《美麗的小興安嶺》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題《美麗的小興安嶺》備課人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，豐富詞匯量，提高書(shū)寫(xiě)能力和詞語(yǔ)理解能力。2.有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子，提高朗讀能力和語(yǔ)感。3.能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己喜愛(ài)小興安嶺的理由。仿照本文學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，提高寫(xiě)作能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.掌握本課的生字新詞。2.體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.能說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。2.仿照本文，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，寫(xiě)一段話。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.收集小興安嶺四季風(fēng)光的圖片、視頻、音樂(lè)等教學(xué)資源，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，展示小興安嶺的位置。3.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞，搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

任務(wù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)【過(guò)程設(shè)計(jì)】授課教師"二次備課"

第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。教師展示課件，出示8個(gè)詞語(yǔ)寶寶：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)，感受詞語(yǔ)的美妙。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？"學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答，有的說(shuō)：“這些都是描寫(xiě)一年四季景色的詞語(yǔ)?！苯處煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考這些詞語(yǔ)分別適合哪個(gè)季節(jié)。教師展示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生們看著圖片，說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，加深對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和記憶。2.激趣導(dǎo)入，齊讀課題。教師引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？"學(xué)生們紛紛表示想去看看，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師介紹小興安嶺的位置：“在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧?！保ò鍟?shū)課題，齊讀）教師用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹小興安嶺的位置和特色，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺充滿向往。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.出示自學(xué)要求。教師提出自學(xué)要求：“輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。"學(xué)生們明確自學(xué)要求，開(kāi)始自學(xué)課文。2.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生按照自學(xué)要求，輕聲讀課文，圈出生字新詞，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于讀音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時(shí)糾正；對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3.檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。教師出示生字卡片，指名讀生字，檢查學(xué)生的讀音情況。對(duì)于讀音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時(shí)糾正，并讓學(xué)生多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)確為止。教師開(kāi)火車讀生字，檢查學(xué)生的掌握情況。學(xué)生們按照順序依次讀生字，聲音響亮，讀音準(zhǔn)確。（2）指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。教師特別指出“興”和“舍"是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字，理解不同讀音的含義和用法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“側(cè)、乳、舍、臨”這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生記憶這四個(gè)字的寫(xiě)法。學(xué)生們認(rèn)真觀察，跟著老師書(shū)空，加深對(duì)這四個(gè)字的記憶。（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，如“側(cè)著腦袋"乳白色”“宿舍"來(lái)臨”等。學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，用鉛筆劃出帶有生字的詞語(yǔ)。（4）全班齊讀課文。教師組織全班學(xué)生齊讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。學(xué)生們聲音整齊響亮，充滿感情地朗讀課文。教師在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（三）歸納段意，整體感知1.小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫(xiě)的是什么？教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生合作探究課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)生們圍坐在一起，認(rèn)真閱讀課文，討論每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。教師參與學(xué)生的討論，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，幫助學(xué)生理清思路。2.學(xué)生概括自然段段意。學(xué)生代表發(fā)言，概括每個(gè)自然段的段意。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和梳理。①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。（四）讀中感悟，品味語(yǔ)言1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）默讀思考。教師出示課件，展示第1自然段：“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。"教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？學(xué)生們認(rèn)真閱讀，積極思考，尋找問(wèn)題的答案。（2）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)自己的思考結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里"來(lái)體會(huì)小興安嶺森林的廣闊。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，理解體會(huì)小興安嶺的樹(shù)木之多。從“紅松、白樺、櫟樹(shù)……”中體會(huì)小興安嶺的樹(shù)種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋"。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。（1）詞語(yǔ)賞析。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出"用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹(shù)木的活力。教師通過(guò)提問(wèn)、對(duì)比等方式，讓學(xué)生體會(huì)“抽出”一詞的妙處。教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“雪水匯成小溪"一句中，“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。教師讓學(xué)生想象雪水匯成小溪的畫(huà)面，感受春天的生機(jī)與活力。（2）朗讀指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫(xiě)小鹿的句子。課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。"（學(xué)生齊讀）教師指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)作演示和想象，體會(huì)小鹿的愉快心情，有感情地朗讀這句話。（五）回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字1.概括內(nèi)容。教師請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書(shū)，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生們積極思考，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容。2.觀察字形。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫(xiě)的字，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“融、匯、欣、賞”等字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀。3.示范書(shū)寫(xiě)。教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。學(xué)生們認(rèn)真觀察，跟著老師書(shū)空，掌握字的寫(xiě)法。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，教師要提醒并糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.展評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。教師展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。學(xué)生們從書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、美觀、整潔等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)水平。第二課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.提出問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生：“為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？"教師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。2.過(guò)渡引入。教師過(guò)渡：“下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文?！苯處熡煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言引入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟1.學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。（1）探究構(gòu)段。教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。學(xué)生們認(rèn)真閱讀，積極思考，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這種構(gòu)段方式的好處。（2）體會(huì)語(yǔ)言。第一步，品讀句子。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。"教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。學(xué)生們通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的節(jié)奏和韻律。第二步，圈畫(huà)詞語(yǔ)。教師讓學(xué)生默讀這句話，圈出能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。學(xué)生們認(rèn)真閱讀，圈出“蔥蔥蘢蘢”“密密層層"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)，體會(huì)夏天樹(shù)木的茂盛和茂密。第三步，交流感受。教師組織學(xué)生交流讀后的感受，讓學(xué)生分享自己對(duì)夏天樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生們積極發(fā)言，有的說(shuō)：“夏天的樹(shù)木非常茂盛，枝葉很茂密。"有的說(shuō)：“夏天的森林很涼爽，因?yàn)闃?shù)葉把陽(yáng)光都擋住了。”教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。第四步，感情朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。學(xué)生們通過(guò)朗讀，表達(dá)出對(duì)夏天樹(shù)木的贊美之情。學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。"教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩感悟“浸”字的好處。教師通過(guò)提問(wèn)、對(duì)比等方式，讓學(xué)生體會(huì)“浸"字的生動(dòng)形象，感受夏天森林的神秘和美麗。2.分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。（1）教師將學(xué)生分成兩組，分別自學(xué)第4自然段和第5自然段。教師提出自學(xué)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)周圍美麗的景象；想象理解“獻(xiàn)”和“刮"兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。學(xué)生們明確自學(xué)要求，開(kāi)始分組自學(xué)課文。（2）小組交流。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，分享自己對(duì)秋冬之美的感受。小組內(nèi)成員互相傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，共同提高。（3）全班匯報(bào)。各小組代表發(fā)言，匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行總結(jié)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)秋冬之美。3.學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。教師組織學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。學(xué)生們積極發(fā)言，有的說(shuō)喜歡春天，因?yàn)榇禾斓男∨d安嶺充滿生機(jī)和活力；有的說(shuō)喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓男∨d安嶺樹(shù)木蔥蘢，非常涼爽；有的說(shuō)喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓男∨d安嶺色彩斑斕，非常美麗；有的說(shuō)喜歡冬天，因?yàn)槎斓男∨d安嶺白雪皚皚，非常壯觀。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞小興安嶺的美麗。4.學(xué)習(xí)第6自然段。（1）感悟特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀第6自然段，思考小興安嶺一年四季景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？學(xué)生們通過(guò)閱讀和思考，認(rèn)識(shí)到小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“大花園”和“寶庫(kù)"的含義，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒。（2）總結(jié)全文。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)小興安嶺的特點(diǎn)。教師板書(shū)：大花園、寶庫(kù)。學(xué)生們通過(guò)回顧全文，加深對(duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和理解。（三）回顧課文，理清思路1.教師提問(wèn)學(xué)生：“課文主要寫(xiě)了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙?？”教師用?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理清課文的思路。2.學(xué)生思考回答。學(xué)生認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和梳理。課文主要寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，是按照時(shí)間順序?qū)懙?，即春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。教師板書(shū)：總述——綠色的海洋；分述——春、夏、秋、冬；總結(jié)——大花園、寶庫(kù)。（四）找出規(guī)律，仿寫(xiě)美景1.分析特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。學(xué)生們認(rèn)真思考，積極發(fā)言。教師總結(jié)：課文開(kāi)頭概括了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。2.仿寫(xiě)練習(xí)。教師仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們認(rèn)真思考，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。教師可以提供一些寫(xiě)作提示，如描寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生有更多的寫(xiě)作素材。3.交流展示。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生分享自己的仿寫(xiě)作品。學(xué)生們積極發(fā)言，朗讀自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，讓學(xué)