水的生物學意義。課堂教學2課程思政元素：綠水青山的指示劑課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：生態(tài)系統(tǒng)健康評價的生物指標——苔蘚植物蕨類植物課程目標1、2、3蕨類植物的一般特征.蕨類各主要類群的特征及代表植物的形態(tài)、生活史（1）能夠掌握蕨類植物的一般特征和中柱的主要類型。（2）理解蕨類植物的生活史“不產(chǎn)生種子、受精作用離不開水”在進化過程中的地位。（3）了解蕨類植物門五個亞門各自的特征。課堂教學2課程思政元素：恐龍時代的綠水青山課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：侏羅紀的重要植物——蕨類植物裸子植物課程目標1、2、31.裸子植物的主要特征2.蘇鐵綱3.銀杏綱4.松柏綱5.紅豆杉綱6.買麻藤綱（1）能夠掌握裸子植物世代交替的特點和裸子植物不同于蕨類植物、被子植物的生活史特點。（2）理解胚珠形成種子的意義。（3）了解蘇鐵綱、銀杏綱、松柏綱、紅豆杉綱和買麻藤綱的代表植物及其特征。課堂教學4課程思政元素：植物的醫(yī)藥功能——民族資源與民族精神課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：紅豆杉在治療癌癥中的作用——我國特有的裸子植物種類，雪松的中華民族象征性意義被子植物課程目標1、2、3被子植物一般特征和分類原則；重要科屬特征及相近科屬的區(qū)別；常見植物的識別。（1）能夠掌握被子植物的主要特征以及教學的重點科及其相關(guān)科的特征。（2）理解被子植物的系統(tǒng)演化及各類群之間的演化關(guān)系。（3）了解被子植物的形態(tài)術(shù)語。并在實踐過程中能夠使用植物檢索表鑒定植物。課堂教學8課程思政元素：綠水青山就是金山銀山課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：植物的生態(tài)功能及價值生物進化課程目標1、2、31.進化理論2.動植物地理區(qū)系（1）理解達爾文進化論及進化論的發(fā)展。（2）了解動植物系統(tǒng)發(fā)育及物種的形成。（3）掌握動植物地理區(qū)系劃分。教學方法：講授教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。1課程思政元素：科學精神、認識論、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：介紹進化論的產(chǎn)生和發(fā)展史，培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定緒論課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)課程成績包括3個部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：（1）平時表現(xiàn)（10%）（2）課后作業(yè)（30%）。（3）期末考核（60%）以該課程任課老師的期末考試卷為準，滿分為100分。動物類群課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)動物的組織、器官與系統(tǒng)課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)動物的結(jié)構(gòu)與功能課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)植物的組織與器官課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)植物的結(jié)構(gòu)和功能課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)藻類植物課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)苔蘚植物課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)蕨類植物課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)裸子植物課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)被子植物課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)生物進化課程目標1、2、3課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)平時表現(xiàn)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵后積極、踴躍老師鼓勵后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結(jié)論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問題錯誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無效答不對題單次作業(yè)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進度（20分）提前完成按時完成延時完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計算無誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計算錯誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計算有較大的錯誤，結(jié)論基本有效存在嚴重錯誤五、課程目標達成度評價依據(jù)課程目標考核環(huán)節(jié)(評價依據(jù))期望值平均得分達成度計算課程目標1期末考核期望值A(chǔ)1a1=實際平均得分達成度=課后作業(yè)期望值B1b1=實際平均得分平時表現(xiàn)期望值C1c1=實際平均得分課程目標2期末考核期望值A(chǔ)2a2=實際平均得分達成度=課后作業(yè)期望值B2b2=實際平均得分平時表現(xiàn)期望值C2c2=實際平均得分課程目標3期末考核期望值A(chǔ)3a3=實際平均得分達成度=課后作業(yè)期望值B3b3=實際平均得分平時表現(xiàn)期望值C3c3=實際平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核環(huán)節(jié)1、2、3在總評成績中所占的比例。

六、課程教材及主要參考書1.建議教材王元秀主編.《普通生物學》（第二版）.北京:化學工業(yè)出版社,2016年。2.主要參考書周云龍.《植物生物學》